修辭手法有哪些

時間：2024-11-01 13:56:36 玉華學(xué)習(xí)方法我要投稿

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修辭手法有哪些

　　常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法有敘述，描寫，抒情，議論和說明。而常見的修辭方法有比喻，比擬，借代，夸張，對偶，排比，設(shè)問，反問這幾種。以下是小編為大家?guī)淼男揶o手法有哪些，希望大家喜歡。（點(diǎn)擊對應(yīng)目錄可以直接查閱哦�。�

▼目錄▼
【1】修辭手法簡介	【5】古詩詞中常見修辭手法
【2】修辭手法包含成分	【6】作文常用的修辭手法
【3】8種修辭手法詳析	【7】修辭手法的作用
【4】小學(xué)語文中常用的12種修辭手法	【8】幾種易混的修辭手法

　　修辭手法簡介：

　　修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時表達(dá)方法的集合。修辭手法一共有63大類，79小類。通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式，來提高語言表達(dá)作用的方式。

　　63大類修辭手法分別是：比喻，白描，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），避復(fù)，變用，層遞，襯墊（襯跌），襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復(fù)疊，頂真（又名頂針、聯(lián)珠），對比，對偶（對仗、隊仗、排偶），翻新，反復(fù)，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（并提、合敘、合說）；復(fù)迭錯綜，復(fù)合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設(shè)問，歧謬，排比，拈連，摹繪，列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真，諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文。

　　修辭手法包含成分：

　　比喻

　　1、定義

　　比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點(diǎn)，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。

　　2、結(jié)構(gòu)

　　比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）、喻體和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）。

　　3、分類

　　根據(jù)比喻結(jié)構(gòu)的三個部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為五種。

　�、琶饔�。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、若、仿佛、猶如、宛如、像……一樣、仿佛……似的，恰似”等連接。常見形式是“甲像乙”。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

　�、瓢涤�。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、變成、構(gòu)成了”等連接。典型形式是：“甲變成乙�！�

　　例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。

　　此外，暗喻還有一些變體需注意的是：

　　①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現(xiàn)比喻關(guān)系。

　　例如：這是花的海洋。

　�、谕皇桨涤鳎罕倔w與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。

　　例如：老王你不要灌湯。

　�、圩⑨屖桨涤鳎罕倔w與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號連接。

　　例如：五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門一推開……

　　⑶借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是“甲代乙”。

　　例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。

　　⑷博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。

　　例如：一朵巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。

　　（5）回喻:又名互喻，是一種先用喻體作本體，再用本體作喻體，互相設(shè)喻的比喻形式。它曲折有致，能夠加強(qiáng)藝術(shù)感染力。

　　例1：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，/好像是閃著無數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了，/好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。(《天上的街市》)

　　例2：那時候，礦洞里發(fā)出可怕的響聲，像打雷一樣，不，比打雷還可怕。(《煤的對話》)(這是一種迂回曲折的比喻，它在提出喻體"打雷"之后，再否定喻體，最后又提出喻體。經(jīng)過肯定、否定、再否定，加強(qiáng)了比喻的鮮明性。)

　　例3：老師用溫柔的大手拉著我的小手，久久地沒有松開。我知道老師是在期待我的回答，我的誓言，我的進(jìn)步。這，是一股暖流注入了我的心田！不，是一場春雨灑得我昂起了頭。(這樣平起肯定，陡然一抑又否定，又突起一場肯定，回環(huán)跌宕，使抒情淋漓盡致。)

　　4、作用

　�。�1）比喻說理淺顯易懂，使人容易接受。

　�。�2）比喻能把一些不好想象的東西具體地說出，借其他類似事物加以說明，令人更加清楚明白。

　　（3）比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

　�。�4）起到修飾文章的作用。

　　（5）使事物形象，生動，突出特點(diǎn)，渲染氛圍，側(cè)面烘托。

　　5、構(gòu)成條件

　　本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個句子是不是比喻，不能單看比喻詞。

　　下面幾例不是比喻句：

　�、潘男愿裣衲赣H--同類事物做比較

　�、七@天黑沉沉的好像要下雨--表示猜測

　�、遣灰獛е枷氚とスぷ�--詞的比喻意

　　6、常用比喻詞

　　像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、般、一樣、成了、是、變成

　　7、舉例

　　恩重如山　冷若冰霜　胸有成竹　呆若木雞　風(fēng)燭殘年　揮汗如雨　浩如煙�！￠T庭若市　虛懷若谷　輕如鴻毛　震耳欲聾　聲名狼藉　易如反掌　切膚之痛　親如手足　人面獸心　如虎添翼　如膠似漆　喪家之犬　對答如流　刀山火海

