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提高幼兒自信心的方法
提高孩子自信心的方法，孩子的自信心是需要培養(yǎng)的，如何提高孩子的自信心?下面我們就來看看提高自信心的訓(xùn)練方法吧!
提高幼兒自信心的方法，如何提高幼兒自信心這是一個(gè)知道深思的問題，提高自信心的方法就在下面：
(一) 運(yùn)用獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)的方法，讓幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
日常生活中我們常�？梢月牭接變和臒o遮的表述：“老師說我很聰明�！薄袄蠋熛矚g我，因?yàn)榻裉炖蠋熋宋业念^。”幼兒自我評價(jià)能力差，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。
教師的一個(gè)微笑、一朵五角星、一句贊揚(yáng)的話，及正確的教育評價(jià)，都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。
如老師利用晨檢和每位幼兒親切交談，摸摸他們的頭或拍拍他們的臉都容易使其心情愉快，充滿自信。
總之，教師的一言一行對幼兒自信心的形成有很重要的影響，對于幼兒創(chuàng)造性的想法，應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使幼兒張開想象的翅膀，在成功的體驗(yàn)中，增強(qiáng)其再創(chuàng)作的信心。
如在創(chuàng)作畫《我的媽媽》中，有的小朋友把媽媽的頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體畫得特別大，還有的小朋友把電視及屋中的擺設(shè)畫得既不符合透視法則又雜亂無章。
從成人角度看，他們的繪畫內(nèi)容既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻創(chuàng)造性地表現(xiàn)出他們對生活的認(rèn)識(shí)和情感，老師必須循循善誘，運(yùn)用獎(jiǎng)賞對其優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
當(dāng)我聽到孩子天真、稚氣地說：“快看，我得了★”、 “我也得了★”，看到孩子們一張張充滿自信與自豪的笑臉，我的心里也充滿了成功的喜悅。
要知道，孩子們向同伴炫耀的并不是什么珍貴的物品，而是我畫在他們畫紙上的一些“小玩藝”。
畫一個(gè)“小玩藝”對老師來說僅是舉手之勞，但帶給孩子的卻是一份老師濃濃的情和愛，賦予他們的自信和勇氣，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣并激發(fā)其再創(chuàng)作的興趣和信心。
(二) 努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。
同一年齡階段的幼兒由于所處的環(huán)境不同，他們的發(fā)展水平亦不同。
水平偏高的幼兒往往比較自信，反之則容易自卑。
因此，教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平，努力為不同水平的幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。
例如在體育活動(dòng)中為了使不同水平的幼兒都能在成功的中對自己充滿自信，我們?yōu)橛變禾峁┝穗y易不同的器材。
如游戲《小樂隊(duì)》，練習(xí)跳躍的觸物繩上懸掛的樂器高低不等，使不同體力、身材的幼兒，經(jīng)過努力都能獲得成功。
練習(xí)拍球動(dòng)作的花樣有難、易、多、少之分，使每個(gè)幼兒都能獲得不同程度的滿足。
總之教師要充分了解每位幼兒的智力、體力水平，針對幼兒的個(gè)體差異，努力為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)。
從而使不同層次的幼兒都能在成功的愉快體驗(yàn)中建立自信心。
(三) 熱愛尊重幼兒，運(yùn)用暗示法引導(dǎo)幼兒獲得成功。
教師只有理解尊重孩子，真誠地愛每一位孩子，才可能幫助孩子樹立自信。
孩子年齡小，自控能力差，作為老師切不能對他們動(dòng)輒批評、指責(zé)，而是要和顏悅色，循循善誘，運(yùn)用暗示的方法，既不損害幼兒自尊心，也不會(huì)使其產(chǎn)生抵觸情緒，從而獲得成功。
暗示教育的魅力就在于教師不是直接闡述自己的觀點(diǎn)，而是暗示誘導(dǎo)幼兒自己去思考和領(lǐng)悟。
例如：一次我?guī)в變和嫜蚪乔颍墒墙疰阏f什么也不敢跳。
她是我們班膽子很小，又很內(nèi)向、靦腆的孩子，如果我硬要求她做，那么動(dòng)作非但做不好，反而使她對羊角球產(chǎn)生恐懼感，而且在眾人面前還會(huì)傷害她的自尊心。
于是我沒有強(qiáng)迫她也沒有訓(xùn)斥她。
隨后我?guī)в變和妗绊斖牖ā钡挠螒颍野l(fā)現(xiàn)金姝恒的沙包一次也沒掉下來，就特意請金姝恒做示范動(dòng)作，并講解要領(lǐng)。
金姝恒告訴大家“沙包不能放得太前要放在頭頂，走路不能低頭，這樣就不會(huì)掉下來了�！蔽冶頁P(yáng)了她，又說其實(shí)跳羊角球也很簡單，只要手抓緊“羊角”，兩腿夾緊球，雙腳往前跳就行了。
于是，在我的鼓勵(lì)中，在大家的掌聲中，金姝恒跳了一回羊角球，雖然動(dòng)作不是太好，但我相信她再也不怕跳羊角球了，并且以后一定會(huì)跳得很好。
這樣用暗示的手段引導(dǎo)幼兒克服自卑，從而獲得成功，使孩子不甘于在行動(dòng)中落后于他人，以自信心調(diào)節(jié)自身行動(dòng)，形成一種奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。
(四) 利用文學(xué)作品，幫助幼兒樹立只要不懈地努力就會(huì)獲得成功的信念。
愛聽故事是孩子的天性。
利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙。
樹立只要不懈努力就會(huì)獲得成功的信心是很有效的方法。
當(dāng)然自信心的形成不是講一兩個(gè)故事能做到的，所以除了選用教材中的一些故事、兒歌外，我還經(jīng)常創(chuàng)編或選用一些幼兒讀物中的故事、童話，如《小黃鶯唱歌》、《勇敢的孩子》等講給幼兒。
孩子們欣賞故事的過程中，體驗(yàn)到成功的樂趣，從而樹立起堅(jiān)定的信念。
每個(gè)孩子在成長的過程中都將不可避免地遇到各種困難，能否勇于面對現(xiàn)實(shí)，克服困難，獲得成功，是幼兒具有自信心的重要標(biāo)志。
因此，我利用續(xù)編故事經(jīng)常為幼兒設(shè)置一些有難度的問題及故事情節(jié)，讓幼兒動(dòng)腦筋運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力想出克服困難、獲得知識(shí)的好辦法，從而樹立起良好的自信心。
如續(xù)編故事《戰(zhàn)勝大灰狼》、《小老鼠旅游》等。
(五)與家長溝通，家園一致培養(yǎng)孩子的自信。
孩子最初都會(huì)萌發(fā)“我會(huì)，我自己來”等一些自信心萌芽，但是由于家長對孩子過分溺愛，包辦代替，剝奪了孩子自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，孩子處處被動(dòng)，自信心的萌芽在溺愛的環(huán)境中漸漸消失了。
由此日后容易表現(xiàn)消極、懶惰甚至無能、自卑。
有些家長望子成龍，希望孩子在任何方面都“勝人一籌”，一旦沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，就責(zé)備、訓(xùn)斥甚至打罵。
久而久之，孩子就會(huì)把自己看得一無是處。
這時(shí)“自信心”又從何說起?
