如何復(fù)習(xí)高考語文

　　如何復(fù)習(xí)高考語文，高考時(shí)候語文分?jǐn)?shù)占的比例是很高的，下面我們就來看看如何復(fù)習(xí)高考語文吧!

　　高考語文復(fù)習(xí)方法

　　首先，從第一學(xué)期開學(xué)到寒假，是為第一輪復(fù)習(xí)階段。

　　在此階段，大部分學(xué)校均按試卷題型順序，將所有題型梳理一過。

　　而且，很多學(xué)校會(huì)習(xí)慣于從語基部分開始復(fù)習(xí)。

　　此法固然可以拉長(zhǎng)語基的復(fù)習(xí)周期，有利于平時(shí)積累，但目前語文高考中最無足輕重者即為語基，若將高三初期最充沛的精力傾注于此，則實(shí)為得不償失之舉。

　　因此，我們主張：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以作文為主，古詩(shī)文為次，最次者即為語基。

　　在此階段，主要側(cè)重積累。

　　其次，從第二學(xué)期開學(xué)到二模前后，是為第二輪復(fù)習(xí)階段。

　　在此階段，各科基本均以專題形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新整合。

　　唯語文罕言知識(shí)而尤其側(cè)重能力訓(xùn)練，難以炮制此法。

　　我們主張，這一階段應(yīng)在前期積累的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力的訓(xùn)練。

　　換句話說，就是如何去拿分。

　　在此階段，便可大張旗鼓地灌輸種種應(yīng)試技巧，在積累充足的基礎(chǔ)上，作文、古詩(shī)文的成績(jī)都會(huì)出現(xiàn)較大幅度的增長(zhǎng)。

　　這一階段可以稱為語文復(fù)習(xí)的收獲期。

　　其三，從二模到高考前夕，是為第三輪復(fù)習(xí)階段。

　　在此階段，主要任務(wù)便是查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)足能力漏洞，針對(duì)自己長(zhǎng)期以來未得改善的弱項(xiàng)進(jìn)行集中突破。

　　很多考生經(jīng)常能于此階段對(duì)應(yīng)試規(guī)律有所領(lǐng)悟，亦切不可小視。

　　通觀整個(gè)高三語文復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)特別注意以下幾點(diǎn)：

　　1、側(cè)重于作文和古詩(shī)文，因?yàn)檫@兩部分在高考中的分值比重可以達(dá)到三分之二以上，而且提分速度勝于語基和閱讀。

　　2、注意將知識(shí)點(diǎn)變?yōu)閷?shí)際的分?jǐn)?shù)，也就是提高應(yīng)試能力，而不是留連于具體的知識(shí)點(diǎn)。

　　要始終記住這一點(diǎn)，在文科的考試中，知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)沒有解題能力更重要。

　　記憶并非文科復(fù)習(xí)的主要工作。

　　3、注意多做真題，不僅是在數(shù)量上要多做題，更重要的是在次數(shù)上要把一道好題反復(fù)揣摩。

　　4、不迷信模擬題，不盲從外省題，不追究偏題、怪題。

　　高考語文最后一周怎樣復(fù)習(xí)

　　1.領(lǐng)悟總結(jié)，有效備考　　最后一周，不再去啃偏題、難題，也不再重復(fù)簡(jiǎn)單盲目的練習(xí)，每天挑做少量且有代表性的題，保持做題的感覺，不手生即可。

　　這一階段，應(yīng)該把幾輪復(fù)習(xí)中考過的試卷，尤其是老師重點(diǎn)講過的試卷拿出來翻看，從細(xì)節(jié)入手，仔細(xì)體會(huì)老師講過的答案，高考最后一周應(yīng)找出應(yīng)該注意的得分點(diǎn)，考慮怎樣處理才能多得分、少扣分。

　　2.回歸基礎(chǔ)　　剩下一周的時(shí)間，語文就是要回歸基礎(chǔ)。

　　這時(shí)再做新題、難題、偏題沒有多大意義，還容易挫傷考生自信心。

　　考生都知道，高考試卷中的題目分為基礎(chǔ)題、中等難度題和難題，其中基礎(chǔ)題與中等難度題的分值占80%以上，考生要把最后一周寶貴時(shí)的間花在夯實(shí)基礎(chǔ)，力爭(zhēng)穩(wěn)拿多拿基礎(chǔ)分。

　　3.查漏補(bǔ)缺　　最后一周的語文復(fù)習(xí)還要做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　有錯(cuò)題本的考生最好將各科錯(cuò)題本看兩遍，沒有錯(cuò)題本的考生可以翻看自己做過的試卷。

　　考生看錯(cuò)題的時(shí)候不要走馬觀花，而是要認(rèn)真做一遍，確保弄會(huì)了，弄懂了。

　　4.規(guī)范答題　　高考語文的成敗與細(xì)節(jié)也有很緊密的聯(lián)系，解題格式不規(guī)范、書寫潦草、沒有正確填涂答題卡等都可能成為高考丟分的遺憾。

