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有關(guān)我的語文收獲作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的我的語文收獲作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
我的語文收獲作文 篇1
課程的基本理念部分明確指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。”
語文實踐性的學(xué)習(xí)，使自己更加深刻地明白，生活是學(xué)生語文“踐行”的場所 ,是大語文。實踐就是開放性學(xué)習(xí)語文 ,把課堂生活與社會生活聯(lián)系緊密結(jié)合 ,以培養(yǎng)學(xué)生扎實的語文能力。
語文實踐性的學(xué)習(xí)通過對切合學(xué)生生活實際的'各種主題的探究，讓學(xué)生體驗自主、合作、探究的樂趣，學(xué)會交流與合作。能用自己喜歡的方式記錄自己學(xué)習(xí)的過程，寫自己的收獲；辦一期手抄報等，對學(xué)生來講是一件非常愉快的事情。
而且通過結(jié)合學(xué)生實際的各個主題探究，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。
通過展示手抄報、圖片、音像等多種形式的成果展示，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高學(xué)生傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。
通過學(xué)習(xí)，也是自己懂得了要順應(yīng)時代多元化評價學(xué)生，不能光靠老師一人說了算。綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)重過程，看重的是學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進(jìn)行多樣化的探究。要把家長、學(xué)生之間、學(xué)生自己的評價加入進(jìn)去。
我的語文收獲作文 篇2
這個假期給我的童年增添了無限的樂趣。最令我難忘的就是去游泳的那段時光。
每天，游泳池總是熱鬧非凡。游泳池里有活潑可愛的小朋友，有充滿活力的青年人，還有身板硬朗的老年人……每個人的臉上都掛著笑容。最令我佩服的就是一個70多歲的老爺爺。他每次來到游泳池，活動活動后，就開始游泳，一口氣就游上十幾二十個來回。上岸時，根本看不出那老爺爺游泳累的痕跡，讓許多年輕人佩服得五體投地。
我和表弟剛下水，一股水的.香味撲面而來。表弟提議：“我們在水里比賽閉氣，看誰在水里呆的時間長，好不好？”“好呀！”我胸有成竹地說（因為我經(jīng)常練）。說比就比，戴好潛水鏡，“一，二，三！”我們深吸了一口氣，便一起把頭埋到水里去。過了一會兒，呀！我快憋不住了！我心里默默念著：忍��！忍�。∵@時，我看見表弟起來了，好耶！我贏了！我連忙把頭抬起來。我驕傲地對表弟說：“怎么樣，我厲害吧！”看著表弟那垂頭喪氣的樣子，我的心里別提有多高興了。我們還練了一個絕招呢──在水底打坐。剛開始，表弟提議道：“我們來練練在水里打坐吧！”“不！這樣不好玩兒，還是在水底打坐吧！”“好哇！好哇！”表弟高興地喊到。一開始，我先讓表弟把我踩到水底之后我再開始打坐。往下沉的時候，我有些忍不住了，便吐了些氣出來。就在我吐出氣之后。我沉得更快了。
我從水里起來后想：要不然我試試在水里把氣都吐出來可能就會自己往下沉了。想著我便又下水去了。在水里，我連忙把氣全都吐了出來，過了好一會兒，我真的自己沉到水底去了。到水面上的時候我想：我既然能在水里吐氣，何不試試先把氣吐完了再下水呢。想著，我就先把氣全吐了出來，便又馬上下水去了。我一下水，這次沉得更加快了。我借著前邊沉到水底的經(jīng)驗終于能在水中自如地打坐了。好耶！我成功了！后來我們還認(rèn)識了一個伯伯，我們又比在水中閉氣，最后還是我贏了，哪個伯伯第二，表弟第三，我真開心呀！最后，我們要走了，我們還是依依不舍的，真想就一直呆在游泳池里玩了。
那段時間我們玩得真開心呀！
我的語文收獲作文 篇3
又是一個星期六�；叵脒^去的六年，不知有多少個星期六已從我生命中抹去；再遙望未來，即將面臨升學(xué)考試的我又能過用區(qū)區(qū)幾個手指就可以數(shù)地過來的星期六呢？腦袋空白的看著這些躺在紙上的字，我不禁想到了我非常熟悉的一門課程——語文。是該好好總結(jié)一下我的語文知識了吧！
語文恐怕是我們每個人接觸最早的一門課程了吧——如果算遠(yuǎn)一點小時第一聲叫出的爸爸媽媽都應(yīng)該屬于語文的管轄范圍了呢！記得剛上小學(xué)時，老師就注視著我們的眼睛說：“以后，我們要在一起學(xué)習(xí)成長，學(xué)習(xí)知識，填補出快樂的童年 ！”現(xiàn)在回想，這不也是一句暗藏語文知識的句子了嗎？
從此之后，我生活的角落中處處都是語文的影子。我讀字，都詞，都句子；開始認(rèn)字，認(rèn)詞，認(rèn)句子；寫字，寫詞，寫句子。我逐漸懂得了怎樣去了解字詞句；話怎樣從嘴里優(yōu)美地躍出；怎樣靈活的'掌控這些寶貴的知識。我與大作家巴金，老舍，托爾斯泰，巴爾扎克一起前行；從科學(xué)奇事中一起探秘；我們與百科全書一起重新認(rèn)知生活。寫作文也從以前稚嫩的手法襯托出的天真，到現(xiàn)在語句得精煉襯托出的成熟。
運用知識后才覺得語文的好處、帶給我們的快樂、收獲真的很多很多！
六年來，我們學(xué)過的語文知識真的很多，但是我們還沒學(xué)，要學(xué)的更多更多！是語文的發(fā)展才讓我們?nèi)祟愔g有了溝通交流；才讓我們發(fā)明創(chuàng)造出更多的成績；才讓我們有了現(xiàn)在這個科技發(fā)達(dá)的時代！
我喜歡語文，并衷心祝福我喜愛的語文！
……
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