如果希望孩子永遠(yuǎn)是自信的，作為父母，我們的任務(wù)便是當(dāng)孩子們可靠的“同盟軍”。
當(dāng)他們沮喪時(shí)，我們得為他們鼓氣;當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們就要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處。
當(dāng)孩子盡了全力而成績依然不佳時(shí)可別訓(xùn)斥或譏笑他，原因很簡單：人人都會(huì)有“心有余而力不足”之時(shí)。
任何孩子得知有父母作“強(qiáng)大后盾”時(shí)都會(huì)勇氣倍增。
當(dāng)他們做錯(cuò)事時(shí)，切切不要在眾人、尤其在孩子的朋友面前處罰孩子，也絕不能將處罰孩子當(dāng)作給自己泄怒的手段。
(六) 引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索、嘗試，獲得成功。
平時(shí)，教師除了為幼兒故意創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地探索，取得成功。
如在游戲《玩報(bào)紙》中為了盡量避免單一的機(jī)械模仿，讓幼兒在比較輕松自由的氣氛中探索和嘗試，我啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造各種玩法，孩子們想出各種饒有童趣的玩法.
如：跳方塊，做紙棍，讓它貼在胸前跑、折成紙飛機(jī)飛、揉成紙球投擲，當(dāng)孩子們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，終于用看似簡單的報(bào)紙玩出許多不簡單的花樣時(shí)，個(gè)個(gè)面露成功的喜悅，他們從親自體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己，從積極探索嘗試中獲得成功。
這種成功的體驗(yàn)帶給孩子的自信，將擴(kuò)展到其它領(lǐng)域，使他們身心各個(gè)方面得到和諧發(fā)展。
實(shí)踐證明，以上六種方法是幼兒獲得成功，增強(qiáng)自信心行之有效的良好途徑.
如何提高自信心的方法
一、提高語言表達(dá)能力
1、如何提高情商
2、如何提高個(gè)人修養(yǎng)
3、如何提高外在氣質(zhì)
4、如何提高氣質(zhì)和修養(yǎng)
5、如何提高執(zhí)行能力
6、如何提高自己的行動(dòng)力
7、工作中如何提高行動(dòng)力
一個(gè)人如果能把自己的想法或愿望清晰、明白地表達(dá)出來，那么他內(nèi)心一定具有明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的信心，同時(shí)他充滿信心的話語也會(huì)感染對方，吸引對方的注意力，直到讓人們相信，他的自信心對他人有著巨大的幫助。
1、說話時(shí)把聲調(diào)放低，這樣聽起來平穩(wěn)、和諧，也更顯得魅力十足。
2、運(yùn)用腹腔呼吸，不要用胸腔來呼吸，這樣聲音才會(huì)有力。
3、說話時(shí)配合一些手勢，眼睛看著對方，并面帶微笑，這樣可以增強(qiáng)語言的感染力。
二、盡量挑前面的位子坐
在各種聚會(huì)或會(huì)議中，你是選擇坐在前排還是選擇坐在后排座位?大多數(shù)愿意往后坐的人，往往都希望自己不會(huì)“太顯眼”，否則被注意或點(diǎn)名的機(jī)會(huì)就會(huì)增加，而深層原因就是由于缺乏信心。
其實(shí)坐在前面能夠建立信心。
把它當(dāng)作一個(gè)規(guī)則試試看，從現(xiàn)在開始就盡量往前坐。
當(dāng)然，坐前面會(huì)比較顯眼，但要記住，有關(guān)成功的一切都是顯眼的。
三、試著說話時(shí)去正視別人
不正視別人通常意味著：在你旁邊我感到很自卑;我感到不如你;我怕你。
躲避別人的眼神意味著：我有罪惡感;我做了或想到了什么我不希望你知道的事;我怕一接觸你的眼神，你就會(huì)看穿我。
這都是一些不好的信息。
正視別人等于告訴他：我很誠實(shí)，而且光明正大。
我相信我告訴你的話是真的，毫不心虛。
要讓你的眼睛為你工作，就是要讓你的眼神專注別人，這不但能給你信心，也能為你贏得別人的信任。
四、敢于當(dāng)眾發(fā)表自己的見解
有很多思路敏銳、天資高的人，卻無法發(fā)揮他們的長處參與討論。并不是他們不想?yún)⑴c，而只是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙傩判摹Ｔ跁?huì)議中沉默寡言的人都認(rèn)為：我的意見可能沒有價(jià)值，如果說出來，別人可能會(huì)覺得很愚蠢，我最好什么也不說。而且，其它人可能都比我懂得多，我并不想讓他們知道我是這么無知。
然后給自己找一個(gè)看似說得過去的理由：等下一次再發(fā)言。可是當(dāng)這些沉默寡言的人不發(fā)言時(shí)，他們就會(huì)愈來愈喪失自信。從積極的角度來看，如果盡量發(fā)言，就會(huì)增加信心，下次也更容易發(fā)言，良性循環(huán)也就自然而然地形成了。無論是參加什么性質(zhì)的會(huì)議，最好每次都要主動(dòng)發(fā)言。評論、建議或提問都可以，不要等到最后才發(fā)言。不要擔(dān)心你會(huì)顯得很愚蠢，因?yàn)榭倳?huì)有人同意你的見解。
當(dāng)然有一種情況例外：沒有經(jīng)過任何思考就發(fā)表你的見解。其實(shí)只要經(jīng)過深思熟慮，發(fā)表的意見大多都是有價(jià)值的。在職場上，我們常常聽到，只要你有能力，升職加薪其實(shí)很容易。所謂的能力指的是什么呢？其實(shí)從另外一個(gè)層面來說，指的是你的職場自信心。如何建立職場自信心呢？