　　因此，考生還要抽空訓(xùn)練一下規(guī)范答題(正確填寫相關(guān)信息、準(zhǔn)確填涂、書寫工整、卷面整潔、解題規(guī)范等)，避免非智力因素造成失分。

　　還可以選幾套近兩年本地的高考真題，研究一下試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，留意試題解答過程中的哪些是“得分點(diǎn)”，避免題會(huì)做卻得分不全的情況出現(xiàn)。

　　5.重視作文　　作文是語文考試的 “半壁江山”，最后一周不可忽略。

　　要進(jìn)一步積累素材，還可看看歷年高考中高分、滿分作文，分析它們得高分、滿分的原因，與自己的作文對(duì)照，仔細(xì)琢磨怎樣才能充分發(fā)揮自己比較拿手的文體的優(yōu)勢(shì)，讓文章有個(gè)性，有吸引力。

　　在以往的模擬中，每次都有范文，教師在講評(píng)中，有肯定有否定，要回味思考。

　　立足自我寫作的實(shí)際，汲取他人成功的經(jīng)驗(yàn)，寫好一篇合格的考場(chǎng)作文并不難，應(yīng)該說，文章的內(nèi)容(包括立意、材料或者論據(jù))和語言，是兩個(gè)重要的得分點(diǎn)。

　　同時(shí)要通過審題關(guān)，書寫和標(biāo)點(diǎn)的細(xì)節(jié)也要謹(jǐn)慎。

　　有深刻的思想，有清晰的思路，有感染力的語言，有整潔的卷面，就能在語文考試中受益。

　　6.合理安排時(shí)間　　高考最后一周要以良好的心態(tài)迎接高考最后這一階段，要以高考時(shí)間調(diào)整作息，勞逸結(jié)合。

　　復(fù)習(xí)之余，可以翻翻雜志等，參加一些自己喜愛的運(yùn)動(dòng)，與家人朋友聊聊天，讓心理和身體得到良好的休息。

　　高考語文 最后三十天怎樣復(fù)習(xí)

　　最少利用半個(gè)月時(shí)間回歸教材

　　這個(gè)時(shí)候依舊會(huì)做一些新題，但是最后的三十天一定要回歸課本，各科都是這樣。

　　因?yàn)楝F(xiàn)在的考試趨勢(shì)是試題的難度不高，更側(cè)重于基礎(chǔ)。

　　這樣的做法與高考的初衷是一致的——高考無非是檢驗(yàn)一個(gè)高中畢業(yè)生是否具備了進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的資格，而不是要為難學(xué)生。

　　當(dāng)然試題中也一定會(huì)出一些有區(qū)分度的試題，來拉開學(xué)生的成績(jī)檔次，畢竟，高校是分三六九等的。

　　但，話又說回來，我們大部分學(xué)生不是因?yàn)殡y題不會(huì)做而落了榜，而是該得的分?jǐn)?shù)(基礎(chǔ)知識(shí))都得不到而丟失了上一本或二本的機(jī)會(huì)。

　　再依此類推，我們無論要考哪個(gè)層次的學(xué)校，基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)都不容忽視，在對(duì)高考狀元的采訪中，很多狀元對(duì)學(xué)弟、學(xué)妹的建議幾乎都不是分分必爭(zhēng)，而是一定要注重基礎(chǔ)，包括他們自己丟失的那幾分的分?jǐn)?shù)，常常沒有出在壓軸兒題上，倒是出在了基礎(chǔ)題上。

　　因此，無論什么層次的學(xué)生必須要有個(gè)回歸教材的階段，同時(shí)利用這個(gè)時(shí)間段來調(diào)整考前狀態(tài)。

　　整理做過的卷子

　　五一假期，有的學(xué)校會(huì)放假兩天左右，這個(gè)時(shí)間可以做另一件事情——整理做過的卷子。

　　專項(xiàng)訓(xùn)練、高考題演練和模擬訓(xùn)練當(dāng)中我們做了很多卷子，挑選出價(jià)值和意義較大的卷子，質(zhì)量較高的卷子，重新來整理。

　　不僅看錯(cuò)題，那樣直接看錯(cuò)題本就得了，還要看做對(duì)的題。

　　看做錯(cuò)的題，查找原因，到底是知識(shí)沒掌握犯的錯(cuò)，還是做題方法不到位犯的錯(cuò);到底是做題過程中的哪個(gè)步驟出現(xiàn)了問題才犯了錯(cuò);現(xiàn)在，自己這樣的問題能不能避免了，知識(shí)和能力是否提高了;等等。

