怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5篇
怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1
用愛心做學(xué)生的知心人，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。愛就是教育，沒有愛就沒有教育。教師教育工作者的前提就是需要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上才能接納孩子，包容孩子的一切。特別是在我們的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童的學(xué)生占一半多，這些留守兒童在家庭中缺乏關(guān)愛，不同程度的存在著一些性格缺陷和心理障礙，導(dǎo)致大部分學(xué)生來到學(xué)校后根本不把學(xué)習(xí)放在心上。我們的農(nóng)村教師好多人都說:“現(xiàn)在的學(xué)生難以管理，教學(xué)成績難以提高”。那么如何改變這種現(xiàn)狀呢，我認為要用我們無私的愛去關(guān)心他們、尊重他們，做學(xué)生的知心人，讓這顆愛心永駐學(xué)生的心間，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。
（一）有一顆淡泊名利的心。
不能否認現(xiàn)在是一個浮躁的社會，每一個人都在對名利的追求中奮勇拼搏，甚至不惜犧牲人格尊嚴。而教育在這個物質(zhì)追求的大潮中也變得越來越勢利，唯利是圖，恰恰違背了一個教育者的本質(zhì)。作為一名教師應(yīng)該從第一次走進講臺起，除了加強理論學(xué)習(xí)，不斷探索創(chuàng)新外，最重要的是還要有一顆淡泊名利的心，踏踏實實的熱愛自己的教育事業(yè)，才會有一顆真正的愛心，無私的愛著每一位學(xué)生的身心健康成長。
（二）建立和諧的師生關(guān)系。
搞好師生關(guān)系，鞏固學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生喜歡的老師，除了知識淵博、講課生動等等之外，還要對人和藹，充滿愛心，是學(xué)生的良師，更是學(xué)生的益友。作為一個教師要懂得與學(xué)生進行心理換位，在處理完一件具體事情之后，要自問：“假如我是學(xué)生，我會怎么想，我會怎么做。”每說一句話，每做一件事，都要考慮到學(xué)生的感受，不要傷害到他們的自尊，假如傷害到到學(xué)生的自尊，要及時找機會向?qū)W生道歉，與學(xué)生平等相處。教師要放下架子，走進學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，傾聽他們的心聲，了解他們的思想狀況，幫助他們解決遇到的困難。建立良好的師生關(guān)系，他們對學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣就更濃一些，自然效果也好些，反之則然。所以，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，對開展好本學(xué)科的教學(xué)工作有著巨大的推動作用。
（三）加強與后進生的情感交流。
作為一位教師要做到面向全體學(xué)生，既要發(fā)展優(yōu)等生，更要重視提高中、下水平的學(xué)生。下水平的學(xué)生，也就是后進生，要做后進生的父母、兄長、知心人。學(xué)習(xí)上的后進生大多數(shù)是留守兒童，在家里本來就得不到真正的關(guān)愛，來到學(xué)校后再得不到老師的關(guān)愛，可能就會對學(xué)習(xí)失去興趣，一蹶不振，進而可能會變成“雙差生”。實踐證明，當一個學(xué)生喜歡某一位老師時，往往也喜歡這位老師所教的學(xué)科，并會盡力克服一切困難把這一學(xué)科學(xué)好。反之，如果他（她）對老師存在對立心理，便會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理甚至與教師進行對著干，拒不學(xué)習(xí)這門學(xué)科，而且干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。久而久之，就成為某些教師心目中無可救藥的學(xué)生。所以教師經(jīng)常性的與學(xué)生接觸交流情感的同時，多欣賞一下后進生的閃光點，給后進生多一點點的關(guān)愛，給他們多一點點溫暖，多一點點的自信，引導(dǎo)他們正確評價自我，心理學(xué)告訴我們，自信是人類社會生活的心理基礎(chǔ)，人類除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊重，希望得到別人的欣賞，得到社會肯定性的評價，找到自我的價值，促進他們積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵的作用。
營造愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障。
眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生認知某種知識或事物的心理傾向，是小學(xué)兒童維持注意力的.有效手段，也是維系良好注意能力的關(guān)鍵要素。良好和諧生動的課堂氣氛，能為教師順利進行課堂教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一旦激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，教學(xué)活動就會事半功倍，但是興趣的激發(fā)和作用的發(fā)揮依賴于課堂氛圍的營造。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛。偉大的思想家、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強大動力。面對農(nóng)村教育現(xiàn)狀，新課程改革需要教師去創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。有效的教學(xué)情境，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，能撥動學(xué)生的思維之弦，激發(fā)學(xué)生的思維火花。由此，教學(xué)中教師要努力創(chuàng)造教學(xué)氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫，讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，踴躍地發(fā)言表達自己的見解。為此，備課時就要根據(jù)學(xué)生的實際水平的差異，設(shè)計一些難度不一，詳略要求有別的問題，針對不同的學(xué)生分別要求，在課堂上，根據(jù)學(xué)生的不同性格特點，把握機會及時進行激發(fā)和啟發(fā)，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機會，使他們產(chǎn)生表達問題的想法從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的效果。
