初中學(xué)習(xí)方法
初中學(xué)習(xí)方法，初中是人生奮斗的初級階段，這個階段要好好學(xué)習(xí)哦，下面帶來初中學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章，僅供參考。
初中學(xué)習(xí)方法【1】
語文學(xué)習(xí)方法
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。
多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。
讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。
整個高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。
要多思考，學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)
一理解：語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。
為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。
在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。
二識記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。
徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。
現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。
學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
根據(jù)心理學(xué)的理論和數(shù)學(xué)的特點，分析數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)遵循以下原則：動力性原則，循序漸進原則，獨立思考原則，及時反饋原則，理論聯(lián)系實際的原則，并由此提出了以下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：
1.求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本究源。
對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。
在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。
3.學(xué)用結(jié)合，勤于實踐在學(xué)習(xí)過程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程。
對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應(yīng)用于實踐。
4.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識的主要來源，但不是唯一的來源。
在學(xué)習(xí)過程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來擴大知識領(lǐng)域。
同時在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進行認真研究，掌握其知識結(jié)構(gòu)。
5.既有模仿，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。
6.及時復(fù)習(xí)增強記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)，復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識進行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。
7.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，評價學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評價，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度的調(diào)整和評判能力的提高。
在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意總結(jié)聽課、閱讀和解題中的收獲和體會。
更深一步，是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。
如，怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語言;怎樣提高抽象概括能力、運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯;怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進行解題過程的評價與總結(jié);怎樣準備考試。
對這些問題的進一步的研究和探索將更有利于中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
歷史上許多優(yōu)秀的教育家、科學(xué)家，他們都有一套適合自己特點的學(xué)習(xí)方法。
比如，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的學(xué)習(xí)方法概括起來是四個字：搜煉古今。
搜就是搜索，博采前人的成就，廣泛地研究;煉是提煉，把各種主張拿來比較研究，再經(jīng)過自己的消化和提煉。
著名的物理學(xué)家愛因斯坦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是：依靠自學(xué)，注意自主，窮根究底，大膽想象，力求理解，重視實驗，弄通數(shù)學(xué)，研究哲學(xué)等八個方面。
如果我們能將這些教育家、科學(xué)家的更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗挖掘整理出來，將是一批非常寶貴的財富，這也是學(xué)習(xí)方法研究中的一個重要方面。
學(xué)習(xí)方法這一問題雖已為廣大的教育工作者所重視，并且提出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
但是由于長期以來“以教代學(xué)”的影響，大部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)方法是否良好還沒有引起注意。
許多學(xué)生還沒有根據(jù)自己的特點形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。
因此作為一個自覺的學(xué)生，就必須在學(xué)習(xí)知識的同時，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
1.閱讀課文這是預(yù)習(xí)以下幾個步驟的基礎(chǔ)(參看后面介紹的各種閱讀方法)。
2.親自推導(dǎo)公式數(shù)學(xué)課程中有大量的公式，有的課本上有推導(dǎo)過程;有的課本上沒有推導(dǎo)過程，只是把公式的最初形式寫出來，然后說一句，“經(jīng)推導(dǎo)可得”，就把結(jié)果式子寫出來了。
無論課本上有無推導(dǎo)過程，學(xué)生預(yù)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)自己合上書親自把公式推導(dǎo)一遍;書上有推導(dǎo)過程的，可把自己推導(dǎo)過程和書上的相對照;書上沒有推導(dǎo)過程的可在課堂上和老師推導(dǎo)的過程相對照;以便發(fā)現(xiàn)自己有沒有推導(dǎo)錯的地方。
自行推導(dǎo)公式既是自己在獨立地分析問題和解決問題，又是在發(fā)現(xiàn)自己的知識準備情況。
通常，推導(dǎo)不下去或推導(dǎo)出現(xiàn)錯誤，都是由于自己的知識準備不夠，要么是學(xué)過的忘記了，要么是有些內(nèi)容自己還沒有學(xué)過，只要設(shè)法補上，自己也就進步了。
3.掃除絆腳石數(shù)學(xué)知識連續(xù)性強，前面的概念不理解，后面的課程無法學(xué)下去。
預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的概念有不明白、不清楚的，一定要在課前搞清楚。
4.匯集定理、定律、公式、常數(shù)等數(shù)學(xué)課程中大量的定理、定律、公式、常數(shù)、特定符號等，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的最重要的內(nèi)容，是需要深刻理解，牢牢記住的。
所以，在預(yù)習(xí)時，無論你做不做預(yù)習(xí)筆記，都應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容單獨匯集在一起，每抄錄一遍，則加深一次印象。
上課的時候，老師講到這些地方時，應(yīng)把自己預(yù)習(xí)時的理解和老師講的相對照，看自己有沒有理解錯的地方。
5.試做練習(xí)數(shù)學(xué)課本上的練習(xí)題都是為鞏固所學(xué)的知識而出的。
預(yù)習(xí)中可以試做那些習(xí)題。
之所以說試做，是因為并不強調(diào)要做對，而是用來檢驗自己預(yù)習(xí)的效果。
預(yù)習(xí)效果好，一般書后所附的習(xí)題是可以做出來的。
英語學(xué)習(xí)方法
1、每天按時背誦你能接受的單詞量和背誦一篇作文，英語作文這東西一天不能背多!
