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研究方法論
《研究方法論:本科、碩士、博士生研究指南》針對本科、碩士、博士生研究需要，基于一般研究過程，對與本科、碩士、博士生研究密切相關(guān)的15個主題進行了系統(tǒng)闡述，包括研究的本質(zhì)和特點、確定研究主題、研究范式、研究方法和技術(shù)、研究的有效性、撰寫研究申請、文獻綜述、計劃研究項目、參考文獻和引用、撰寫學(xué)位論文、口頭表達、撰寫研究報告、倫理問題、管理和執(zhí)行，以及研究完成之后。《研究方法論:本科·碩士·博士生研究指南》適用面寬、實用性強，內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)合理，主要參考國外文獻，理論聯(lián)系實際。適合不同學(xué)科的本科、碩士、博士生閱讀，為其提供直接可操作的研究指南。
研究方法論作品目錄
第1章 緒論 1
1.1 研究的概念 1
1.2 研究的分類 3
1.2.1 按研究領(lǐng)域分類 3
1.2.2 按研究目的分類 6
1.2.3 按研究方法分類 6
1.2.4 按研究性質(zhì)分類 7
1.3 研究的過程 8
1.4 學(xué)生研究的特點 9
1.5 小結(jié) 10
1.6 習(xí)題 11
第2章 確定研究主題 12
2.1 確定研究主題的過程 12
2.2 研究主題的來源 14
2.3 確定研究主題的考慮 15
2.3.1 考慮價值 15
2.3.2 考慮自己 16
2.3.3 考慮指導(dǎo) 16
2.4 學(xué)位論文需要滿足的要求 17
2.4.1 研究目標 17
2.4.2 合理使用參考文獻 17
2.4.3 研究方法 17
2.4.4 研究結(jié)果的表達 18
2.4.5 結(jié)果分析 18
2.4.6 結(jié)論和建議 18
2.5 小結(jié) 19
2.6 習(xí)題 20
第3章 研究范式 21
3.1 存在論和認識論 21
3.2 研究范式 22
3.2.1 實證主義 22
3.2.2 解釋主義 23
3.2.3 批判主義 24
3.3 研究范式、方法和技術(shù)的關(guān)系 25
3.4 小結(jié) 26
3.5 習(xí)題 27
第4章 研究方法和技術(shù) 29
4.1 研究方法 29
4.1.1 行為研究 29
4.1.2 案例研究 30
4.1.3 人種學(xué)研究 31
4.1.4 扎根理論 32
4.1.5 調(diào)查研究 32
4.2 研究技術(shù) 33
4.2.1 面談 33
4.2.2 觀察 34
4.2.3 文獻研究 34
4.2.4 客觀測量 35
4.2.5 問卷 35
4.2.6 分類 36
4.2.7 解釋學(xué) 37
4.2.8 符號學(xué) 37
4.2.9 敘述和隱喻 38
4.2.10 數(shù)據(jù)預(yù)編碼 38
4.2.11 描述統(tǒng)計 39
4.3 小結(jié) 41
4.4 習(xí)題 43
第5章 研究的有效性 44
5.1 有效性的含義 44
5.1.1 實證主義的有效性 45
5.1.2 解釋主義的有效性 46
5.2 測量的有效性 47
5.2.1 內(nèi)容有效性 47
5.2.2 準則有效性 48
5.2.3 構(gòu)建有效性 48
5.3 歸納和演繹 48
5.3.1 歸納 48
5.3.2 演繹 49
5.3.3 歸納和演繹的關(guān)系 50
5.3.4 對歸納主義的批判 50
5.4 證偽主義 51
5.4.1 理論的構(gòu)建 51
5.4.2 理論的生存 51
5.4.3 對證偽主義的批判 52
5.5 科學(xué)的結(jié)構(gòu)性整體理論 52
5.5.1 理論應(yīng)被看做是結(jié)構(gòu)性整體 53
5.5.2 方法的有效性依賴于研究綱領(lǐng) 53
5.5.3 理論的判定標準 53
5.5.4 對結(jié)構(gòu)性整體理論的批判 54
5.6 小結(jié) 54
5.7 習(xí)題 56
第6章 撰寫研究申請 57
6.1 研究申請的作用 57
