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學(xué)前教育畢業(yè)論文

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查論文

時間:2022-10-08 08:11:03 學(xué)前教育畢業(yè)論文 我要投稿
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學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查論文

  通過對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查,了解目前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難,針對零基礎(chǔ)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)中的問題提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議,為學(xué)生今后更好地適應(yīng)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查論文

  一、問題的提出

  藝術(shù)是表達人類情感的一門藝術(shù)形式,通過聲音、色彩、肢體語言傳遞情感,使聽者在潛移默化中受到熏陶、感染,感受美的滋潤。藝術(shù)課程教學(xué)是幼兒園的一門重要課程,能促進兒童的智力發(fā)展,培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力。幼兒教師的藝術(shù)素養(yǎng)和能力對幼兒的藝術(shù)教育影響很大。因此,高校學(xué)前教育專業(yè)作為幼兒師資培養(yǎng)的搖籃,藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)狀況將直接影響幼兒師資的隊伍水平。目前,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是通過高考的大文科考試進行招生,藝術(shù)素質(zhì)基本為零,面對這樣沒有基礎(chǔ)的學(xué)生,給學(xué)前教育專業(yè)的藝術(shù)教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn);诖,筆者針對常州工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)他們在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)中存在的問題,探索解決問題的對策,以進一步推動學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程的改革。

  二、研究對象與方法

  本調(diào)查旨在了解常州工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,分析這些學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,探索學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程教學(xué)改革的途徑。

  1. 問卷設(shè)計

  通過文獻檢索對學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容及影響因素探討和分析,理清本次調(diào)查項目,組織本課題組成員與學(xué)前教育專業(yè)不同年級的部分學(xué)生座談,對涉及學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容進行了印證、篩選,共同確定、編制了調(diào)查問卷。并把調(diào)查內(nèi)容分成兩個部分:封閉式問題和開放式問題。封閉式問題側(cè)重于了解學(xué)生基本情況、藝術(shù)課程現(xiàn)狀,包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等內(nèi)容。開放式問題側(cè)重于了解學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)中存在的問題和困惑,以及如何提高等內(nèi)容。

  2. 研究方法

  采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法。

  (1)文獻資料法。通過查閱相關(guān)文獻,進行分析整理,理清研究思路,設(shè)計研究問卷等。

  (2)問卷調(diào)查法。本研究針對常州工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)2013級、2014級、2015級學(xué)生進行調(diào)查。共發(fā)出問卷200份,回收186份,有效率達93%,被調(diào)查者嚴(yán)格按要求回答問卷,我們對有效問卷186份進行統(tǒng)計處理。

  (3)訪談法。利用課余時間對個別學(xué)生進行訪談,同時召開座談會對相關(guān)問題進行調(diào)查,對了解的情況進行研究、分析。

  3. 研究對象

  樣本來自常州工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)2013級、2014級、2015級的學(xué)生, 其中2013級50人,2014級60人,2015級90人。同時每班選5人進行座談,共計45人參與座談。18人進行了訪談。

  三、結(jié)果與分析

  1. 學(xué)生基本情況

  根據(jù)調(diào)查顯示,常州工學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)目前在校的學(xué)生在入學(xué)前的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)情況基本為零。所有學(xué)生在中小學(xué)階段都上過藝術(shù)課,主要以唱歌、畫畫等為主,8%的學(xué)生參加過藝術(shù)社團。5%的學(xué)生在小學(xué)或幼兒園時期學(xué)過器樂、舞蹈、美術(shù),現(xiàn)在基本遺忘了。10%的學(xué)生完全沒有音高概念,8%的學(xué)生五音不全。1%的學(xué)生為色盲,3%的同學(xué)身體協(xié)調(diào)性不好。由此可以看出,學(xué)前教育專業(yè)招生的學(xué)生藝術(shù)基本條件較差。要在兩年學(xué)習(xí)中有較大提高,能夠勝任幼兒園的藝術(shù)教學(xué)有一定的難度。

  2. 藝術(shù)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查情況

  (1)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)查。

  根據(jù)圖1調(diào)查顯示,大部分學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。其中53%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),5% 的學(xué)生有目標(biāo),30% 的學(xué)生不確定,12%的學(xué)生沒有想過。100%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)課程困難。由此可見,大部分學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo),對藝術(shù)課程學(xué)習(xí)感到困難重重。

  (2)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)查。

  根據(jù)圖2調(diào)查顯示,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對藝術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況有9%的學(xué)生完全聽不懂,43% 的學(xué)生能基本聽懂,但自己平時練習(xí)有困難,48% 的學(xué)生能夠完全聽懂,但自己平時練習(xí)還有些不能掌握的。由此可見,學(xué)生基本能夠聽懂藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,由于藝術(shù)課程屬于實踐類課程,因此藝術(shù)課程學(xué)習(xí)需要大量的實踐練習(xí)才能夠完成,即使聽得懂教師上課講的內(nèi)容,要真正做到還是有困難的。