2、雜志Crazy English有中學(xué)版，你可以看看，可以提高閱讀能力。
3、每天按時聽英語磁帶，或者看些英語動畫，既可以練習(xí)聽力也可以練習(xí)口語，更好的培養(yǎng)你的語感。
其實國外剛出生的孩子，他們就是聽到周圍全都是英語聲音，慢慢才會說的，他們也不會寫英文字，也不懂語法，但他們就是會說，所以現(xiàn)在我們也就像新生的嬰兒學(xué)英語一樣，我們也需要環(huán)境，所以每天必須要制造這種氛圍，在家多聽些英語或者是看些英語電影!
4、做大量的練習(xí)題，這個非常重要，買一本好的習(xí)題冊，認認真真的做，不會的或做錯的可以請教老師，把錯的題，記到本子上，以后可以復(fù)習(xí)，以免下次再做錯。
初中學(xué)習(xí)方法【2】
聽課
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;
(2)聽知識引入及知識形成過程;
(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);
(4)聽好課后小結(jié)。
思維
(1)多思、勤思，隨聽隨思;
(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;
(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
(4)樹立批判意識，學(xué)會反思。
可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵;“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。
筆記
初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。
有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。
正確的方法是：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法;(3)記小結(jié)，記課后思考題。
復(fù)習(xí)與作業(yè)
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。
為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。
在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。
書寫作業(yè)時，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;如何將推理思考過程用文字書寫表達;如何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。
在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。
初中學(xué)習(xí)方法【3】
1.學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素
特別是初一年級，是方法教育的關(guān)鍵一年。
孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。
2.你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢?
我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。
小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的;到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.4~0.5。
所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢?中國古話講：勤能補拙。
他們是靠自己的努力獲得的成功。
當(dāng)我們的孩子教學(xué)的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了?
用四個公式解釋一下學(xué)生學(xué)習(xí)差異的形成規(guī)律：
A. 不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
B. 不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法：
C. 不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識：
D. 不同的基礎(chǔ)知識決定學(xué)習(xí)成績
越小的孩子解決方案越好，如果是高三學(xué)生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎(chǔ)知識來提高成績。
給高三學(xué)生講學(xué)習(xí)習(xí)慣來不及了，講學(xué)習(xí)方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。
3.造成學(xué)習(xí)差異的三種現(xiàn)象：
A. 從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責(zé)孩子：指責(zé)自己的孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好學(xué)。
很多家長認為孩子學(xué)習(xí)成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學(xué)習(xí)成績不好的孩子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與家長有直接關(guān)系。
所以在家長的指責(zé)下我們親手把孩子推進兩個深淵：一個是苦學(xué)的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。
B. 人的心態(tài)對人的行為的影響：美國著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。
10個學(xué)生按照老師的要求走了過去。
然后，老師打開燈，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學(xué)生們再走回來，結(jié)果只有三個學(xué)生走回來。
通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力;為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒考上呢?不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。
C. 學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個層次：
小學(xué)到初二以前是不自覺階段;從初二到高二半自覺階段;高二以后為自覺階段
4. 教家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
A. 處罰
處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。
為什么這招管用呢?對一個初中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。
古人講，玉不琢，不成器。
但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是爛殺無辜了：
a.處罰要講級別分輕重。
b.處罰的最高境界是愛自己的孩子，要愛自己的孩子，當(dāng)家長準備動手的時候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。
點到為止，起到威懾力就可以了。
c.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，
d.就事論事的原則，犯了錯誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。
e.立即處罰的原則，有的母親當(dāng)孩子犯錯誤后心軟了，總是說下次收拾你。
B. 陪讀
緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。
方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。
松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。
方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時要求他把門打開，家長把電視機關(guān)掉，保持家里安靜。
C. 表揚
表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用表揚。
對于一個智商正常的中學(xué)生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。
D. 監(jiān)督
學(xué)習(xí)計劃做好以后，家長要陪伴孩子，堅持做好監(jiān)督工作。
單一的教育方法都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的失敗，知子者，莫若父也。
只有家長了解自己的孩子，要將這四招融匯起來使用，不能只批評不表揚，也不能只表揚不監(jiān)督。
5.初中三年怎么學(xué)呢?
