中學(xué)作文集錦八篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的中學(xué)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
六年的美好生活已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，母校的一切將成為我腦海中的一段甜美回憶。
難忘母校的寬闊操場(chǎng)，那上面留著我們成長(zhǎng)的足跡。有我們的腳印，有我們一起做游戲的足跡。有我們所有人的美好回憶！
難忘母校長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊上面記錄著我們下雨時(shí)躲雨玩耍的印記，一遍又一遍的播放著。
難忘母校的柳樹，柳樹好像在母校已有二十多個(gè)年輪了，上面有我們美好的回憶。你追我趕的比賽、與振奮人心的比賽結(jié)果與各種各樣的活動(dòng)。
難忘母校的'辦公室，里邊有我們眾多人的作業(yè)、作文、練習(xí)冊(cè)等。記錄著我們的進(jìn)步與退步，還有老師在燈下批改作業(yè)時(shí)的場(chǎng)景。
難忘母校是啟蒙學(xué)堂，我們剛步入學(xué)校時(shí)。不敢離開爸爸與媽媽的懷抱，三個(gè)蘋果加五個(gè)蘋果都要數(shù)一數(shù)指頭。我們從無知變到懂事，從膽小變到勇敢。從幼稚變到成熟，這一切的一切是母校的功勞。難忘母校的一草一木，一蟲一物。都印在我的心坎上，我們的歡聲笑語傳遞在每一個(gè)角落，都珍藏我們對(duì)母校的眷戀與依依不舍。
但我跨進(jìn)中學(xué)，負(fù)擔(dān)越來越重，如果想來看一看教育自己的母校都可能沒有機(jī)會(huì)。我除了有自己溫馨的家庭以外便是母校了，母校憂我也憂。母校喜我也喜，母校對(duì)自己的愛，勝似高山流水一樣不變。
難忘母校的班級(jí)，我們六三班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。我們的活躍細(xì)胞特好，同學(xué)之間和睦相處、互相幫助�？墒桥c我們同窗三年的同學(xué)即將分散到各個(gè)地方。
老師、班級(jí)、同學(xué)、我是多么依依不舍��！
難忘母校的一切，這一切將成為我人生最璀璨的回憶錄！
中學(xué)作文 篇2
月白風(fēng)清或繁星密布之夜，偶見流星劃過，匆匆光波俄頃間消失在夜空的隱深處，不知流星的灰燼落在何處？看似天的靈物瞬間亮麗，難道是神仙的凌虛踏步去到逍遙的洞府云山？卻聽說荒郊野外有隕落的殘骸，于是，我冥想天的垂老也如生靈的黯然，可否有著過去和未來的輪回，輪回在歡喜和痛苦之中，做著明天的夢(mèng)？
“天若有情天易老”，我定然天是會(huì)老的，天能說什么，天以她的包容和孕育傳達(dá)她是有情的冥冥蒼蒼，因?yàn)榱餍鞘翘斓臏I痕，雖然滴下無痕，但潸然的淚落還有飄雨的傷感，何況還有陰晴圓缺，還有許許多多表達(dá)喜怒哀樂的感慨和震撼，當(dāng)風(fēng)和日麗繁花似錦，我們欣喜我們歡呼我們?nèi)杠S，那是我們承受天的撫愛和溫潤(rùn)。于是，我冥想天的垂老也如生靈的泰然，縱浪大化無喜無懼，可否有著輪回以外的`極樂無樂，走過歡喜和痛苦，走進(jìn)明天的夢(mèng)？
仰望夜空，幽冥的深邃底，又見流星劃過，拖著耀眼的光芒，瞬間消失到未知的境地，我冥想這個(gè)境地是明天的夢(mèng)嗎？
光芒的流星，劃過夜空，劃過寂靜的幽冥，可否砸下來，砸向我，砸進(jìn)我明天的夢(mèng)？
我冥想天的姿態(tài)，可是天大得遙遙無期無涯無際，就象明天永遠(yuǎn)是明天，隔著今天遙遙無期，回望昨天卻似劃過的流星光芒消逝，我悲哀愁嘆我冥想的乏軟時(shí)，夢(mèng)到了母親的懷抱吮吸母親的乳液，忽然我體悟到天的姿態(tài)就是母親，就是愛！
在我的冥想里，把天縮小再縮小，我站到天外望天，好奇妙啊天外還是天，似乎是明天的天，又見流星劃過的光芒，流星啊可否帶我走進(jìn)明天的明天夢(mèng)？我茫然于天內(nèi)天外，茫然于昨天今天明天，感覺不到我的天時(shí)，夢(mèng)到了愛，忽然轟的一聲開天辟地，天啊，我的天，我的天！于是，我仰望我的天，見流星劃過，那是我劃過我的天空，拖著耀眼的光芒，光芒著今天，光芒著明天，我的光芒的夢(mèng)！
