磨課心得體會

時間：2022-11-23 09:24:08 心得體會我要投稿

磨課心得體會

　　心中有不少心得體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的磨課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

磨課心得體會

磨課心得體會1

　　第一次磨課經(jīng)歷讓我體驗到磨課的過程是一個成長的過程，磨課就是在一次次的試教試講中反思，在一次次的更新中收獲，這其中的滋味有困苦與彷徨。然而，這是一個追求完美的過程，雖忙碌但也充實，快樂。通過一次次磨課，我也對如何上好一節(jié)課有了更深的體會：

　　一、備課細節(jié)到位

　　在備課過程中，找出拼音平舌、翹舌，我偶爾的恍惚會教給學(xué)生不完整的知識點，所以要上好一節(jié)課，備課需要我打起十二分精神，將完整無誤的知識點講授給學(xué)生，使其掌握。

　　二、設(shè)計到位

　　課堂設(shè)計要貫穿一條主線,條理清晰。什么時候認字？什么時候字音和字形的比較？什么時候朗讀？只有我設(shè)計完善的流程，才能合理的落實知識目標。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能從過程中促進學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　三、要求到位，紀律到位低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強，自制力較差，特別是在小組合作、動手操作的過程中，如果沒有明確的要求，常常會出現(xiàn)一種無序的、低效的'狀態(tài)，所以對低年級的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能過多，多了，學(xué)生記不住，仍然無效，要做到要求簡潔、明確。但必須行之有效。學(xué)生良好紀律習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)進行順利的重要保證。學(xué)生隨意下座位，站起來，個別同學(xué)這樣的情景經(jīng)常上演。培養(yǎng)好的行為習(xí)慣在平時教學(xué)中需要加強練習(xí)。例如：舉手說話、做端正、不玩手和其它的’東西、看黑板等等。糾正學(xué)生拖拉，有效率的學(xué)習(xí)。

　　四、評價到位評價在課堂中的作用不可小覷，總結(jié)起來有以下幾點：直接的導(dǎo)向作用，積極的激勵作用，及時的診斷作用，快捷的調(diào)控作用，互動的交流作用。所以在課堂教學(xué)中，教師的評價要及時、到位，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評價方面我還有很大的不足，需要對評價性語言的積累。

　　課上完了，可沒有想象中輕松的感覺，因為課堂中又出現(xiàn)了沒有預(yù)設(shè)到的各種問題，

磨課心得體會2

　　xxxx年4月19日在我們幼兒園進行第一次的研課磨課活動，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動。活動由三個流程，第一個環(huán)節(jié)是邢維凡老師對國培研修活動作業(yè)的布置講解，第二環(huán)節(jié)是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，快樂。第三個環(huán)節(jié)是老師們進行評課活動，活動中老師們針對四位老師的課作出寶貴的意見和建議。

　　xxxx年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動，先是四位老師進行磨課，然后進行評課，最后由邱梅金主任進行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導(dǎo)。經(jīng)過兩次的磨課，做為執(zhí)教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經(jīng)過這么多天的'學(xué)習(xí)，讓我對民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關(guān)鍵點，探索好玩的點子讓孩子在身體、心理都有很大進步。在一節(jié)游戲活動中，老師的引導(dǎo)、音樂的點綴都能對孩子產(chǎn)生很大的幫助，使孩子得到更好的發(fā)展。

磨課心得體會3

　　長方體和正方體的認識是小學(xué)階段對立體圖形的第一次深入的學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課的難點就是通過學(xué)習(xí)它們的特征從中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在最初的設(shè)計中，活動1我是通過學(xué)生觀察我手上的長方體去引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)長方體的特征。

　　在設(shè)計時，我正好在上一年級的認識一些基本的立體圖形，其中就有長方體和正方體，所以我覺得長方體的基本特征學(xué)生應(yīng)該很清楚，但是，在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)來很吃力，我講起來也很吃力，也很空洞，學(xué)生糊里糊涂，我更是急得一身汗，花了太多的時間卻沒有得到我想要的效果。后來，通過李校長和曹主任給我的一番建議，我恍然大悟，我找到了我接下來突破本節(jié)課重點知識的切入點了。

　　首先，我對學(xué)生的學(xué)情沒有深入的了解，學(xué)生對于圖形的知識遺忘也是需要顧慮的，而且學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形需要去親身體驗才能真正的掌握。后來，我通過整改，將活動1這樣設(shè)計了，首先，引導(dǎo)學(xué)生認識面、棱、頂點，這樣慢慢在知識體系中開始建立框架，然后接著讓每一位學(xué)生帶著問題去摸一摸長方體，這樣學(xué)生活動起來就有了方向標，感受也更深刻一些了。

　　就從這一點的設(shè)計者我明白了，我們在設(shè)計一堂課時，起點定的時候要考慮學(xué)生的'情況，空間觀念對于成人來說可能比較簡單，但是孩子的思維中空間觀念是比較薄弱的，我們要充分地讓他們?nèi)ジ惺苋ヮI(lǐng)悟，這樣的學(xué)習(xí)才有意義，也更易于學(xué)生去掌握，體驗式的教學(xué)模式是我們小學(xué)階段圖形學(xué)習(xí)的一個有效的教學(xué)方式，在教學(xué)時不能忽略。

