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打開寫作的鑰匙作文
爸爸最近始終在找鑰匙，那鑰匙，是打開我與寫作之間那扇沉重的大門。
在小學(xué)，每次開家長會時，爸爸總會翻閱我的作文本，回家后對媽媽說，兒子的作文還不錯，我聽后，也覺得高興，那時，我和作文之間好像沒有什么阻隔，來去自如。
可是，到了初中后，作文與我之間就像有了一扇大門，可能是長大了心理浮躁，也可能是初中生活節(jié)奏突然加快，沒有適應(yīng)，反正從我筆下出來的作文非常差，送到爸爸面前，他大惑不解，看看我，平靜地說：“你自己看看，這是作文嗎？我看到的小學(xué)作文是怎么回事，為什么水平降得這么明顯？”
我比較了一下，確實(shí)如此，在爸爸一再的追問下，我只好道出小學(xué)寫作文的秘密。原來我為了提升寫作，就把我姐姐高中訂的刊物《意林》搬來讀并學(xué)著寫，開始寫的作文，有些能受到老師和爸爸的表揚(yáng)，隨著時間的推移，漸漸地，我就卡在了小學(xué)作文看不上，高中作文不會寫的死胡同里，心里有話但不知怎么來表達(dá)，以至于我現(xiàn)在寫的文章像夾生饃一樣，半生不熟的，小說式的口氣中間插上一些記敘，并且主題不明、思路混亂。
看著現(xiàn)在我寫的作文，心中空落落的，漸漸失去了寫作的動力，每提到作文，心中就四個字：煩、拖、不寫。我這些表現(xiàn)，爸爸一直看在眼里，常常對我說：“你看，世界上的所有事都由不易和變易組成，作文是必考的，這是不易，變易就要圍繞不易來適應(yīng)，一旦變易適應(yīng)或者符合了不易的規(guī)律，就變成了簡易的事。既然不能改變寫作文這件不易的事，所以我們必須要闖過這個關(guān)，我們可以從頭開始，我一直陪伴著你，直到你能夠獨(dú)立為止�！卑职诌@些話，我也認(rèn)為對，但始終沒能很好地去落實(shí)。
在適應(yīng)緊張新生活的過程中，我也目睹了爸爸尋找這把鑰匙的過程。
開學(xué)不久，爸爸看到潘老師要求我們將自己寫的《成長經(jīng)歷》打成電子稿發(fā)過去，爸爸就要求把進(jìn)入一中的經(jīng)歷寫出來發(fā)給老師，我認(rèn)為這不是必須要做的，最主要的是我不想費(fèi)腦去寫，但爸爸非要我寫，經(jīng)過很長時間的爭吵，我勉強(qiáng)答應(yīng)另寫一個題目，爸爸說：“不行，必須是這個題目，考試時是出題人命題，不是你想寫什么就寫什么，別人是不易，你是變易，你必須要適應(yīng)別人，不能主次不分�！睘榇宋疫�哭了一場，想以這種方式推卸掉，最后，爸爸還是兌現(xiàn)了他的諾言，他陪伴著我，指導(dǎo)著我，花了很長時間完成了這篇文章，事后爸爸說：“你看，只要你下定決心，你就能完成，上初中了，第一件事就是不要拖欠作業(yè)，這些也不是一下都能做好，但你要努力去做。”后來，潘老師把這篇文章發(fā)在了她的空間中，從此爸爸和我就成了潘老師空間的常客，這或許就是爸爸找的第一把鑰匙。
此后，我的幾篇作文，爸爸在打電子稿的中途就放棄了。接下來，給我就這篇文章講了一些寫作知識，要求重寫，但由于作業(yè)多沒時間就算了，但他又沒有別的好方法，經(jīng)過和我溝通協(xié)商，爸爸決定到學(xué)校請教潘老師。之后，給我在網(wǎng)上買了一些書籍，讓我抽時間閱讀，想以此來提高我的寫作水平，看來，這是他找的第二把鑰匙。
除此之外，爸爸經(jīng)常到潘老師空間里淘寶，把我們班里寫得好的文章選出來讓我閱讀，給我講解那些地方寫得好，那些地方寫得不足，我也受益匪淺，這也能算第三把鑰匙吧。
第四把鑰匙，以前爸爸一直要求我，如果那天有作文，必須首先把作文寫了，他給我打出來，然后幫我修改，修改后要求我把本子上自己寫的原文和修改后的文章進(jìn)行比較，要說出為什么要改成這樣，不懂之處再給我講解。如上個周的《皇帝的新裝續(xù)寫》，爸爸說：“皇帝言行舉止都不是這樣的，難道你沒有看過電視劇里的皇帝嗎？他是‘吩咐’人干事嗎？他是‘請’大臣來面見嗎？你見過皇帝氣得‘跺腳’嗎？皇帝會把騙子的錢收回來嗎？他有那么小氣嗎？”通過爸爸這么一說，我才發(fā)現(xiàn)這些人物刻畫都偏離了主人公的身份；我在第二段時，交代了兩個騙子在游行之前就偷偷地溜走了，可在后面轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在皇帝面前，爸爸說，這不符合事實(shí)。就像騙子到底是在哪里做這種事，不必要交代那么清楚，給自己寫作的需要留些空間，以便后文我隨時調(diào)動；還有開頭就描寫皇帝心中憤憤不平，也不對，因?yàn)槟莻�時候皇帝只是懷疑被騙，還沒弄清事實(shí)真相等等。就這樣，我就寫、寫、寫，爸爸就改、改、改，然后再講、講、講，我再學(xué)、學(xué)、學(xué)。
從此，我和爸爸一起去尋找那把“鑰匙”，我心中不再空落落，而是暖暖和和的。
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