　　a.明喻

　　虛懷若谷　門庭若市　如火如荼　如饑似渴　味同嚼蠟　壽比南山　歸心似箭

　　如魚得水　如虎添翼　冷若冰霜

　　b.暗喻

　　車水馬龍　有口皆碑　唇槍舌戰(zhàn)　草木皆兵　冰清玉潔　明珠暗投　人老珠黃

　　犬牙交錯　血海深仇　犬馬之勞

　　c.借喻

　　望穿秋水　破鏡重圓　風(fēng)平浪靜　班門弄斧　銅墻鐵壁　豺狼當(dāng)?shù)馈≌粕厦髦?/p>

　　畫龍點(diǎn)睛　柳暗花明

　　夸張

　　1.定義

　　為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。

　　2.種類

　�、艛U(kuò)大夸張。故意把事物說的“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。

　�、瓶s小夸張。故意把客觀事實說的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。例如：烏蒙磅礴走泥丸。

　�、浅翱鋸垺Ｓ靡患挛飳淼膶砜赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果來形容這種事物現(xiàn)在的狀態(tài)，或把一件事物將來的狀態(tài)提到現(xiàn)在的狀態(tài)之前的夸張手法。例如，農(nóng)民們都說：“看見這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來了�！� “粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞�！保ㄇ宀苎┣邸都t樓夢》）

　　3.作用

　　鮮明地表達(dá)作者對事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)語言生動性。

　　4.運(yùn)用時注意問題

　　⑴夸張不是浮夸，必須合乎情理，不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。

　　⑵夸張和真實要有一定的距離。否則就分不清是在說事實還是在夸張。

　�、强鋸堃⒁鈶�(yīng)用的場合。嚴(yán)肅的匯告、報告，科技說明文，說理文章等文體，不宜使用夸張的修辭。

　　5、舉例

　　日理萬機(jī)　日月如梭　三頭六臂　怒發(fā)沖冠　一日千里　一字千金　百發(fā)百中　膽大包天　寸步難行　一步登天　一毛不拔　一塵不染

　　排比

　　把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。

　　作用：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

　　增強(qiáng)語勢，突出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。

　　例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　反復(fù)

　　為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語或句子上

　　作用：主要運(yùn)用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

　�、� 連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）。

　　例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

　　⒉間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）。

　　例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。

　　對偶

　　字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。

　　作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

　　主要方式：

　　1、正對。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。

　　例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　　2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。

　　例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形。

　　例句：才飲長沙水，又食武昌魚。

　　設(shè)問

　　為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。強(qiáng)烈情感。

　　作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

　　加強(qiáng)語氣，突出了什么，表達(dá)作者某情感。

　　例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　反問

　　又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。

　　作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。

　　加強(qiáng)語氣，突出了什么，表達(dá)作者某情感。

　　舉例

　　我呢，難道沒有該責(zé)備的地方么？

　　不入虎穴，焉得虎子?

　　皮之不存，毛將焉附?

　　塞翁失馬，焉知非福?

　　人非圣賢，孰能無過?

　　借代

　　不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替。

　　借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

　　作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。

　　方法：

　　①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

　　例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來�！锻扉T山》

　　②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。

　　例如：你要是愛細(xì)腰粉腿，就有跳舞場。（茅盾《現(xiàn)代化的話》）

　�、劬唧w代抽象。即用與抽象概念有關(guān)的具體事物代替這個抽象概念。

　　例如：南國烽煙正十年�！睹穾X三章》

　　④工具代本體。

　　例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋�！队苠X飯》

　�、輰Ｃ悍Q。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

　　例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！——《最后一次講演》借喻與借代辨析

　　第一

　　看本體和客體之間是否有相似性，沒有相似性的肯定不是借喻。

　　如“旌旗十萬斬閻羅”“南國烽煙正十年”中“旌旗”“烽煙”到底是借喻還是借代用法呢? 先了解這兩個詞的含義。旌旗：旗幟的通稱，這里指部隊。烽煙：古代邊境有敵人入侵時在高臺上點(diǎn)燃起來作報警用的火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。只要想一想就可以知道，“旌旗” 和“軍隊”，“烽煙”和“戰(zhàn)爭”之間沒有任何相似性，因此可以判斷這兩詞的用法不是借喻。

