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學(xué)前教育畢業(yè)論文

獨立學(xué)院學(xué)前教育學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的研究的論文

時間:2022-10-08 10:48:43 學(xué)前教育畢業(yè)論文 我要投稿
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獨立學(xué)院學(xué)前教育學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的研究的論文

  一、問題的提出

獨立學(xué)院學(xué)前教育學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的研究的論文

  目前,學(xué)前教育專業(yè)分布于本科高等師范院校以及?圃盒#槍Σ粩嘣黾拥木蜆I(yè)機會和較好的就業(yè)形勢,使得其他高等院校也開始此專業(yè),其中包括獨立學(xué)院,獨立學(xué)院也稱為二級學(xué)院,專指普通本科高校按照新機制,新模式,新運營體制舉辦的本科層次的二級學(xué)院。但獨立院校無論師資學(xué)生較高等師范本科還是有一定的差距,一方面學(xué)生基礎(chǔ)差,另一方面教師經(jīng)驗不足,開設(shè)課程不成熟,因此針對具有特色的獨立學(xué)院學(xué)前教育的學(xué)生給予就業(yè)方向的指導(dǎo)具有重要的價值。

  就業(yè)方向作為本科高校專業(yè)體系的重要方面,為專業(yè)未來指明方向,近年來天津市改擴建幼兒園數(shù)量逐年增加,一系列的政策出臺為學(xué)前教育專業(yè)帶來更多的機會,但隨著高校擴招和其他類別高校開設(shè)此專業(yè),就業(yè)前景也有較大的挑戰(zhàn)。因此,對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向,應(yīng)該從多個視角多學(xué)科綜合研究,才能對學(xué)生就業(yè)問題分析的更加全面。針對目前對于此專業(yè)就業(yè)面窄,進入較好的工作單位難的問題進行分析,并給與其他的就業(yè)信息,加強其專業(yè)技能,有應(yīng)對性的培養(yǎng),也對教師更多的就業(yè)信息,并不是一味單純的培養(yǎng)幼兒園教師,對于不同的用人單位的認識,以及未來社會對于畢業(yè)生的要求,可以有較為針對性的培養(yǎng),可以為專業(yè)拓寬道路。

  本研究以天津師范大學(xué)津沽學(xué)院教育系學(xué)前教育專業(yè)本科生作為調(diào)查對象,以其對于未來就業(yè)前景的調(diào)查,并給予其多方面的就業(yè)方向的認識,其中包括公私辦幼兒園、親子館、早教機構(gòu)、出版社、電視臺、特殊學(xué)校、社區(qū)服務(wù)、家政服務(wù)、醫(yī)院、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等?偨Y(jié)出兩方面的研究內(nèi)容,一從學(xué)生自身的就業(yè)趨向,二,給予其有較大可能性的不同的就業(yè)單位,對于其未來就業(yè)方向拓寬道路,并對于未來就業(yè)引起的挫折有可預(yù)見性,為學(xué)前教育專業(yè)課程改革提出建議,體現(xiàn)專業(yè)的靈活性與全面性。

  二、研究方法

  本研究采用問卷調(diào)查法,結(jié)合借鑒國內(nèi)較優(yōu)秀的就業(yè)知道問卷,并結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點,設(shè)計了本問卷。問卷包括以下幾個方面:個人基本情況,就業(yè)態(tài)度,就業(yè)趨向,就業(yè)準備,影響就業(yè)的因素等幾個方面。

  本研究共向天津師范大學(xué)津沽學(xué)院學(xué)生發(fā)放問卷150份,年紀為11級本科生,收回問卷145份,有效問卷136份,問卷有效率達93.8%。

  三、結(jié)果分析

  1.就業(yè)前景

  根據(jù)學(xué)生對于專業(yè)前景的統(tǒng)計,學(xué)生對于就業(yè)前景比較樂觀,84.3%的學(xué)生對于專業(yè)的就業(yè)認為會很有前景,但也有76.5%認為有一定的危機感,對于此專業(yè)就業(yè)的學(xué)生日益增多,學(xué)生普遍認為就業(yè)壓力大,但仍然抱有較高的期望,因此通過此調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨立學(xué)院學(xué)生對于本專業(yè)的就業(yè)前景認可度較高。