要想建立你的職場自信心，要注意三點(diǎn)：
1、讓自己無可代替
在職場上，有一種人永遠(yuǎn)不需要擔(dān)心升職加薪的問題，因?yàn)樗蛩谄髽I(yè)中無可替代。企業(yè)失去了他或她，將會(huì)是她最大的損失。所以，要想自己得到重視，就讓自己從工作技能上，人際關(guān)系處理上，以及綜合能力無可替代吧。
2、讓自己左右逢源
在一個(gè)讓自己在一個(gè)環(huán)境中可以達(dá)到左右逢源，這樣的環(huán)境是你建立自信心的基礎(chǔ)。而要做這點(diǎn)非常不容易。
3、讓自己視野開闊
當(dāng)你能看到的東西是老板看不到的，當(dāng)你的眼界已經(jīng)高于老板了，你的發(fā)言和你的觀點(diǎn)都顯得非常有說服力。
要想建立職場自信心，具體要達(dá)到以下幾點(diǎn)。
1、掌握一門專業(yè)
沒有專業(yè)技能的人，在職場中就是可有可無的人，如果你在做什么人都可以做的事情，那你就是那種什么時(shí)候、什么人都可以替代的人，這就無從談起你對公司的重要性，也就無從談起你的信心了。
2、永遠(yuǎn)都需要充電
19世紀(jì)的格言家阿薩·赫爾帕斯爵士曾經(jīng)說過：經(jīng)常聽、時(shí)常想、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，才是真正的生活方式。對任何事既不抱希望，也不肯學(xué)習(xí)的人，就沒有生存的資格。這句話告訴我們，學(xué)習(xí)對每個(gè)人都是非常重要的，學(xué)習(xí)不僅僅影響到人的生活，更影響到人的生存。
在競爭日益激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們每天所要面對的是如何在競爭中生存下來，于是，不斷充電就成為必然。而不斷更新知識(shí)對于每一個(gè)職場人來說，就像每天保持干練的職業(yè)形象一樣重要，即使有非常專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，那也要不斷學(xué)習(xí)，了解你所從事的行業(yè)和職位的最新資訊。并根據(jù)最新的職業(yè)要求補(bǔ)充自己的技能……有了對本行業(yè)最新資訊的了解，你想不自信都很難。
3、有敬業(yè)的精神
敬業(yè)非常重要，因?yàn)榫礃I(yè)意味著你忠人之事，意味著別人可以信任你，可以在你肩上增加重量，在你有了專業(yè)，有了技能之后、如果再有很好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。你的職業(yè)前景將會(huì)非常光明，即使你不想有所發(fā)展，不想獲得升職，各種各樣的好的機(jī)會(huì)也會(huì)來。所以。認(rèn)真地告訴自己，做一個(gè)敬業(yè)的人，踏實(shí)的人，而不是投機(jī)者，相信你的自信會(huì)在這個(gè)過程中逐步得到提升。
4、建立自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
有了敬業(yè)精神之后，你還要擁有良好的人際關(guān)系，這是你能夠獲得足夠自信的根本所在。觀察一下我們的周圍，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：在如今的社會(huì)上，許多技能非常出色的人并沒有獲得升職或者加薪，許多技能差的人卻出人頭地了，這是為什么？其中原因有很多，但主要原因就是他們擁有良好的人際關(guān)系，這種人際關(guān)系成為他們升職加薪的最重要保證。那么怎樣建立自己的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)呢？方法有很多，最主要的還是從自己的興趣、愛好出發(fā)，從同學(xué)、名鄉(xiāng)等關(guān)系出發(fā)……結(jié)成一個(gè)個(gè)的“小團(tuán)體”，只要你成為其中的一員，你的“人際資產(chǎn)”就會(huì)增加，當(dāng)你有所需要的時(shí)候，他們就會(huì)煥發(fā)出無窮的力量，你的自信心也會(huì)在此基礎(chǔ)上倍增。
培養(yǎng)孩子的自信心方法
一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的階梯上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場上能夠取得多大成就，除了其他因素外，最關(guān)鍵的因素就是他的自信心。
自信心是一個(gè)人能力的支柱。一個(gè)沒有自信心的人，不能指望他能夠做出實(shí)質(zhì)性的成就。自信心也是打開一個(gè)人生命潛能大門的鑰匙。沒有自信心，就無法開發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長成為人才。因此，自信心是一個(gè)人成功的最重要的意志品質(zhì)。而自信心是從小培養(yǎng)起來的。
家長對孩子教育培養(yǎng)，最重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)孩子的自信心。很多家長教育孩子，往往把注意力集中在教孩子一些知識(shí)上或訓(xùn)練孩子一些技能上，而忽略孩子自尊心和自信心的培養(yǎng)，這是本末倒置、舍本求末的錯(cuò)誤做法。每個(gè)家長必須明白，你的孩子不論將來從事什么職業(yè)，做何種偉大事業(yè)，他要想取得成功，他必須得首先做人成功，他必須首先成長成一個(gè)正常的具有善良品性、具有適應(yīng)能力和自我發(fā)展完善能力的人，也就是說他必須是一個(gè)有尊嚴(yán)和自信的人。
