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淺談幼兒園公共關系的重要性論文
在學習、工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是小編收集整理的淺談幼兒園公共關系的重要性論文，希望能夠幫助到大家。
內(nèi)容提要
幼兒園公共關系是幼兒園為實現(xiàn)教育及管理目標，有組織、有計劃地運用各種傳播手段與內(nèi)、外部溝通聯(lián)系，在幼兒園與公眾之間建立和發(fā)展相互了解、信任與支持合作的關系，是以提高幼兒園管理質(zhì)量，塑造幼兒園良好形象和創(chuàng)造最佳教育環(huán)境為目的的社會實踐活動。其工作對象包括幼兒園的全體教職員工及家長、社區(qū)、政府、媒介、有協(xié)作關系的單位等。
幼兒園通過貫徹教育方針和有效服務，完善幼兒園家長工作，提高教職工保教服務質(zhì)量。以幼兒園的公眾形象作為首要目的，需要借助各種手段和方式向公眾說明自己的形象，展示自己的形象，完善自己的形象。目的是讓幼兒園得到公眾的理解和認可，在于爭取家長、社區(qū)、社會的信任和支持。為此需要不斷的接納新的意見，完善幼兒園的服務，積極開展家長座談會，及時吸納公眾的反饋意見，及時改進不良的習慣和作風。
幼兒園通過雙向溝通，有益于調(diào)整幼兒園社區(qū)關系，使幼教事業(yè)獲得社會支持，優(yōu)化育人環(huán)境。要求協(xié)調(diào)好與主辦單位、上級教育行政部門、家長、社區(qū)、同行之間的關系，廣結良緣，使幼兒園說服和影響外界公眾，取得廣泛的社會支持，較好的發(fā)揮幼兒園的社會服務功能。有益于引導和組織家長及社區(qū)公眾參與幼兒園的教育與教育管理活動，形成教育的合力。
幼兒園公關工作，有利于幼兒園內(nèi)部形成和諧人際關系與組織氛圍，增強凝聚力，充分調(diào)動員工的積極性，同心協(xié)力，實現(xiàn)幼兒園教育目標與管理目標。幼兒園的公關活動是組織行為，因此在實施公關活動中要注意引導和激發(fā)全體員工的主人翁意識，使員工認識到個人與組織的命運是緊密聯(lián)系在一起的，激發(fā)向心力，形成榮譽感。明確個人形象是組織形象的縮影，努力建設、維護幼兒園的良好形象。
一、幼兒園里與家長之間的工作
�。ㄒ唬┯變簣@家長工作的意義
�。ǘ┯變簣@家長工作的內(nèi)容或任務
�。ㄈ┯變簣@家長工作的途徑與方法
�。ㄋ模┯變簣@家長工作的管理與指導
二、幼兒園與社區(qū)之間的工作
�。ㄒ唬┥鐓^(qū)與幼兒園的關系
（二）幼兒園與所在社區(qū)的雙贏管理結束語參考文獻淺談幼兒園公共關系的重要性引言公共關系是社會組織運用傳播手段實現(xiàn)與公眾之間的雙向交流，使雙方達到相互了解、互相適應和互相信任的一種管理活動。對于一個組織而言，公共關系的重要性主要體現(xiàn)在內(nèi)部公共關系和外部公共關系上。
改革開放以來，幼兒園以驚人的速度在各大中小城市發(fā)展起來，成為當代成為中國當代主要的幼兒教育力量，從20世紀90年代開始，國家開始關注我國幼兒教育，在學前教育上加大了關懷與關注，努力使我國幼兒教育跟上社會前沿腳步。但現(xiàn)在的幼兒園大多屬于民辦、私營為主，以經(jīng)濟利益為基礎去辦理，這不僅不能使我國幼兒教育向前發(fā)展反而扭曲了幼兒教育的實質(zhì)。而民辦、私營幼兒園，無論從師資、辦園環(huán)境還是公共關系上都達不到要求。各個幼兒園之間相對封閉，不予社會交流溝通，幼兒園與公眾的關系及其冷淡。因此幼兒園的公共關系就顯得尤為重要。
幼兒園完善幼兒園家長工作，提高教職工保教服務質(zhì)量。以幼兒園的公眾形象作為首要目的，調(diào)整幼兒園社區(qū)關系，使幼教事業(yè)獲得社會支持，優(yōu)化育人環(huán)境。勢必成為幼兒園今后的發(fā)展趨勢。
一、幼兒園里與家長之間的工作