　　借代的本體和客體之間有相關(guān)性，借代用法就是借用和本體相關(guān)的事物來代指這個本體。古代軍隊在行軍和作戰(zhàn)時都舉著自己特有的旗幟，旗幟既用來區(qū)分?jǐn)澄�，又用來指明軍隊前進(jìn)的方向。因此可以用旌旗來代指軍隊�！办浩焓f”即“十萬旌旗”�！办浩臁辈荒馨l(fā)出“斬”的動作，能發(fā)出“斬”的動作的肯定是人，所以“十萬旌旗”指“十萬軍隊”。同理，古代一遇敵人侵犯，邊境就燃狼煙報警，所以“烽煙”“狼煙”儼然成了戰(zhàn)爭的代名詞�！澳蠂闊熣辍本褪恰澳蠂鴳�(zhàn)爭正十年”。

　　第二

　　看能否轉(zhuǎn)換成明喻，能轉(zhuǎn)換成明喻的是借喻，不能轉(zhuǎn)換成明喻的肯定不是借喻。

　　“旌旗十萬斬閻羅”一句如果是借喻用法，“旌旗”是喻體，“軍隊”是本體，轉(zhuǎn)換成明喻就成了“軍隊像十萬旌旗一樣斬掉了閻羅”，顯然不成句子。同理，假設(shè)“南國烽煙正十年”運(yùn)用的是借喻手法，那么“烽煙”是喻體，“戰(zhàn)爭”是本體，轉(zhuǎn)換成明喻就成了“南國的戰(zhàn)爭像烽煙一樣整整十年”，顯然不成句子。因此可以斷定以上兩句不是借喻用法。

　　第三

　　同一詞語在不同的語言環(huán)境中可以是借喻用法，也可以是借代用法。那么如何辨別呢?這時就要看與客體相應(yīng)的詞語是否采取相應(yīng)的比喻說法。借喻是以此喻彼，重在喻，因此與客體（喻體）相關(guān)的詞語必須采取相應(yīng)的比喻說法；借代是以此代彼，重在代，因此與客體（借體）相應(yīng)的詞語不必改成與之相應(yīng)的說法。請看下面兩例。

　　〔A1〕最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。（借喻）

　　〔A2〕最可恨那些毒蛇猛獸，榨盡了我們的血汗。（借代）

　　〔B1〕大白熊呲牙咧嘴向我撲來。（借喻）

　　〔B2〕大白熊答應(yīng)了我的價錢。（借代）

　　上面兩組中A1、B1都是借喻。A1中客體是“毒蛇猛獸”，與它相應(yīng)的動賓詞是“吃盡”“血肉”。由“毒蛇猛獸吃盡了我們的血肉”是通順的可知，“毒蛇猛獸”與“吃盡”“血肉”是一個和諧的主謂賓關(guān)系。A2中客體也是“毒蛇猛獸”，與它相應(yīng)的動賓詞是“榨盡”“血汗”。由“毒蛇猛獸榨盡了我們的血汗”不通順可知，其“毒蛇猛獸”與“榨盡”“血汗”不是一個和諧的主謂賓關(guān)系�？腕w所在的語境主謂賓和諧表明不與本體相關(guān)，是比喻；客體所在的語境主謂賓不和諧表明與本體才能相關(guān)，是借代。

　　第二組更明確�！按蟀仔苓谘肋肿煜蛭覔鋪怼�，其中客體“大白熊”與后面詞語非常和諧，表明在客體做主語的句子中是一個整體，而在主體做主語的句子中未必是一個整體。“大白熊答應(yīng)了我的價錢”，其中客體“大白熊”與后面詞語不和諧，表明在客體做主語的句子中不是一個整體；只有換上本體――那個稱為“大白熊”的人――與后面詞語才和諧，才能成為一個整體。所以，前者是比喻，后者是借代。

