游戲在學前教育中的重要性及實踐論文

　　顧名思義，游戲教學就是把各種游戲運用在實際課堂中，讓孩子們在玩的過程中不知不覺學習到有用的知識，它既讓幼兒保持對學習的持續(xù)興趣，又符合幼兒身心發(fā)展特點。在課程中加入游戲環(huán)境，還能讓枯燥的課堂變得更加有趣，在幼兒園學前教育中，適當?shù)募尤胗螒蚩梢宰寣W前教育的質量顯著提高。而學前教育在我國素質教育中的重要地位不言而喻，所以找到幼兒喜愛的游戲，將幼兒喜愛的游戲與學前教育結合，可以讓幼兒真正的學習到基礎知識，也可以讓幼兒在游戲中提升自己的自信心，讓幼兒達到真正的德智體美勞全面發(fā)展。

　　一、游戲在學前教育的重要性

　�。ㄒ唬┝私庥變簩τ螒虻呐d趣與愿望

　　學前教育階段，是幼兒體力與腦力發(fā)展速度最快的一個階段，這個階段對于幼兒以后的成長至關重要，通過游戲可以讓幼兒去了解更多的課外知識，也可以讓幼兒在不同的游戲中得到不同的收獲。在3-6歲的階段，幼兒喜歡的游戲有所不同，階段性的選擇游戲可以對幼兒進行良好的學前教育，而通過不同的游戲，也可以讓幼兒的父母更好的了解幼兒的天性，更好的培養(yǎng)與幼兒之間的感情。

　�。ǘ�）充分發(fā)揮幼兒的主動型

　　游戲在學前教育的重要性，還體現(xiàn)在游戲可以充分發(fā)揮幼兒的主動性，因為如果對幼兒采取灌輸式的教學或講解，幼兒多半會產(chǎn)生反感的情緒，而在游戲過程中，幼兒可以不受約束的玩，解放自己的天性，在玩的過程中幼兒的自主性得到充分發(fā)揮，而在游戲過程中，教師可以設置一定的獎勵，只要游戲通關就給予幼兒鼓勵，這樣幼兒就體驗到了成功帶來的快樂，也大大提升了自信心。由于很多幼兒都屬于獨生子女，他們的父母大多忙于工作，沒有過多時間陪伴孩子，所以在學前教育中加入游戲，還可以讓幼兒在游戲中多與同伴進行溝通，擴大自己的交際圈。教師還可以針對性的創(chuàng)設一些集體游戲，在團隊游戲里還可以培養(yǎng)自己的集體榮譽感，幫助幼兒樹立健全的人格，并培養(yǎng)幼兒樂于分享的精神，引導幼兒全面健康的成長。

　　二、加強游戲在學前教育中重要性的實踐對策

　�。ㄒ唬┙o幼兒提供充足的游戲材料

　　幼兒雖然喜歡玩游戲，但是教師也要根據(jù)幼兒的興趣點進行選擇，通過與幼兒的溝通來更加直觀的了解幼兒興趣所在，然后再為幼兒提供充足的游戲材料，游戲材料決定了這個游戲是否可以成功完成，也決定了教學的目的是否能夠達到。舉個例子，一個班級里有喜愛唱歌的學生，也有喜歡體育活動的學生，有喜歡畫畫的學生，也有喜歡放風箏的學生，如果教師可以結合學生的不同愛好，將幼兒進行分組，把興趣點相同的學生分為一組，并為每一組提供不同的游戲材料，這樣就能讓幼兒的參與積極性得到最大程度的提高，游戲材料的選擇可以是但不僅限于橡皮泥、火柴盒、廢紙盒等等。在準備游戲材料的時候，值得注意的是，教師要保證游戲材料經(jīng)過安全檢測，對孩子們無毒無害，在保證材料安全性的前提下，讓幼兒在充足的材料中完成游戲。

　�。ǘ�）有計劃有組織的開展游戲活動

　　雖然幼兒喜歡游戲，雖然游戲對于幼兒認知世界，學習知識有著很大的幫助，但是也要注意游戲的組織性和計劃性，不能讓游戲“反客為主”，如果讓幼兒不能從游戲中脫離，游戲成癮，那么就失去了游戲在教學中的意義。只有利用游戲進行有計劃、有目的的教學活動，才能幫助幼兒掌握更多的知識。俗話說“興趣是最好的老師”，教師在教學過程中，要有目的的利用游戲去調(diào)動幼兒的學習積極性。比如，在“記得牢”一課中，教師可以使用“變魔術”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲方式，讓幼兒在歡聲笑語的游戲聲中，完成學習任務，真正的達到寓教于樂的學習目的。有計劃的開展游戲，還可以體現(xiàn)在引導幼兒產(chǎn)生連鎖性思考，比如在游戲中積極引導幼兒產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，新的思考。比如，在吹肥皂泡的時候，教師可以介紹一些與五顏六色的肥皂泡有關的科學知識，還可以講述為什么泡泡是圓的而不是方的呢？這時候幼兒就可以發(fā)現(xiàn)原來這里面充滿了一定的科學道理，幼兒對于這些科學道理更加充滿了好奇心與求知欲，他們也希望可以進一步思考，幼兒的學習主動性就在這樣的引導下一步步加強。

　�。ㄈ�）不斷創(chuàng)新幼兒游戲內(nèi)容

　　游戲內(nèi)容上的創(chuàng)新，在幼兒的學前教育中也非常重要，考驗教師在教學中的創(chuàng)新能力，也在一定程度上提升了教師的教研能力。在實際教學過程中，教師可以利用天然的環(huán)境資源，創(chuàng)設良好的教學意境（游戲情境），讓幼兒在身心放松的狀態(tài)下開展游戲，同理，教師還可以采用“變廢為寶”的方式，開展游戲內(nèi)容上的創(chuàng)新，讓幼兒把吃剩下的糖紙進行折疊，讓幼兒用掉落的樹葉進行黏貼，把生活中一些看似無用的垃圾進行再次利用，可以讓幼兒對于生活的認識更進一步，也可以讓他們的自信心再一次得到加強。游戲內(nèi)容的創(chuàng)新，還可以體現(xiàn)在一些游戲比如老鷹抓小雞里，教師可以改變游戲內(nèi)容，老鷹可以有幾個，而小雞也不是抓住一個就可以獲得勝利，老鷹和小雞分為兩組，新的游戲規(guī)則時：老鷹要抓住所有小雞才能獲得勝利，如果沒有抓住所有小雞，那小雞組就可以獲勝，這樣幼兒感覺發(fā)現(xiàn)了新大陸，對于游戲也有一種耳目一新的感覺。在當前的教育趨勢中，創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是全面素質教育所要求的兩大能力，在學前教育中也是最基本的核心內(nèi)容。游戲，對于幼兒來說最能培養(yǎng)創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維能力，教師應該在游戲中積極引導幼兒進行主動思考，采取多元化的教育方式，鼓勵幼兒多玩、多看、多聽，全面提高幼兒的綜合素質，調(diào)動幼兒的學習積極性，讓幼兒在未來的人生道路中有一個更加堅實的基礎。

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