磨課心得體會4

　　在“省培計劃”名師培訓(xùn)班的同課異構(gòu)活動，從準備到選拔，從實戰(zhàn)課再到最后的成果匯報，我執(zhí)教的《父愛之舟》一課先后講了三遍，這三遍受益匪淺，分別可以用三個詞來形容：吸納、刪減、提煉。

　　吸納。

　　第一次的備課是小組研修，老師們紛紛提出各種各樣的建議，我像干海綿一樣，貪婪地吸取全組所有老師們的教育教學(xué)精華，融所有老師對文本的深度解讀為一體，于9月23號站在舞臺上展示。當(dāng)時的我自信滿滿，自認為我對教材進行了深層次地挖掘，深層次地解讀，并且我的每一個環(huán)節(jié)都是依照課標理念、統(tǒng)編教材的編排特點來設(shè)，不偏不倚，正正好。

　　刪減。

　　然而專家韓素靜老師委婉地指出，設(shè)計太肥胖了，臃腫的身材需要減肥。我仔細看我的設(shè)計，的確如此，對于第四自然段的`學(xué)習(xí)，我設(shè)計了以創(chuàng)造性地復(fù)述故事為教學(xué)，先是讓學(xué)生想象并圍繞我的“饞”寫幾句話，再角色體會父親的心情。這一設(shè)計是在進行語言實踐活動，但是，卻不是本單元本節(jié)課的語文要素，學(xué)習(xí)重點。這些非主要內(nèi)容的加進去，就沖淡了本課的學(xué)習(xí)重點。于是23號晚上我熬夜到一點，對教案進行了第二次建構(gòu)。

　　提升。

　　25號上午我?guī)е鴾p肥瘦身后的重新建構(gòu)的教案，認認真真上了第二節(jié)課，很多人給我送來了掌聲與贊美，甚至有的老師說你們濮陽的教育真是做得好。但是我深深地知道，和名師相比，我的進步空間非常大，如學(xué)習(xí)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我層次性、目的性不明確，更沒有從感性上升到理性，提煉出來學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生遷移學(xué)法。知不足才能自省，自省才能找到奮斗的目標。我想：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　27號晚上主題教育結(jié)束后，班主任范老師通知，我們作課老師在28號的階段性成果匯報會上把課在講一遍。可是聽完名家的課后，我的教案還沒有最后修改完善，是按原來的講，還是重新調(diào)整？按原來的講也未嘗不可，因為已經(jīng)很不錯了，再調(diào)整，也許會因為記憶不熟練弄巧成拙。我是個做事要么做好，要么不做的人，不想有一丁點兒的湊合。于是我開始了修改，沒想到一改就改到了凌晨一點。

　　28號早上我六點前就從床上爬起來，背稿，改稿。頭天晚上我們排練了集體舞蹈，一起演的伙伴叫我穿上演出服去合影留念。我哪里有心思拍照啊？找了一個角落，開始了我的稿子的背誦。

　　匯報的時候，我將學(xué)習(xí)過程可視化后的設(shè)計展示了出來，大家報以熱烈掌聲，變動雖然微小，也許別人根本就注意不到，但是我自己知道，那一個小小的變動，付出了我多少的心血？那一個小小的變動，領(lǐng)先原來的半步，也許就領(lǐng)先了整個世界。微不起眼的變化，是理念和思想的變革哦！

　　階段性的成果匯報結(jié)束了，我的思考沒有結(jié)束，我不是最優(yōu)秀的，但我會做最努力的人，因為努力了不一定優(yōu)秀，但是優(yōu)秀的人一定是非常努力的人。

磨課心得體會5

　　這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學(xué)生一起分析課文，重點來落實知識點，學(xué)生聽，教師講，一節(jié)課下來，學(xué)生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。

　　首先：自己對閱讀教學(xué)有了重新的認識。改變了以往的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)應(yīng)該是教師、學(xué)生與文本之間的對話交流的過程，學(xué)生能積極參與到課堂中來，學(xué)生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的.教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生寫思維導(dǎo)圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。

　　其次：能夠靈活運用有效的教學(xué)策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學(xué)中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。激發(fā)學(xué)生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學(xué)有了重新的認識。

　　最后：我個人認為：Reading is writing.閱讀即寫作。每學(xué)習(xí)一篇文章，要學(xué)習(xí)作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學(xué)生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓ψ黾覄?wù)的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務(wù)的觀點，反對做家務(wù)的觀點，最后闡明自己對在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級下冊第三單元中。所以在學(xué)習(xí)這篇文章，就要學(xué)習(xí)語言的應(yīng)用。

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，即提高了自己對閱讀教學(xué)的認識，又提高了自己的能力。

