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寫作作文

場景描寫作文

時(shí)間:2022-08-17 21:51:42 寫作作文 我要投稿

精選場景描寫作文5篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的場景描寫作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選場景描寫作文5篇

場景描寫作文 篇1

  “沖了!沖線了!“在全場沸騰地呼嘯地喊聲中,李嘉億邁著箭一般地步伐,飛也似地沖過了終點(diǎn)線,在女子400米跑步中得了第一塊金牌。終于有了零突破,我們興奮不已……

  跑道上箭步如飛,臺(tái)下吶喊聲沖天,這是回瀾初中第十七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上驚心的一幕。

  接下來是最激動(dòng)人心的一刻!1500米男子跑,是全場的潮!案骶透魑弧A(yù)備,呯!”發(fā)令槍一聲令下。8個(gè)隊(duì)員同時(shí)沖了出去,排成了一字形,像南遷的大雁。3班俞浩杰搶在了最前面,鐘之杰不緊不慢地跟在后邊,跑在第一的阻力可能會(huì)大,像這樣的長跑,跟在后邊更能節(jié)省一些體力吧!一圈,二圈,三圈……五圈,俞浩杰仍是一馬當(dāng)先,跑在最前面。最后400米,鐘之杰開始加速,其他隊(duì)員也不甘示弱。可最后都有些體力不支,一會(huì)兒這個(gè)快,一會(huì)那個(gè)又慢了,這時(shí)只剩下鐘之杰和徐晨哲你追我趕,不分上下,賽場進(jìn)入白熱化,這時(shí)啦啦隊(duì)派上用處了,五一班在金老師地帶領(lǐng)下,高聲齊喊“徐晨哲加油!”手里還舉著橫幅,搖啊晃啊。我們也不甘落后,在啦啦隊(duì)隊(duì)長李欣雨地帶領(lǐng)下大喊“鐘之杰,沖啊!”我們手中拿著“糖果”和紅旗,“加油,加油!”喉嚨都喊啞了,仍是扯著嗓子喊,大家都爬到凳子上去了,拼命為自己隊(duì)友加油,臉漲得通紅,像耍大刀的.關(guān)公,我們喊出了比平時(shí)高N倍的聲音,真的是喊聲一浪高過一浪,加油聲此起彼伏,響徹云霄。

  最后一圈了,徐晨哲和鐘之杰開始了最后的沖刺,一會(huì)鐘之杰在前,一會(huì)又變成了徐晨哲,你追我趕,我們看得眼花繚亂。最后50米了!開始沖線了!徐晨哲跑得臉都變形了,嘴張開了,鼓足了腮幫子,瞪大了眼睛,鐘之杰也憋足了勁,全場都靜了下來,仿佛在那一刻呼吸都停止了,“啊——”在徐晨哲大叫一聲,沖過終點(diǎn)線的那一刻,五一班全歡呼起來,緊跟著便是鐘之杰,雖然他一臉不甘,還一個(gè)勁地說“明年再來過!”,可我們已把他當(dāng)成英雄似的圍在一起,因?yàn)榕?500米也不容易,因?yàn)槲覀儽凰木袼鄯,被他的毅力所感?dòng),因?yàn)橛颜x第一,比賽第二嘛!

  在這個(gè)高手如云的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,有歡樂,也有后悔;有興奮,也有傷心;有歡呼,也有眼淚,不管如何,我們都覺得開心幸福……

場景描寫作文 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:人教語文五年級上冊8單元習(xí)作

  上課地點(diǎn):貴州省黎平縣第一民族中學(xué)

  執(zhí)教者:中天北京小學(xué) 趙飛

  執(zhí)教時(shí)間:20xx年11月22日早上 8:10——8:50

  聽課人:國培教師

  第一部分:課前交流 鋪墊思辨

  師:同學(xué)們,今天老師要和大家一起度過40分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)光,先相互認(rèn)識(shí)一下,站在你們面前的這位老師吧。(課件出示都敏俊的照片)這是年輕時(shí)的我。

  生:好帥呀!這是 都教授的照片,不是你。

  師:那算我盜圖吧!看看我的資料吧!