要培養(yǎng)孩子的自信心，家長首先應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、家長應(yīng)把贊揚(yáng)和鼓勵(lì)作為教育孩子的主導(dǎo)方法
在我們的生命之初，在孩童時(shí)代，我們是通過我們身邊的人特別是父母對我們的評價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的。因此，每個(gè)家長應(yīng)注意，你的孩子是否自信，與你對他的評價(jià)有直接關(guān)系。
幾乎每個(gè)家長都有這樣的觀念，教育孩子，就是不斷地指出孩子的缺點(diǎn)和不足，對孩子的不正確行為提出批評。以為這樣孩子就會(huì)逐漸變好。事實(shí)上，這種做法是極端錯(cuò)誤的。人是不會(huì)因?yàn)榕u而變好。在每個(gè)人生命之初，孩子不知道自己是什么樣的人，他能干什么，他需要身邊最重要的人，特別是父母對他的肯定。就是他需要家長不斷地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣他會(huì)逐漸建立起自信心。當(dāng)孩子看到自己在父母眼中是那樣的好，他會(huì)鼓起勇氣做得更好。當(dāng)孩子不斷被父母批評時(shí)，他會(huì)感到自己是如此無能，他無法將事情做好，于是會(huì)看不起自己，失去勇氣與自信。
因此，每個(gè)家長，應(yīng)該改變過去的做法，立即從現(xiàn)在起，每天試著去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞目光、高興愉快的心情來表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)！
2、避免拿別人孩子跟自己孩子比較
很多家長，為教育孩子，總是拿班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)來和自己孩子比較，或拿自己單位同志的孩子和自己的孩子比較，試圖讓自己孩子能夠?qū)W習(xí)別人孩子的優(yōu)點(diǎn)或激發(fā)孩子的上進(jìn)心。這種做法對孩子的成長是極為有害的。
因?yàn)檫@種比較，對孩子來講，首先，產(chǎn)生的他不如人的感覺，而這種感覺會(huì)讓他看不起自己，感到泄氣。其次，產(chǎn)生的情感是嫉妒，當(dāng)一個(gè)人把精力用在嫉妒別人時(shí)，他就沒有足夠的精力把自己的事情做好。再次，即使激發(fā)起孩子向別的孩子學(xué)習(xí)的欲望，那么盲目學(xué)習(xí)別的孩子，會(huì)使你的孩子失掉自己的特點(diǎn)與個(gè)性，成為別的孩子的復(fù)制品，那么他永遠(yuǎn)難以趕上或超過別的孩子，從而產(chǎn)生劣等感，最終喪失自信心。
每個(gè)家長應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有他自己的獨(dú)特長處和與眾不同的個(gè)性，每個(gè)孩子只有從他自己實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，才能成才。
家長的首要任務(wù)是幫助孩子找出他的長處，發(fā)展他的個(gè)性。
3、正確對待孩子的失敗與挫折
當(dāng)孩子考試失敗或遇到其他挫折，他們最需要的絕對不是父母劈頭蓋臉一頓訓(xùn)斥，或者陰陽怪氣的嘲諷，他們也不需要父母無原則的安慰與同情。他們最需要的是他們生活中最重要的人的理解、支持與鼓勵(lì)。
兒童教育之自信心的培養(yǎng)方法
埃里克森最早提出了“終生發(fā)展”和“終生教育”的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，整合人格的過程是由貫穿一生的八個(gè)發(fā)展階段組成的，每個(gè)階段都有一個(gè)特定的發(fā)展任務(wù)在等待解決，每一個(gè)階段又都在為下一階段作準(zhǔn)備，以便去適應(yīng)社會(huì)組織以“某種傳統(tǒng)方式”為他準(zhǔn)備好了的社會(huì)任務(wù)。在他的理論中，人的發(fā)展是持續(xù)一生的，每一個(gè)階段中都存在著一種本質(zhì)性的危機(jī)，如果這種危機(jī)解決得好，人就可以順利地進(jìn)入下一個(gè)階段，如果這個(gè)危機(jī)沒有解決好，兒童就會(huì)產(chǎn)生各種各樣心理健康的問題，誘發(fā)各種各樣的心理疾病。
在兒童期，埃里克森這樣描繪兒童所面臨的心理--社會(huì)危機(jī)：
⑴基本信任對基本不信任（嬰兒期）：這個(gè)階段兒童對成人的依賴性最大，如果護(hù)理者能以慈愛和慣常的方式來滿足兒童的需要，他們就會(huì)形成基本信任感，如果他們的父母拒絕他們的需要或以非慣常的方式來滿足他們的需要，兒童就會(huì)形成不信任感。得到信任的兒童會(huì)對未來充滿希望，缺乏信任的兒童則不可能懷有希望。
�、谱灾餍詫π咔雍鸵蓱]（幼兒期）：由于社會(huì)要求幼兒學(xué)會(huì)自我控制，因此兒童迅速形成許多技能，這些活動(dòng)使他們增強(qiáng)了自我欣賞感，減少了自我懷疑感，但同時(shí)也使兒童從此便介入了自我與父母相互沖突的矛盾之中。如果父母具有的忍耐精神，保證兒童發(fā)展其社會(huì)許可的行為，則兒童就會(huì)形成自主性；如果父母過分溺愛或不公正地使用懲罰，兒童就會(huì)感到而體驗(yàn)到羞怯。
