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培養(yǎng)孩子數(shù)學興趣
培養(yǎng)孩子數(shù)學興趣，數(shù)學課由于其概念的抽象，怎么樣才可以提高孩子的小戶型興趣?請看下面：
如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣
數(shù)學課由于其概念的抽象、推理的復雜、計算的繁瑣，使得大多數(shù)學生都覺得數(shù)學課的學習比較難。
分析學好數(shù)學的因素，如何培養(yǎng)孩子的學習興趣是首當其沖。
孔子就曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這“樂知者”指的就是那些對學習內容感興趣的人。
讓孩子對數(shù)學學習感興趣是學好數(shù)學的基礎和關鍵。
除了在學校里老師采取一些方法激發(fā)學生的學習興趣外，家長也可以在培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣方面做很多事。
心理學研究發(fā)現(xiàn)，孩子感興趣的數(shù)學內容主要有三個特點：一是有趣的數(shù)學內容;二是有用的數(shù)學內容;三是富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學內容。
因此，現(xiàn)在的數(shù)學教材中的內容編排都在盡力體現(xiàn)這三個方面的特點，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
那么，家長如何提高孩子學習數(shù)學的學習興趣呢?可以從以下幾個方面入手。
一、保持聯(lián)系，多和數(shù)學老師溝通
很多家長因為忙于工作的原因，疏于對孩子在學校學習情況的關注，特別是和學校老師的聯(lián)系較少。
即便有一定的聯(lián)系，大多也是和班主任老師聯(lián)系，而與數(shù)學課任老師的聯(lián)系較少。
與數(shù)學課任老師的聯(lián)系較少，就會缺乏了解孩子在學校的表現(xiàn)，特別是數(shù)學課上的表現(xiàn)，無法對其在數(shù)學學習上的努力在家庭中給予恰當?shù)姆磻?/p>
而當家長表現(xiàn)出對孩子數(shù)學課上的表現(xiàn)和行為感興趣時，對其在數(shù)學學習上的努力付出做出肯定時，孩子就會對數(shù)學課特別的在意，也就會刻意的用心學習，進而會增加孩子學習數(shù)學的興趣。
另外，通過溝通，數(shù)學老師也可以了解孩子在家庭的情況，可以根據(jù)孩子在家庭的表現(xiàn)，在課堂上的給予特別的有針對性的關注。
家長甚至可以和老師達成培養(yǎng)孩子數(shù)學學習興趣的共同行動方案，家校合作，促進孩子學習數(shù)學的興趣。
家長要想提高孩子學習數(shù)學的興趣，就必須首先了解自己的孩子在數(shù)學學習上的情況，只有這樣才能有的放矢的采取措施。
因此，不論從哪個角度說，與數(shù)學老師保持聯(lián)系和溝通是增進孩子學習數(shù)學興趣的重要方法之一。
二、言傳身教，做一個愛學習的家長
不論家長職業(yè)貴賤、學歷高低，都應該是一個熱愛學習的人。
現(xiàn)代社會，只有熱愛學習，不斷追求進步的人，才能在生活中獲得新的知識，才能適應新的形勢，才能有所發(fā)展。
這樣的觀念，應該通過家長的身體力行、言傳身教，傳遞給孩子。
在一個家庭中，家長喜愛看書、熱愛學習的行為，會潛移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散發(fā)著濃濃學習氣氛的家庭中，必然會對學習產生興趣，同樣的，對數(shù)學課的學習興趣自然也不例外。