6.2 研究申請的結(jié)構(gòu) 58
6.2.1 名稱 58
6.2.2 緒論 58
6.2.3 目的和目標 58
6.2.4 創(chuàng)新點 59
6.2.5 研究方法 59
6.2.6 里程碑 59
6.2.7 結(jié)果 60
6.2.8 與客戶協(xié)作 60
6.2.9 資源 60
6.2.10 圖形計劃 61
6.3 避免陷阱 61
6.4 研究的可行性 62
6.4.1 數(shù)據(jù)和信息的可用性 62
6.4.2 研究計劃的可操作性 62
6.4.3 完成研究的時間限制 62
6.4.4 擁有研究所需要的技能 63
6.4.5 足夠的資金支持 63
6.4.6 涉及的風(fēng)險 63
6.5 小結(jié) 64
6.6 習(xí)題 65
第7章 文獻綜述 66
7.1 撰寫文獻綜述的目的 66
7.2 文獻檢索 67
7.2.1 文獻形式 67
7.2.2 追蹤文獻 69
7.2.3 文獻檢索技巧 71
7.2.4 反思文獻檢索模型 71
7.2.5 建立參考書目 71
7.3 進行文獻綜述 72
7.3.1 抽取、記錄和總結(jié) 72
7.3.2 填寫和保留 73
7.3.3 良好的習(xí)慣 73
7.3.4 使用計算機管理 73
7.4 小結(jié) 74
7.5 習(xí)題 75
第8章 計劃研究項目 76
8.1 研究計劃的目的 76
8.2 典型的計劃過程 77
8.2.1 確定研究目的 77
8.2.2 確定并列出活動 77
8.2.3 對活動進行排序 79
8.2.4 繪制網(wǎng)絡(luò)計劃 79
8.2.5 估計活動時間 81
8.2.6 通過時間分析網(wǎng)絡(luò) 82
8.2.7 檢查資源 83
8.2.8 重新計劃 85
8.3 小結(jié) 85
8.4 習(xí)題 87
第9章 參考文獻和引用 88
9.1 承認他人的工作 88
9.2 使用引語 89
9.3 使用引用 89
9.4 參考文獻部分 90
9.5 參考文獻信息 91
9.5.1 來自期刊 91
9.5.2 來自書籍 91
9.5.3 來自會議論文集 92
9.5.4 來自公司報告 92
9.5.5 來自互聯(lián)網(wǎng) 92
9.6 剽竊 93
9.7 小結(jié) 93
9.8 習(xí)題 95
第10章 撰寫學(xué)位論文 96
10.1 學(xué)位論文的標準 96
10.2 典型的學(xué)位論文順序 97
10.3 寫作風(fēng)格 98
10.4 準備撰寫 99
10.4.1 計劃章的順序 100
10.4.2 計劃章中節(jié)的順序 101
10.4.3 確定表達的詳略 102
10.4.4 對數(shù)據(jù)進行解釋 103
10.4.5 選擇數(shù)據(jù) 104
10.5 章的撰寫 104
10.6 編輯和校對 106
10.6.1 編輯 106
10.6.2 校對 107
10.7 小結(jié) 107
10.8 習(xí)題 109
第11章 口頭表達 110
11.1 口頭表達的重要性 110
11.2 了解聽眾 111
11.3 基本結(jié)構(gòu) 111
11.4 內(nèi)容量 111
11.5 強調(diào) 112
11.6 總結(jié) 112
11.7 視覺輔助 112
11.8 個人技巧 113
11.8.1 聲音 113
11.8.2 身體語言 113
11.9 克服緊張 114
11.10 準備口頭表達 114
11.11 口頭表達技巧 115
11.12 口頭表達形式 115
11.12.1 正在進行中的研究的口頭表達 115
11.12.2 會議口頭表達 116
11.13 評價口頭表達 116
11.14 小結(jié) 117
11.15 習(xí)題 118
第12章 撰寫研究報告 120
12.1 撰寫研究報告的目的 120
12.2 發(fā)表研究報告的步驟 121
12.3 研究報告的結(jié)構(gòu) 122
12.3.1 標題頁 122
12.3.2 摘要 123
12.3.3 背景 123
12.3.4 文獻綜述 124
12.3.5 方法 124
12.3.6 結(jié)果 124