磨課心得體會6

　　磨課心得體會我參加工作，從事語文教學(xué)工作六年有余。從我開始從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，剛剛開始教數(shù)學(xué)真是摸不著頭腦，一點經(jīng)驗也沒有。經(jīng)常為了準備一節(jié)課，追著這個問，追著那個問，恐怕自己有哪一個知識點講解不到位，害怕誤人子弟。在不斷地學(xué)習(xí)和摸索中，漸漸的摸到了一點門路，有了點點的經(jīng)驗，但是跟有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師比起來，我深知自己的差距，我還要加倍努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地摸索。今年我們學(xué)校開展了“全員磨課，人人亮課”的磨課活動。這對于像我這樣年輕的、沒有經(jīng)驗的教師來說是一件好事。可以在磨課中鍛煉自己，提高自己，向有經(jīng)驗的'教師學(xué)習(xí)。說實話，剛開始以上磨課就頭疼，發(fā)愁，不知道從何處下手，盡管如此，我還是積極的研究教材，精心備課，充分準備教具，磨課前我都虛心的向別的老師請教，盡自己最大的努力，上好每一節(jié)磨課。課后虛心聽取他人意見，修改教案，及時寫出教后反思，以便不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。在多次的磨課和聽課中，我也總結(jié)了一些經(jīng)驗，當(dāng)然自己還有很多不足的地方，現(xiàn)將自己需要努力的地方總結(jié)如下：1、利用課余時間多學(xué)習(xí)操作計算機，學(xué)習(xí)使用課件和制作課件，借助多媒體教學(xué)提高自己的課堂教學(xué)效果。 2、深入的鉆研教材，更加充分的準備備課和課件。 3、經(jīng)常外出聽課，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，爭取使自己的課堂教學(xué)水平上一個新的臺階。

磨課心得體會7

　　一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲，這其中有過困苦與彷徨，有過希望與欣賞。在“磨課”的這些日子里，經(jīng)常有身邊的人問我是不是很累？而我，總是用微笑來回答，因為這是發(fā)自內(nèi)心的微笑。我想我是幸福的。楊亞伶主任、劉建良主任、雷同社校長以及學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)組的全體老師為了我執(zhí)教的`每一節(jié)課更是煞費苦心，大家齊心協(xié)力。每一次的試教，她們總會認真聽，聽完后總會為我獻計獻策，毫無保留地說出自己的想法，幫助我不斷完善教學(xué)設(shè)計、理清教學(xué)思路。每一次評課后我將大家給我提出的問題進行整理、修改、完善自己的教案。經(jīng)過透徹的分析與理解，再進行第二次教學(xué)設(shè)計并進行第二次試講，各位教師再次聽課、評課，將兩次課堂進行比較，總結(jié)出我的進步與不足。當(dāng)時大家坐在一起給我耐心講解的場面還歷歷在目。大家各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生，那是集體智慧的結(jié)晶，是團隊精神的良好體現(xiàn)。我也一一記錄下了大家的寶貴意見，消化吸收。不斷改進、不斷提高。感謝給予我?guī)椭乃蓄I(lǐng)導(dǎo)及老師們，讓我真誠地說聲“謝謝！”。

磨課心得體會8

　　磨課心得體會

　　在打磨中提升在歷練中成長

　　晉華小學(xué)李亞娜

　　本學(xué)期，我們學(xué)校要承擔(dān)榆次區(qū)的開放活動。很榮幸被學(xué)校推選在這次活動中進行公開示范課。這對于剛剛踏上音樂教學(xué)不足一年的我來說，既是一種幸運，也是一種挑戰(zhàn)。為了圓滿的完成學(xué)校交給的這項任務(wù)，不辜負領(lǐng)導(dǎo)們對我的期望，從年前我就已經(jīng)開始了精心的準備。從選課、備課、制作課件到最后一輪又一輪的磨課，讓我真切地體會到一堂“好課”真的是來之不易呀！教學(xué)設(shè)計寫了有十幾份，為了設(shè)計好一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我寫了改，改了寫，一晚上的坐在書桌前反復(fù)思考，經(jīng)常加班至深夜。這里面的苦與樂只有自己知道。雖然過程是漫長的，是艱辛的，但它將會成長我教學(xué)生涯中不可磨滅的一份珍貴的記憶。

　　我執(zhí)教的是湘教版音樂三年級下冊的《我是草原小騎手》。這個內(nèi)容我試講了八次，每一次都有不同的收獲。在這個過程中讓我真正體會到磨課的過程是一個成長的過程，這個成長來源于同組老師們的幫助，每一次上完課后，大家都會湊在一起，各抒己見，思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生。同時還要感謝來自于我們網(wǎng)絡(luò)工作室中的各位同行朋友。地域的差距沒有割斷我們探求知識的熱情，小小的網(wǎng)絡(luò)又將我們凝聚在了一起。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺一起討論教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)思路是否清晰……甚至細到每一個音該如何處理更加合理，一個問題如何提問更加有效，怎樣板書簡潔明了……在各位老師的幫助下，不斷改進，不斷提高，這讓我受益匪淺。