（一）幼兒園家長工作的意義幼兒園與家長的關系是幼兒園公共關系的一個重要方面，是幼兒園管理工作的有機組成部分。家長是幼兒園的服務對象和教育合作者，是幼兒園的首要公眾。幼兒園家長工作對于實現(xiàn)教育目標，教育好兒童和辦好幼兒園都十分重要。幼兒園作為公共關系活動的主體，應將家長工作作為幼兒園公共關系的一項重要內(nèi)容，要積極交往，主動宣傳、引導和鼓勵，幫助家長正確的認識和理解幼兒園與家長工作的重要性與必要性，加強幼兒園與家園的一體化建設。
在《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家好臟創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負由于教育的任務�！边@里明確的說明了幼兒園與家長共同作為教育者所擔負的任務與職責。二者的的相互關系。
一個好的幼兒園，并不是看它的幼兒園的基礎建設好壞，或者幼兒園師資力量及人數(shù)的多少。而是看這個幼兒園與幼兒家長之間建立了怎樣的關系，是否得到了家長的認可。俗話說：“金杯、銀杯不如人家的口碑，我想一個優(yōu)秀的幼兒園也該如此。”因此，我認為幼兒園應該將家長工作列入日常工作的日程中去，把家長工作放在與保教工作同等的位置上，重視家長工作，使幼兒與家長在教育思想、方法、原則等方面取得統(tǒng)一的共識，如此才能促進幼兒的健康和諧發(fā)展。
作為幼兒教育者，對幼兒的教育是我們義不容辭的責任與義務，但家庭是幼兒成長發(fā)展的第一個環(huán)境。家長與幼兒和幼兒與老師之間的關系是不一樣的，家長作為幼兒最親密的人，會使幼兒對家長過于依賴，依戀情感深，家庭教育對幼兒的影響是幼兒園不可替代和模仿的，同時對幼兒園的保教質(zhì)量也是一個重要的不容忽視的影響因素！因而作為幼教工作者，如何引導、幫助家長做好第一任好教師，就顯得尤為重要。幼兒園里幼兒的家長大多數(shù)是比較年輕，沒有經(jīng)驗和科學方式方法的。他們在教育幼兒上，大多模仿他人或者自己摸索式教育。這種缺乏科學方法，在教育觀念和教養(yǎng)方式上存在這種種誤區(qū)和偏差，會使一個幼兒走向不健康的發(fā)展道路。此刻，幼兒園及其教師就要合理的分析幼兒家庭的特點和幼兒家長的問題，通過家長工作，引導幫助家長樹立正確的教育觀和教養(yǎng)態(tài)度方法，學習掌握幼兒的規(guī)律，提高科學育兒的自覺性，較好的承擔起家長的教育職責，該進家庭教育，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，給幼兒以積極良好的影響。
�。ǘ┯變簣@家長工作的內(nèi)容或任務對于幼兒園家長工作的內(nèi)容或任務我認為可分為一下四個方面：
1.密切雙方的聯(lián)系溝通通過有效的家園溝通聯(lián)系，達到互相了解、理解，建立起互相尊重信任的關系。通過溝通，獲得反饋信息，不斷改進家長工作，并提高幼兒園教育和管理水平。同時，也有利于家長及時了解幼兒在幼兒園的情況，并對幼兒的優(yōu)點給與肯定和鼓勵，對不足的地方給與針對性的改正，如此達到家園同步，積極協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)同步教育。
2.積極宣傳和指導幼兒園作為正規(guī)的教育機構，園所教師，及其他工作者作為專職教育人員，要主動承擔起宣傳、指導和幫助家長的責任，特別注重通過多種方式向家長宣傳國家的教育方針，引導家長樹立正確的教育觀念，總而言之，要通過宣傳方式，最大限度地調(diào)動家長的積極性，提高教育實效！
3.爭取家長的配合支持，通過家長打開幼兒園通向社會的渠道幼兒園要爭取家長對工作的配合支持和積極參與，協(xié)助搞好幼兒園的教育和管理要特別注意征求家長的意見和建議，不斷改進工作，提高保教質(zhì)量。同時，幼兒園也要很好的發(fā)揮為社會服務的作用，如向社會宣傳幼兒教育意義和科學育兒知識，并參加或承擔社區(qū)內(nèi)一定的社會工作，如環(huán)衛(wèi)、綠化、門前衛(wèi)生等，實現(xiàn)雙向服務， 共同創(chuàng)造有利于教育的良好社會環(huán)境。