12.3.7 結(jié)論和建議 124
12.3.8 參考文獻 125
12.3.9 附錄 125
12.4 圍繞核心內(nèi)容 125
12.5 寫作風(fēng)格 125
12.6 小結(jié) 127
12.7 習(xí)題 128
第13章 倫理問題 129
13.1 倫理 129
13.2 符合倫理地進行研究 130
13.3 尊重研究對象 131
13.3.1 征得同意 131
13.3.2 提供研究信息 131
13.3.3 有權(quán)利退出 132
13.3.4 匿名 133
13.3.5 避免傷害 133
13.3.6 避免欺騙 134
13.3.7 尊重自治能力 135
13.4 良好的科學(xué)實踐 135
13.4.1 遵守專業(yè)標準 136
13.4.2 記錄研究結(jié)果 136
13.4.3 接受質(zhì)疑 136
13.4.4 承認他人的貢獻 136
13.4.5 團隊領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作 137
13.4.6 滿足新學(xué)生的需要 137
13.4.7 保密和存儲第一手數(shù)據(jù) 137
13.5 出版許可 137
13.6 保密問題 138
13.7 小結(jié) 139
13.8 習(xí)題 141
第14章 管理和執(zhí)行 142
14.1 了解學(xué)習(xí)風(fēng)格 142
14.1.1 行動主義者 142
14.1.2 反思者 143
14.1.3 理論家 143
14.1.4 實用主義者 143
14.2 管理導(dǎo)師 143
14.2.1 建立并維持與導(dǎo)師的良好關(guān)系 143
14.2.2 定期見面并預(yù)先準備 145
14.2.3 短期計劃 146
14.3 管理平衡行為 146
14.3.1 平衡的內(nèi)容 146
14.3.2 平衡而不是壓力下的崩潰 147
14.4 管理時間和任務(wù) 148
14.4.1 良好的計劃 148
14.4.2 研究的典型階段 148
14.5 小結(jié) 150
14.6 習(xí)題 151
第15章 研究完成之后 152
15.1 研究反思 152
15.1.1 研究的意義 152
15.1.2 研究的普適性 152
15.1.3 研究的可靠性 153
15.1.4 研究的有效性 153
15.1.5 研究的局限性 153
15.1.6 做得更好 153
15.1.7 未來研究的主題 153
15.2 研究后的生活 153
15.2.1 興高采烈 154
15.2.2 重新回歸正常生活 154
15.2.3 做所有被推遲的事 154
15.3 必須做的其他事情 154
15.3.1 在期刊上發(fā)表文章 155
15.3.2 參加會議 156
15.3.3 計劃下一步活動 156
15.4 小結(jié) 156
15.5 習(xí)題 157
附錄1 研究申請例文 158
附錄2 研究報告例文 164
科學(xué)研究方法論
首先，科學(xué)研究方法論的研究對象既然是科學(xué)研究的方法，那么，科學(xué)研究方法論就應(yīng)該是一門思維科學(xué)。因為，從作為總體的方法來看，它包括主體頭腦中觀念形態(tài)的認識格局、物化的認識格局即物質(zhì)工具及其運用工作為客觀化的精神的認識格局即科學(xué)理論成果，而科學(xué)研究方法論對于這三方面的研究，有的直接就是
關(guān)于思維問題的研究，有的從歸根結(jié)底的角度來看可以歸結(jié)為關(guān)于思維問題的研究。
第一，從科學(xué)研究方法所研究的作為主體頭腦中觀念形態(tài)的認識格局來看，科學(xué)研究方法論應(yīng)是一門思維科學(xué)，主體頭腦中觀念形態(tài)的認識格局既是主體在實踐活動內(nèi)化基礎(chǔ)上的思維活動的結(jié)果，又是主體在頭腦中進行思維活動的工具。
主體的實踐活動布:身是一種物質(zhì)活動，不是思維活動。但是，主體的實踐活動內(nèi)化為觀念形態(tài)的認識格局的過程卻是一種思維活動，認識格局的形成是這種思維活動的結(jié)果。