一句順口溜“初一，不分上下，初二兩極分化;初三，天上地下。”用教育的方法分析一下，初一是預(yù)賽，完成兩個項目：適應(yīng)和調(diào)整;初二稱為關(guān)鍵期和分化期，是學(xué)生貧富差距最大的一年，初中課程的一半要在初二完成，也就是把初一和初三加起來等于初二，是最繁忙的一年，也是留級最好的一年;初三是選擇期和提升期，“用九個月的時間把三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)完”很少有人能讀懂這句話。
A. 學(xué)習(xí)方法解決方案：
中國練武的講過這樣一句話，叫做“練武不練功，到頭一場空”。
武與功之間的關(guān)系相當(dāng)于這里所講的基礎(chǔ)于方法的關(guān)系。
方法是武，基礎(chǔ)是功。
解決學(xué)習(xí)方法需要解決學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程兩個問題。
解決學(xué)習(xí)內(nèi)容問題學(xué)什么?這里沒法講，按照“因材施教”的方法，60個學(xué)生要有60個不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
解決學(xué)習(xí)過程問題怎樣學(xué)的問題：
一個試驗，證實知識點的分散復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)的分析。
找兩個班的學(xué)生，A班的學(xué)生老師每天加一節(jié)課復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識，這種方法叫分散式。
B班的學(xué)生每周末進行集中復(fù)習(xí)，這種方式叫整體復(fù)習(xí)。
實驗前兩個班的成績是相同的，經(jīng)過三個月后在期末考試時統(tǒng)計成績，A班不及格率是0，B班6.4%;A班良好率是36.6%，B班是36.6%;優(yōu)秀率A班31.6%，B班是9.6%。
結(jié)果說明分散復(fù)習(xí)好于整體復(fù)習(xí)。
也就是每天復(fù)習(xí)當(dāng)天知識好于統(tǒng)一集中復(fù)習(xí)。
所以一定要記住：放學(xué)后第一件事就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)永遠排在作業(yè)前面，不復(fù)習(xí)，不作業(yè)。
B. 三個學(xué)習(xí)過程的排列規(guī)律
a.學(xué)校學(xué)習(xí)過程：主要完成聽、讀、看、記，在學(xué)校老師那里獲取知識
b.家庭學(xué)習(xí)過程放學(xué)回家的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)校學(xué)習(xí)的知識完成理解，發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)好的地方。
c.周末把一周學(xué)習(xí)過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。
C. 四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“學(xué)、查、改、納”
第一個過程：在校學(xué)習(xí)主要是“學(xué)的環(huán)節(jié)”，記筆記就是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績源自于學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生主要運用四個字“聽、讀、看、記”。
家長注意看住孩子的課堂筆記。
家長每天上班，你怎么知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況怎么樣呢?很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍。
就能知道他在學(xué)校學(xué)習(xí)情況。
注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。
他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應(yīng)該完成對課堂筆記的整理。
第二個學(xué)習(xí)過程：家庭學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“查和改”。
查：學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后很難有學(xué)生知道哪個地方學(xué)好，那個地方?jīng)]學(xué)好。
就要完成查的過程。
怎么查呢?四招：課堂筆記、日復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試;改：找到漏洞后，就要完成改了。
作業(yè)的全對不能代表考試的全對。
“作業(yè)的最高境界做錯的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學(xué)好。”這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯題本。”錯題本是日本學(xué)生發(fā)明的，80年代傳到中國。
從北京四中傳向全國。
河南有兩個高校將“錯題本”當(dāng)作教學(xué)項目在全校推廣。
每個班建立一個“錯題銀行”。
把做錯的題存在里面。
什么時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是“錯題銀行”的利息。
6. 課堂筆記
A. 課堂筆記的整理