　　“巾幗不讓須眉”，單單用客體“巾幗”“須眉”表達(dá)為“頭巾、發(fā)飾不讓眉毛、胡須” 肯定不通；“她希望長大后當(dāng)白衣天使”，“白衣天使”單用客體表達(dá)為“她希望長大后當(dāng)社會上白衣服的天使之神”也不通�！百I一瓶洋河”“大金牙也在看《史記》”“紅領(lǐng)巾們越干越歡”也是如此。

　　用這種方法來解釋“楊二嫂”“圓規(guī)”那個爭論不休的問題，也是再清楚不過的。“圓規(guī)又講話了”“一個凸顴骨、薄嘴唇、五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)……圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走�！焙笠粋€“圓規(guī)”與“一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走”極不和諧，分明是借代。

　　舉例

　　目不識丁披堅執(zhí)銳扭轉(zhuǎn)乾坤迫在眉睫拈花惹草大江東去燈紅酒綠咬文嚼字青黃不接手無寸鐵

　　反語

　　用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本來的意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

　　如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。（《藤野先生》）

　　通感

　　所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。

　　作用：通感的運(yùn)用可以收到令人回味無窮的效果，其表達(dá)作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準(zhǔn)確表達(dá)，含意深遠(yuǎn)；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。

　　例如 “晨鐘云外濕”（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通�！吧圃蘸豕那�，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（《呂氏春秋·本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。

　　雙關(guān)

　　利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。

　　雙關(guān)可使語言表達(dá)得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。

　　舉例

　　風(fēng)雨同舟　藕斷絲連　立地成佛　樂在其中

　　1、意義雙關(guān)利用詞的同義，有意使語句具有雙重意義叫做意義雙關(guān)。

　　【例】《紅樓夢》中“將那三春看破，桃紅柳綠待如何？把這韶華打滅，覓那清淡天和”�！叭骸北砻嬷改捍海瑑�(nèi)含元春、迎春、探春三人的境遇。

　　2、諧音雙關(guān)利用詞的同音，有意使語句具有雙重意義叫諧音雙關(guān)。

　　【例】“道是無晴卻有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，內(nèi)含感情的“情”。

　　頂真

　　用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。

　　運(yùn)用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。

　　例句：一生二，二生三，三生萬物。

　　舉例

　　知無不言，言無不盡人同此心，心同此理一傳十，十傳百一而再，再而三

　　雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也。（《愚公移山》）

　　歸來見天子，天子坐明堂。（《木蘭詩》）

　　互文

　　也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。

　　在古文中，把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互相補(bǔ)足，就是互文。

　　古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。例如：

　　秦時明月漢時關(guān)

　　煙籠寒水月籠沙

　　將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸

　　東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭

　　主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦

　　在閱讀古代散文作品時，對于一些運(yùn)用互文手法的句子，如果不進(jìn)行仔細(xì)的思索和體味，往往容易忽略過去。

　　例如：

　　⑴嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒�！�

　　⑵ 子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。（《文心雕龍·神思》）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。”

　�、� 齊魏徭戍，荊韓召募。（李華《吊古戰(zhàn)場文》）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員。”

　�、� 悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：“兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。”這里的“東西南北”泛指“各處”。

　�、� 不以物喜，不以已悲。（范仲淹《岳陽樓記》）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷。”

　　回環(huán)

　　簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。

　　回環(huán)就是把前后語句組織成穿梭一樣的循環(huán)往復(fù)的形式，以表達(dá)不同事物間的聯(lián)系�；丨h(huán)可使語句整齊勻稱，能揭示事物的辯證關(guān)系，使語意精辟警策。

　　例如：

　　響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。

　　佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。

　　星島港迎港島星。

　　客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。

　　舉例

　　人響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。星島港迎港島星�！】蜕咸烊痪�，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。人不犯我，我不犯人。用人不疑，疑人不用。

　　移情

　　為了突出某種強(qiáng)烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。

　　運(yùn)用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達(dá)人的強(qiáng)烈感情，發(fā)揮修辭效果。