　　一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計問題

　　蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要的是為了變得更聰明�！彼栽趥湔n時，設(shè)計本節(jié)課的.切入點非常重要。所提問題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，課堂提問必須要有明確的目的，問題怎么設(shè)計，怎么問，學(xué)生才能理解，才能根據(jù)提問把這堂課的重點難點深入淺出的解決。在每設(shè)計一個問題時，就要問一下自己，通過這一問題要讓學(xué)生解決什么，達到什么，是為了啟發(fā)學(xué)生探索的欲望，還是引導(dǎo)他們獲得新的知識……教師必須都要做到心中有數(shù)。在本節(jié)課的開始，我讓學(xué)生在《賽馬》的旋律中，做騎馬的動作走進教室。這讓學(xué)生在第一時間就聽到歌曲旋律，感受到內(nèi)蒙古草原的氣息；用騎馬這個動作表現(xiàn)蒙古族歌舞熱烈歡快的氛圍，為后面的表演作鋪墊。緊接著問學(xué)生：“蒙古族給你留下了什么樣的印象？能簡單地說說嗎？”一石激起千層浪，學(xué)生暢談對蒙古族的了解。這樣很自然地把學(xué)生引入了特定的情境中，為后面掌握歌曲的情感基調(diào)埋下了伏筆。

　　二、根據(jù)學(xué)科特點精心設(shè)計活動

　　新《標準》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、音樂的表現(xiàn)力和小組中的團結(jié)協(xié)作能力是我在設(shè)計本節(jié)課活動環(huán)節(jié)中的核心思想。因此，在學(xué)會歌曲后我問學(xué)生：“你們想用什么方式表現(xiàn)這首歌曲呢？請在小組內(nèi)自編自導(dǎo)自演，我們期待一個個精彩節(jié)目的誕生。”學(xué)生馬上熱火朝天地投入到了小組活動中。在這民主，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性是驚人的。他們的特長在這一刻得以發(fā)揮，個性得以張揚。

　　教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，這堂課也有很多地方我做的不是很好，如：學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中形式還比較單一，對歌曲的情感處理應(yīng)再細膩點，怎樣能更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等等。這將是我今后努力的方向。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？這一次非同尋常的“磨課”經(jīng)歷，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，讓我初步實現(xiàn)從理論到實踐的躍遷，增長了教學(xué)技能。沒有“磨課”過程中的痛苦，便很難體會上課成功后的幸福。是啊，刀越磨會越亮，課越磨會越精，這節(jié)課不管上的成功與否，但這次“磨課”的經(jīng)歷讓我深深感受到：教學(xué)是不能“浮”的，也不能“虛”的，它是實實在在的，需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋。作為一名年輕教師，我還會繼續(xù)努力，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升，努力營造一個充滿“情趣”的課堂，讓課堂成為充滿生命活力的課堂。

磨課心得體會9

　　作為一名英語教師，我從教學(xué)中轉(zhuǎn)變了認識，從今以后要重新挑戰(zhàn)自我。通過研修，教學(xué)方法有所改進。

　　教學(xué)方面，我把面向全體學(xué)生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進一步發(fā)展作為工作的總目標，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實，樂幫善帶的作風(fēng)。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我認識到自己有幸加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我英語教育的專業(yè)化成長之路!

　　聽了老師的專題講座，使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂在其中。

　　睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級初中英語教師的風(fēng)采。在這堂示范課中，我們初步認識了教育的理念：真實、自由、個性;我理想中的英語課堂應(yīng)該體現(xiàn)英語是一門語言，是一種藝術(shù)，應(yīng)該時刻洋溢著生活氣息，與生活聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束，盡情的交流。快樂的英語課堂讓每一個學(xué)生的主體性得到充分張揚，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與學(xué)習(xí)活動。是啊，新的`時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的英語教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名英語教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的英語課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的英語教育一定會迎來一個嶄新的明天!當(dāng)然，還要感謝老師，你們真的辛苦了，想余下的日子學(xué)習(xí)會更加的精彩!

磨課心得體會10

　　連續(xù)兩周的數(shù)學(xué)大組磨課活動結(jié)束了，李雪萍、文靖、曾臻3位老師以同課異構(gòu)的形式給大家展示了三節(jié)非常精彩的示范課，3位老師各有千秋，課堂精彩紛呈，使這次磨課活動得以圓滿結(jié)束。