�。ㄈ┯變簣@家長工作的途徑與方法幼兒園家長工作的形式多樣
有日常性的工作和階段性的工作，或者班級性和全幼兒園性的工作，總而言之，幼兒園家長工作的途徑與方法我有以下幾種途徑與方法：
1.建立幼兒園與家里的聯(lián)系薄每個班級的教師應該為每一個幼兒建立一個幼兒園與家園的聯(lián)系薄，以便保持定期或隨時與家長的聯(lián)系，相互溝通，相互交換意見、建議，分享有關幼兒的情況，可通過電話、面談、口頭傳達或家訪的形式，及時與家長溝通，增進聯(lián)系，配合教育。
2.設立家長園地幼兒園以班級為單位開辟家長園地或黑板報等，以便通知消息、信息、宣傳科教知識。也可設置家長留言板、家長信箱或家長留言簿，讓一些沒時間聯(lián)系老師和沒時間與老師溝通的家長留言或寫信留言。
3.執(zhí)行家訪幼兒園應要求教師有計劃的對全體幼兒及家長進行家訪�？梢匀〉门浜希褂變汉徒處煶醪浇⑿湃侮P系，有益于幼兒盡快實現(xiàn)過渡與適應4.開家長會家長會是一種重要的家長工作形式�？梢栽趯W期初、末，或是依據(jù)需要和計劃召開家長會，報告園所或班級工作情況，提出一般性教育要求，回答家長普遍性要求，也可通過家長會有針對性地征求家長意見，取得家長的理解、協(xié)助和支持。
5.家長學校家長學校是幼兒園家長工作的新形式，主要功能在于幫助家長學習科學育兒知識，進行家教咨詢和家長培訓，提高家長科學教育子女的自覺性。又可組織家長就共同關心或感興趣的問題進行交流、研討。家長學校大多出現(xiàn)在有條件的大中城市，大多是細想先進的家長并對自己要求高，此外家長學校的對象可以不限于在幼兒園的家長，而是擴大到社區(qū)范圍內(nèi)的家長，或者有次需要的幼兒家長。做好家長工作要注意采取多種形式，并結合不同家長的特點，從實際出發(fā)，因地制宜：要不斷創(chuàng)新和總結！
�。ㄋ模�幼兒園家長工作的管理與方法在這里，我簡單的淺談一下幼兒園家長的管理與方法，因為目前幼兒園家長工作存在一定的問題，比如家長工作意義認識不清，重視程度不夠；家長工作僅僅是走形式，而沒有實際的效果；另外幼兒教師的自我修養(yǎng)程度不夠，家長工作內(nèi)容不滲透理解，不能有效的給家長培訓，因此要有效的開展家長工作，就要注重相應的管理與指導，要注意以下幾個方面工作：
1.加強計劃性做好家長工作，必須加強計劃性。要把幼兒園家長工作列入日常議會內(nèi)容，并且幼兒園的保教計劃要包含家長工作的內(nèi)容，從而把家長工作置于保教工作同等重要位置。家長工作要避免形式主義，注意不斷提高這項工作的效率與水平。
2.注重制度要求要把家長工作制度化，把平時的工作要求以制度規(guī)定的形式固定下來，形成規(guī)范。
作為幼兒教師，要認真貫徹落實幼兒園家長工作的規(guī)定，并充分發(fā)揮其作用。
3.教育培訓與指導幼兒園家長工作的教育培訓與指導，不僅是針對家長，而且是對幼兒教師的硬性要求。幼兒園里的管理者、領導者要特別注重對班級幼兒教師的指導，引導他們認識這項工作的意義，明確工作內(nèi)容，有計劃的結合日常工作來開展家長工作。作為幼兒教師要有足夠的耐心和信心將學到的培訓內(nèi)容傳授給家長，以此來促進幼兒教師與家長的關系。
二、幼兒園與社區(qū)之間的工作幼兒園總是處于一定的地域范圍
即社區(qū)之中，因而社區(qū)是幼兒園生存和發(fā)展的基本環(huán)境，是管理活動面臨的社會現(xiàn)實。社區(qū)及其公眾是幼兒園公共關系的重要客體。處理好社區(qū)與幼兒園之間的關系帶動本地區(qū)幼教質(zhì)量的不斷提高，是我本論文最終的目標。
�。ㄒ唬┥鐓^(qū)與幼兒園幼兒教育本來就具有地方性、地域性特點，是一種社區(qū)性的教育，是地方性社會公益服務設施。我國城鄉(xiāng)各類幼兒園中，很大一部分是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等社區(qū)機構興辦的。因此社區(qū)和幼兒機構的關系十分緊密，社區(qū)的地方性，及其所特有的自然地理環(huán)境、經(jīng)濟文化、社會風氣、民族傳統(tǒng)及生活方式習慣等必然會對本社區(qū)內(nèi)的幼兒教育產(chǎn)生影響。
