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學前教育畢業(yè)論文

游戲在學前教育中的重要性及實踐論文

時間:2023-03-21 21:59:11 學前教育畢業(yè)論文 我要投稿
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游戲在學前教育中的重要性及實踐論文

  顧名思義,游戲教學就是把各種游戲運用在實際課堂中,讓孩子們在玩的過程中不知不覺學習到有用的知識,它既讓幼兒保持對學習的持續(xù)興趣,又符合幼兒身心發(fā)展特點。在課程中加入游戲環(huán)境,還能讓枯燥的課堂變得更加有趣,在幼兒園學前教育中,適當?shù)募尤胗螒蚩梢宰寣W前教育的質量顯著提高。而學前教育在我國素質教育中的重要地位不言而喻,所以找到幼兒喜愛的游戲,將幼兒喜愛的游戲與學前教育結合,可以讓幼兒真正的學習到基礎知識,也可以讓幼兒在游戲中提升自己的自信心,讓幼兒達到真正的德智體美勞全面發(fā)展。

游戲在學前教育中的重要性及實踐論文

  一、游戲在學前教育的重要性

 。ㄒ唬┝私庥變簩τ螒虻呐d趣與愿望

  學前教育階段,是幼兒體力與腦力發(fā)展速度最快的一個階段,這個階段對于幼兒以后的成長至關重要,通過游戲可以讓幼兒去了解更多的課外知識,也可以讓幼兒在不同的游戲中得到不同的收獲。在3-6歲的階段,幼兒喜歡的游戲有所不同,階段性的選擇游戲可以對幼兒進行良好的學前教育,而通過不同的游戲,也可以讓幼兒的父母更好的了解幼兒的天性,更好的培養(yǎng)與幼兒之間的感情。

 。ǘ┏浞职l(fā)揮幼兒的主動型

  游戲在學前教育的重要性,還體現(xiàn)在游戲可以充分發(fā)揮幼兒的主動性,因為如果對幼兒采取灌輸式的教學或講解,幼兒多半會產(chǎn)生反感的情緒,而在游戲過程中,幼兒可以不受約束的玩,解放自己的天性,在玩的過程中幼兒的自主性得到充分發(fā)揮,而在游戲過程中,教師可以設置一定的獎勵,只要游戲通關就給予幼兒鼓勵,這樣幼兒就體驗到了成功帶來的快樂,也大大提升了自信心。由于很多幼兒都屬于獨生子女,他們的父母大多忙于工作,沒有過多時間陪伴孩子,所以在學前教育中加入游戲,還可以讓幼兒在游戲中多與同伴進行溝通,擴大自己的交際圈。教師還可以針對性的創(chuàng)設一些集體游戲,在團隊游戲里還可以培養(yǎng)自己的集體榮譽感,幫助幼兒樹立健全的人格,并培養(yǎng)幼兒樂于分享的精神,引導幼兒全面健康的成長。

  二、加強游戲在學前教育中重要性的實踐對策

 。ㄒ唬┙o幼兒提供充足的游戲材料

  幼兒雖然喜歡玩游戲,但是教師也要根據(jù)幼兒的興趣點進行選擇,通過與幼兒的溝通來更加直觀的了解幼兒興趣所在,然后再為幼兒提供充足的游戲材料,游戲材料決定了這個游戲是否可以成功完成,也決定了教學的目的是否能夠達到。舉個例子,一個班級里有喜愛唱歌的學生,也有喜歡體育活動的學生,有喜歡畫畫的學生,也有喜歡放風箏的學生,如果教師可以結合學生的不同愛好,將幼兒進行分組,把興趣點相同的學生分為一組,并為每一組提供不同的游戲材料,這樣就能讓幼兒的參與積極性得到最大程度的提高,游戲材料的選擇可以是但不僅限于橡皮泥、火柴盒、廢紙盒等等。在準備游戲材料的時候,值得注意的是,教師要保證游戲材料經(jīng)過安全檢測,對孩子們無毒無害,在保證材料安全性的前提下,讓幼兒在充足的材料中完成游戲。

 。ǘ┯杏媱澯薪M織的開展游戲活動

  雖然幼兒喜歡游戲,雖然游戲對于幼兒認知世界,學習知識有著很大的幫助,但是也要注意游戲的組織性和計劃性,不能讓游戲“反客為主”,如果讓幼兒不能從游戲中脫離,游戲成癮,那么就失去了游戲在教學中的意義。只有利用游戲進行有計劃、有目的的教學活動,才能幫助幼兒掌握更多的知識。俗話說“興趣是最好的老師”,教師在教學過程中,要有目的的利用游戲去調(diào)動幼兒的學習積極性。比如,在“記得牢”一課中,教師可以使用“變魔術”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲方式,讓幼兒在歡聲笑語的游戲聲中,完成學習任務,真正的達到寓教于樂的學習目的。有計劃的開展游戲,還可以體現(xiàn)在引導幼兒產(chǎn)生連鎖性思考,比如在游戲中積極引導幼兒產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),新的思考。比如,在吹肥皂泡的時候,教師可以介紹一些與五顏六色的肥皂泡有關的科學知識,還可以講述為什么泡泡是圓的而不是方的呢?這時候幼兒就可以發(fā)現(xiàn)原來這里面充滿了一定的科學道理,幼兒對于這些科學道理更加充滿了好奇心與求知欲,他們也希望可以進一步思考,幼兒的學習主動性就在這樣的引導下一步步加強。

 。ㄈ┎粩鄤(chuàng)新幼兒游戲內(nèi)容

  游戲內(nèi)容上的創(chuàng)新,在幼兒的學前教育中也非常重要,考驗教師在教學中的創(chuàng)新能力,也在一定程度上提升了教師的教研能力。在實際教學過程中,教師可以利用天然的環(huán)境資源,創(chuàng)設良好的教學意境(游戲情境),讓幼兒在身心放松的狀態(tài)下開展游戲,同理,教師還可以采用“變廢為寶”的方式,開展游戲內(nèi)容上的創(chuàng)新,讓幼兒把吃剩下的糖紙進行折疊,讓幼兒用掉落的樹葉進行黏貼,把生活中一些看似無用的垃圾進行再次利用,可以讓幼兒對于生活的認識更進一步,也可以讓他們的自信心再一次得到加強。游戲內(nèi)容的創(chuàng)新,還可以體現(xiàn)在一些游戲比如老鷹抓小雞里,教師可以改變游戲內(nèi)容,老鷹可以有幾個,而小雞也不是抓住一個就可以獲得勝利,老鷹和小雞分為兩組,新的游戲規(guī)則時:老鷹要抓住所有小雞才能獲得勝利,如果沒有抓住所有小雞,那小雞組就可以獲勝,這樣幼兒感覺發(fā)現(xiàn)了新大陸,對于游戲也有一種耳目一新的感覺。在當前的教育趨勢中,創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是全面素質教育所要求的兩大能力,在學前教育中也是最基本的核心內(nèi)容。游戲,對于幼兒來說最能培養(yǎng)創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維能力,教師應該在游戲中積極引導幼兒進行主動思考,采取多元化的教育方式,鼓勵幼兒多玩、多看、多聽,全面提高幼兒的綜合素質,調(diào)動幼兒的學習積極性,讓幼兒在未來的人生道路中有一個更加堅實的基礎。

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