�、侵鲃�(dòng)性對內(nèi)疚（童年期）：兒童開始積極地探究和涉獵周圍世界，萌發(fā)出各種思想和行為。他們檢驗(yàn)各種各樣的限制，以便找到哪些是屬于許可的范圍，而那些又是不許可的，如果父母鼓勵(lì)兒童的探索性行為和想象力，兒童就會(huì)形成主動(dòng)性，如果父母限制和打擊兒童的創(chuàng)造和想象，兒童就會(huì)因缺乏自信而形成內(nèi)疚。這一階段如果主動(dòng)性超過內(nèi)疚，兒童就會(huì)形成一種不畏懼失敗、執(zhí)著追求個(gè)人目標(biāo)的德行。
⑷勤奮對自卑（學(xué)齡兒童）：勤奮取決于兒童所處的環(huán)境是關(guān)注和鼓勵(lì)的環(huán)境，而自卑則是由兒童生活中十分重要的人物對他嘲笑和漠不關(guān)心造成的。如果兒童形成的勤奮感超過自卑感，便會(huì)形成能力的美德。
縱觀埃里克森對兒童階段人格形成的分析，可以看到，前三個(gè)階段的心理--社會(huì)危機(jī)都與自信心的建立有關(guān)，可以說，兒童在整個(gè)發(fā)展階段中所遇到的主要問題，其本質(zhì)的屬性就是自信心與自尊的建立。若是兒童在發(fā)展中獲得了自信與自尊，那么他也就會(huì)獲得基本的信任感、自主性、主動(dòng)性和勤奮的美德，那么他的一生也會(huì)變得完整和健康。可見，自信與自尊的獲得，對兒童的身心和諧發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。
埃里克森人格發(fā)展八階段：
階段 年齡（歲） 危機(jī)特征 用積極辦法解決危機(jī)可能形成的人格品質(zhì) 用消極辦法解決危機(jī)可能形成的人格品質(zhì) 備注說明1 0-1.5 信任&不信任 希望 懼怕 生命開始何哺育期2 1.5-3.0 自主&羞怯和疑慮 自我控制何意志力 自我疑慮 入幼兒園的前期3 3-5 主動(dòng)&內(nèi)疚 方向和目的 自卑感 入園后的學(xué)前教育期4 6-12 勤奮&自卑 能力 無能 入小學(xué)受初等教育期5 12-18 自我同一性&角色混亂 忠誠 不確定性 入中學(xué)受中等教育6 18-25 親密&孤立 愛 混亂的兩性關(guān)系 入大學(xué)受高等教育7 25-65 繁殖&停滯 關(guān)心 自私自利 成家立業(yè)，受成人教育8 65- 自我完整&失望 智慧 失望和毫無意義 生命結(jié)束前期也在接受成人繼續(xù)教育和老年教育。
判斷嬰幼兒心理健康的方法
孩子出生后就會(huì)有各種感覺，一般來說，孩子的感覺都會(huì)通過各種行為表現(xiàn)出來，通過孩子的表現(xiàn)，我們可以據(jù)此看出嬰幼兒的心理健康。
孩子的感覺會(huì)反映到行為上來，比如孩子餓了會(huì)通過哭來表達(dá)。要判斷嬰幼兒的心理健康，我們可以通過以下幾方面來進(jìn)行觀察、判斷：
�。薄⒙涞睾蠛⒆邮欠駮�(huì)哭。正常孩子落地后，即會(huì)大哭。這時(shí)孩子的啼哭并不是表明饑餓和疼痛，而是離開恒溫的母胎，接觸到低于母胎的冷空氣而引起的不適反應(yīng)。孩子落地的“呱呱”哭聲，證明孩子反映感覺是正常的。
�。病⒊錾怠诽熳笥�，給孩子嗅不同的氣味，孩子會(huì)出現(xiàn)不安的面部表情和出現(xiàn)不規(guī)則的深呼吸，脈搏也會(huì)跳得快些。若一旦異味除去，一切安定正常，這就表明孩子嗅覺很靈敏。
�。场⒛填^觸到孩子的嘴唇，嘴會(huì)追蹤奶頭。大人手指觸到孩子掌心，孩子手會(huì)立即抓緊手指，這說明觸覺是正常的。
�。�、給孩子嘗酸、苦、咸等不同味道的液體，看孩子是否有不同反應(yīng)，如有皺折、閉眼、緊閉小嘴等不愉快的表情，而且在給甜味液體時(shí)，面部如能出現(xiàn)愉快的表情，并能作出特殊的舔嘴、咂舌的動(dòng)作，說明孩子味覺發(fā)育得很好。
�。�、出生后半個(gè)月左右的孩子，若能凝視兩、三步遠(yuǎn)的燭光，雙眼能隨眼前移動(dòng)的燭光轉(zhuǎn)動(dòng)，說明視覺是正常的。
�。�、孩子出生二、三周后，哭鬧時(shí)，若聽到悅耳的哄逗聲或拉長聲調(diào)的催眠聲，能停止哭鬧，這說明孩子已經(jīng)有了聽覺了。
�。�、孩子出生一個(gè)月內(nèi)，兩眼看到人臉時(shí)，能手舞足蹈。在困倦或饑餓時(shí)，看到人臉能出現(xiàn)愉快的表情，這說明孩子已產(chǎn)生與人交往的需要了。
上述的七種行為，是嬰幼兒通常都會(huì)出現(xiàn)的，通過觀察嬰幼兒在出生后一個(gè)月內(nèi)的情況，可以大致看出嬰幼兒的心理發(fā)展是否健康。一般來說，如果嬰幼兒的表現(xiàn)符合所述的這七種表現(xiàn)，那么嬰幼兒的心理就是健康的。
秋季幼兒保健小常識(shí)
進(jìn)入秋季，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長注意。
1、衣：由于溫差較大，幼兒早晚應(yīng)比白天多加一件衣服。對于好動(dòng)、易出汗的幼兒，在其玩耍時(shí)可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時(shí)給他更換衣服。同時(shí)幼兒的鞋子應(yīng)以輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主，少穿皮鞋。
