淺談化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑教育論文

　　摘要:學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望知識、探索某種活動傾向,是推動學(xué)生尋求知識、觀察問題、分析問題、推理、判斷和解決問題,發(fā)展思維,放眼未來的力量源泉。學(xué)習(xí)興趣對化學(xué)學(xué)習(xí)尤其重要。培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣要從多方面、多角度入手,采取多種方法、多種手段、多種途徑,科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛好。

　　關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)途徑;思維潛能

　　一、學(xué)生要有明確的目的,才能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性,有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的學(xué)習(xí)心理,才能持續(xù)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)需要,轉(zhuǎn)變觀念,變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,才能積極主動參與學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)中的困難,不斷進(jìn)步,養(yǎng)成科學(xué)的方法和良好的思維品質(zhì)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　在教學(xué)中要把學(xué)生的認(rèn)知能力轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)知行為,需要調(diào)動學(xué)生各種感知器官。老師要合理創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,引導(dǎo)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生主動尋求新知識,急于解決問題,思維活躍、思路開闊,很快會把注意力集中到教學(xué)目標(biāo)上來,易獲得好的教學(xué)效果。例如:在學(xué)習(xí)物質(zhì)化學(xué)變化時提出“鋼鐵生銹,節(jié)日里燃放煙花爆竹會嗅到讓人不舒服的氣味,他們發(fā)生了什么變化”,引起學(xué)生思考,進(jìn)而主動探索。學(xué)生帶著實(shí)際問題學(xué)習(xí)精力集中,易接受知識。在教學(xué)中要科學(xué)設(shè)疑,提出的問題有誘導(dǎo)性、啟發(fā)性,學(xué)生才能開放思維之門,要鼓勵學(xué)生大膽懷疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能動性,激發(fā)創(chuàng)造能力發(fā)展思維潛能。

　　三、開展實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)揮興趣的效能性,提高思維水平

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物質(zhì)在發(fā)生變化時常伴有一些現(xiàn)象,這是吸引學(xué)生好奇的根本原因,促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,積極探究化學(xué)實(shí)驗(yàn),源源不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心。啟發(fā)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中尋找易被忽視的化學(xué)原理,從中獲取知識方法,把表面興趣轉(zhuǎn)化成探究知識的內(nèi)在動力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)興趣持久穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時,課本中白磷在封閉的錐形瓶中燃燒,氫氧化鈉與硫酸銅溶液混合有藍(lán)色沉淀生成,冷卻到室溫放回天平稱量,天平仍然平衡。再取一支蠟燭固定于小塊玻片上,放到天平左盤,調(diào)節(jié)平衡,點(diǎn)燃蠟燭,過一會發(fā)現(xiàn)天平向砝碼一邊傾斜,為什么會出現(xiàn)上述兩種情況?教師引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),學(xué)生就能迅速捕捉到化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)發(fā)生了變化(即分子改變),組成反應(yīng)物的元素種類、原子個數(shù)、原子質(zhì)量卻沒有改變,只是重新組合成新物質(zhì),如此教學(xué),學(xué)生不僅動腦而且調(diào)動其他感覺器官協(xié)調(diào)活動,體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用,教學(xué)融為一體,從現(xiàn)象到本質(zhì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)獲取了知識,學(xué)得了科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的方法,心理得到滿足、思維得到鍛煉并發(fā)展。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)特別是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),對于教材中的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)原理的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇、實(shí)驗(yàn)方法條件等方面對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新,多方位、多角度、多途徑去思考,使學(xué)生能獨(dú)立自覺地運(yùn)用所給條件并做新的變化和組合,強(qiáng)調(diào)從不同角度思考問題,尋找解決各種問題的正確途徑和答案,培養(yǎng)靈活多變的能力,拓展學(xué)生的思維能力。

　　四、聯(lián)系生活,從生活

　　在化學(xué)教學(xué)中,把書本知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,使化學(xué)理論知識建立在學(xué)生原有的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上,把陌生的化學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟悉的現(xiàn)象,使學(xué)生真正感覺到化學(xué)就在身邊,在多姿多彩的生活環(huán)境中,有如此豐富的化學(xué)知識,學(xué)生便趣味無窮欲罷不能,情不自禁地學(xué)習(xí)化學(xué)。

　　學(xué)生在生活中的某些認(rèn)識是錯誤的,在教學(xué)中充分挖掘,常常讓學(xué)生感到意外,倍感新鮮,興趣油然而生,學(xué)習(xí)勁頭十足,迫切需要知道生活中的某些錯誤認(rèn)識,用化學(xué)知識來給予正確解釋,這樣既糾正了錯誤,又使學(xué)生掌握了知識,實(shí)現(xiàn)了從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。學(xué)生也體會到生活離不開化學(xué),提高了學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)展了觀察、分析、判斷、推理的思維能力。

　　五、適時復(fù)習(xí),準(zhǔn)確理解,鞏固學(xué)習(xí)興趣。

　　復(fù)習(xí)是對已學(xué)知識的鞏固,強(qiáng)化記憶減少遺忘,進(jìn)一步同化知識融會貫通,使知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,要合理安排復(fù)習(xí)的時間和次數(shù),分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合,平時復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)相結(jié)合,形式多樣,減輕學(xué)生畏難心理,選題適量適度,讓每位學(xué)生都獲得成功。

　　綜上所述,在教學(xué)中要有目的有計劃,科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使其有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,持之以恒地學(xué)習(xí)化學(xué),學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變機(jī)械學(xué)習(xí)為靈活學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生知識和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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