　　例如：

　　①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

　�。ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚�

　　②感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　�。ǘ鸥Α洞和罚�

　　③清渭無情極，愁時獨(dú)向東。

　　（杜甫《秦州雜詩二十首》）

　�、苄袑m見月傷心色，

　　夜雨聞鈴斷腸聲。

　　（白居易《長恨歌》）

　�、蒉D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

　�、藜t豆不堪看，滿眼相思淚。

　　（牛希濟(jì)《生查子》）

　　上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明亮。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運(yùn)不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759 年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉(xiāng)的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉(xiāng)的情緒，使事人一體，從而更好的表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心�；ㄩ_ 鳥叫是自然界的現(xiàn)象，是沒有人的情感的，詩人運(yùn) 用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。例③ 說渭河水只有在人愁的時候才“獨(dú)向東” ；例④說月亮發(fā)出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。以上各例都是運(yùn)用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達(dá)人的強(qiáng)烈感情。

　　移情和移就的區(qū)別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達(dá)強(qiáng)烈感情；移就是甲乙兩項事物相關(guān)聯(lián)，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是“移人情及事物” ；后者是“移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。”

　　移情和擬人的區(qū)別是：前者是“移人情及事物”；后者是“將物當(dāng)作人來寫."

　　拈連

　　拈連（niān lián），指甲乙兩個事物連在一起敘述時，把本來只適用于甲事物的詞語拈來用到乙事物上，這種修辭手法就叫拈連，又叫“順拈”。運(yùn)用拈連，可以使上下文聯(lián)系緊密自然，表達(dá)生動深刻。

　　【例句】

　　例子⑴：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。

　　例子⑵：無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋�！断嘁姎g》李煜

　　例子⑶：你別看我耳朵聾，我的心并不聾��！

　　比擬

　　1．概念

　　比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫(擬人)、把人當(dāng)作物來寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來寫(擬物)等幾種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

　　2.種類：

　　判斷下列比擬句的種類：

　　A．他驕傲自滿，取得一點(diǎn)成績，尾巴就翹得天樣高. （擬物）

　　B．風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是頂風(fēng)冒雪，櫻花不是也能舒展笑臉么?(擬人)

　　C、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。(擬人)

　　D、指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。（擬物）

　　E、老支書直截了當(dāng)?shù)叵逻_(dá)了任務(wù)：“讓你帶一隊人馬把黑龍?zhí)兜乃疇康缴较碌膲巫永飦�。�?（擬物）

　　3、比擬與比喻的主要區(qū)別是：

　　比擬意在“擬此為彼”，彼此交融，常常體現(xiàn)在動詞上，而擬體始終不出現(xiàn)；比喻意在“以此喻彼”，彼此是兩個不同的事物，常常體現(xiàn)在名詞和名詞短語上，喻體必不可少。

　　比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫本體．重點(diǎn)在“擬”；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。

　　4、比擬的作用

　�、俑星樯术r明；②描繪形象生動；③表意更加豐富。

　　并提

　　并提是為了使句子緊湊，文辭簡練，古人又常用并提法以行文。所謂“并提”一般是把兩件相關(guān)的事并列在一個句子中來表達(dá)。

　　如“夫鐘、蠡無一罪，身死亡”。(《史記.韓信廬綰列傳》)這句話的意思是:“夫鐘無一罪，身死；夫蠡無一罪，身亡。(出走，逃亡)”。

　　如果我們把這里的“死亡”當(dāng)作一個詞來理解就錯了。因為按之史實,自殺而死的是大夫鐘，亡命逃亡的是范蠡。

　　了解并提式的句子一般應(yīng)著重從文意方面分析句子的搭配關(guān)系。

　　如“自非亭午夜分,不見曦月.”“素湍綠潭，回清倒影"(《三峽》)“亭午”“夜分”是兩個不并存的時間，“ 曦”“ 月”是兩種不同的自然現(xiàn)象，合起來是講不通的.這里用的是并提修辭法,應(yīng)理解為:“自非亭午不見曦”；“自非夜分不見月.”“素湍”“綠潭“也是兩個不相同的地點(diǎn)，這里用的是并提修辭法，應(yīng)理解為：”素湍回清，綠潭倒影“。

　　《后漢書。華佗傳》“耳目聰明”，它是由“耳聰”“目明”兩個主謂結(jié)構(gòu)組成的。

　　“發(fā)皇耳目”（枚乘《七發(fā)》），是由兩個使動結(jié)構(gòu)組成的句子，即“發(fā)耳”“皇目”，如果說“發(fā)目”還能說得通，而“皇耳”是無論如何說不通的，所以必須當(dāng)作并提式看待，這個句子才能說得通。