2、食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素A、C多的食物，它們對預(yù)防上呼吸道感染有幫助。在秋季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長可以通過改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時(shí)增加蒜末的添加，平時(shí)給幼兒煮點(diǎn)蘿卜水、生姜水等。對于常在秋季咳嗽的幼兒，家長可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。秋季也是吃蟹的季節(jié)，蟹屬寒性，幼兒的脾胃嫩，不可以多吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預(yù)防幼兒生病的途徑。
3、�。弘m然天氣會(huì)逐漸變冷，但在家時(shí)還是要保證一定時(shí)間的開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通。幼兒的被子需要經(jīng)常曬太陽，家長可在每個(gè)星期五把幼兒的被子帶回家利用雙休日把被子洗、曬一下。
4、行：秋天最適合戶外運(yùn)動(dòng)，家長有時(shí)間應(yīng)多帶幼兒到戶外活動(dòng)，多曬太陽，曬太陽可以促進(jìn)提內(nèi)鈣的吸收，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
必須注意的
一：給寶寶多喝水
秋高氣爽，寶寶應(yīng)該多喝白開水，不宜喝飲料。如果寶寶排斥白開水，可以試著喝些菊花茶、烏梅湯、金銀花露等。在幼兒園里時(shí)，老師尤其要關(guān)照小朋友多喝水。通常情況下母乳喂養(yǎng)的寶寶，奶汁中的水分是夠?qū)殞毿枰�，如果母乳充足，即使在夏天也不用另外補(bǔ)水。
如果母乳不足，寶寶出汗較多，出現(xiàn)尿黃尿少的情況，應(yīng)該給寶寶喝一引起溫開水，防止寶貝脫水。給寶寶喝水，不可加糖，防止養(yǎng)成愛吃甜味兒的習(xí)慣而拒喝開水。平時(shí)多給寶寶吃富含水分的應(yīng)季水果，如西瓜、梨、橙子等。各種菜湯也是補(bǔ)充水分的重要手段，清湯可以稀釋菜肴的鹽分，并保持寶寶體內(nèi)水分衡。
二：少吃“上火”食物
刺激食物應(yīng)該少吃，容易“上火”，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品，因?yàn)辂}分太多容易加速體內(nèi)水分的散失。熱量過高的油炸食品和一些熱性水果，如荔枝、桂圓、橘子等，也應(yīng)盡量少吃。
三：呵護(hù)寶寶皮膚
和成人相比，寶寶的肌膚無論在功能上或結(jié)構(gòu)上，都有很大的差異。寶寶的皮膚嬌嫩，血管豐富，所以皮膚容易損傷和發(fā)炎。寶寶調(diào)節(jié)汗腺的功能還沒有完善，單位面積上出汗多，水分丟失快，皮膚更容易干燥。寶寶嬌嫩的皮膚很難適應(yīng)空氣的變化。
媽媽在給寶寶擦拭或洗臉時(shí)宜選用柔軟的毛巾，不要用力擦洗。每次清洗完畢后，需用含有天然滋潤成分的兒童護(hù)膚品。寶寶的嘴唇容易干裂。媽媽應(yīng)先用濕熱毛巾敷在寶寶的嘴唇上，使嘴唇充血，然后涂抹潤唇膏。寶寶鼻腔內(nèi)的黏膜比較容易干燥，媽媽可用棉簽蘸生理鹽水滋潤鼻腔。
四： 冷水鍛煉
中醫(yī)認(rèn)為“寒涼傷脾”。即使體質(zhì)好的寶寶也不能天天吃冷飲。除了限制冷飲以外，從冰箱拿出的飲料、酸奶最好放置在室溫下15分鐘后食用。秋季宜用冷水擦洗以提高寶寶對冷的適應(yīng)能力。冷水擦洗包括冷水洗手、洗臉、擦身、沖淋和游泳。冷水鍛煉要循序漸進(jìn)，先用與體溫接近的水，然后逐漸降低水的溫度。洗完后用干毛巾擦干。冷水沖淋適合3歲以上的兒童，動(dòng)作要迅速，浴后用干毛巾擦至皮膚輕度發(fā)紅為止。
五：預(yù)防腹瀉
入秋后是輪狀病毒性腹瀉的發(fā)病高峰期，又稱秋季腹瀉，主要累及3歲以下寶寶。媽媽一定要把住“入口關(guān)”，注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食品，定期給玩具和食具煮沸消毒。蛋花湯樣大便較具特征性。發(fā)熱較常見，病初嘔吐也多見。有一部分小兒，可先出現(xiàn)發(fā)熱和嘔吐，如未出現(xiàn)腹瀉癥狀而就診的話，較易誤診。而在嘔吐消失后不久出現(xiàn)蛋花湯樣腹瀉，此時(shí)才恍然大悟：秋季腹瀉。對于有這樣發(fā)展過程的腹瀉病，不用懷疑，肯定是秋季腹瀉。如果在幼兒園發(fā)現(xiàn)寶寶有腹瀉癥狀，應(yīng)立即隔離治療并處理好糞便。
六：營養(yǎng)調(diào)理
寶寶營養(yǎng)是每一對父母所關(guān)心的話題，寶寶營養(yǎng)一般是指寶寶身體發(fā)育所必須的各類維生素。營養(yǎng)的攝取不但在寶寶身體免疫力差的時(shí)候尤為重要，而且在日常的生活中也不可忽略。
孩童時(shí)期，生長發(fā)育迅速，代謝旺盛，所需的能量和各種營養(yǎng)素相對比成年人高。正是由于兒童對營養(yǎng)物質(zhì)需求量大，而同時(shí)寶寶胃的容量小，飲食結(jié)構(gòu)簡單，因此兒童各種營養(yǎng)缺乏性疾病的患病率非常高。嬰兒營養(yǎng)不良的現(xiàn)象并不少見。
多給寶寶吃牛奶、豆制品、魚、肉等高蛋白飲食。多補(bǔ)充玉米、全麥面包、小米、黑米等五谷雜糧，以防秋季便秘。富含纖維素的食品，如菠菜、蘿卜、胡蘿卜、芹菜、花菜等，也應(yīng)增加�？傊�，要葷素搭配，粗細(xì)搭配，做到平衡飲食，才能減少秋季發(fā)病。
七：及時(shí)打預(yù)防針
及時(shí)預(yù)防接種，防范冬春季節(jié)高發(fā)的傳染病。一般在注射疫苗后至少一個(gè)月，才能在寶寶體內(nèi)產(chǎn)生抵抗傳染病的抗體。
不要忘記，孩子也會(huì)有情緒
1.恐懼