  2.就業(yè)方向

  學(xué)生畢業(yè)方向主要分布為:公辦、私立幼兒園、親子館、早教機構(gòu)或藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、出版社或電視臺、特殊學(xué)校、社區(qū)服務(wù)、家政服務(wù)、醫(yī)院。64%選擇公辦幼兒園,占較大的比重,早教機構(gòu)或藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)比例為23.3%。4.3%選擇特殊學(xué)校、社區(qū)服務(wù)或家政服務(wù)。對于選擇的原因78.5%以有較大的發(fā)展機會,看中就業(yè)環(huán)境,離家比較近。

  3.就業(yè)地區(qū)、就業(yè)待遇

  在所期望的工作地點方面,超過50%的學(xué)生選擇更天津市六區(qū)內(nèi),13.4%選擇天津市周邊郊縣,原因自己的家庭所在地或者交通較為方便。14.2%的選擇是戶籍所在地,沒有選擇港澳臺及國外地區(qū),5.3%的學(xué)生表示在天津市內(nèi)依據(jù)招聘單位的就業(yè)信息,都會去參加考試或面試,哪里招人去哪里。對于西部偏遠地區(qū)的選擇為2.1%,較少的學(xué)生選擇此項。對于就業(yè)起步階段,學(xué)生對于期望的月薪69.3%的學(xué)生期望是2001-3500元,25%學(xué)生期望起步月薪是3501-5500,較少一部分的學(xué)生的期望為5500以上。由此,可以看出絕大部分的學(xué)生對于薪金持較為理性的態(tài)度,也比較客觀的理解自身的起步薪金。

  4.就業(yè)準備

  56.3%認為大學(xué)期間所學(xué)課程是否符合未來的職業(yè)需求為一般符合,需要改進,45.5%人為專業(yè)學(xué)習(xí)中,最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是實踐技能,23.5%為社會交往能力,而在實踐實習(xí)中,最為困難的是與家長的溝通,與幼兒的溝通,以及從自己的理論知識到實踐能力的跨越。

  四、結(jié)論及教育建議

  1.改革課程方案,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

  首先學(xué)校在學(xué)前教育的方向指引,起著至關(guān)重要的作用作為獨立學(xué)院,主要培養(yǎng)實踐性強的人才。在課程設(shè)置上應(yīng)該以重視理論基礎(chǔ),加強實踐教學(xué)的力度,將更多的教學(xué)引入到實踐中。讓學(xué)生可以直接了解其就業(yè)單位的環(huán)境以及提高未來擇業(yè)的競爭力,這樣可以讓未來的就業(yè)有一段適應(yīng)期,要盡可能的提供不同的實踐崗位,拓寬就業(yè)方向,做到真正培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2.提高學(xué)生的實踐能力,調(diào)整正確的就業(yè)觀

  隨著國家對于學(xué)前教育的不斷改革,未來的形式使得就業(yè)形勢尚好,也有更多的就業(yè)缺口。在理論知識的基礎(chǔ)上,更多的以實踐來檢驗,首先本專業(yè)學(xué)生應(yīng)該明確自己的擇業(yè)標準和目標,根據(jù)自身的優(yōu)點選擇就業(yè)方向,在校期間努力提高自身的競爭力,不斷發(fā)展自己的理論知識、實踐能力、專業(yè)素養(yǎng)以及身心素質(zhì)。

  3.深入研究學(xué)前教育的就業(yè)的現(xiàn)狀,科學(xué)的有實踐性的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)

  就業(yè)問題不僅僅是學(xué)校和學(xué)生單純影響的,就業(yè)問題也涉及社會的方方面面。首先政府就就業(yè)問題作深入的研究,將學(xué)生的就業(yè)法制化,對于發(fā)展不均衡應(yīng)進行宏觀調(diào)控,鼓勵學(xué)生到不同的單位,不同的地區(qū)擇業(yè),并對于農(nóng)村偏遠地區(qū)給予優(yōu)惠政策。教師也應(yīng)該科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè),開始關(guān)于就業(yè)方向,就業(yè)準備的課程,通過調(diào)查獲得更多的就業(yè)信息,能有預(yù)見性的針對學(xué)生不同的特點給予其就業(yè)方向的建議,并以此也為下一批畢業(yè)生做好準備工作。

  參考文獻

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