　　“脭醲肥厚”（枚乘《七發(fā)》），“脭”指肥肉，“醲”指酒。肉可以說“肥”，而不說“厚”（現(xiàn)代漢語可以說）；酒可以說“厚”，而不說“肥”。這個句子是并提式，應(yīng)理解為“脭肥醲厚”。

　　錯綜

　　大意有二：

　　1.縱橫交叉；錯綜復(fù)雜

　　2. 交錯配合；綜合也可指一種使文句錯落有致的修辭手法。

　　1. 交錯綜合。

　　《易·系辭上》：“參伍以變，錯綜其數(shù)。”孔穎達(dá)疏：“錯謂交錯，綜謂總聚，交錯總聚，其陰陽之?dāng)?shù)也�！碧苿⒅獛住妒吠āるs說下》：“至若錯綜乖所，分布失宜，則彩絢雖多，巧妙不足者矣” 清劉獻(xiàn)廷《廣陽雜記》卷三：“益知天下事經(jīng)緯錯綜，決非印板所能印定�！辈菝鳌冻孙L(fēng)破浪》三：“他不能全面地掌握頭緒紛紜、關(guān)系錯綜的鋼鐵聯(lián)合企業(yè)的規(guī)律性�！�

　　2. 指故意顛倒詞序以避免形成對偶的一種修辭手法。

　　宋陳善《捫虱新話·楚詞春秋羅池碑錯綜成文》：“《楚詞》以‘日吉’對‘良辰’，以‘蕙肴蒸’對‘奠桂酒’。沉存中云：此是古人欲錯綜其語，以為矯健故耳�！� 清俞樾《古書疑義舉例·錯綜成文例》：“古人之文，有錯綜其辭以見文法之變者。如《論語》‘迅雷風(fēng)烈’，《楚辭》‘吉日兮辰良’，《夏小正》‘剝棗栗零’皆是也�！�

　　移用

　　移用是甲乙兩項事物相關(guān)聯(lián)，把用來形容甲事物的修飾詞語移來修飾乙事物的修辭方式。例方場中的建筑，節(jié)奏其實是和諧不過的。（用形容音樂的“和諧”來修飾“建筑”）

　　呼告

　　呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對著本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說話。

　　例：�。‰�！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。

　　示現(xiàn)

　　示現(xiàn)指把實際不見不聞的事物，說得如見如聞，活靈活現(xiàn)。

　　例：風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。（毛澤東《水調(diào)歌頭·游泳》）

　　復(fù)迭

　　復(fù)迭即把同一字詞接二連三用在一起的修辭方式。復(fù)迭分迭字和迭詞兩種形式。

　　例：女人還呆呆地坐在院子里等他，她說：“你有什么話，囑咐囑咐我吧。”《荷花淀》（呆呆、囑咐囑咐）

　　跳脫

　　語言因為特殊的情景，如心思的急轉(zhuǎn)，事情的突發(fā)等，有時半路斷了語路，叫跳脫。

　　例：沒有吃過人的孩子，或者還有；救救孩子……《狂人日記》。

　　對比

　　是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同的方面并舉出來，相對比較的一種修辭方式。

　　對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。

　　有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

　　映襯

　　為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物，作為陪襯烘托的修辭方法。這種修辭方法按照和襯托事物之間所呈現(xiàn)得出來的關(guān)系不同，分為正襯和反襯。

　　正襯：陪襯事物和主要事物朝著相同的方向變化。

　　用荒涼蕭條的環(huán)境和氣氛，襯托悲涼的心情。

　　反襯：陪襯事物和主要事物之間朝著相反的方向變化。

　　用"……但我還以為船慢"反襯"我"的急切的心情。

　　層遞

　　層遞是漢語傳統(tǒng)的修辭格之一；層遞又叫漸層，遞進(jìn)。根據(jù)事物的邏輯關(guān)系，用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似的短語、句子、段落表達(dá)在數(shù)量、程度、范圍等輕重高低大小本末先后的比例，依序?qū)訉舆f增或遞減的一種修辭技巧。層遞分為遞增（升）和遞減（降）兩類。