　　我曾今說過，我喜歡把每一次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的好機會，因此每次聽課我都能學(xué)到新的東西，身為鵝山路小學(xué)數(shù)學(xué)組的一員，我很高興我們有著這樣一個團結(jié)的團隊，從領(lǐng)導(dǎo)到組員，大家每次活動都能盡心盡力的去配合上課老師，使她們總能夠?qū)⒆约鹤詈玫囊幻嬲故境鰜�，每一次活動又是那樣的精彩。對于《打電話》這樣的體現(xiàn)優(yōu)化思想的課，我是這樣認為的，我覺得今天大家討論得很激烈，每個人都有自己獨特的觀點，大體分為兩個方面，第一是要把課上得貼近學(xué)生生活的實際；第二是讓學(xué)生理想化的用數(shù)學(xué)方法解決生活中沒有遇到過的問題。這是兩個很大的命題，也是當(dāng)今中國教育改革所面臨的一大問題，對于學(xué)生，在應(yīng)試教育的這個大前提下，當(dāng)然，他能掌握應(yīng)試的技巧，掌握解題方法會幫助他在考場上立于不敗之地，這話不假，但是我們的學(xué)生也是自然人，也是社會的一員，他在經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)努力之后必將踏入社會，找到他自己的生態(tài)位，這還要求他除了具備應(yīng)試技巧以外，還需兼顧掌握一些生存的本領(lǐng)。前者不難，傳授知識無外乎言傳身教，而生存本領(lǐng)，為人處事，適應(yīng)社會，這才是我們的學(xué)生在老師身上很難學(xué)到的。因此，我認為一個老師，她的教學(xué)方式方法必須盡可能的去適應(yīng)我們的學(xué)生，適應(yīng)當(dāng)今社會，換句話說就是當(dāng)我們無法改變一種教育體制的時候，我們必須改變自己去適應(yīng)當(dāng)前的體制，在摸索中尋求一種最佳的、最有利于我們學(xué)生的契合點。雖然我是一名剛踏上講臺不久的“新人”，但我覺得，學(xué)生的利益永遠是教育所追求所向往的，因此，我覺得我們數(shù)學(xué)大組的'每一位老師的觀點都是正確的，她們都在為學(xué)生著想，都在摸索和探求著新課改精神下教師教學(xué)的契合點，每一位教師都在追求著相對意義上的完美，而我認為，作為一名教師，在一節(jié)課上，只要我們的學(xué)生從老師身上學(xué)到了東西，那怕課不是那么完美，那么這位老師就是成功的，是幸福的！

　　有感于學(xué)校的這次磨課活動，我想說，鵝小數(shù)學(xué)組的大家是最棒的，是最成功的，也是最幸福的！

磨課心得體會11

　　校本教研交流展示活動暨金匯高級中學(xué)磨課總結(jié)在金匯高級中學(xué)舉行。整個活動分為三個部分，首先是大會集中交流，由金匯高級中學(xué)校長朱靖作題為《實踐反思研究》的磨課活動經(jīng)驗總結(jié)報告，然后聽課，最后進行六個專題的磨課現(xiàn)場觀摩交流。參加本次活動的的有區(qū)教育局和教師進修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研員以及來自全區(qū)20所高中學(xué)校的教導(dǎo)主任、教研組長和部分教師共134人。從會后收到的28份意見征詢表中反映的情況和區(qū)教育局教師進修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研員的座談中均表示了對磨課活動的實效性和適切性的充分肯定。教師進修學(xué)院院長徐國梁在點評時著重談到了學(xué)校對于長遠發(fā)展整體規(guī)劃的重視，并強調(diào)了這種整體思想和整體設(shè)計的重要性。教育局普教科科長陳健對學(xué)校長期重視高品質(zhì)隊伍建設(shè)，積極探索合理有效的實施途徑表示贊賞。座談中，教師進修學(xué)院院長助理江國華在剖析學(xué)校濃厚的教研氛圍的成因時提到：學(xué)校有部分在學(xué)科教學(xué)和科研上能起到引領(lǐng)作用的骨干教師，他們能創(chuàng)造性地進行研究并以他們的學(xué)識和人品影響其他人，這在普通高中是十分難得的，有主題的研討形式是對傳統(tǒng)的說課、評課形式的改進，有很好的借鑒價值。有些教研員老師還就研討專題的廣泛性以及是否能組織相關(guān)學(xué)科的跨學(xué)科磨課等問題提出了建設(shè)性意見。

　　磨課活動在我校已舉行了四屆，回顧活動興起和發(fā)展的歷程，我們感覺收獲頗豐，甚至有些收獲是在預(yù)料之外的。磨課活動的價值和其功能也是在活動的過程中不斷地被深入挖掘的�，F(xiàn)在說磨課金匯高中的磨課，朱靖校長在報告中作了比較準確的概括。“磨課是基于教師發(fā)展的校本研究”，體現(xiàn)了學(xué)校從實際情況出發(fā)，著眼于學(xué)校長遠發(fā)展的基本構(gòu)想，體現(xiàn)了以人為本的辦學(xué)思想；“磨課是基于問題解決的課例研究”，詮釋了磨課的目的指向和基本形式，體現(xiàn)了學(xué)校教育教學(xué)研究的務(wù)實精神；“磨課是基于過程體驗的行動研究”，闡明了磨課實施的基本策略和講求實效的具體方法。金匯高中的磨課活動從其功能和實施形式上分析，有其鮮明的個性特征。