　　人一輩子不犯錯(cuò)誤是不可能的，人一輩子能不重復(fù)犯錯(cuò)誤都是不可能的，如果我們能盡量減少犯相同的錯(cuò)誤，那么就一定可以成為圣人了。

　　對(duì)于我們學(xué)生做題也同樣——無論是什么是什么層次的學(xué)生做題的時(shí)候都會(huì)犯錯(cuò)，而且我們常常會(huì)犯相同的錯(cuò)誤，那么，如果我們能減少犯相同的錯(cuò)誤的情況，我敢說，就一定可以成為一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生了。

　　還要看做對(duì)的題。

　　看做對(duì)的題，看自己當(dāng)時(shí)是用什么樣的方法把題目做得如此的準(zhǔn)確的。

　　知識(shí)是不是百分百掌握了(因?yàn)�，很多時(shí)候我們不需要掌握全部知識(shí)也可以利用排除法等方法做出答案)，把知識(shí)缺漏的地方補(bǔ)全。

　　同時(shí)，還要看做答的思路，看當(dāng)時(shí)選擇了什么樣的思路，什么角度來答題才得到了高分或滿分，尤其對(duì)那些主觀題，我們要這樣看。

　　綜上，我們可以利用五一假期先把最近要看的卷子整理出來，以便于下一個(gè)階段使用;同時(shí)開始準(zhǔn)備教材和一些輔導(dǎo)基礎(chǔ)的資料，便于最后階段使用。

　　作文應(yīng)力求語言生動(dòng)、情節(jié)感人

　　語文試卷中，除了90分的基礎(chǔ)題，就是60分的作文。

　　從最近4年考試的要求看，作文分兩個(gè)等級(jí)給分，一個(gè)是基礎(chǔ)等級(jí)，占50分;一個(gè)是發(fā)展等級(jí)，占10分。

　　當(dāng)初制定此標(biāo)準(zhǔn)的目的就是為了獎(jiǎng)勵(lì)作文水平高的學(xué)生。

　　但發(fā)展等級(jí)也不是高不可攀，它一共要求12條，其中，內(nèi)容3條、材料3條、結(jié)構(gòu)3條、語言3條，只要符合其中一條，就可在發(fā)展等級(jí)上得分。

　　比如有一條要求是詞語豐富、句式靈活就可加分，那么，只要你在你的文章中有三四個(gè)使用恰當(dāng)?shù)某烧Z，就可稱為語言豐富;在學(xué)過的句式中，有長(zhǎng)句、短句、設(shè)問句、反問句和感嘆句等，在寫文章時(shí)，不妨靈活運(yùn)用，使文章讀起來流暢通順、膾炙人口;在修辭上也要善于運(yùn)用，像比喻、對(duì)比、排比等，尤其排比句，用起來氣勢(shì)恢弘，容易渲染感情。

　　這些都是能在發(fā)展等級(jí)里得分的地方。

　　學(xué)生們的作文修養(yǎng)并不是靠這30天就能明顯提高的，但是怎樣能保證通過最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)，使高考作文可以拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)呢?這就要做到力求語言通順、材料豐富。

　　這個(gè)時(shí)期，相信每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)積累了不少的素材，但至少要熟練掌握7、8個(gè)短小精悍的材料，一材多用，材料要生動(dòng)、形象、感人。

　　比如，下面這個(gè)作文題大意為：材料一，目前，中小學(xué)生、青少年中因各種原因造成自殺率增高。

　　有一個(gè)學(xué)校的語文老師在講完《生命》后布置給同學(xué)們一道題：假如你身邊的親友去世了，請(qǐng)寫一篇悼文。

　　材料二，西方很重視對(duì)青少年進(jìn)行“死亡教育”，經(jīng)常假設(shè)他們的父母或朋友突然死亡，他們會(huì)怎么辦。

　　要求：請(qǐng)面對(duì)“死亡”寫一篇文章。

　　其中有兩個(gè)學(xué)生的材料引用的就非常好，一名學(xué)生寫到：……曾經(jīng)在一個(gè)雨天，我看到一只小麻雀在雨中掙扎，它的翅膀折斷了，我用手輕輕把它捧起。

　　我看到它的眼睛里露出乞求的目光，似乎希望我能救治它……它一直一直地看我，直到慢慢地死去。

　　這件事給了我很大的震撼，即使是這樣一個(gè)不堪一擊的小生命都如此渴望“生”，那么人呢……另一名學(xué)生寫到：……一只在冬天出外尋找食物的狼被獵人射殺，但它一直堅(jiān)持到自己的洞穴口才倒地死去。

　　一會(huì)兒，幾只小狼跑出來吃了它的肉，獵人明白了，老狼是在用自己的“死”換來孩子們的“生”……即使是一般動(dòng)物，對(duì)生也有強(qiáng)烈的渴望。

　　從此時(shí)到高考，還有4、5次模擬作文，現(xiàn)在就訓(xùn)練把文章寫出“情”來。

　　記住，批作文的人是有“情”的人，如果你的文章能讓閱卷老師感動(dòng)，能打動(dòng)他，再加上文章開頭精彩、結(jié)尾扣題，那么你的高考作文必得高分。

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