  (3)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)方法的調(diào)查。

  根據(jù)圖3調(diào)查顯示,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生中8%的學(xué)生缺乏藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)方法,不知該如何練習(xí)。37% 的學(xué)生基本能按照教師講的學(xué)習(xí)方法練習(xí),但效果不明顯。40% 的學(xué)生完全按照教師講的學(xué)習(xí)方法練習(xí),有一些效果,但不十分明顯。15%的學(xué)生完全按照教師講的學(xué)習(xí)方法練習(xí),效果顯著。由此可見,大部分學(xué)生都能按照教師講的學(xué)習(xí)方法練習(xí),但效果不很明顯。

  (4)藝術(shù)課程學(xué)習(xí)效果的調(diào)查。

  根據(jù)圖4調(diào)查顯示,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)效果表明有20%的學(xué)生無法正常還課,45%的學(xué)生能勉強還課,但還課質(zhì)量不高。26%的學(xué)生能還課,還課質(zhì)量較高。9%的學(xué)生還課質(zhì)量高。由此可見,學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)效果較差,學(xué)生還課質(zhì)量較低。

  四、結(jié)論與建議

  通過調(diào)查可以看出,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱,在藝術(shù)課程學(xué)習(xí)過程,困難重重。主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對藝術(shù)課程學(xué)習(xí)缺乏信心;藝術(shù)課程的內(nèi)容能夠聽懂,但在練習(xí)中不能準(zhǔn)確應(yīng)用;在學(xué)習(xí)方法方面比較單一,除了教師講的方法,不會根據(jù)自身情況調(diào)整和選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效果不明顯。針對以上調(diào)查結(jié)果,對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)提出以下建議:

  1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的自信心

  藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)與其他課程有一些相同之處,但也有其獨特之處。因為藝術(shù)是聲音、語言、肢體和感覺的結(jié)合,對于初學(xué)者來說,對聲音的音高不敏感、對發(fā)聲器官不了解、手指不靈活、動作不協(xié)調(diào)等問題都是很正常的。學(xué)生要明確藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,對自己有明確的認(rèn)識,根據(jù)自己的實際情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。更重要的是要樹立自信,讓自己敢張嘴唱、敢動手彈、敢動手畫、敢動腿跳才能進步得快,要克服自身膽怯的弱點,大膽地展示自己。同時,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多鼓勵學(xué)生,在教授知識的同時積極引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)、喜愛藝術(shù),幫助學(xué)生樹立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

  2. 認(rèn)真理解消化課堂教學(xué)內(nèi)容,勤思考多練習(xí)

  學(xué)生要認(rèn)真聽課堂教授的內(nèi)容,抱著積極主動的態(tài)度去學(xué),有不懂或不理解的內(nèi)容要及時請教教師,盡量把問題留在課堂內(nèi)解決。教師要針對課程的重點和難點進行反復(fù)、耐心、細致地講解,直到所有學(xué)生都能夠掌握為止。還要告訴學(xué)生課后針對這些重點和難點該如何練習(xí),練習(xí)中容易出現(xiàn)哪些問題等,讓學(xué)生課后按照教師的要求完成。

  學(xué)生課后練習(xí)的過程中要反復(fù)回想教師上課的內(nèi)容和要求,認(rèn)真練習(xí),不能圖快,要慢慢來。還要多思考,用心練習(xí),在練習(xí)中細心體會聲音、肢體、色彩的變化,同時多聽多看優(yōu)秀的藝術(shù)作品,反復(fù)琢磨、感受,才能提高。

  3. 嚴(yán)格按照教師指導(dǎo)的方式練習(xí),不能投機取巧

  對于初學(xué)者來說,一定要按照教師的要求認(rèn)真練習(xí),一般在課堂上教師會把重點和難點給學(xué)生講解清楚,并反復(fù)演示,確保學(xué)生能夠理解,以便課后練習(xí)。同時教師也會教一些練習(xí)的方法,學(xué)生一定要嚴(yán)格執(zhí)行,不能偷懶,只有嚴(yán)格按照教師指導(dǎo)的方法練習(xí)才能快速準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后,學(xué)生可以在練習(xí)中不斷摸索適合自己練習(xí)的方式,以滿足個性上的差異。

  4. 加大練習(xí)的時間,提高練習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)效果

  藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)主要依靠實踐練習(xí),俗語說:臺上一分鐘,臺下十年功。要想在藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)上有所突破,一定要花大量的時間練習(xí),這是非常重要的。對于學(xué)生來說,理解教師講的內(nèi)容和能夠按照教師的要求完成,還是有差距的。因此,學(xué)生需要不斷的練習(xí),才能把上課的內(nèi)容掌握好。因此,對初學(xué)者來說必要的學(xué)習(xí)時間必須保證,每門藝術(shù)課程每天至少要保證一到兩個小時的練習(xí)時間,在練習(xí)的過程中要關(guān)閉手機,全身心投入練習(xí),不可一心多用,要邊練習(xí)、邊思考、邊記憶,只有這樣才能提高效率,保證學(xué)習(xí)的效果。在練習(xí)過程中還要不斷地反思、總結(jié),將正確的聲音、動作、圖像牢牢記住,不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法。只有堅持不懈的努力,才能取得好的學(xué)習(xí)效果。

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