　　首先是“重研究，淡評價，重過程，輕結(jié)果”的活動原則，反映了學(xué)校對教師心理和需求的準確把握，對教師思考研究問題的充分尊重。如果過于突出評價功能，急于打造出一批理想中的“精品課”，教師勢必增加了許多顧慮，從而阻斷“言路”。只有積極倡導(dǎo)“言者無過”“百家爭鳴”，才能營造出當(dāng)前這種濃厚研究氛圍。有的教研組出現(xiàn)了一下課就“磨”，有時爭論交鋒的激烈程度使得老師不得不采用舉手和站立的方式來爭取發(fā)言的機會。數(shù)學(xué)組的張依昕是該組唯一的青年教師，他曾多次利用課余時間找我談磨課中的一些疑問，“我感覺磨課越磨問題越多，可選擇的解決途徑也越多”“平時聽課時感覺你的一些辦法和表述有時不夠規(guī)范，甚至缺乏數(shù)學(xué)的嚴謹性，想不到背后還藏著那么多的玄機”。由此可以看出磨課營造的研究氛圍，對教師思想產(chǎn)生的影響，和教師對教學(xué)策略、方法的深層感悟。

　　從功能上分析磨課，它不僅僅是澄清模糊認識，解決一些教學(xué)中的困惑，由于我們并不刻意追求結(jié)果與形式的完美，而更注重過程中老師們的收獲與積累，因此磨課成為新理念新思想產(chǎn)生的“培養(yǎng)基”。磨課過程中不斷出現(xiàn)新的有研究價值的問題，成為新一輪磨課主題的產(chǎn)生的基礎(chǔ)，這些新問題是教師們在磨課實踐中發(fā)現(xiàn)的，或是由思想觀點的碰撞誘發(fā)的，它能有效地激發(fā)教師的研究探索欲望，源于實踐而又立足于實踐的學(xué)習(xí)研究使教師不再拘泥于抽象、晦澀的理論闡述或一些沒有個性的一般化道理的演繹，而經(jīng)常能從鮮活的事實中抽取其靈動的`智慧成分，獲得理論上的感悟，從而使教師的專業(yè)化水平得到切實的提升。磨課活動中，教師的工作方式和習(xí)慣在逐漸發(fā)生變化。過去，學(xué)校的課題研究與日常教學(xué)研究總有一定的距離（許多學(xué)校都存在教學(xué)和研究“兩張皮”的現(xiàn)象），教師培訓(xùn)缺乏有效的形式，教師缺乏參與的熱情。磨課活動有效地改變了這種狀況，因為有的課題本身就是磨課過程中發(fā)現(xiàn)的有研究價值的問題。如數(shù)學(xué)組發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍困難，學(xué)生習(xí)慣于等待老師將知識結(jié)果完全呈現(xiàn)出來，他們只需記住，然后進行一定的模仿性訓(xùn)練，學(xué)生的任務(wù)往往就是記住模仿套用，長此以往，學(xué)生就進入一種被動接受而總是不名所以的惡性循環(huán)之中。要改變這種狀況，只有從改善學(xué)習(xí)方式入手，于是《建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實驗室，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的實踐研究》課題被確立為全組的研究課題，磨課和日常教學(xué)就緊密地圍繞著課題進行，教師設(shè)計的一則則教學(xué)方案，制作的課件，撰寫的諸如《數(shù)學(xué)實驗的適用范圍》《高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實驗的特征》等論文直接成為教師的研究成果，而在此過程中出現(xiàn)的疑問和困難能及時得到課題組骨干教師的幫助，培訓(xùn)工作就這樣自然而有效地進行。磨課使得研究、培訓(xùn)和教學(xué)實踐有機整合，使得教師的學(xué)習(xí)、研究和工作成為一個高效率的聯(lián)動體系，使得教師在親身體驗的基礎(chǔ)上獲得對研究工作的價值認同。

　　根據(jù)本屆磨課活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題和意見征詢表中反映的情況以及區(qū)教育局教師進修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研員的建議，我們應(yīng)思考研究以下幾個問題：

　　1、及時整理分析磨課活動過程中產(chǎn)生的新問題，比較篩選后，為新一輪磨課作盡可能充分的準備

　　2、加強過程性資料成果的總結(jié)，使其成為文本型成果

　　3、研究相關(guān)學(xué)科的跨學(xué)科磨課的具體方案

　　4、嘗試進行一些典型現(xiàn)象、方法、言論和課堂教學(xué)主題性優(yōu)秀片段的音像資料制作

磨課心得體會12

　　磨課猶如磨劍，鋒芒在無數(shù)次花火中呈現(xiàn)。當(dāng)然這樣的花火便是我們在磨課的過程中反復(fù)推敲，不斷積累，把智慧和精華聚集在一起的過程，去努力呈現(xiàn)出每一堂精彩的課堂。

　　我認為精彩課堂的基礎(chǔ)是深入鉆研教材并抓住教材核心內(nèi)容，去鉤織一個有型的網(wǎng)，這樣才會在有條有序的去組織語言，順利地進行余下的準備工作。

