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淺議幼兒環(huán)保意識(shí)的建立
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摘 要：本文主要分析了當(dāng)前公眾的環(huán)保意識(shí)及環(huán)保行為的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，闡述了環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為之間的關(guān)系以及在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)的重要性，針對(duì)目前公眾的環(huán)保意識(shí)及環(huán)保行為中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。結(jié)合本次研究，提出了加強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行為的相關(guān)建議。希望通過(guò)本文的分析，能更好地幫助公眾提高環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保行為，更好地提高國(guó)民總體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí); 幼兒環(huán)保行為
當(dāng)前，大力倡導(dǎo)發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，以期能夠節(jié)約能源和資源，從而更好地保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。越來(lái)越多的人開始關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，大家開始加入建設(shè)環(huán)保事業(yè)的大軍。在這樣的大環(huán)境下，如何喚起社會(huì)公眾環(huán)保觀念與行為的轉(zhuǎn)變，使得我國(guó)環(huán)保事業(yè)可以有更大的進(jìn)步，那就需要從孩子抓起，從小樹立環(huán)保觀念。
一、當(dāng)前公眾環(huán)保意識(shí)及環(huán)保行為的現(xiàn)狀分析
1.環(huán)保意識(shí)分析
環(huán)保意識(shí)，是指人們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的主觀認(rèn)識(shí)以及因此產(chǎn)生的行為傾向�？偟膩�(lái)說(shuō)，大家的環(huán)保意識(shí)與公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知程度息息相關(guān)。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)人都有一定的環(huán)保意識(shí)，如生活中節(jié)約用水、節(jié)約用電、不隨地丟垃圾等等。然而，若當(dāng)環(huán)保問(wèn)題觸及個(gè)人利益，大多數(shù)人會(huì)優(yōu)先考慮自身利益。譬如一些綠色產(chǎn)品使用起來(lái)更為環(huán)保，但可能價(jià)格較高，一些產(chǎn)品不環(huán)保但價(jià)格較低，部分人出于種種考量，往往會(huì)選擇價(jià)格更低的產(chǎn)品。一個(gè)國(guó)家人們的受教育程度是影響環(huán)保意識(shí)的重要因素，文化素養(yǎng)和知識(shí)水平越高，就越能意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度就會(huì)越高，其環(huán)保意識(shí)就越強(qiáng)。所以說(shuō)，大家的環(huán)保意識(shí)是極其重要的。
2.公眾環(huán)保行為分析
我國(guó)公眾的環(huán)保行為缺乏主觀能動(dòng)性。我國(guó)公眾大多數(shù)將環(huán)境問(wèn)題歸咎為政府組織的執(zhí)行力低下或效率低下，在環(huán)境保護(hù)上對(duì)政府存在較強(qiáng)的依賴心理，整體上缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)及主動(dòng)維護(hù)的行為。民眾大都認(rèn)同環(huán)保，支持環(huán)保，但在具體實(shí)踐上缺乏主動(dòng)參與性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，居民都知道在街上要把垃圾丟到街邊的垃圾桶，但是若街邊沒(méi)有垃圾桶，很少有人會(huì)自己放一個(gè)垃圾桶在那里。我國(guó)民眾大都依賴政府，缺乏發(fā)揮民間環(huán)保組織的意識(shí)和自身參與的主動(dòng)性。
此外，我國(guó)大多數(shù)公民對(duì)環(huán)境保護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生的概念不清，許多居民對(duì)環(huán)境保護(hù)的概念都只停留在打造自身周邊環(huán)境，植樹造林等等比較淺的方面。日常生活中的環(huán)境衛(wèi)生，市容市貌和城市清潔只是整個(gè)環(huán)境保護(hù)中的一小部分，水土流失、大氣污染、全球變暖等等才是環(huán)境保護(hù)的重要課題[1]。
二、提高環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行為的建議
1.環(huán)保教育要從娃娃抓起