很遺憾，中學(xué)生中90%以上的學(xué)生不會做課堂筆記。
有三種表現(xiàn)形式。
第一類型老師的錄音機，很多學(xué)生只記不聽，成為老師的錄音機。
第二類型老師課堂的板書，全班一樣
第三類型課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。
“書要越學(xué)越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。
前面提到“復(fù)習(xí)在作業(yè)前面”，我們用什么做復(fù)習(xí)呢?就是課堂筆記。
試驗表明：用書做復(fù)習(xí)工具，做完單科復(fù)習(xí)要20分鐘;用課堂筆記做復(fù)習(xí)工具，每天只需8分鐘，這就是學(xué)習(xí)效率的提高。
B. 課堂筆記的要求
三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點。
課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學(xué)生在下課后用一分鐘時間標(biāo)出疑點。
“一線”是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。
色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個點
預(yù)留空白：學(xué)生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課后整理留空白。
課堂筆記要做到：課后整理、字跡工整、每日檢查、建立錯題本
孩子做作業(yè)時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。
格式：
1.年月日2.原題 3.錯解按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當(dāng)天30分鐘作不出來的題，記錄在錯體本上。
周末的時候做錯題分析，做兩件事情1.錯誤的原因和2.正確的解法。
平時做作業(yè)禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。
因為作業(yè)主要完成孩子的應(yīng)試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。
錯題是個寶，天天不要少，每個周末搞，積累為大考。
二輪復(fù)習(xí)抓錯題
絕大多數(shù)初三學(xué)生二輪復(fù)習(xí)抓不起來。
做完一輪復(fù)習(xí)后，他們都變成聾子和瞎子。
一個人如果不知道自己哪沒學(xué)好，復(fù)習(xí)怎么復(fù)習(xí)呢?所以錯題本相當(dāng)于飛機的導(dǎo)航燈一樣，指明前進的方向。
錯題本能夠指引自己查缺、補漏。
“三輪復(fù)習(xí)抓歸納”
單科知識體系圖，美國的孩子學(xué)習(xí)英語的時候先背單詞嗎?學(xué)習(xí)母語的時候，我們從梯圖上可以看到和學(xué)外語是不一樣的，先有閱讀，然后有單詞，這是母語的學(xué)習(xí)方法。
母語一般先有閱讀，后學(xué)詞匯，自上而下。
學(xué)英語是現(xiàn)有詞，語法，后有閱讀。
自下而上的。
歸納本：文科積累呈層狀，分類整理看數(shù)量;理科整理呈樹狀，正確習(xí)題練思路。
文科學(xué)得好的孩子，數(shù)量感很強，積累越多，作文越好。
7. 高考狀元具備的六個學(xué)習(xí)習(xí)慣
a.預(yù)習(xí)的習(xí)慣 b.復(fù)習(xí)的習(xí)慣 c.作業(yè)的習(xí)慣
d.思維的習(xí)慣 e.聽課的習(xí)慣 f.作息的習(xí)慣
講作業(yè)的習(xí)慣，有的同學(xué)考試的成績沒有作業(yè)的成績好，就說考試沒考好。
其實是作業(yè)的習(xí)慣出現(xiàn)問題。
下面來測試一下同學(xué)們的影視能力，看你是否有一下問題：
1)每天晚上做作業(yè)時遇到不會做的題向同學(xué)詢問
2)每天晚上不看表，沒有時間控制
3)每天晚上習(xí)題失控，做一道題花30分鐘以上
4)每天晚上遇到的難題，錯題處理不干凈，沒有錯體本
5)每天晚上作業(yè)前不復(fù)習(xí)，作業(yè)時把書打開就做作業(yè)
6)每天晚上作業(yè)時有喝水習(xí)慣
7)每天晚上作業(yè)時吃零食
8)每天晚上作業(yè)時打電話
9)每天晚上作業(yè)時上衛(wèi)生間的習(xí)慣
孩子們的應(yīng)試能力的培養(yǎng)出現(xiàn)這么多問題。
有的孩子說做作業(yè)時聽音樂是最有效率的，你千萬別相信他。
孩子注意力不集中并發(fā)癥：考試時粗心丟分很多。
粗心是永遠也治不好的，但是用教育方法控制粗心。
8. 一個學(xué)習(xí)計劃
考試最大的收獲不是分數(shù)，分數(shù)不重要，一次期中考試考得好并不代表中考考得好。
考不好的學(xué)生也不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒學(xué)好。
考試的最大收獲是收獲一個學(xué)習(xí)計劃，下面看一下學(xué)習(xí)計劃的流程：
試卷改錯、卷面統(tǒng)計、知識漏洞分析、學(xué)習(xí)方法漏洞分析、漏洞對策分析落實。
為什么要做卷面分析呢?家長看不懂學(xué)生的錯題不要緊，老師已經(jīng)把錯題改完了，家長貼著錯題做卷面統(tǒng)計。
舉個例子，早晨孩子沒洗臉就到學(xué)校了，自己臉上有個臟東西他自己看不見，班級的同學(xué)看見了，就告訴他“你臉上有臟東西了。”他自己還不相信，怎么辦呢?拿出一面小鏡子一照，看見了。
卷面統(tǒng)計就是小鏡子。
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