　　當(dāng)然在和眾多優(yōu)秀的教師進行磨課活動的時候，也讓我受益匪淺，那些都是我自己在書本及日常積累中所得不到的.東西�！昂谜n是磨出來的”我覺得這句話很有道理。精心去設(shè)計方案，用充足的準備去講好一堂課是要付出辛勤和汗水的，一次次的實驗，一次次的積累，讓我更好的掌握了磨課的重要。在課堂去營造和諧的氣氛，熱情可以讓同學(xué)們滿懷信心地去發(fā)表自己的意見和想象，哪怕有時候他們說的并不正確。并且這樣還可以在他們的錯誤中進行延續(xù)的剖析，去引導(dǎo)開拓等，要完成一堂好課應(yīng)該考慮各種因素，這樣磨課雖然艱辛，但是其中快樂和收獲才是最大的。

　　磨課讓我必須站上講臺面對學(xué)生及聽課教師的檢閱，是一個反復(fù)修正的過程，在磨課中，要先讓自己不斷積累去體會其中的精華，還要加上自身的觀點理念，靈活地運用在授課當(dāng)中去。在磨課中不止提升了我的勇氣和自信，它讓我對自己的說課，講課，認真回憶，思考接合在一起，從這樣的深厚的積累中讓我的授課更完善，其次更加完善自己的內(nèi)心，磨課帶領(lǐng)自己越來越強大，不畏艱難困苦，要不斷突破創(chuàng)新，這正是要講好課不可或缺的精神。

磨課心得體會13

　　這個學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下幾點感悟：

　　一：深入鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)

　　教材是教師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。教師在教學(xué)過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

　　二、精心設(shè)計教學(xué)方法是上好課的前提

　　有人說：好課是“磨”出來的，我想是很有道理的。在“磨”課的時候，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計一種教法，第一次試教后，執(zhí)講者要對自己本輪磨課進行反思，聽課者進行討論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“如果我來教，我會如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學(xué)“亮點”，認真分析，進一步完善，促進教師開課的信心和熱情，營造和諧的教研氛圍；也可以讓其他教師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地幫助同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析原因，找出對策，以促使執(zhí)講者開拓思路，誘發(fā)智慧，促進反思，改進教學(xué)行動。執(zhí)教者再次從上課的各個環(huán)節(jié)進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教育經(jīng)驗內(nèi)化為自己的'教學(xué)行為，在不斷的磨練中，教師自然會深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？

　　三、豐富教學(xué)手段是上好課條件

　　一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實際，教學(xué)手段不應(yīng)該過于花哨，教學(xué)評價不應(yīng)以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執(zhí)教者更好地運用多媒體來輔助教學(xué)找到一個恰到好處的“度”。

　　每一次的公開課，執(zhí)講者總會花大量的時間制作精美的課件，這不僅吸引了學(xué)生的注意，更讓課堂蓬篳生輝。但有時不免做得花哨。但試教磨課后，發(fā)現(xiàn)了這個問題，那么，以后的課件制作中，就會注意這方面的制作弊端。

　　四、學(xué)會精益求精是上好的關(guān)鍵

　　磨課是一個艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學(xué)及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學(xué)的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

　　總之，磨課活動促進了每位教師的專業(yè)發(fā)展、提升了個人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

磨課心得體會14

　　備課和試教給我很多收獲，同時也給我很多遺憾。就像一個平面上畫圓，隨著圈起來的部分越來越多，就會發(fā)現(xiàn)圈外的課堂學(xué)習(xí)氛圍變化很大。這是一節(jié)學(xué)校的教研課，這節(jié)課我試教了三次，每一次都給我不同的感受，當(dāng)我面對不同學(xué)生的時候，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。學(xué)生思維不同，思考問題的角度的不同，我需要根據(jù)學(xué)生的思路，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，這個過程是個充滿艱辛和智慧的過程。每次和同組的老師們交流，總是有很多發(fā)現(xiàn)，如果說從課中能感受到學(xué)生的智慧，那么這也是我們組數(shù)學(xué)老師的共同努力。

　　我想，一節(jié)好課的背后需要深刻的思維方式，翔實的資料的掌握幫助學(xué)生理解和運用知識，我想老師在從中需要做的是要讓學(xué)生深入研究，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。這節(jié)課的內(nèi)容，無論對學(xué)生還是對我，都是有很大挑戰(zhàn)性的。在上課的過程中，所有的數(shù)據(jù)都從學(xué)生中來，學(xué)生的第一組數(shù)據(jù)出不來，第二組數(shù)據(jù)就不會出現(xiàn)，就無法進行數(shù)據(jù)的比較和交流，這節(jié)課就無法上下去。對于學(xué)生來說，挑戰(zhàn)就是在對學(xué)生的空間觀念、小組合作要求很高，這是一個人無法單獨完成的任務(wù)，需要大家共同的努力，這樣就需要學(xué)生之間的默契和合作，這些對學(xué)生來說都是有挑戰(zhàn)的