　　遞增（升）式：層遞的順序，由小到大，由輕到重，由淺到深，由低到高，層層遞增。

　　遞減（降）式：層遞的順序，由大到小，由重到輕，由深到淺，由高到低，層層遞減。

　　引申含義：

　　1、層層遞進(jìn)。嚴(yán)復(fù)《原強(qiáng)》：“夫中國今日之民，其力、智、德三者，茍通而言之，則經(jīng)數(shù)千年之層遞積累，本之乎山川風(fēng)土之攸殊，導(dǎo)之乎刑政教俗之屢變，陶鈞爐錘而成此最后之一境。”

　　2、逐級遞送�！肚迨犯濉ば谭ㄖ救罚骸胺苍V訟在外由州縣層遞至於督撫，在內(nèi)歸總於三法司�！�

　　3、修辭格的一種。用結(jié)構(gòu)相同或相似的語句來表達(dá)層層遞進(jìn)的意思。

　　如：知止而后在定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得�！印洞髮W(xué)》

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　　8種修辭手法詳析：

　　1、比喻

　�、疟扔鞯奶攸c(diǎn)

　　比喻就是“打比方”。

　　即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。

　　比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)。

　　構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。

　�、票扔鞯姆N類

　�、倜饔鳌�

　　典型形式是：甲像乙。

　　本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。

　　例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。

　�、诎涤�。

　　典型的形式是：甲是乙。

　　本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。

　　例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。

　　③借喻。

　　典型形式是：甲代乙。

　　不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。

　　但它不同于借代。

　　借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。

　　例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風(fēng)……還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。

　�、懿┯�。

　　連用幾個比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。

　　例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀?

　�、潜扔鞯淖饔�

　　主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。

　�、认铝袔追N情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。

　　如：

　　她的性格很像母親。

　　(同類比較)

　　這天黑沉沉的，好像要下雨了。

　　(表示猜度)

　　她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。

　　(表示想象)

　　我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。

　　(表示列舉)

　　2、比擬

　�、疟葦M的特點(diǎn)

　　根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。

　　其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

　�、票葦M的種類

　�、贁M人(把物當(dāng)人來寫)。

　　例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

　�、跀M物(把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫)。

　　例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

　�、潜葦M的作用

　　正確運(yùn)用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。

　　3、借代

　�、沤璐奶攸c(diǎn)

　　不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。

　　⑵借代的種類

　　①特征代本體。

　　例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。

　�、诓牧洗倔w。

　　例如：木受繩則直，金就礪則利。

　�、蹣�(biāo)志代本體。

　　例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉!

　　④人名代著作。

　　例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

　�、菥b號代本人。

　　例如：“蘆柴棒”，去燒火!

　　⑥專名代泛稱。

　　例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。

　　⑦具體代抽象。

　　例如：不拿群眾一針一線。

　�、嗖糠执w。

　　例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

　　⑶借代的作用

　　以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。

　　可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動的效果。

　　4、夸張

　�、趴鋸埖奶攸c(diǎn)

　　為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

　　要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。

　�、瓶鋸埖姆N類

　�、贁U(kuò)大夸張。

　　例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

　�、诳s小夸張。

　　例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

　�、鄢翱鋸�。

　　例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

　�、强鋸埖淖饔�

　　有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動性。

　　5、對偶

　�、艑ε嫉奶攸c(diǎn)

　　八字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。

　�、茖ε嫉姆N類

　�、侔磧�(nèi)容可分為正對、反對、串對。

　　正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。

　　例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

　　反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。

　　例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　　串對：又稱“流水對”。

　　上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。

　　例如：讀書破萬卷，下筆如有神。

　�、诎葱问娇煞譃楣蛯拰�。

　　所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。

　　也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。

　�、郯唇Y(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。

　　成分對偶。

　　例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

　　句子對偶。

　　例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

　�、菍ε嫉淖饔�

　　①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。

　�、谠~句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。

　�、酃�(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。

　　6、排比

　�、排疟鹊奶攸c(diǎn)

　　由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。

　�、婆疟鹊姆N類

　　①成分排比。

　　例如：大堰河，含淚的去了!同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。

　　②句子排比。

　　例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　�、桥疟鹊淖饔�

　　加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

　　7、設(shè)問

　　設(shè)問的特點(diǎn)

　　“無疑而問”。

　　往往明知故問，自問自答或只問不答。

　　目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

　　例如：誰是我們最可愛的人呢?我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

　　8、反問

　　反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。

　　反問的形式有兩種

　�、庞每隙ǖ男问奖硎痉穸�。

　　例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語?