懼怕大約在出生后的第6個(gè)月發(fā)生。這是由于突然遇到強(qiáng)的刺激，心理失去平衡所發(fā)生的情緒反應(yīng)。父母要注意，孩子有的懼怕是習(xí)得的，如聽到了放鞭炮的聲音，孩子會(huì)有似乎是驚怕的反應(yīng)，父母無需緊張地用夸張的言語和動(dòng)作去保護(hù)孩子，只需要輕輕地抱住孩子，用言語給他解釋那是什么聲音，就可以了。另外，害怕陌生人正是這時(shí)期懼怕情緒的突出表現(xiàn)，隨著成長，慢慢會(huì)有所改變。
2.依戀
從7個(gè)月開始，寶寶開始出現(xiàn)了依戀親近的人的依戀情緒。寶寶最喜歡和親近的人接近，這樣的接近會(huì)給寶寶帶來舒服、愉快和安全的情緒。當(dāng)親人一旦要離開，就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒。1歲之前的寶寶處于前依戀期(出生～2個(gè)月)和依戀建立期(2個(gè)月～1 2個(gè)月)。處于前依戀期的寶寶會(huì)用微笑、注視和咿呀言語同成人進(jìn)行交流，依戀建立期的寶寶開始對熟悉的人有特殊的友好關(guān)系，能從周圍的人中區(qū)分出最親近的人，并特別愿意和他接近。如媽媽用身體同寶寶進(jìn)行接觸，如撫摸、摟抱、搖晃等，寶寶感受到這些觸覺和運(yùn)動(dòng)覺的刺激，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒。如果親近的照看者需要暫時(shí)離開，那寶寶也能忍受，但是會(huì)帶有一點(diǎn)傷感的情緒。
3.喜悅
剛出生幾天的寶寶就會(huì)笑了，爸爸媽媽好開心呀!但其實(shí)，新生兒的笑容是生理性的反應(yīng)，這種微笑是腦干部位的腦電波活動(dòng)的信號(hào)，而并不是爸爸媽媽們所認(rèn)為的那樣是孩子高興的反應(yīng)。從4～6周開始，寶寶的笑開始與他們的感受聯(lián)系在一起了。這時(shí)候的笑是生理情緒的體驗(yàn)，寶寶感到身體內(nèi)部舒服了，他就會(huì)用笑來表達(dá)。奶奶碰碰寶寶的臉，爸爸輕輕地觸摸寶寶的皮膚，或者是他聽到了媽媽熟悉的聲音等，都會(huì)引起寶寶愉快情緒的反應(yīng)。
從2～7個(gè)月開始，寶寶的喜悅情緒出現(xiàn)了分化，開始對不同的人有了不同的反應(yīng)。4個(gè)月時(shí)，寶寶對熟悉的人臉比不熟悉的人臉笑得更多，甚至只對親近的人微笑。這時(shí)媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，媽媽笑，寶寶也會(huì)有意識(shí)地笑，這是寶寶應(yīng)答，性的微笑。慢慢地，生活環(huán)境中的事件開始能引起寶寶的微笑和大笑，媽媽用玩具來逗弄寶寶，或是爸爸輕輕地給寶寶呵癢，他會(huì)因?yàn)橛X得好玩又有人陪伴而高興地咯咯笑起來。
4.憤怒
憤怒，也是寶寶常見的情緒。寶寶憤怒的反應(yīng)，往往是由劇烈到緩和，由直接到間接，隨著年齡增長而變化。嬰兒時(shí)期的憤怒不發(fā)則已，一發(fā)總是來勢洶洶，不能抑制：兩手搖動(dòng)，兩腳亂踢，滿面漲紅，大聲哭叫。尤其是一些“聰明”的寶寶們，他們會(huì)因需要(饑餓、口渴、倦等)沒有得到滿足而將憤怒情緒轉(zhuǎn)變?yōu)榭蘼暎谒麄儾粫?huì)說話的這段時(shí)間內(nèi)，寶寶基本上就是靠哭聲來向爸爸媽媽傾訴自己的煩惱和不滿。
5.嫉妒
通常認(rèn)為2歲后的寶寶才會(huì)有嫉妒、害羞、驕傲等較為復(fù)雜的心理。但其實(shí)從嬰兒3個(gè)月大開始，他們就已經(jīng)會(huì)因?yàn)槟赣H將注意力轉(zhuǎn)向其他人，如和別人聊天或逗弄其他嬰兒師生氣，他們會(huì)以蹬腿和發(fā)出不滿的叫聲來表示抗議。“吃醋”表現(xiàn)出一個(gè)人對失去所愛之人的害怕，而寶寶的“吃醋”心理與人際溝通有關(guān)，是感覺到某人的出現(xiàn)威脅到自己與親人關(guān)系后所做出的反應(yīng)。
誘發(fā)寶寶良好情緒
有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，講的是西歐的普魯士有一個(gè)君主，他很想知道人類最初的語言是什么。于是他想：如果找到一批嬰兒來養(yǎng)著，規(guī)定任何人不得跟他們說話，也許能知道“人類最初的語言”是什么。他對那些撫育嬰兒的媽媽和護(hù)士下令，只許給嬰兒喂奶、洗澡，絕對不準(zhǔn)和嬰兒說話。他認(rèn)為這樣一來，等嬰兒說話的時(shí)候，一定會(huì)從嘴里說出希伯來語、拉丁語或希臘語來。這樣，就能知道人類最初的語言是什么了。但是這個(gè)君王沒有得到他想得到的結(jié)果，卻得到了一個(gè)很悲慘的結(jié)局——這些嬰兒都死了。
這個(gè)事例告訴我們：嬰兒需要的不只是生理上的照料，如果沒有精心的家庭教育和情緒照料和親子交流，也無法生存下去。寶寶一降生，就應(yīng)該給他快樂的生活體驗(yàn)。
讓寶寶有安全感
有的父母為了培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，寶寶一出生就讓他離開父母單獨(dú)睡。一些研究人員認(rèn)為：要想培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，最重要的是要讓寶寶的情緒穩(wěn)定，情緒一旦穩(wěn)定了，自然而然就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立性。如果讓寶寶從小離開母親，在他需要聽到母親的聲音、嗅到母親身上的氣味、得到母親的精心照料時(shí)，卻得不到應(yīng)該得到的滿足，寶寶就會(huì)產(chǎn)生不安全感。同時(shí)還會(huì)影響他們的情緒，自然就不會(huì)增強(qiáng)他的獨(dú)立性。所以，在寶寶6個(gè)月之前，媽媽最好能在寶寶身邊睡，適時(shí)地拍拍、哄哄、抱抱他，或者唱一首搖籃曲，讓寶寶心滿意足地安然入睡。