三、鼓勵表揚，賞識自己的孩子
每個人都希望自己被別人賞識，喜歡被人表揚，成年人如此，小孩子更是如此。
所以，家長要關注孩子的表現(xiàn)，特別是數(shù)學學習中的表現(xiàn)。
不論是點滴的進步，還是獨特的創(chuàng)新思考;簡單題目的正確解答，還是復雜題目的準確分析，都應給予表揚和鼓勵。
讓孩子感受到自己在數(shù)學學習中有任何好的表現(xiàn)，都會得到家長的首肯和鼓勵。
經常沉浸在鼓勵和表揚中的孩子，會顯得特別的自信，而自信又能成為孩子學好新的數(shù)學學習內容的基礎，同樣的，自信的孩子對數(shù)學學習也會抱有十足的興趣。
因此，家長應該“拿著放大鏡”觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學學習上的進步，將孩子學習數(shù)學中的進步放大，表揚和鼓勵孩子，用賞識的眼光看待自己的孩子。
四、循序漸進，幫孩子確定短期學習目標
數(shù)學學習是一個長期的過程，不是一件一蹴而就的事情，因此，家長在孩子的數(shù)學學習中不要拔苗助長，提出很高要求，追求過高目標。
應該遵循循序漸進的原則，在數(shù)學學習的每個階段，幫助孩子制定一個切實可行、經過努力可以達到的短期目標，起到給孩子的數(shù)學學習指明方向，確定目標的作用。
例如，在某一階段數(shù)學學習中搞清楚相關概念;在一個單元的學習后繪制知識網絡結構圖等。
每一階段的學習，都幫孩子確定一個短期的經過努力后能夠達到的目標，讓學生在數(shù)學學習時心中有目標，這樣的一個個目標就如同電子游戲中的每一個關口一樣。
學生達到一個個目標時，就會有成功的喜悅，就會更加喜歡學習數(shù)學。
目標的確定要循序漸進，不要過大，目標過大，孩子難以在一定時間里經過努力達到，就會喪失學習數(shù)學的信心和興趣。
但是目標也不要過小，過小會讓孩子感覺很容易達到，同樣也會讓孩子喪失學習數(shù)學的信心和興趣。
五、重視傾聽，教導孩子上課認真聽講
家長應該教導孩子在學校課堂上要認真聽講。
上課認真聽講非常重要，聽講認真的孩子在數(shù)學學習上常常“事半功倍”，因為，上課聽講認真，課后的作業(yè)完成及時、準確率高，學生學習的積極性也會逐漸增強。
而聽講不認真的孩子必定在數(shù)學學習上是“事倍功半”，在課后完成作業(yè)時問題很多，久而久之會失去學習數(shù)學的興趣。
家長可以讓自己的孩子回家講解當天數(shù)學老師教的新內容，讓孩子當老師，家長當學生。
當孩子能把每天學習到的數(shù)學內容非常清晰地講給家長聽時，那這個孩子一定是上課聽懂了，也是認真聽講了。
而且，從對知識的理解層次上講，孩子自己學會了，和能給家長講清楚，不是一個層次。
家長可以通過這樣的方式了解孩子在學校的數(shù)學課上是否認真聽講了。
特別是低年級的孩子，因為要回家“教”家長學數(shù)學，所以上數(shù)學課時會很認真的聽老師講課。
在教導孩子上數(shù)學課認真傾聽時，家長可以在家里采取一些措施，有意識地培養(yǎng)孩子認真傾聽的能力，以達到學習時不受外界其他因素的影響。
六、學以致用，讓孩子在生活中體會數(shù)學的作用
孩子常常對有用的知識感興趣，愿意學，數(shù)學知識也是如此。
因此，在實際生活中，家長可以有意識地讓孩子把學校學到的數(shù)學知識運用到日常生活中。
通過實際應用，讓孩子感受到數(shù)學學習是非常必要的，數(shù)學與生活是緊密相連的，這樣可以促進孩子學習數(shù)學的興趣。
例如，家長上超市買東西，可以帶著自己的孩子，讓孩子幫忙算賬;出門旅游，可以讓孩子幫助規(guī)劃旅游路線，并預算外出的費用等。
七、樂在其中，讓孩子感受數(shù)學的“有趣”和“好玩”
數(shù)學不僅僅是概念抽象、邏輯嚴密、計算繁瑣等，還蘊藏著許多“有趣”和“好玩”。