同時，主體一旦在自己的頭腦中建構(gòu)成觀念形態(tài)的認識格局，他就會進而運用這些認識格局進行新的思維活動，去認識新的客體。因此，對于主體的認識格局及其運用的研究，實際上就是對主體在科學(xué)研究過程中如何正確地亦即科學(xué)地進行思維活動的研究。
例如，研究主體在科學(xué)研究過程中怎樣運用頭腦中原有的認識格局即概念、判斷和推理等思維形式，如何運用比較和類比、歸納和演繹、分析和綜合、抽象和具體、假設(shè)和理論等邏輯思維方法，如何運用像直覺、靈感和想象等非邏輯思維方法，如何運用系統(tǒng)方法和數(shù)學(xué)方法，對科學(xué)研究的對象和過程進行內(nèi)化并在內(nèi)化的思維過程中形成新的認識格局等等，這一切都是思維科學(xué)研究的范圍。所以，科學(xué)研究方法論應(yīng)該是一門思維科學(xué)。
第二，在科學(xué)研究過程中，運用什么樣的物質(zhì)形態(tài)的工具和怎樣運用這些物質(zhì)形態(tài)的工具，也說明科學(xué)研究方法論應(yīng)該是一門思維科學(xué)。在科學(xué)研究過程中，進行觀察和實驗所運用的物質(zhì)形態(tài)的工具，體現(xiàn)了人類的知識和自然物的結(jié)合，是認識結(jié)構(gòu)物化的產(chǎn)物。
“自然界沒有制造出任何機器，沒有制造出機床、鐵路、電
報、紡織機等等。它們是人類勞動底產(chǎn)物，是變成了人類意志駕馭自然的器官或人類在自然界活動的器官的自然物質(zhì)。它們是人類的手創(chuàng)造出來的人類頭腦底器官;是物化的知識力量。”
《馬克思恩格斯全集》第3l卷，人民出版社1998年版，第102頁。因此，在人類活動的工具中凝結(jié)著人類思維活動的過程、方式、因素和成
分。科學(xué)研究活動所運用的觀察和實驗的工具同人類其他活動所運用的工具一樣，也凝結(jié)著人類思維活動的過程、方式、因素和成分，并且是更為復(fù)雜的思維活動的過程、方式、因素和成分。
不惟如此，在人們進行科學(xué)研究的觀察和實驗時，如何運用這些工具同樣也體現(xiàn)了人們的思維活動的過程和方式�？傊�，科學(xué)研究過程中人們運用什么物質(zhì)形態(tài)的工具和如何運用這些物質(zhì)形態(tài)的工具，是人們的認識結(jié)構(gòu)或思維及其方式的物化和物化過程。
因此，研究科學(xué)研究方法的一部分，即研究科學(xué)研究的工具及其運用方法和運用過程，歸根結(jié)底也就是在研究人們的思維活動及其方式。這說明科學(xué)研究方法論也應(yīng)是一門思維科學(xué)。
第三，在科學(xué)研究過程中要運用現(xiàn)有的理論成果，也表明科學(xué)研究方法論是一門思維科學(xué)。理論成果即關(guān)于事物運動的客觀規(guī)律是人們認識結(jié)構(gòu)的客觀化。
它一方面是人們實踐活動內(nèi)化和思維活動的結(jié)果，是對現(xiàn)實存在的客觀規(guī)律的正確反映;另一方面它又是人們進行新的實踐活動和思維活動的指導(dǎo)，指出應(yīng)該怎樣去進行相應(yīng)的實踐活動和怎樣去思考相應(yīng)的現(xiàn)實存在并揭示其內(nèi)在規(guī)律。因此，理論成果無論從它作為思維活動的結(jié)果來看，還是作為思維活動的指導(dǎo)來看，都與科學(xué)研究中的思維活動有關(guān)。
科學(xué)研兗方法論對于理論成果的性質(zhì)及其在科學(xué)研究過程中的作用的研察，歸根到底也是對人類的思維及其方式和過程的研究，因此，
這也說明科學(xué)研究方法論是一門思維科學(xué)。
總之，科學(xué)研究方法論所研究的對象，即人們進行科學(xué)研究的知識結(jié)構(gòu)、運用什么物質(zhì)工具和如何運用這些物質(zhì)工具、進行科學(xué)研究所依據(jù)的理論成果等，這一切都與人們的思維及其方式和過程有關(guān)，從而表明科學(xué)研究方法論是一門思維科學(xué)。
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