　　我一直認為，“磨課”的'道路上學(xué)生是最好的老師，在整個上課的過程中，我一直在思考這樣幾個問題：學(xué)生探索的時間從哪里來？我們要求學(xué)生去進行交流、合作和研究，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師講、學(xué)生聽，還是花時間和力氣讓學(xué)生自己探究，我想，在課程改革的今天，我們肯定選取后者，讓學(xué)生體驗再創(chuàng)造的過程。另外一個問題是當(dāng)學(xué)生自主探索成果達不到“柳暗花明又一村”時教師應(yīng)怎么辦？是匆忙講給學(xué)生聽，還是再給學(xué)生空間，讓學(xué)生去自我觀察、自我調(diào)節(jié)、自我反思，形成富有個性和創(chuàng)意的個性化的學(xué)習(xí)成果，我想，我會選擇后者，但是教師要做的是要進行有效的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思與驗證。

　　一節(jié)課的研究，需要教師在“磨課”中逐步養(yǎng)成自我反思的能力，在這節(jié)課中，要形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生在這樣的研究交流中逐步形成知識技能，同時，要注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這次上課和“磨課”，我感觸很深，同時也感受到了教學(xué)之路的寬廣與魅力，有了以下幾點感受，和大家一起共勉：“磨課”的道路上學(xué)生是最好的老師；個體成長需要團隊的精神；老師要及時反思和積累，這樣教師才會在磨課中成長起來。

磨課心得體會15

　　在課的前面加一個“磨”字，其中的往復(fù)和歷練可見一斑。有人說：磨課、磨理念、磨學(xué)法、磨學(xué)情才能賦予課堂第二次生命。這一點不假，教師要經(jīng)營出一堂真正意義上的“好”課，其實是一個不斷否定、不斷完善，“眾里尋她千百度”的過程；是一個反復(fù)打磨、反思，讓頑石通透金屬般質(zhì)地的過程。

　　最近一個階段的磨課，忙得我不亦樂乎，讓我每天的生活更加充實。白天講課，一到晚上就坐在電腦旁看名師講課，設(shè)計教案，修改教案，制作課件，天天忙到半夜。甚至半夜睡在床上還在閉目凝思，有時腦海中靈光一閃，我就會迅速抓住靈感，把原來的教案又進行一“大手術(shù)”。我深深感受到磨課的過程是一個痛苦的過程，日日磨，夜夜思，一次次地顛覆，一次次地重整，讓心靈承受痛苦的煎熬；磨課的過程是一個成長的過程，磨課就是在一次次的試教試講中反思，在一次次的更新中收獲。

　　通過一次次磨課，我也對如何上好一節(jié)課有了更深的體會：

　　一、備課細節(jié)到位

　　二、設(shè)計到位

　　課堂設(shè)計要貫穿一條主線，條理清晰。什么時候認字？什么時候字音和字形的比較？什么時候朗讀？只有我設(shè)計完善的流程，才能合理的落實知識目標。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能從過程中促進學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　　三、要求到位，紀律到位

　　低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強，自制力較差，特別是在小組合作、動手操作的過程中，如果沒有明確的要求，常常會出現(xiàn)一種無序的、低效的狀態(tài)，所以對低年級的孩子合作、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能過多，多了，學(xué)生記不住，仍然無效，要做到要求簡潔、明確。但必須行之有效。學(xué)生良好紀律習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)進行順利的重要保證。學(xué)生隨意下座位，站起來，個別同學(xué)這樣的情景經(jīng)常上演。培養(yǎng)好的行為習(xí)慣在平時教學(xué)中需要加強練習(xí)。例如：舉手說話、做端正、不玩手和其它的東西、看黑板等等。

　　四、評價到位

　　評價在課堂中的作用不可小覷，總結(jié)起來有以下幾點：直接的導(dǎo)向作用，積極的激勵作用，及時的診斷作用，快捷的調(diào)控作用，互動的交流作用。所以在課堂教學(xué)中，教師的評價要及時、到位，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在評價方面我還有很大的.不足，需要對評價性語言的積累。

　　課后，我又對這次磨課的過程進行了反思。在反思的時候，我一直在反復(fù)思考一個問題：為什么在多次的試教過程中我都無法將年級組老師們的意見運用好呢？他們都是浸盈教壇十幾年甚至幾十年的名師，他們的意見自然是金玉良言。那么，問題肯定更多地在自己身上，究其原因，是對我文本的解讀還不夠透徹，還沒到點，于是在吸收老師們的意見的時候都還顯得比較盲目，只是留于表面，學(xué)了個空架勢，而沒有足夠的內(nèi)力做支持，充其量只能算是在模課，上起來自然是力不從心。但一次次的試教和修改其實也在促使我一次次地深入解讀文本。

　　可以說，“磨課”能不能取得所期望的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師。因此教師對自身素質(zhì)的打磨就顯得非常重要。我的經(jīng)驗也告訴我：磨課的確讓我的專業(yè)素質(zhì)提升了不少，它正在讓我不斷變的成熟和從容。磨課能有效地打磨教師，提升教師素質(zhì)。

　　著名特級教師王崧舟老師曾寫了文章名為《磨你千遍也不厭倦》，我想說，即使磨你一生又何妨呢？

【磨課心得體會】相關(guān)文章：