所在社區(qū)的幼教機構和各種形式的幼教設施直接為滿足社區(qū)居住的子女受教育的需要，幼兒園與所在社區(qū)自然體現(xiàn)出一種相互服務的關系。社區(qū)的幼兒教育必將呈現(xiàn)出幼兒教育社會化、社區(qū)化，幼兒教育與社會、社區(qū)緊密結合，也將是幼兒教育發(fā)展前程或趨勢。幼教社會化、社區(qū)化即是現(xiàn)代社會發(fā)展的客觀需求，也是幼教系統(tǒng)、組織機構自身運行的內(nèi)在需要。
社區(qū)學前教育屬于大教育范圍，其實質(zhì)是開放。教育系統(tǒng)要對環(huán)境開放，并將教育日益融入開放的社會體系，考察其發(fā)展的社會大環(huán)境背景和社區(qū)背景，促進社區(qū)與教育的結合。社區(qū)學前教育的對象范圍已不限于機構內(nèi)的幼兒，而是擴大到社區(qū)內(nèi)全體幼兒乃至其家長與社區(qū)成員，如此社區(qū)教育的效能也是全方位、整體性的，有利于社區(qū)、家庭、機構教育的一體化，呈現(xiàn)出教育與社區(qū)互相為條件，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。
幼兒園教育與社區(qū)的融合互動是具有重要的現(xiàn)實意義。它不僅意味著幼兒園教育課程利用資源的擴大，也蘊含著幼兒園辦學理念和制度的重大變革。它在本質(zhì)上突出了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，充分利用社區(qū)與家庭的豐富教育資源（環(huán)境資源和人力資源），重組幼兒園的教育資源，豐富教育的策略，以形成幼兒園、社區(qū)與教育共同促進幼兒健康成長與全面發(fā)展的合力。同時，又要積極地構建幼兒園對社區(qū)參與的機制，主動參與社區(qū)文明創(chuàng)建活動， 創(chuàng)造性地為社區(qū)各項事業(yè)服務，為家長服務，即在服務中求生存，在貢獻中求支持。
通過幼兒園、社區(qū)之間的融合互動，和諧共建，我們積極利用各種社區(qū)資源，加強了學校自身建設，擴大了教育空間，形成了教育合力。幼兒園團結向上的良好形象也得到了家長和社會各界的高度認可， 進一步推動了我園和諧校園創(chuàng)建工作的開展。
（二）幼教機構與所在社區(qū)的雙贏管理在1996年國家正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》新增加了有關幼兒園與社區(qū)關系內(nèi)容，“幼兒園應密切同社區(qū)的聯(lián)系。宣傳幼兒教育的知識，支持社區(qū)發(fā)展有益的文化教育活動，爭取社區(qū)支持和參加與幼兒園的建設。”由此可看出，幼教機構與所在社區(qū)的雙向管理與雙向服務。
幼兒園要發(fā)掘社區(qū)資源，爭取家長和社區(qū)各方面力量的支持，幼兒園要注意爭取廣大家長及社區(qū)各個方面人力、物力、財力、智力等的支持幫助，女里辦好幼兒園，提高教育質(zhì)量，為家長和社會提供更好的服務。也要積極探索幼兒園為社區(qū)服務的措施途徑，努力完成號幼兒園雙重任務，實現(xiàn)幼兒園教育資源的社區(qū)共享，履行幼教機構的社會宣傳職責，發(fā)揮社區(qū)精神文明的輻射作用，對社區(qū)一些公益活動，如社區(qū)環(huán)境地段衛(wèi)生、社區(qū)植樹綠化、社區(qū)交通安全劑社會治安等活動，幼兒園要主動關心、配合支持和參與。