  (課件出示幾行字:1.我叫趙飛,來自貴陽,今年28歲,和語文打了整整20年的交道。2. 我喜歡孩子們,孩子們也喜歡我,他們叫我飛哥。3.這學(xué)期我擔(dān)任校長,還教一個(gè)畢業(yè)班的語文。4.我喜歡讀書,寫文章。讀過一千本書,寫了幾十萬字的文章。 )

  生:自由讀。

  師:這是老師給出的信息,里面有真有假,請大家猜一猜真假,并說出理由。

  生:自由發(fā)言猜真假并說出理由。

  師:通過猜真假老師是想考考大家的思考力與判斷力,這對于學(xué)習(xí)很重要。這算是課前老師和大家分享的一點(diǎn)東西吧!下面正式開始上課。

  第二部分:感受場景 自由習(xí)作

  師:現(xiàn)在正式考考大家的思考力與判斷力,請看大屏幕。(課件出示一頭怪獸的圖片)誰知道它的名字。

  生:亂說一通。

  師:繼續(xù)出示課件,巨腳猥。請大家一起讀讀這種動(dòng)物的名字。師教讀。請大家繼續(xù)讀讀有關(guān)這種動(dòng)物的資料。

  生:自由讀:“生活在三百萬至一萬二千年前的荷蘭地區(qū)。經(jīng)常活動(dòng)于沼澤地。這種巨腳猥的腳大得驚人,腳印的寬度通常有2.5米,所以叫它巨腳猥。它喜歡吃水中的其他生物,魚蝦是它的主要食物,一餐就能吃30公斤。至今人類還沒有見過它真正的樣子,科學(xué)家一直沒有發(fā)現(xiàn)過它的化石!

  師:現(xiàn)在開始測試,請看題目“1.巨腳猥生活在( )地區(qū)。2. 巨腳猥喜歡吃( )。3.巨腳猥因何得名?”開始搶答。

  生:生活在荷蘭地區(qū)。

  師:錯(cuò)!

  生:生活在沼澤地!

  師:對了,你認(rèn)真思考,作出了判斷,但還是錯(cuò)!

  生:荷蘭的沼澤地。

  師:錯(cuò)!

  生:開始議論,怎么還是錯(cuò)呢。

  生:是湖南。

  師:錯(cuò)得離譜。▽W(xué)生有點(diǎn)崩潰了)算了做第二題吧!

  生:魚蝦。

  師:錯(cuò)!

  生:水中的其它生物!

  師:錯(cuò)!要不讓你們再看看資料。

  生:好。重新看一次資料。(課堂沸騰了)是這個(gè)答案呀!怎么老是說我們錯(cuò)呢?

  師:算了,最后一道題目。

  生:巨腳猥的腳大得驚人,腳印的.寬度通常有2.5米,所以叫它巨腳猥。

  師:把資料上的內(nèi)容都記下來了,這位同學(xué)真是了不起。還是錯(cuò)!

  生:一片嘩然。

  生:(突然有人反應(yīng)過來)老師,你騙我們,你拿的資料是假的。

  師:這位同學(xué)的答案正確了,讓我們再看看,老師說要考察大家的什么?

  生:思考力和判斷力。

  師:對,重點(diǎn)是思考力與判斷力,不是記憶力。下面請我的助手(課前安排的一位同學(xué))說說,剛剛的課堂中有哪些人干了什么?

  生:課堂中一共有17名同學(xué)發(fā)言,老師也發(fā)了言,全班同學(xué)一起讀了資料……

  師:感謝我的助手作認(rèn)真的觀察。其實(shí)你們剛剛經(jīng)歷的就是場景,大家發(fā)現(xiàn)在場景中最重要的是什么?

  生:不同人物的活動(dòng)。

  師:好,那就請大家把剛剛發(fā)生的兩個(gè)場景“猜真假”和“答題”任選一個(gè)寫一寫。萬事開頭難,老師已經(jīng)為大家考慮到了,請以這樣的句子開頭“老師在屏幕上打出了幾行字……”“屏幕上出現(xiàn)了巨腳猥三個(gè)大字……”時(shí)間10分鐘。

  第三部分 發(fā)現(xiàn)方法 修改習(xí)作

場景描寫作文 篇3

  天,正下著雨,我坐在教室里,望著窗外的雨點(diǎn),不由得有些郁悶,下課后,我正想去操場痛痛快快的活動(dòng)一番,誰知老天這么不給力,把我關(guān)在了教室······

  不過以我的聰明,怎能想不到會(huì)下雨呢?我早就看了天氣預(yù)報(bào)了,說會(huì)下雨,當(dāng)時(shí)有些小不爽,現(xiàn)在看到真的下雨后,更不爽。因?yàn)橄掠,只能在教室里玩耍,又不能追跑打鬧,咋辦呢?于是,我?guī)Я似孱惖綄W(xué)校里來,不能跑,還不能下棋嗎?

