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中職學(xué)前教育班的琴法教學(xué)論文
一、幫助學(xué)生識(shí)譜。形成正確的彈奏姿勢(shì)
職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育班新生入學(xué)普遍存在“低分低能”的現(xiàn)象,大多學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊,有的學(xué)生連最簡(jiǎn)單的音符都難以唱準(zhǔn),可以說(shuō)是五音不全,更談不上彈琴了,部分學(xué)生甚至連琴都沒(méi)看過(guò)或摸過(guò)。針對(duì)上述現(xiàn)象,教師應(yīng)從幫助學(xué)生正確地識(shí)譜、形成正確的彈奏姿勢(shì)人手。首先,在上琴課之前,讓學(xué)生先復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)五線譜的一些基礎(chǔ)知識(shí),如:高音譜表、低音譜表、鋼琴譜表的識(shí)別及雙手對(duì)照譜表的彈奏;常用音符(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)、休止符(全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符)的識(shí)別;擊拍方式(可用手、腳打拍或心理默數(shù)拍子法);c大調(diào)a小調(diào)自然音階上、下行音準(zhǔn)的唱法等有關(guān)樂(lè)理知識(shí)。雖然這些內(nèi)容是樂(lè)理課的知識(shí).但在上琴課前給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)是極為重要的,這既幫助學(xué)前教育班學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了樂(lè)理知識(shí),又大大提高了她們學(xué)習(xí)琴法的積極性。其次,讓學(xué)生理解五線譜——鍵盤對(duì)照表。教師把五線譜——鍵盤對(duì)照表畫在黑板上。然后讓每位同學(xué)坐在彈琴位置上。眼睛看著黑板聽老師一邊講解一邊示范,然后對(duì)著電鋼琴逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生,讓每位同學(xué)都知道五線譜上的各音在鍵盤上的位置。通過(guò)琴譜的練習(xí)。學(xué)生很快可以掌握。這也是練好琴的必備條件。有了以上的知識(shí)做鋪墊。就可以人手教彈奏姿勢(shì)。
正確的彈奏姿勢(shì)是彈好琴的先決條件。彈奏姿勢(shì)包括:坐的姿勢(shì);肩、臂、肘、腕的姿勢(shì);手的姿勢(shì)三部分。在這個(gè)環(huán)節(jié),老師首先在講臺(tái)上擺放一臺(tái)琴,然后就依著以上三個(gè)步驟一步一步講解示范給學(xué)生看。坐姿要求:人對(duì)準(zhǔn)琴的正中坐端正,全身保持自然,腰部挺直坐在琴凳前半部,上身略向前傾。雙腳自然置于踏板附近。肩臂肘腕要求:雙肩放松,上臂自然下垂并略向前伸.雙肘自然垂于身體兩側(cè).稍向左右展開,手腕與鍵盤平行,略低于手背。手勢(shì)要求:手指自然彎曲與手背保持弧形。雙手在鍵盤上保持第四指基本垂直于琴鍵的姿勢(shì)。其它各指能落在相對(duì)應(yīng)的鍵上為宜。用指端肌肉觸鍵,大拇指觸鍵部位在指端側(cè)面。彈奏時(shí)以掌關(guān)節(jié)帶動(dòng)手指上下活動(dòng)。手指每個(gè)關(guān)節(jié)須凸出。要防止指端關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)塌陷,離鍵時(shí)手指不能翹。彈奏時(shí)五個(gè)手指均應(yīng)在鍵盤上,切勿將大拇指懸在鍵盤外。養(yǎng)成良好正確的彈奏姿勢(shì),可以幫助學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)琴法,所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)上教師要精心指導(dǎo),學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)。特別是正確的彈奏手型這一步,對(duì)于剛開始學(xué)琴的同學(xué)來(lái)說(shuō),難度較大,學(xué)生的耐性不夠,很容易打退堂鼓,教師要不厭其煩地一邊巡視,一邊指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤,并且不斷鼓勵(lì)同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的熱情。
二、循序漸進(jìn)。彰顯琴法教學(xué)層次
中職校目前的設(shè)施還不完善,學(xué)生自身素質(zhì)不高且參差不齊,而且教材也有一定的難度和深度。因此。中職校學(xué)前教育班的教師必須因材施教,按照先簡(jiǎn)后繁、先易后難、循序漸進(jìn)的原則。不同層次地提高學(xué)生的琴法技能。練琴時(shí),教師要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):一要保持正確的彈奏姿勢(shì),確保正確的彈奏手型。每次上琴課時(shí),教師都要仔細(xì)觀察每位學(xué)生的坐姿和手型,并讓學(xué)生互相觀察和相互學(xué)習(xí),也可讓做得較好的學(xué)生上臺(tái)表演和展示,學(xué)生可以互相促進(jìn),相互學(xué)習(xí),進(jìn)而打牢基礎(chǔ)。二速度不能過(guò)快,不要急于求成。練琴是一段枯燥又漫長(zhǎng)的過(guò)程,很花時(shí)間、很費(fèi)精力,部分同學(xué)會(huì)缺乏信心半途而廢。學(xué)生常常一看到曲子,不進(jìn)行識(shí)譜、分析樂(lè)曲等就開始盲目亂彈琴,結(jié)果一首曲子彈奏下來(lái).發(fā)現(xiàn)不是拍子彈錯(cuò)了就是彈奏方法不對(duì),不是指法彈錯(cuò)了就是音符位置搞錯(cuò)了等等。因此,教師教導(dǎo)學(xué)生,當(dāng)我們要彈奏一首曲子時(shí),首先要看這是幾拍子的樂(lè)曲,右手旋律怎么彈,左手旋律又如何,整首曲子有幾種彈奏法(連音奏法、非連音奏法、跳音奏法等),采用哪些指法彈奏,樂(lè)曲表現(xiàn)何種情感,共有幾個(gè)樂(lè)句或樂(lè)段等。