仰望夜空，我冥想天的垂老。因?yàn)橛袎?mèng)，夢(mèng)是有情的物種，在夢(mèng)里夢(mèng)見天的垂老，夢(mèng)見明天垂老的天常青，劃過的流星在我的夜空燦爛我的光芒，燦爛我生命的有情；因?yàn)橛袎?mèng)，仰望我的夜空，我垂老的天在我的夢(mèng)里，流星拖著耀眼的光芒落入我的明天；因?yàn)橛袎?mèng)就有明天，從我的來生去到我的往生，劃過流星的光芒，光芒我的夢(mèng)，光芒我的明天。
中學(xué)作文 篇3
《論語》一書是由孔子弟子及再編傳而成的，記載中國(guó)古代的偉大思想家孔子言行的書。讀過這本書可以看出，書的內(nèi)容十分豐富，涉及到我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾翁幚砣伺c人之間的關(guān)系，以及學(xué)習(xí)與做人等很多方面的問題，對(duì)我們有很大的影響。
孔子不僅是偉大的思想家，還是偉大的教育家。因此他在書中也總結(jié)了他的教育思想，主張因材施教與啟發(fā)誘導(dǎo)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)。這一點(diǎn)與現(xiàn)在的教學(xué)方式很相似，都重視學(xué)生的思想，并且啟發(fā)學(xué)生。
《論語》雖然是一部關(guān)于教育的一部書，但它的語言也很有特色。這本書的語言簡(jiǎn)潔，篇幅短小精悍還特別注意用語言來表現(xiàn)人物的個(gè)性，使人物形象十分鮮明�！墩撜Z》還善于用修辭手法來記載孔子的.言行，以此宣傳孔子的思想與主張。這比單純的說教更生動(dòng)形象，易于被人們所理解并接受。
作為青少年，讀了這本書，對(duì)我的學(xué)習(xí)以及以后的人生道路有很多啟發(fā)。它的教育思想與做人做事的主張也都很符合當(dāng)代的社會(huì)生活。《論語》不僅是中國(guó)文學(xué)史上的寶貴財(cái)富，也是世界思想史、文學(xué)史上的寶貴財(cái)富，值得我們閱讀和學(xué)習(xí)。
中學(xué)作文 篇4
我與你，站在了那個(gè)街口。心中，太多不舍了嗎？我們的手，依舊牽著……
不是說好了嗎？走到了這個(gè)街口，我們就放手。原來，我們真的無力承擔(dān)�；蛟S，我們當(dāng)初的在一起，本來就是個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)初，我們不該開始這一段沒有結(jié)果的“青蘋果戀愛”，那么，我們就不會(huì)有現(xiàn)在的.難舍難分，對(duì)嗎？
我后悔了……但我的手，沒有放開，他，依舊撰得緊緊的。
但是，對(duì)于家長(zhǎng)呢？老師呢？我深知，我們承受不了來自他們的壓力。
放開吧。我不停的對(duì)自己說，但是，手卻無力松開……
中學(xué)作文 篇5
時(shí)間飛逝，如同白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼又是一年。夏天的尾巴已經(jīng)悄悄溜走了，蕭瑟的秋風(fēng)已經(jīng)到了，帶來一片衰敗的枯黃。
開學(xué)了。
熟悉的地點(diǎn)，熟悉的時(shí)間，熟悉的夜晚，連那些空氣中流動(dòng)的香味都是熟悉的，但是卻再也沒有了那些熟悉的人。我坐在寫著我名字的椅子上這樣想。心中沒由來地不舒服，對(duì)那些坐在我同學(xué)位子上的人很抗拒，甚至有些厭惡，心中總覺得是那些人強(qiáng)搶了他們的位子，讓他們?cè)僖不夭坏竭@個(gè)我們熟悉的班。雖然我知道這想法是錯(cuò)誤的。
一想到那些或巧笑嫣然，或清秀木訥，或活潑開朗，或可愛狡黠的人兒，我的心中就充滿了悲傷和不解。為什么要趕走他們？為什么一些破分?jǐn)?shù)比那些可愛又勤勞的人更重要？成績(jī)好就能成功一輩子？
我討厭這個(gè)殘酷的社會(huì)和時(shí)光。
我迷茫地度過幾天，心中的想法使我漸漸變得憂郁�？粗巴庠旧n翠的樹葉也帶上了一點(diǎn)枯黃，心中多了一些悲涼。
夜空漆黑如墨，不見一顆星星閃耀。
我走出校門，看著那長(zhǎng)長(zhǎng)的街道，盡頭黑黑的，什么也望不到。那些筆直的路燈向周圍灑下柔和的黃光。一束光照射的地方顏色，由淺到深，又漸漸變淺。幾束光把筆直的路分成了幾段，讓人莫名生出了些許落寞和孤獨(dú)。