首先，加強(qiáng)家庭環(huán)保教育。家庭是人生中的第一個(gè)課堂，父母親人的行為舉止對(duì)孩子都有潛移默化的作用。其次，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)保教育。學(xué)校教育是孩子樹立人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。在學(xué)校開展環(huán)保教育，讓孩子形成良好的環(huán)保理念。最后，加強(qiáng)社會(huì)環(huán)保教育。社會(huì)群體的整體環(huán)保行為是孩子環(huán)保意識(shí)能否加強(qiáng)的重要原因，這三者只有積極的進(jìn)行協(xié)作，才能更好的培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。例如大氣污染問(wèn)題，造成大氣污染的污染源主要是汽車尾氣排放、工廠排出的廢氣，以及生活爐灶、采暖設(shè)備等。因此針對(duì)這三個(gè)方面的污染情況，家長(zhǎng)首先要從自身做起，盡量少用或者不用大排量的汽車，在平時(shí)使用生活爐灶時(shí)，要盡量使用吸油煙機(jī)，以此來(lái)減少大氣污染，家長(zhǎng)通過(guò)以身作則的環(huán)保方式，可以讓孩子懂得環(huán)保的重要性;學(xué)校要在平時(shí)的教學(xué)中，多引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊的環(huán)境，如霧霾、沙塵暴、干旱等，帶著問(wèn)題去尋找這些自然災(zāi)害、環(huán)境污染的原因，老師要在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，讓孩子形成環(huán)保的觀念。
2.加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度
我國(guó)政府可以推行環(huán)境教育法制化，健全環(huán)保宣傳、環(huán)保教育法律體系，出臺(tái)鼓勵(lì)綠色消費(fèi)的有關(guān)政策。同時(shí)政府可以加大有關(guān)環(huán)保的公益廣告的宣傳力度，使得環(huán)境保護(hù)意識(shí)更深入人心[2]。社會(huì)媒體可以進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)宣傳力度。那我們?cè)撊绾蜗蚝⒆有麄髂?在教室里可以專設(shè)一塊宣傳欄，將孩子關(guān)注的環(huán)保事件，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--尋找原因--解決問(wèn)題--保護(hù)環(huán)境，都以圖片或加以簡(jiǎn)單的文字，一一陳列出來(lái)，讓學(xué)生在耳濡目染之下，懂得污染的危害，進(jìn)而懂得環(huán)保的重要性。
例如目前日益嚴(yán)重的霧霾問(wèn)題，需要引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。霧霾對(duì)于人體的呼吸道有著極大的危害，大氣中的顆粒物會(huì)隨著人體的上下呼吸道吸入人的肺葉中，從而引起人們的呼吸道疾病，對(duì)人的身體健康造成損害。關(guān)注每天的空氣質(zhì)量指數(shù)，并及時(shí)公布，讓孩子們能夠及時(shí)了解當(dāng)前的空氣質(zhì)量，同時(shí)也要不斷的普及霧霾對(duì)于人體傷害的知識(shí)，以及減輕大氣霧霾的措施，掌握減輕霧霾的預(yù)防措施，如少開車、多種樹、騎自行車、坐公交車等，盡孩子自己的最大能力，減輕造成霧霾的因素。
班級(jí)里設(shè)立廢物回收站，將各種廢舊材料按照不同的需要進(jìn)行收集，老師利用這些廢舊材料，制作成孩子平時(shí)活動(dòng)的體育玩具、桌面區(qū)域活動(dòng)材料、或?qū)U舊材料再制作用于裝飾教室，從生活的細(xì)小處出發(fā)，是保護(hù)環(huán)境的一個(gè)小點(diǎn)，但這一個(gè)點(diǎn)，滲透到幼兒的心靈中，像是一股清泉，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
環(huán)境問(wèn)題與人類的生存發(fā)展息息相關(guān)，環(huán)境污染日益加重，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)迫在眉睫。讓孩子充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的重要性，大力提高孩子的環(huán)保意識(shí)，加大環(huán)保宣傳。保護(hù)環(huán)境的教育雖然很重要，希望通過(guò)平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的引導(dǎo)教育，為我國(guó)的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出一份微薄的力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]武婷.加強(qiáng)公眾環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展[A]中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)，2013年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C]2013，(2)
[2]李杰.試論環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行為[J]資源節(jié)約與環(huán)保，2013，(2)
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