作為一些辦園時間較長、信譽較高的教育部門主管和指導的幼兒園、社區(qū)中心園等，應注意建立廣泛的社會聯(lián)系，在社區(qū)教育中發(fā)揮更大的示范和影響作用。這類管理規(guī)范、人員素質(zhì)高、教育質(zhì)量較好的園所可以以其優(yōu)勢對社區(qū)內(nèi)其他多種幼教機構與組織形式、觀摩學習等，帶動本地區(qū)幼教質(zhì)量，發(fā)揮指導作用，可以建立固定聯(lián)系，或形成教研網(wǎng)絡，指導開展多種教育活動，組織交流不斷提高！
結束
語幼兒園發(fā)展前景是否能跟上時代的步伐，能否合理有序的管理好幼兒園的公共關系，處理好家長、社區(qū)及上級之間的關系，達到互利互惠、雙贏管理。只有認真貫徹落實幼兒園公共關系的管理及其重要性，排除各種困難，科學確定幼兒園公共關系在幼兒園中的地位。完善幼兒園管理制度，為家長、社區(qū)、社會等公眾，展示幼兒園的形象，完善自己的形象。讓幼兒園得到公眾的理解和認可，在于爭取家長、社區(qū)、社會的信任和支持。最大限度發(fā)揮幼兒園與公眾的力量，帶動本地區(qū)幼教質(zhì)量的不斷提高，共創(chuàng)新時代幼教事業(yè)的輝煌。
拓展：幼兒園安全論文
【摘要】
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，因此作為幼教各個部門、幼兒園、教師、家長、在幼兒安全問題上如何真正做好安全工作，抓住重點，切實落實到實踐中去，防止各種意外事故的發(fā)生，從而保證幼兒的人身安全是幼教機構、教師、家長關注的首要問題。
【關鍵詞】
幼兒；安全；教師；家長；對策
針對幼兒安全問題各幼兒園結合實際都制定了嚴格的管理制度，做出了相應的對策，但在對策落實這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯，例如：有的幼兒園重視安全課堂教育，有的幼兒園只是走的形式主義，還有的幼兒園發(fā)現(xiàn)安全隱患沒有及時解決，另外，有的幼兒園部分教師安全意識淡薄等等以導致了各幼兒園在安全問題上實施后得到的效果是不同的。我認為，真正全面的做好安全問題應從點滴做起，包括安全課堂、隨機教育、教師安全意識、家長安全意識及知識、生活安全演練、園外安全教育等等在抓好安全課堂教育的前提下，重視生活中點滴教育。俗話說：細節(jié)決定成敗。同樣“細節(jié)決定生命”，下面我結合惠民縣實驗幼兒園安全點滴教育，淺談一下幼兒安全應從具體哪些點滴方面做起。
一、幼兒園：重視切身實踐，制定全面嚴格的安全管理制度，具體實際，重在實施
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幼兒園機構應能真正走到孩子生活中去，切實了解情況，結合各班幼兒年齡特點與知識水平檢查孩子身邊是否存在安全隱患，如有隱患及時制定科學合理的對策，進行實施及時排除安全隱患。我園領導及安全組織部不定時對幼兒園各個角落進行安全大排查，并深入到大中小各個班級進行檢查，如發(fā)現(xiàn)玩具有破損及時進行更換，防止玩具劃破幼兒身體；發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)墻角塑膠有脫落現(xiàn)象便一一進行排查，及時更新；定時檢查幼兒睡床，發(fā)現(xiàn)有破損、聲響、螺絲松的現(xiàn)象及時安排專門的工作人員進行修理等等，從而也真正確保我園幼兒人身安全，促進幼兒健康成長。
�。ǘ┳ズ冒踩逃嘤柟ぷ�，加強教職工整體安全意識，提高處理意外安全事故能力
幼兒園是幼兒健康快樂成長的樂園，每位幼兒都是國家的未來與希望，因此幼教機構不允許存在任何安全問題。這需要幼兒園這個大集體必須具有高度的安全意識與意外事故處理能力。例如：生活中出現(xiàn)安全問題教師能自己解決的會迅速處理，不能解決及時向相應負責人報告，負責人會及時作出對策，排除安全問題。
�。ㄈ┳ズ脠@內(nèi)交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防觸電防溺水、玩具安全、生活安全，做到園內(nèi)面面安全