我站在燈光下，突然想起又一次夜很深了，我和朋友走上一座高山，在山上的公路上俯瞰整個(gè)小鎮(zhèn)的夜景。我記得那些五顏六色的光點(diǎn)分布在各處，將小鎮(zhèn)點(diǎn)綴得美輪美奐。在我高度近視的眼中，那些光點(diǎn)散發(fā)著迷離的'光線，像一朵朵曲線優(yōu)美的花朵綻放著。
想著記憶中的光線，我突然明白了：其實(shí)社會(huì)和時(shí)光都不殘酷，殘酷的是人。
人們讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，再把學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)壞的孩子分開培養(yǎng)。學(xué)習(xí)壞的孩子就讓他們?cè)谄胀ò嘧陨詼�，學(xué)習(xí)好的孩子放在尖子班，用盡一切辦法從他們身上榨出每一點(diǎn)價(jià)值。我們都沒有選擇的余地，從來沒有，只有默默忍受一切。人們規(guī)定的事，我們都照做了，但那些特定的規(guī)則卻像一根繩子，越掙扎越累得緊，在我們的心靈上勒出一道道深可見骨的血痕。我們從來沒有自由。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)度只有應(yīng)試教育，只有分?jǐn)?shù)。為了能夠靠知識(shí)改變命運(yùn)，鯉魚跳龍門，我們只有順從。我們?yōu)榱朔謹(jǐn)?shù)犧牲了分?jǐn)?shù)，為了分?jǐn)?shù)犧牲了健康，為了分?jǐn)?shù)犧牲了青春，為了分?jǐn)?shù)犧牲了多姿多彩的生活。
因?yàn)閼?yīng)試教育，我們犧牲了很多。不要跟我說什么以后，將來，現(xiàn)在都過不好，拿什么來談以后將來？
我突然覺得我很像那顆樹和那些燈，看似鮮活，卻沒有自由，被規(guī)定好在哪里存在，該怎樣生長(zhǎng)，按照別人的軌跡走在我人生的路上。
這就是我生而為人的悲哀。
中學(xué)作文 篇6
當(dāng)前我國(guó)中學(xué)作文教學(xué)面臨的困惑及其對(duì)策
【摘要】目前，語文教學(xué)主要分為閱讀和寫作兩大塊，本文通過對(duì)中學(xué)生寫作中存在的問題的敘述，分析寫作在語文教學(xué)中的重要意義，指出中學(xué)生作文教學(xué)面臨的困惑及其對(duì)策。闡明要想學(xué)生們學(xué)好寫作必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生通過閱讀來積累語句，提高寫作的能力。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 作文教學(xué) 困惑 對(duì)策
從分?jǐn)?shù)上來說作文的分?jǐn)?shù)占總分的五分之二，這是很大的比例，從這里可以看出作文教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)里占主導(dǎo)地位。因此，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作方法是重中之重，現(xiàn)在廣大教育工作者在實(shí)踐中逐漸摸索出了不少經(jīng)驗(yàn)，但是寫作畢竟是語文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于寫作也不是很感興趣，因此改變以往的教學(xué)思路，摸索出一條適合學(xué)生能夠快速地提高寫作教學(xué)質(zhì)量的新思路是勢(shì)在必行的。
1.寫好作文的重要意義
寫好作文是寫作教學(xué)的終極目標(biāo)，寫作是一個(gè)綜合性知識(shí)很強(qiáng)的教育環(huán)節(jié)，他需要學(xué)生的情感豐富、知識(shí)豐富、有自己的鮮明的人生觀、價(jià)值觀，需要有很好的表達(dá)能力、邏輯思維和想象能力，因此寫好作文具有多方面的的意義。
�。�1）能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有積極的人生態(tài)度、豐富學(xué)生的情感和建立正確的世界觀價(jià)值觀。
（2）能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。
（3）能夠拓展學(xué)生的想象能力和邏輯思維，擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。