然后,一邊擊拍一邊試唱,對(duì)樂(lè)曲做初步了解,接著,分手、分句進(jìn)行彈奏練習(xí),根據(jù)樂(lè)曲速度按指法、彈奏法反復(fù)彈奏旋律,最后有表情地彈奏樂(lè)曲,做到能背譜彈奏樂(lè)曲,這樣才算把一首曲子完全練會(huì)。通常我也會(huì)讓練好曲子的同學(xué)上臺(tái)表演.讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)并給以掌聲鼓勵(lì),教師最后點(diǎn)評(píng),這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的信心又培養(yǎng)了學(xué)生的耐心。鍛煉了學(xué)生的毅力,也讓學(xué)生有一份成就感。三要持之以恒。堅(jiān)持每天練半小時(shí),要比過(guò)了幾天練幾小時(shí)效果要好得多。練琴還要按照先簡(jiǎn)后繁、先易后難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,若違背了這一規(guī)律,一味地拔高,即使能勉強(qiáng)地練下來(lái)也是很不成熟的,還容易養(yǎng)成許多不良習(xí)慣,影響以后的學(xué)習(xí)。練琴只要堅(jiān)持,按循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,日積月累,熟能生巧,琴技自然會(huì)提高。課余時(shí)間學(xué)生都按排琴點(diǎn)練琴,教師時(shí)常抽空到琴房觀察學(xué)生練琴并對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、因材施教并及時(shí)鼓勵(lì)勤奮上進(jìn)的學(xué)生,利用課前幾分鐘時(shí)間讓一些琴法有進(jìn)步的學(xué)生登臺(tái)演奏,這樣學(xué)生會(huì)增強(qiáng)信心,相互激勵(lì),一起努力,從而激發(fā)學(xué)生練琴的熱情。培養(yǎng)學(xué)生的恒心和毅力。
三、舉辦琴法技能競(jìng)賽和演奏會(huì)。考驗(yàn)、提高教學(xué)效果
職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)是近幾年較熱門的專業(yè)。畢業(yè)的學(xué)生將要進(jìn)行的工作是幼兒教育。彈、唱、說(shuō)、跳、畫是幼兒教師必備的條件。此專業(yè)職業(yè)學(xué)校一般都有兩屆以上的學(xué)生。這為舉行有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)的各類競(jìng)賽,及各類演唱、演奏會(huì)都提供了有利條件。琴法千差萬(wàn)別,在教學(xué)過(guò)程中。又存在著個(gè)性和特殊性,教師須隨時(shí)注意觀察。在遵守琴法的基本原理和共同規(guī)律的同時(shí),可采用靈活的教學(xué)方法,如:采用琴法技能競(jìng)賽和舉辦定期演奏會(huì)等方式進(jìn)行教學(xué)。首先,每學(xué)年舉辦一次琴法技能比賽.可以挖掘?qū)W生潛在的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.提高學(xué)生琴法的技能技巧。
一聽說(shuō)要比賽了,平時(shí)琴法中上的同學(xué)都在默默地努力準(zhǔn)備一鳴驚人。琴法較好的同學(xué)更是抓緊時(shí)機(jī)準(zhǔn)備火一把.琴法較弱的同學(xué)也不甘落后,這樣就形成了一股練琴熱,班班有琴聲,處處有琴聲。通過(guò)一場(chǎng)正式的競(jìng)賽,不但可以快速提高學(xué)生的技能技巧。還可以從中發(fā)現(xiàn)人才。更可以從中認(rèn)識(shí)不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)低年級(jí)或基礎(chǔ)較差的同學(xué)有鞭策作用。以此加深她們對(duì)正確琴法的感悟理解,增進(jìn)她們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。其次,每學(xué)年舉辦定期演奏會(huì)或各種晚會(huì)插入鋼琴演奏等也是一種有效的、特殊的考核形式,它既能檢驗(yàn)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)又能讓學(xué)生感受“小琴房”與“大舞臺(tái)”的不同效果,為學(xué)生Et后表演提供一個(gè)良好的“練兵場(chǎng)”,教師也可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,檢驗(yàn)教學(xué)得失,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,獲得事半功倍的教學(xué)效果。教學(xué)無(wú)定法,貴在得法。任何一門學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),都要遵循循序漸進(jìn)的原則,琴法教學(xué)也是這樣,只要腳踏實(shí)地。夯實(shí)基礎(chǔ),就能取得令人滿意的效果。
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