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一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛。
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！闭n程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生實際水平的差異，設(shè)計一些難易適宜的問題，把握機會及時進行激發(fā)和啟示。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進入“學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第—步。
1.講究授課藝術(shù),課堂有新意。在課堂組織時注意方法和語言的藝術(shù)性。教師應(yīng)成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與協(xié)助者。教師的角色便是調(diào)動學(xué)生主動思維和主動擔(dān)當?shù)姆e極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究，反復(fù)朗讀課文，品味作者用詞的準確、生動、精煉。學(xué)生具有好奇心和好勝的特點，只有不斷的更新和變換方法，才能激發(fā)探知和求知欲。精心備課，有特色有創(chuàng)意以精湛的藝術(shù)獲得學(xué)生認可。為課堂注入鮮明的時代藝術(shù)活水。
2.教師要關(guān)注學(xué)生個體差異，讓每個學(xué)生得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生、面向全體學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須做學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能引起學(xué)生的興趣。上課時應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生；學(xué)生回答問題，教師應(yīng)用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，也不能不加理睬，而是耐心的引導(dǎo)這些學(xué)生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學(xué)生體會到探索成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)習(xí)的信心。
3.營造以學(xué)生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力，對學(xué)生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長，也是最可親近，的朋友，可以與之交心的朋友。一般情況下，上課半小時以后一些學(xué)生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。這時，我會不失時機地讓學(xué)生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。配音朗讀，依次表演，學(xué)生的優(yōu)選表演會贏得熱烈掌聲。一個隨意的安排，也許就成為一個亮點!
4.運用多媒體教學(xué)，營造輕松環(huán)境，調(diào)動興趣。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！倍嗝襟w教學(xué)具有多彩的畫面、動聽的旋律的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點，讓他嘗到成功的喜悅，并且針對做得好的地方進行表揚，然后再委婉的對他提出更高的要求，告訴他你的期望，他一定興趣高漲，會調(diào)動所有神經(jīng)去學(xué)習(xí)。這樣他的學(xué)習(xí)興趣就會更濃烈。十次說教不如給學(xué)生一次表揚，十次表揚不如給學(xué)生一次成功。每個學(xué)生都愿意學(xué)有進步和獲得成功。
三、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要�！苯虒W(xué)中，我們常常設(shè)置一些質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并通過很多方式去解決問題。引導(dǎo)學(xué)生感受到自己發(fā)現(xiàn)并提問與自我解決問題的樂趣，提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的`答案�？梢娫诮虒W(xué)中，教師鼓勵質(zhì)疑，會大大增強學(xué)習(xí)的積極性。
四、有效的運用各種教學(xué)方法。
富有情趣、幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效途徑，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，科學(xué)的選取教學(xué)方法，善于運用豐富多彩的課堂活動方式，通過講故事、做游戲等方法引導(dǎo)學(xué)生對課文有更深的理解和感悟，從而激發(fā)學(xué)生對語文的探究想法。
五、設(shè)計形式多變的課外作業(yè)。
設(shè)計形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，給爸媽講故事，編課本劇，采訪等實踐活動作業(yè)。
六、針對性和多元化的激勵評價，會激起學(xué)生的興趣。
針對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀、公正的評價，要講究語言藝術(shù)，并且要多元化，給學(xué)生新穎、多樣的評價，讓學(xué)生明確自己哪里表現(xiàn)得好，哪里還需要進步。采用積分、送禮物、發(fā)獎品、贈榮譽證書等方式激勵學(xué)習(xí)的興趣。
總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是調(diào)動學(xué)生情感的主要因素。因此，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，達到事半功倍的效果。