�。�4）能夠吸取學(xué)生在平時(shí)閱讀中吸取的好句子和段落。
2.中學(xué)作文教學(xué)面臨的困惑
�。�1）教學(xué)觀念陳舊
目前中學(xué)作文教學(xué)存在的兩大弊端。首先是為了應(yīng)試而進(jìn)行的八股式教學(xué)，為了應(yīng)試我們必須嚴(yán)格按照規(guī)定的條理去寫，不能出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，最起碼要及格，學(xué)生寫作的基本模式就是嚴(yán)格遵守文章的寫作程序，例如記敘文一定是事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，議論文就是論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等，只要求分?jǐn)?shù)，不管學(xué)生的真實(shí)的寫作能力，學(xué)生不能夠自己理解作文的題目，只按教師指出的論點(diǎn)，沿著教師的觀點(diǎn)收集相關(guān)的論據(jù)進(jìn)行論述。為了讓學(xué)生取得好的成績(jī)，教師也很辛苦地進(jìn)行考前分析，絞盡腦汁進(jìn)行壓題訓(xùn)練。這樣教師和學(xué)生雙方都身心疲憊，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力不能提高，自己創(chuàng)作的能力不強(qiáng)。
�。�2）學(xué)生寫作興趣不高
興趣是做好事情的重要前提，是成功的主要?jiǎng)恿Γ瑢懽鞯呐d趣學(xué)生們不會(huì)與生俱來即使有也是很少數(shù)的，因此大多數(shù)學(xué)生的寫作興趣應(yīng)該在日常的教學(xué)中培養(yǎng)多年來傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是老師起主導(dǎo)作用，而且教學(xué)的模式就是教師命題一學(xué)生寫作一教師批改的教學(xué)環(huán)節(jié)，這個(gè)模式已經(jīng)試運(yùn)行了好多年，學(xué)生們只能機(jī)械地接受這個(gè)模式。學(xué)生禁錮在這個(gè)模式里寫入、記事、寫景、抒情、議論。每個(gè)議論文的論據(jù)都是一樣的，脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只是為了論點(diǎn)而羅列論據(jù)。因此改變寫作教學(xué)模式提高學(xué)生的寫作興趣已經(jīng)是勢(shì)在必行的事。
（3）學(xué)生作文內(nèi)容千篇一律
目前，學(xué)生們的生活就是上課學(xué)習(xí)、下課自習(xí)、回家溫習(xí)，因此學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少，生活經(jīng)歷也比較少，這就導(dǎo)致學(xué)生的寫作素材比較少，沒有寫作的激情，單調(diào)的生活使學(xué)生們的觀察力和想象力都低下，不能夠積累良好的寫作素材和生活經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)生們只能在作文書上吸取經(jīng)典的句子，導(dǎo)致學(xué)生們的觀點(diǎn)一致、論據(jù)一致，文章的新意缺乏，論點(diǎn)不是很鮮明。出現(xiàn)了天下文章一大抄的現(xiàn)象，仔細(xì)閱讀你就會(huì)發(fā)現(xiàn)都是作文書中的句子，連改動(dòng)都沒有。這樣學(xué)生寫出來的文章內(nèi)容枯燥、形式重復(fù)，寫作的頻率雖然比較大但是進(jìn)步不大。
3.改變中學(xué)作文教學(xué)困惑的對(duì)策
“師者，傳導(dǎo)授業(yè)解惑者也�！币虼俗鳛榻處�，應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步走在教學(xué)理念的最前端，摸索出一條能提高學(xué)生寫作能力的有效的途徑。