家長可以引導孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的“有趣”和“好玩”。
如：帶孩子閱讀數(shù)學課本，發(fā)現(xiàn)其中“有趣”和“好玩”的內容;可以讓孩子閱讀一些涉獵數(shù)學知識的課外讀物，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的“有趣”和“好玩”。
例如，七巧板可以拼出很多有趣的圖形;利用畫圖板可以畫出許多奇妙的圖形來;利用計算器發(fā)現(xiàn)許多數(shù)據(jù)計算的奧妙。
培養(yǎng)孩子數(shù)學興趣的四個方法
第一，變指責為鼓勵，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
經常使用“再仔細想一想，你肯定能行”，“期待你的進步，給我們一份驚喜”等鼓勵性語言，對學生自信心的建立大有益處。
第二，變指揮者為參與者，培養(yǎng)學生自我約束能力。
無論是老師還是家長都應該從“指揮者”的神壇走下來，成為孩子們學習生活中平等的參與者，傾聽孩子們的心聲，溝通生活的感受，探討學習的方法，幫助孩子們養(yǎng)成良好的學習及生活習慣，培養(yǎng)其自我約束能力。
第三，變唯分論者為唯能力論者，培養(yǎng)學生終身學習的能力。
分數(shù)不應該是衡量學生進步的唯一標準，更應該關注學生思考問題，解決問題的能力，要用欣賞的眼光看待孩子的點滴進步。
第四，營造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習數(shù)學的內驅力。
引導學生體會數(shù)學的實際應用價值，提高學生應用數(shù)學解決實際問題的能力，總之要為學生營造富有現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習研究數(shù)學的內驅力和動力。
如何培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣
一、學好數(shù)學要從小注重開發(fā)孩子的思維
有人說：一個邏輯性思維強的人，他做事的能力就強;一個邏輯性思維差的人，他做事的能力就弱。
這是毫無爭議的，然而從小培養(yǎng)孩子的邏輯性思維是至關重要的，它將影響孩子的一生。
從思維的層次來說，培養(yǎng)思維品質是發(fā)展智力和能力的突破口。
為了鍛煉孩子的思維能力，我從孩子三歲半就開始為孩子準備了一種開發(fā)思維的兒童學具——《邏輯狗》，通過《邏輯狗》的學習來提升孩子的思維，打造孩子的思維品質。
那么學了邏輯狗孩子到底哪些方面會有所提高呢?
1、孩子的學習習慣、思維習慣、能力上與同齡孩子比，較強;
2、孩子觀察的目的性、順序性、系統(tǒng)性都有很大的提高與進步;
3、孩子對數(shù)概念清晰了，數(shù)概念意識強烈了;
(在這里我要追加一句，在我們家里，培養(yǎng)數(shù)學思維的是真的都是淏元爸爸在做，因為我想，即使是講一道小題，淏元爸爸更多地關注的是方法，而我可能只會給孩子講題的結果，所以這么長時間我?guī)缀鯖]有給孩子講過一道題，這樣可能我沒有限制孩子的思維，而男人的發(fā)散思維或許對孩子更有好處。)
二、培養(yǎng)孩子學好數(shù)學的方法
孩子學不好數(shù)學，主要是孩子沒有掌握學習數(shù)學的方法。
我教育孩子，學習數(shù)學課前、課中、課后各應如何做。