  我掃視了一下,有十幾個(gè)同學(xué)都帶了棋,有象棋、五子棋、軍旗、飛行棋、跳棋······我?guī)У腵是跳棋,不過對跳棋感興趣的人并不多,有些人甚至不會(huì)下。這讓我有些無奈,我找不到對手啊!不過等了幾分鐘后,終于有一名同學(xué)來找我了。

  我和這名同學(xué)正在搶著掌握局面,不過他棋差一著,被我抓住了破綻,一舉攻進(jìn)他的“城門”。我有些小得意,便掃視了一下其他同學(xué)。

  所有同學(xué)都沸騰了起來,一陣陣歡呼聲響起,估計(jì)是哪個(gè)同學(xué)贏了對手吧。有些同學(xué)因?yàn)闆]有位置了,所以雙手正頂著桌子,托著腮幫子,看著其他同學(xué)下棋。

  將軍!”一位同學(xué)大聲喊著,聲音中有著掩飾不住的高興。

  看著這些場面,我不禁在心里暗暗叫道:老天啊老天,你還是失算了,在教室我們一樣可以玩得高興。

  我又看向自己的局面,呀!糟糕!我忘記怎么走了,完蛋了,好不容易打拼出來的“江山”就這么毀了,原本那么好的局面我都已經(jīng)想好了下一步,哪知道看其他地方去了就忘記怎么走了,我現(xiàn)在真想一巴掌抽在自己臉上。

  就在我苦惱時(shí),鈴聲響起來了,我差點(diǎn)高興的對與我下棋的同學(xué)叫出聲來,啊哈哈,幸運(yùn)女神與你擦肩而過!

  上課時(shí),老師將課堂變得絢麗多彩,下課后,依然精彩。

場景描寫作文 篇4

  今天早上我起的非常的 早,那是因?yàn)槲乙蛬寢屢黄鹑タ次瑾{子子。

  我狼吞虎咽地把早餐吃完,催來催去地叫媽媽快點(diǎn) !昂簦〗K于可以出發(fā) 啰!”我們來到了大廣場,大廣場上一個(gè)人也沒有,“誒呀!來得太早了!”我們只好坐在花圃上等。大約過了二十分鐘這樣,舞獅子子開始了。

  首先出 場的是一頭紅色的“獅子”,它搖頭擺尾的,像在向我們 問好呢!第二出場的是一頭彩色的“獅子”,它張牙舞抓的,像在炫耀自己的威風(fēng)似的。規(guī)則是:只要它倆誰搶到高處的.繡球就贏了。 紅色的獅子先踏上了梯子的第一層, 然后順利地走到了梯子的第五層,它 離繡球只有一步之遙了。彩色的獅子也不落后, 它迅速的趕了上來。兩頭獅子你爭我搶的,都想得到繡球。突然,彩色的獅子一不小心,滑到了梯子的底部,最后紅獅子拿到了繡球,得到了勝利!

  哇! 今天的舞獅子子可真好玩呀!

場景描寫作文 篇5

  跳完街舞課我便走向公交車站,沒一會(huì)兒104公交車就來了。我與往常一樣上了公交車,可我今天專門挑了一個(gè)窗戶是開著的座位,不勝其煩的第N次看著窗外的風(fēng)景。

  突然,我覺得我看過N遍的風(fēng)景似乎有那么一點(diǎn)不合之處,哦!原來是那一排綠油油的樹叢里冒出了一些小樹苗。于是我開始注意起公交車外的小鏡頭。首先光是人們穿的鞋子就夠我看半天的了,不管男女老少都有穿皮鞋的、涼鞋的、拖鞋的、球鞋的,這么多人居然沒有那兩雙是一樣的,各式各樣的鞋子搭配各式各樣的衣服,這其中其實(shí)也有很大學(xué)問呢?

  再看看人們都在干什么?一位輕年男士雙手抱著一大箱水果吃力的向前走著,不時(shí)的停下來歇歇腳;還有一位美女手拿一臺(tái)蘋果4S手機(jī)邊走邊看,似乎與她的.朋友正在手機(jī)上聊天吧;一位老奶奶手扶著拐杖慢慢的往前走,她那速度跟周圍人比起來,簡直慢了一倍呀;還有一位小姑娘抱著她的芭比娃娃開心的跳來跳去。

  最引人注目的是站臺(tái)了,陽光小學(xué)的學(xué)生似乎都要把整個(gè)站臺(tái)給擠爆了,要是我在里面肯定被擠的又細(xì)又長的面條了,呀等等仔細(xì)一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少人手里要不拿著一碗炒米粉、要不拿著一串串美味可口的香噴噴羊肉串。

  哎呀,不能在看了再看口水都快流出來了,我趕緊下車回家去嘍。

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