怎么做好幼兒的學(xué)前教育論文

　　【摘要】隨著國(guó)家的進(jìn)步，對(duì)教育的重視度逐步提升，而未成年人的教育更是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，也是國(guó)家培養(yǎng)的重點(diǎn)工作。其中，進(jìn)行幼兒學(xué)前教育是未成年人一生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)，正是由于基礎(chǔ)建設(shè)的重視度，所以本文主要分析如何提升未成年人學(xué)前教育水平的相關(guān)措施，只有將目前存在的問(wèn)題都分析透徹，才能有效保證幼兒學(xué)前教育質(zhì)量，從而提升我國(guó)未成年人教育的整體水平。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒;學(xué)前教育;方法

　　未成年人的學(xué)前教育對(duì)他們的三觀形成有很重要的決定性作用，同時(shí)還會(huì)很大程度地影響幼兒的道德觀。好的學(xué)前教育可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣，對(duì)于幼兒接下來(lái)的人生有極大的影響。同時(shí)，還能夠?qū)τ變旱氖欠怯^念進(jìn)行初步糾正，保證幼兒在生活中能夠及早明事理、懂是非。本文主要針對(duì)我國(guó)目前的學(xué)前教育問(wèn)題作出相應(yīng)的分析，同時(shí)提出一定的應(yīng)對(duì)措施，以保證相關(guān)部門(mén)在提升幼兒學(xué)前教育水平時(shí)能夠有所參考。

　　1加強(qiáng)幼兒智力開(kāi)發(fā)

　　一個(gè)人的智力水平不光決定于先天的遺傳因素，后天的努力也會(huì)影響智力的開(kāi)發(fā)。如果能夠保證在幼兒時(shí)期智力開(kāi)發(fā)的教育質(zhì)量，將會(huì)很好地提升幼兒的智商甚至情商。所以，在幼兒的學(xué)前教育過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)化智力開(kāi)發(fā)，以保證幼兒成長(zhǎng)后的更高水平的需求。在進(jìn)行幼兒智力方面的學(xué)前教育時(shí)，應(yīng)該保證教學(xué)質(zhì)量，在較高的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育。首先應(yīng)該利用現(xiàn)代化手段對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育，不光要引導(dǎo)幼兒的注意力，還要增強(qiáng)幼兒的識(shí)別能力。比如可以利用市場(chǎng)上較為流行的玩具來(lái)吸引幼兒的目光，使其專注于教育學(xué)習(xí)，從而提升后期的教育質(zhì)量，保證教育對(duì)幼兒有一定的提升作用。利用具有識(shí)別作用的玩具強(qiáng)化幼兒的觀察力，幫助未成年在小時(shí)候就能培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，有助于日后的生活和學(xué)習(xí)，良好的觀察能力會(huì)集中幼兒的注意力，此外還可以提高幼兒善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。除了初步的識(shí)別后，還應(yīng)該加強(qiáng)辨別教育，使幼兒初步掌握是非分辨的能力，辨別教育還能很好地提升未成年的記憶力，幼師在進(jìn)行教育時(shí)，可以利用一些引導(dǎo)手段強(qiáng)化幼兒的印象，之后反復(fù)練習(xí)，以至于真正掌握一項(xiàng)技能。還有，可以通過(guò)進(jìn)行演講來(lái)增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言組織能力，在體力方面對(duì)幼兒實(shí)行定期的訓(xùn)練，以提升幼兒的體質(zhì)。除了智力方面的訓(xùn)練，還應(yīng)該加強(qiáng)情商的提升教育，使得幼兒從小就對(duì)情感有初步的認(rèn)識(shí)，方便其以后能夠擁有更好的處理問(wèn)題的能力。在對(duì)幼兒進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)教育時(shí)，應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立動(dòng)手能力，并融入一些團(tuán)體協(xié)作環(huán)節(jié)，使幼兒明白團(tuán)結(jié)的重要性。利用動(dòng)手教育提升幼兒的創(chuàng)新思維，完善幼兒的思維，以保證未成年人從小就能夠培養(yǎng)出具有自身特點(diǎn)的思維形式。