�。�1）改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育觀念應(yīng)該有適時(shí)的改變，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代展的浪潮。首先，應(yīng)該讓學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)，在生動(dòng)有趣的社會(huì)活動(dòng)中去體會(huì)真實(shí)的情感，從而是學(xué)生的寫作更富有靈感和激情，學(xué)生在寫作的過程中使自己的情感得到升華。其次，我們要樹立因人而宜的教學(xué)理念，從不同的角度去訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，大膽使用新的教法，這樣學(xué)生們都會(huì)發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生在不同層面上都能得到進(jìn)步，學(xué)生的寫作質(zhì)量和能力也提高了。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
要想提高學(xué)生的寫作興趣就要刺激學(xué)生的感官，是學(xué)生有一種身臨其境的`感覺，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，多進(jìn)行好的刊物的閱讀，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在作文教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)的寫作小組賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)從而提高學(xué)生的寫作興趣，也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加報(bào)刊的投稿活動(dòng)，這樣學(xué)生的寫作興趣就有很大的提高。報(bào)刊評(píng)選文章的角度往往與教師的角度是不一樣，因此，讓學(xué)生多讀讀課外書可以改變學(xué)生的視角和寫作的能力，這樣既能刺激學(xué)生的感官又能提高學(xué)生們的寫作興趣。
�。�3）走向生活，加強(qiáng)積累
我們總說文學(xué)作品“源于生活，高于生活”，可見文學(xué)作品是脫離不開生活實(shí)踐和生活閱歷的，因此我們應(yīng)該讓學(xué)生們走向生活，認(rèn)真地體會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深刻地去體會(huì)生活，生活教會(huì)了我們很多，讓學(xué)生積極地參加社會(huì)實(shí)踐間活動(dòng)，積極地寫生活日記和實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。學(xué)生之所以不愿意寫作是因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷比較少，主要是學(xué)生對(duì)于自己的周圍的生活沒有留心，生活的感悟比較少，對(duì)生活中的事情沒有正確的世界觀和價(jià)值觀，因此寫生活的日記和生活體會(huì)是必要的。我們應(yīng)該多組織學(xué)生參加夏令營(yíng)之類的活動(dòng)，讓學(xué)生到生活中去體會(huì)、去經(jīng)歷、去磨煉，這樣學(xué)生在玩的同時(shí)注意留心生活的瑣事，也從中有自己的體會(huì)和理解，這樣學(xué)生的想象理會(huì)更加豐富，寫出的作文更加生動(dòng)，更能打動(dòng)人心，情感也會(huì)更加真實(shí)，寫出的文章就會(huì)有血有肉感人至深的，所以學(xué)生得到知識(shí)儲(chǔ)備和生活積累是寫作能力提高的必要條件。
4.結(jié)語
作文教學(xué)在語文教學(xué)中的主導(dǎo)地位是毋庸置疑的，它的教學(xué)成功代表著語文的教學(xué)成功，我們多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)面臨的教學(xué)困惑。雖然應(yīng)試教育是改變不了的事實(shí)，但是我們可以在實(shí)踐教學(xué)中采取有效的方法改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摸索出一條適合學(xué)生能夠快速提高寫作的新思路。
中學(xué)作文 篇7