園內(nèi)方面面的安全都應制定相應的負責部門，真正把每個環(huán)節(jié)做到位，落到實處，這就要求園內(nèi)全體教職工要高度負責，嚴格要求自己，對孩子負責對生命負責。例如：我園內(nèi)定期各部門進行安全檢查工作，相互監(jiān)督，并不斷提高各部門水平。
二、教師：重視安全知識隨機教育與課堂教育相結合，保證孩子在教師視線之內(nèi)
（一）教育不在深，在于易懂
安全知識教育是幼兒的必備課堂，因此上好一節(jié)安全課不在于你的課堂你表現(xiàn)的多么精彩，而在于幼兒否真正愉快的了解、明白知識。游戲是幼兒園的基本活動，幼兒的天性就是喜歡游戲，因此安全課堂要科學的和游戲結合在一起，使幼兒在輕松愉快地游戲中掌握安全知識與本領。另外，隨機教育有時候比單純的課堂教學更重要，幼兒更易接受。課堂教學雖然我們提倡讓幼兒主動接受知識，但過程中還是存在幼兒被動接受的因素，因此幼兒對于知識容易忘記。然而生活中的隨機教育我認為應在幼兒心情愉快好奇心驅動的情況下適時進行安全知識教育，這樣幼兒是在知識饑渴的情況更易吸收。例如：我園經(jīng)常在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)進行隨機教育，上廁所時帶領幼兒唱安全知識兒歌；上下樓時幼兒會主動唱上下樓歌；喝水時進行喝水安全教育，幼兒當起安全小老師等等在愉快中幼兒掌握了安全知識與本領。
�。ǘ┭劬r刻圍繞幼兒，并做好幼兒生活中的“好媽媽”
我認為一位優(yōu)秀的幼兒教師應具備這幾點：愛心、高度的責任感、優(yōu)秀的品質(zhì)以及師德。一位技能高超的老師不一定會是一位好老師但具有一顆愛孩子的童心、責任感、良好師德的老師一定是位好老師。我不敢說我們教師是高尚的老師我敢說我們老師是有愛心、負責人的老師。例如：為了保證幼兒在安全的環(huán)境中成長，我們園老師每天對班級內(nèi)的一切物品進行清洗消毒，早晨幼兒入園時會進行兩次安全身體大檢查，如有問題及時進行回家治療。在幼兒課間操時再次進行安全檢查。當幼兒午休前再次進行身體大檢查這在預防上做到全面把關，排除任何安全隱患。
三、幼兒：模擬演練，切實提高安全意識與能力
一切安全實施重點還在與幼兒自身安全能力的提高，遇到危險時能進行自救或尋求他人幫助，掌握必要的自救方法。我園定期進行全園防火、地震、等逃生模擬大型演練，不僅提高了幼兒的安全意識，也真正的讓幼兒掌握了逃生本領，鍛煉了幼兒及教師的面臨危險時要鎮(zhèn)定有序冷靜的進行自救。例外：各個班級也進行了觸電、遇到陌生人、走失、溺水等等安全課堂模擬演練，真正讓幼兒切身體驗當遇到困難時應該怎么辦，并掌握相應的自救方法。
四、家長：家園合作，共同確保幼兒安全健康成長
幼兒的安全離不開學校、老師，更離不開家長的教育與合作。每位幼兒來自不同的家庭所以幼兒所接受的安全知識的水平、方式也是不同的，甚至其知識的科學度與嚴謹度也是存在差異的。因此，為了幼兒人身安全，作為家長要不斷提高自己的安全知識水平，掌握必要的科學安全自救方法，不斷學習，在家庭中科學的向幼兒傳授正確的安全知識與自救方法。另外，在家庭外也要注意對幼兒進行安全隨機教育，從而真正做到確保幼兒人身安全。我園各班經(jīng)常利用家長開放日、晨間接待、離園活動、家園橋、班級QQ、電話聯(lián)系等等方式和家長進行相互溝通學習，交流安全知識與方法以及處理對策，做到幼兒園教育和家庭教育的一致性，通過雙方的合作與努力在幼兒安全方面達到了良好地效果。實踐也再次證明雙方合力的不容忽視。
總之，保證幼兒安全是幼兒園一切活動的關鍵，幼兒安全教育需適時進行，也許其形式多種多樣，但無論哪種要能夠讓幼兒愉快掌握知識與能力，將安全教育寓教于生活、游戲，滲透在幼兒園一日生活的各個方面，真正其實落實到實處。但幼兒教育并非一日之功，需要我們在今后的生活中不斷滲透不斷增添營養(yǎng)，持之以恒，讓幼兒養(yǎng)成良好地生活習慣、安全習慣，確保幼兒安全健康快樂的成長。
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