　　2對(duì)幼兒的藝術(shù)欣賞力進(jìn)行啟發(fā)教育

　　由于幼兒生性好動(dòng)，對(duì)新型的教育形式有較強(qiáng)的好奇心，所以應(yīng)該把握好幼兒這一特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)的啟蒙教育，使得幼兒能夠在懵懂的時(shí)候?qū)��?duì)藝術(shù)的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g�？偟膩�(lái)說(shuō)，由于對(duì)藝術(shù)的欣賞力不受地域的限制，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞力會(huì)影響幼兒成長(zhǎng)后生活方式的選擇，也會(huì)增加生活品質(zhì)，所以，應(yīng)該重視幼兒的藝術(shù)教育。藝術(shù)的形式有許多，比如增強(qiáng)色彩教育就可以相應(yīng)提高幼兒對(duì)色彩的敏感度和辨識(shí)度，所以為幼兒提供相應(yīng)的美術(shù)教育，讓幼兒自己繪畫(huà)出觀察到的事務(wù)，不僅會(huì)提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。在繪畫(huà)教育過(guò)程中，如果學(xué)生可以表現(xiàn)良好，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，但是如果出現(xiàn)差錯(cuò)應(yīng)該耐心指導(dǎo)并糾錯(cuò)，而不是一味地職責(zé)，如果一味的責(zé)備會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的心理，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是很不利的。所以，在進(jìn)行藝術(shù)教育的同時(shí)也應(yīng)該重視幼兒的情感變化。藝術(shù)的啟發(fā)教育還可以采用藝術(shù)舞蹈或者音樂(lè)的方式，利用靈動(dòng)的音樂(lè)和形式多變的舞蹈來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能夠使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下掌握一定的技能，以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞力作為目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的啟蒙教育，這樣一來(lái)，不但能促進(jìn)幼兒身心健康，還能保證幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下成長(zhǎng)，保證其在藝術(shù)氣氛濃厚的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

　　3培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

　　我們常說(shuō)，一個(gè)人的細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)就是指一個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是非常重要的。要是可以保證幼兒在學(xué)前教育中養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣，就可以保證幼兒長(zhǎng)大后進(jìn)入學(xué)�？梢愿�容易適應(yīng)新環(huán)境、新生活。由于幼兒長(zhǎng)大后進(jìn)入小學(xué)會(huì)受到和幼兒園完全不一致的管理模式，如果沒(méi)能在學(xué)前教育中養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，就很難保證幼兒上小學(xué)后適應(yīng)新的生活方式。教育幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣時(shí)，不僅要重視幼兒園的教育，家長(zhǎng)也應(yīng)該以身作則，并且對(duì)幼兒的日常行為進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，時(shí)刻糾正幼兒的行為以保證正確性。人們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)孩子的引導(dǎo)作用是極強(qiáng)的。但是目前大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)過(guò)分溺愛(ài)孩子，在孩子做錯(cuò)事時(shí)也因?yàn)椴蝗绦膶?duì)其責(zé)備而沒(méi)及時(shí)糾正，這樣就會(huì)阻礙孩子良好習(xí)慣的形成，導(dǎo)致孩子在形成習(xí)慣中不能形成很好的是非觀，不能明白什么是正確的，什么是不應(yīng)該做的。幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)影響幼兒的素質(zhì)，甚至?xí)�影響其一生的行為�?zhǔn)則。在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視家長(zhǎng)的作用，在保證學(xué)校教育質(zhì)量的同時(shí)還應(yīng)該定期舉行活動(dòng)，使得孩子和家長(zhǎng)能夠共同參與，保證家庭教育和學(xué)校教育統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)的了解，同時(shí)還能很好地促進(jìn)家庭和諧，促進(jìn)良好的家庭環(huán)境的形成，使得孩子能在完整的家庭下感受到父母的愛(ài)，有助于孩子的情感和心理健康。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)上文的論述，我們對(duì)現(xiàn)代化幼兒學(xué)前教育的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí)，為了提高我國(guó)幼兒學(xué)前教育的水平，使得我國(guó)未成年人的教育取得更好的結(jié)果，應(yīng)該參考前文提出的解決措施進(jìn)行改善工作。利用科學(xué)合理的方式，在專業(yè)幼師的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)幼兒進(jìn)行德智體美全方位教育，將祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成為未來(lái)的棟梁。同時(shí)，對(duì)幼兒的學(xué)前教育不光包括學(xué)校的教育，還應(yīng)該強(qiáng)化家庭教育，這樣才能全面完善未成年人的心智，為幼兒的人生教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王婷婷.淺談如何做好學(xué)前教育工作[J].學(xué)周刊,2013（32）:3~5.

　　[2]拓春曄.論如何做好學(xué)前教育培訓(xùn)的策略研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2012（12）:10~11.

　　[3]陸婷.試論中大班幼兒學(xué)前教育方法及理念培養(yǎng)[J].才智，2012（02）:10~11.

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