多抱抱寶寶
父母親要多抱一抱寶寶，讓寶寶通過與母親肌膚的接觸知道自己是被疼愛的，這對嬰兒來說非常重要。因?yàn)閶雰撼藸I養(yǎng)上的需要之外，還有精神上的需要。寶寶在媽媽那溫暖的懷抱中，會(huì)感到媽媽的愛護(hù)和關(guān)懷，他會(huì)凝視著媽媽的臉，看著媽媽的口形，聽著媽媽那親切的聲音。肌膚親情能夠滿足寶寶的精神需要，也是幫助寶寶發(fā)展情緒與人際的重點(diǎn)，爸爸、媽媽的懷抱越溫暖、親密，寶寶的情緒就越穩(wěn)定、有自信，所以父母們千萬別忽視。
多關(guān)心寶寶的哭
寶寶生下來就會(huì)哭。哭是嬰兒與外界溝通的第一種方式。通過嬰兒的哭泣，媽媽可以知道：寶寶是饑餓，疼痛，不舒服，大小便了，還是感到寂寞了。半歲的寶寶只有用哭來表達(dá)他的需要和請求，如果您不關(guān)心寶寶的哭，他會(huì)感到很無助。時(shí)間一長就會(huì)變得悲觀消極，并且不再為達(dá)到某一目的而想方設(shè)法去表達(dá)自己的想法。這勢必會(huì)影響到寶寶語言的發(fā)展。所以父母要多關(guān)心寶寶的哭，努力去理解寶寶哭的含義。當(dāng)寶寶哭了，爸爸媽媽可以以關(guān)心的口吻對寶寶說：“是不是尿褲子了?”“寶寶是不是想說話?”并及時(shí)解決他的困難。如果是寶寶感到寂寞了，就要哄哄他，念兒歌或唱歌給他聽，或者和他做游戲，讓他體驗(yàn)到快樂。
嬰兒寶寶的情緒發(fā)展
小嬰兒時(shí)期，寶寶的表達(dá)能力有限，新爸爸新媽媽又缺乏經(jīng)驗(yàn)，親子交流有點(diǎn)困難，其實(shí)我們可以給寶寶更多!只要我們了解寶寶的情緒發(fā)展，小編為大家講解0~18個(gè)月的寶寶情緒的發(fā)展。
0-4個(gè)月
嬰兒用哭聲來表達(dá)情感。他們至少有三種不同的哭法，看護(hù)者很快能學(xué)會(huì)分辨。
發(fā)生頻率最高的哭聲是基本哭聲。最為常見的是由饑餓引起的哭鬧，另外兩種則表示生氣和疼痛�？醋o(hù)者和父母在孩子出生的第一年里對孩子的哭聲做出迅即反應(yīng)，會(huì)使得孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感。這個(gè)年齡段的孩子還會(huì)表現(xiàn)出難過、厭惡等情緒。除卻生氣，吃驚，難過，孩子還開始有微笑的表情。
4-8個(gè)月
此時(shí)的嬰兒已能表達(dá)多種情感。他們通過“咯咯”聲，喃語，嚎啕還有哭泣來表達(dá)愉悅，開心，害怕，失望等情緒。有時(shí)，他們會(huì)以某種舉動(dòng)來表示情感，例如踢腿，揮手，搖動(dòng)，微笑。
18個(gè)月
在這個(gè)年齡段，孩子漸漸有了自我意識(shí)。他們開始能在鏡中認(rèn)出自己，開始想要擺脫父母和看護(hù)者的幫助。這個(gè)年齡段的孩子通常感情豐富。也許在一分鐘之前他們還在高興地玩著，一分鐘之后卻倒在地上哭了。父母應(yīng)該有耐心，認(rèn)識(shí)到這種行為表現(xiàn)對于自我意識(shí)逐步增長的孩子來說是正常的。
交際發(fā)展
依戀
在剛出生的兩年里，孩子對照顧自己的人會(huì)特別依戀。通常，孩子主要的看護(hù)者是母親。如果父親十分盡心地照顧孩子，孩子亦會(huì)同樣地依戀父親。依戀是指系于嬰兒與看護(hù)者之間的牢固紐帶。所謂看護(hù)者并不一定就是孩子的親生父母。對于父母來說，培養(yǎng)孩子依戀情感的最佳方法是滿足孩子的需要。哭是嬰兒主要的表達(dá)方式，當(dāng)一個(gè)孩子哭泣時(shí)，她的看護(hù)者做出回應(yīng)，她便會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是美好的，看護(hù)者能滿足她的需要。這樣，她會(huì)建立起信任感。強(qiáng)烈的信任感是人生的基礎(chǔ)。倘若這種信任感沒有建立起來，那么她很難在成長過程中再信賴別人。
交流
嬰兒對身邊的人是有反應(yīng)的。他們能認(rèn)出許多人的聲音，比如父母，還有那些母親懷孕期間經(jīng)常接觸到的人。他們還能夠以母親特殊的氣味來認(rèn)出她的乳房。孩子在六周大時(shí)開始會(huì)微笑。也許在這之前你就發(fā)現(xiàn)他微笑過，然而一般來說，這樣的臉部歪扭只是內(nèi)部身體機(jī)能的一種自然反應(yīng)，是一種先天性反射的結(jié)果。三個(gè)月大的孩子開始會(huì)笑。有些孩子并未真正地笑，而有些孩子每當(dāng)有笑意時(shí)總發(fā)出笑聲，這因人而宜。
怕生
通常5到7個(gè)月大的嬰兒會(huì)對陌生人產(chǎn)生“害怕”或“害羞”的情緒。這是一種極為自然的現(xiàn)象，是孩子對事物的永久性概念的形成所導(dǎo)致的。所謂事物的永久性概念，是指明確知道某種事物的存在，無論其是否能為人所見到。這個(gè)年齡段的幼兒有時(shí)會(huì)躲在父親或母親身邊，不愿讓陌生人抱碰她。怕生現(xiàn)象會(huì)一直延續(xù)到蹣跚學(xué)步的年齡，通常在兩歲后消失。幫助孩子擺脫這種情緒的最佳辦法是讓她在新環(huán)境中放松，不要勉強(qiáng)她接近他尚未熟悉的人。這段時(shí)期，父母和看護(hù)者一定要有耐心。怕生是很普遍的現(xiàn)象，這恰恰說明了孩子對其主要看護(hù)者的深深依戀。
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