你也許以為上天是操縱我們一切的神，只有去祈禱他，他才會(huì)讓你成功，我不再信這一切，因?yàn)樗恢档梦倚牛拇_。
我是一棵種子，一棵酸棗樹的種子，在商店里沉睡了好久久。終于，有一天，一位主人買下了我，我想我的生活該是多么幸福，天天主人給我澆水，在陽光的沐浴下和伙伴一起茁壯成長(zhǎng)……可是，事與愿違，在路上，由于主人的疏乎，我滾落到了一條石縫里，我的夢(mèng)就這么破了。
我不斷地求上帝，上帝沒回答我，天依然燦爛；我還在懇求，還是沒有回應(yīng)，天反而更加明媚；我還在乞求，可還是沒有回應(yīng)，沒有回應(yīng)……
過了很久很久，我放棄了懇求上帝的念頭，徹底放棄了。我不知怎么的，在心中閃過一個(gè)念頭，而這個(gè)念頭改變了我一生的命運(yùn)，我要活下去，我不斷地汲取石縫中的`水，爭(zhēng)取獲得一縷陽光。有一天，我感覺到了風(fēng)的愛，愛將我喚醒——我長(zhǎng)出了新芽?jī)�。�?duì)于我來說，這短暫的春天，很快——我被一只不知名的動(dòng)物叼走了，只剩下那褐色的根，凸兀地立在那兒。我的信念沒有動(dòng)搖，是這個(gè)信念讓我長(zhǎng)出了新枝。
一天，一位小姑娘驚醒了我：“你看，這巖石縫中長(zhǎng)出了花。”可那位姑娘的媽媽說：“這哪里是花呀，這只不過是野草，走，我們到那邊去，那邊可有好多花�！彪S著她們的走去，我失望極了，但我發(fā)誓，我要活下去，而且要活得更加精彩。
一年過去，四個(gè)季節(jié)的更換，我經(jīng)過了洪水的淹沒，太陽的暴曬，北風(fēng)的呼嘯，我活下來了，還長(zhǎng)成了一棵名副其實(shí)的酸棗樹。那位小姑娘又一次和她媽媽來到這兒，小姑娘指著我說：“你看，我說過那不是野草……”她媽媽的臉紅了，通紅通紅。
我知道，上帝是虛幻的，我才會(huì)發(fā)出這樣的感嘆，“我不信你，天！”我知道，生活屬于自己，我才會(huì)閃過這樣的信念“我要活下去！”我知道，創(chuàng)造在我手上，我才會(huì)立下這樣的誓言。“我要活下去，而且要活得更精彩！”雖然，我是一棵酸棗樹，但只有我知道，我的果實(shí)勝于一切。
中學(xué)作文 篇8
我的家在龍車中學(xué)。那里雖然沒有瀘縣二中、瀘州高中、清華北大等名校那么壯麗，也沒有那么雄偉，但也算得上是綠樹成蔭、鳥語花香、風(fēng)景優(yōu)美！我就是喜歡它。
一踏進(jìn)校門你就會(huì)看到一面墻，墻上畫著中學(xué)的地形圖，墻的右面是幾棵挺拔雄偉的大樹，像幾個(gè)巨人忠實(shí)地守護(hù)著龍車中學(xué)。它們?cè)诖认榈目粗覀�，不時(shí)好像在給我們招手呢。
進(jìn)了校們向前走，你會(huì)看到一座平房。我讓你們猜猜：這是什么？哈哈！猜不到吧？還是讓我來告訴你吧。這呀，是學(xué)校的食堂。里面干凈、整潔，勤勞的工人們?cè)谶@兒忙碌著。
沿著左邊的石梯往上走，你會(huì)看到一座高大的樓房，那就是教學(xué)樓。教學(xué)樓前有很多桂花樹。桂花開時(shí)，那香味沁人心脾，另人神清氣爽。教學(xué)樓里傳來陣陣?yán)世实淖x書聲，你肯定會(huì)陶醉在這景象之中。同學(xué)們?cè)谶@樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，一定很開心！
站在教學(xué)樓上放眼望下，你可以看到幾棵大樟樹，茂盛的枝葉擠在一起組成了一個(gè)樟樹林。遠(yuǎn)看就像一把大綠傘撐在那兒。夏天，同學(xué)們都紛紛到樹林里乘涼呢。
學(xué)校的周圍是蔬菜園地，里面有各種各樣的.蔬菜。走進(jìn)菜園，映入你眼簾的是一個(gè)荷花池，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)用碧玉做成的大玉盤。六月，荷花從這些大玉盤之間冒出來，好像一位位亭亭玉立的仙女站在河中。微風(fēng)拂過，荷花好像下凡的仙女在歡快的翩翩起舞。旁邊是一個(gè)魚塘，里面的魚自由自在的游動(dòng)。魚兒一日三餐有人喂，過著無憂無慮的生活。它們有時(shí)圍在一起跳舞，有時(shí)在比賽游泳，有時(shí)在唱歌……你再向前走就是綠色的海洋了，那就是學(xué)校的蔬菜園。
好了，不跟你們多說了。同學(xué)們，聽了我的介紹，你們愛上這兒了嗎？想到這兒來玩嗎？龍車中學(xué)歡迎您！
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