課前要認真預習;課中全神貫注的聽課，利用好四十五分鐘是學習最有效的辦法，我還經常和孩子說課堂上要積極舉手發(fā)言，尤其是公開課更要積極表現(xiàn)，這樣孩子能在課上積極思考，專心聽課，(在群里一聽說有公開課，我就問孩子，你有沒有舉手發(fā)言呀，發(fā)幾次言呀，這樣久而久之孩子聽課的積極性就更高了，我想慢慢他就會形成習慣，在這里我也要鄭重的感謝薄老師和袁老師，其實淏元是個很膽小很沒自信的孩子，是課堂上老師培養(yǎng)和調動，改變了孩子，謝謝老師);最后課后還要聚精會神寫作業(yè)。
這里我主要強調一下課后是如何做的，孩子上二年級時，淏元爸爸每周會給孩子出一套卷子，卷子的內容以思維拓展為主，并注重計算能力的培養(yǎng)。
每次都是孩子先做，做完之后每道題逐一給他爸爸講解，他會傾聽孩子每道題的思維方法，以及每個題思考的步驟，如果孩子的思維比較簡潔就直接通過，如果有的問題考慮的比較復雜，或者做錯的，淏元爸爸會給他耐心的講解，就如何分析此類問題，怎樣解決這樣的問題，給孩子做好總結，下次出卷子的時候會針對上一次遇到的問題還會出兩道類似的問題，檢驗孩子對此類問題是否真正學會了。
經過一年的努力，孩子在學習數(shù)學上的學習方法就基本養(yǎng)成了。
孩子漸入佳境，一年之后就不再給他出題了。
(其實這個方法很有效，我兒子就特別希望他爸爸出題，但因為家長工作的忙碌，就擱置了，但我想作為家長還是應該抓住關鍵時期給孩子助力，我想五年級就是個關鍵時期，這個時期要加入應用題了，大家不妨嘗試一下。)
三、通過奧數(shù)競賽增加孩子的興趣
淏元從二年級開始學習奧數(shù)，學習奧數(shù)后最大的進步是計算的準確率增加了，讓我很欣慰，奧數(shù)班從小養(yǎng)成競爭意識，鼓勵孩子積極報名參加各種競賽，通過競賽，對那些課本中有時學不到的數(shù)學知識產生興趣，讓孩子學習數(shù)學的積極性高漲，產生濃厚的學習興趣。
最開始孩子也是不認真，別的孩子家長都坐在后面聽課，我們從來不坐，我們想發(fā)揮孩子的主觀能動性更重要，但我會看孩子的筆記，有一次淏元就沒認真記，卷子上都沒什么字，下課時我就把他叫到樓上沒有人的地方說了他，還象征性的用我的手給他打了手板，孩子小嚇唬嚇唬就認真了，下一節(jié)課他就特別的認真。
奧數(shù)班每次都有成績，每次回來我都會關注問一問，家長的關注孩子就會明白你的在意，淏元排過第一，也排過十多名，只要是在前十左右我們都不會說他，上下浮動也是正常的，只有考的特別不好的時候我們才會告訴他要認真，其實他自己都會總結說：“還是不認真呀”我們參加奧數(shù)班的目的并不想走競賽，只是想開拓孩子的思維，也有的人認為學奧數(shù)沒用，還有人說學奧數(shù)有一定的弊端，我想條條大路通羅馬，殊途同歸，沒有一定的方法，但最重要的還是抓住課堂，抓住課本，這才是學習的根本。
四、勤與老師溝通
孩子總會有一些小毛病，但我們又不能做到時時監(jiān)督，一旦出現(xiàn)問題又沒有及時解決，就會后患無窮，所以多和老師交流溝通就顯得尤為重要。
我會每隔一段時間給薄老師打電話，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，因此也多次打擾老師休息時間，非常抱歉，但我想老師也渴望家長的配合，出現(xiàn)問題老師可能因為忙沒時間打電話，不管不問的家長老師可能會更生氣，所以每次一有點表現(xiàn)不好的苗頭我都厚著臉皮給老師打電話，并及時反饋給孩子，讓他知道你對他的表現(xiàn)是了解的，出現(xiàn)的問題也能及時解決，袁老師也特別細心，每隔一段時間我會翻翻孩子的卷子，卷子答的不好，袁老師就會在卷子上寫上不認真三個字，這就成了我和孩子談話的依據(jù)，讓我及時發(fā)現(xiàn)孩子近期存在的問題，這樣改正也會更及時。
我們知道嚴師出高徒，老師的嚴格要求是孩子取得進步的重要因素，所以我們非常幸運遇到這樣優(yōu)秀的老師，輔助我們孩子健康成長。
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