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一：保證充足睡眠8小時
晚上不要熬夜，應(yīng)該定時就寢，中午要堅持午睡，因為只有保證了充足的睡眠時間，那么第二天才會有飽滿的精神。學(xué)習(xí)起來也才不會覺得辛苦。
第二：學(xué)習(xí)要全神貫注
玩要玩的痛快，學(xué)要學(xué)得踏實，所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時候，一定要認真學(xué)，并且學(xué)習(xí)也是要講究策略的，要勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)。很多同學(xué)采用伏案苦讀，其實這樣的學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)到一定程度就得休息，補充能量。這樣才不至于疲勞學(xué)習(xí)而導(dǎo)致厭學(xué)。
第三：學(xué)習(xí)要主動
一個不主動學(xué)習(xí)的人，就說明他對學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，那么首先應(yīng)該要提高學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中遇到不懂的`知識，就要及時跟教師或者同學(xué)們請教，如果遇到難題又不敢向人請教，那知識點就會落下，因此，要想提高自己的學(xué)習(xí)成績，一定要不懂就問。愛上學(xué)習(xí)。
第四：保持愉快精神
學(xué)習(xí)也是會受情緒影響的，通常情緒好的時候，學(xué)東西也快，情緒不好的時候，學(xué)東西也慢，甚至都不想學(xué)東西。還有一點就是同學(xué)之間的和諧融洽相處，同學(xué)們相處愉快，那么自己的心情也好，心情好了，學(xué)習(xí)也就變得輕松了。
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興趣是個體積極認識、探究某種事物、從事某種活動的心理傾向，是認識和從事活動的巨大動力。處在少年兒童時期的小學(xué)生，喜歡游戲，喜歡競爭。而乒乓球運動集健身性、競技性、娛樂性于一體，具有很好的健身價值。乒乓球運動能促進新陳代謝，使人體的循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的活動大大加強，進而改善心肌供血功能，使心肌變得發(fā)達、有力；乒乓球運動還可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，無論是進攻還是防守，都要求腳、腿、腰、上臂、前臂、手腕的用力一致；乒乓球運動更能鍛煉人的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，鍛煉輸球贏球時的心態(tài)。再者可以增加同學(xué)之間的交流，豐富學(xué)生的生活。
打好乒乓球，首先要培養(yǎng)對乒乓球的興趣�！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)乒乓球的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。喚起興趣、聯(lián)系生活，從生活和已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)觀察、思考、交流、將知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，把生活中的題材引入課堂中，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。那么如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣呢？結(jié)合我平時的教學(xué)實際，談幾點粗淺的體會。
一、心腦合一激興趣。
小學(xué)生在初學(xué)乒乓球時，由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，因而喪失了前進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。從而讓學(xué)生感到乒乓球運動是一門枯燥無味的運動，學(xué)了一段時間之后，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低。因而激發(fā)學(xué)生的.興趣是乒乓球?qū)W習(xí)的必然需要。
練好基本功是學(xué)好乒乓球的必要條件，沒有扎實的乒乓球基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須教育學(xué)生全神貫注地認真聽講，上好每一節(jié)課。教師也要注意提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印，循序漸進。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個小細節(jié)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會。
二、手腦并用促興趣。
教師要指導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生邊看邊想，既動手又動腦。這樣有利于學(xué)生對知識的理解與掌握，豐富學(xué)生對知識的感性認識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)乒乓球，一定要做到實際操作，不能紙上談兵。學(xué)生的記憶力是有限的，不可能過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“拳不離手，曲不離口”。教師在課上所做的動作，學(xué)生掌握了，但是課后不練習(xí)鞏固，過了一段時間就會忘記，最終導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。所以，實踐操作能力很重要。乒乓球技能也是一點點積累起來的，小到每一個動作細節(jié)都是不可忽視的。
質(zhì)疑問題，引發(fā)思考。動在手上，思考在腦中。教師要講清動作要領(lǐng)，更要講清這樣做的必要性，要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。比如握拍的手勢，角度以及球拍運行的軌跡等等。教師在教學(xué)中巧設(shè)練習(xí)，增添興趣。新穎有趣的實戰(zhàn)練習(xí)，豐富的游戲?qū)�，把抽象的問題具體化，復(fù)雜的動作形象化，枯燥的事物趣味化，讓學(xué)生在樂中學(xué)，達到事半功倍的效果。
三、觀察思考增興趣。
