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小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探討論文
1密切聯(lián)系老師與學(xué)生之間的關(guān)系，樹立學(xué)生的信心
在小學(xué)生踏入校門之后，此時(shí)教師就是他們最親近的人，尤其是對于留守兒童、單親家庭的孩子來說，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要?jiǎng)訖C(jī)，而且也能夠幫助他們樹立信心。在教學(xué)過程中，一些學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g這位老師而喜歡這位老師的課，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生，并且要公平對待每一位學(xué)生，尤其是對待那些學(xué)習(xí)成績比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有學(xué)生樹立了信心，此時(shí)學(xué)生才會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣；第二，教師在教學(xué)過程中不僅要具備淵博的知識(shí)，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛以及信任，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一次考試之后，教師要針對每一位學(xué)生所取得的進(jìn)步給與一定的表揚(yáng)，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要正確看待，不能過分批評(píng)學(xué)生。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表揚(yáng)學(xué)生，被表揚(yáng)過的學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生欣喜的情感，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短，最終堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
2巧設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高學(xué)生的求知欲。由于小學(xué)生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時(shí)期，因此一些有趣的話題會(huì)吸引學(xué)生的注意力，此時(shí)教師要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高，而且會(huì)使得教學(xué)收獲到意想不到的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要聯(lián)系實(shí)際生活，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.1創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的情境
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，并且要引進(jìn)學(xué)生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：當(dāng)教師要講解“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這一內(nèi)容的時(shí)候，此時(shí)教師可以讓學(xué)生將自己的作息時(shí)間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)間以及父母親下班的時(shí)間列出來，并且要求學(xué)生用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”將這些列出來。與此同時(shí)教師可以讓學(xué)生用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”將自己的作息時(shí)間制定出來，從而有利于學(xué)生進(jìn)行自我管理。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識(shí)，并且數(shù)學(xué)知識(shí)對學(xué)生有著很大的用處。
2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境
信息和生物理論能夠指出人類的特點(diǎn)，并且學(xué)生對一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來不斷提高學(xué)生的好奇心。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2、5整除的數(shù)的特征；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個(gè)位上是3的數(shù)是否能夠被3整除；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來，總結(jié)出來它們有什么樣的特點(diǎn)，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3通過分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生享受到討論的快樂
在少年以及兒童這一時(shí)期，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強(qiáng)烈的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問題，以及探索問題，最終再正式解決問題，從而能夠使得在這個(gè)全過程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程中，教師要將學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，而且能夠提高小學(xué)生的成績，比如：在講解分?jǐn)?shù)對比課的時(shí)候，教師可以巧設(shè)一個(gè)問題，三年級(jí)一班共有52人，其中男生有30人，女生有22人，試問男生、女生誰占的比例較大？這樣一個(gè)問題教師可以讓一個(gè)小組之間的成員展開討論，從而得出正確的答案。通過學(xué)生自己討論得出正確的答案，此時(shí)老師要問同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢，此時(shí)教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4結(jié)束語
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并且要不斷加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而能夠幫助學(xué)生樹立信心。在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且可以幫助學(xué)生通過實(shí)踐生活使得自身的知識(shí)得以鞏固。除此之外，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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