學(xué)生在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨教師觀察教師的動作、手型、腳步、大臂、小臂、拍面和拍形等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會更加深刻。打好乒乓球，興趣是關(guān)鍵�！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)乒乓球的巨大動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就會事半功倍。喚起興趣、聯(lián)系生活，從生活和已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)觀察、思考、交流、將知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，把生活中的題材引入課堂中，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
教師要教育學(xué)生要細心觀察，在關(guān)鍵的地方提醒學(xué)生注意，一定要求學(xué)生看懂了，弄清了再練習(xí)，注意把規(guī)范動作定型。同時還可以讓學(xué)生對著鏡子反復(fù)練習(xí)，注意調(diào)整，教師再個別指導(dǎo)，糾正錯誤動作。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式和手段多種多樣，只要能有效地利用手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。讓乒乓球這項體育運動在農(nóng)村體育教學(xué)中能夠得到更好的發(fā)展�？傊�，興趣是學(xué)生熱愛體育的前提保證和不竭動力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是開展體育活動的基礎(chǔ)。
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從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，聽到一些學(xué)生對數(shù)學(xué)課很煩，對我觸動很大，學(xué)生怎么會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣呢？是數(shù)字游戲太枯燥、乏味，還是老師沒有很好地培養(yǎng)他們的興趣呢？“興趣是最好的老師”，要想學(xué)生學(xué)得好，得讓他們想學(xué)、樂學(xué)，噗此，很有必要變變怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我從以下幾方面進行了探討，談些粗淺的看法。
一、導(dǎo)課新穎，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一堂課的成功與否，其導(dǎo)入起看至關(guān)重要的作用。因為風(fēng)風(fēng)上課，學(xué)生的思維還處在掏狀態(tài)，還沒有進入角色，這時老師如果能用一個引人入勝的小故事或其他形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)仰望，使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，定會收到事半功倍的效果。如“教學(xué)認識分數(shù)（分－分）”時，我設(shè)計了：王叔叔家有兩個孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔帶回兩個蒴果，要平均分給兩個孩子吃，你們說每個孩子可以分到幾個蒴果？（１個），可量第二天，王叔叔只帶回一個大蘋果，兄妹兩人怎么分呢？他們倆人都很民事，小明說妹妹要多吃一點，小芳說哥哥要多分一點，這可怎么辦好呀？小明媽媽說：你們兩個干脆平均分著吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把這個蒴果平均分成了兩半。于是兄妹各吃了這個蘋果的一半，呼完這個故事后，請大家討論一下，你能用什么方式來表示一半呢？這樣學(xué)生便產(chǎn)生了解決問題的迫切感。
二、數(shù)以設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)中教師應(yīng)在知識的關(guān)鍵處，思維的黑白處。規(guī)律的省精心設(shè)疑，同時也要顧及到思維的嘗試和廣度，合一“跳一跳”就能摘到桃子，這樣才能激發(fā)學(xué)生的探索興趣。如“教學(xué)扮酷中的學(xué)問”時，教學(xué)完星期一菜譜的搭配之后，我設(shè)計了這樣一道練習(xí)：老師前段時間到商場買了一上衣，兩條不同色的褲子，要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法？讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識去解決身邊的生活中的.數(shù)學(xué)問題，學(xué)生有一種親切感，學(xué)生覺得有趣，從而使學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)、探索。
三、利用教學(xué)方法的多樣性，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并鞏固學(xué)生的興趣，教學(xué)中必須采取靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生手臟錢并用，既訓(xùn)練思維有，又發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，口頭表達能力等，讓學(xué)生覺得課堂是豐富多彩的，如多種教學(xué)方法的交錯使用，培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。
四、精心設(shè)計練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣
課堂練習(xí)是檢驗教學(xué)效果，及時反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)，在設(shè)計練習(xí)時，要注意多層次，小坡度。
總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是種非�；钴S的心理意向活動，正所謂“好不如樂，樂不如帶”的道理，興趣一旦激發(fā)起來，學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)的樂趣，就會感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負擔(dān)，從而想學(xué)，樂學(xué)，勤學(xué)。
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