　�、朴梅穸ǖ男问奖硎究隙ā�

　　例如：歷史上沒有一個反對人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎?

　　小學(xué)語文中常用的12種修辭手法：

　　比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反語、對比、反復(fù)、引用、借代。下面就依次舉例說明：

　　1，比喻。就是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。

　　其作用是將表達(dá)的內(nèi)容說得更加生動形象具體，給人以深刻鮮明的印象。舉例：

　　沒有賭氣，沒有沮喪，兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。（《剝豆》）

　　這里將兒子的清澈笑容比喻成山泉，體現(xiàn)出兒子性格上的清純、爽朗和勇敢，表現(xiàn)出兒子勇于正視成功和失敗，勇于面對生活，不虛榮的性格。

　　2，擬人。就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

　　其作用是使語言更加活潑、生動、形象。舉例：

　　你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎？蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細(xì)響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)梳掉了。（《你一定會聽見的》）

　　這一段話將蒲公英擬人化，使蒲公英具備了人的動作——梳頭，生動地描寫了蒲公英被風(fēng)吹動時的情景。

　　3，夸張。是指對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

　　其作用是提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。舉例：

　　穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。（《十六年前的回憶》）

　　這一句話中“擠滿了這間小屋子”使用了夸張的修辭手法，烘托出當(dāng)時情勢的緊張和危險的氣氛。

　　4，排比。就是用一連串結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容密切相關(guān)、語氣一致的句子或句子成分來表示意思。

　　其作用是加強(qiáng)語言氣氛，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，條理性更好，利于表達(dá)強(qiáng)烈的情感。舉例：

　　那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫變出一匹馬來，一會兒工夫變出一條狗來，那么變著。（摘自五年級課本蕭紅《呼蘭河傳》選讀）

　　這段話通過排比的引導(dǎo)詞“是不是”組成了排比句式，加強(qiáng)了語言的氣氛，表達(dá)了作者對幼年生活、對祖父的懷念之情。

　　5，對偶。是指用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對的一對語句表達(dá)相反或相關(guān)的意思。

　　其作用是使句子整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。舉例：

　　昔我往矣，楊柳依依。

　　今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)·采薇》）

　　對偶修辭在古代詩詞中非常常見，隨著語言的發(fā)展，在現(xiàn)當(dāng)代的文學(xué)作品中也逐漸較多地使用著。

　　6，設(shè)問。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

　　其作用是引起注意，啟發(fā)讀者思考。有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。舉例：

　　我心頭微微一陣，是什么時候聽到過這句話來著？奧，對了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。（《燈光》）

　　這里先提出問題，然后自己給出答案，這就是設(shè)問的修辭，引起讀者的注意，也開啟了下文。

　　7，反問。就是反過來問提問的人。其特點(diǎn)是只問不答，答在其中。

　　其作用是加強(qiáng)語氣，引發(fā)深思，激發(fā)讀者情感，加強(qiáng)讀者印象，增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。舉例：

　　看來我的時裝展不得不推遲了——不然，就只能展出為縫成的衣服了。對呀！我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？（《通往廣場的路不止一條》）

　　這里的“我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？”這個問題就是反問，作者雖然沒有明確給出回答，但是不需要答案讀者已經(jīng)明了作者的意思了。

　　8，反語。是指正話反說或反話正說。

　　其作用是以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果，有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。舉例：

　　干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，因為它自認(rèn)為是這條河的主宰《白公鵝》

　　這句話中“它自認(rèn)為是這條河的主宰”就是反語，是從“它”的角度來做出的自以為是的錯誤判斷，具有諷刺效果。

　　9，對比。就是把兩種不同的事物放在一起比較。

　　其作用是給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。舉例：

　　有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（《有的人》臧克家）

　　這句話突出了有的人活著如行尸走肉，而有的人卻死得其所、重如泰山。

　　10，反復(fù)。就是通過一遍一遍地重復(fù)個別詞語或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。

　　其作用是強(qiáng)調(diào)某個意思或情感。舉例：

　　圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。（《圓明園的毀滅》）

　　這里通過重復(fù)“不可估量的損失”強(qiáng)調(diào)了對圓明園的毀滅的痛惜和遺憾。

　　11，引用。就是引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、名言等），提高表達(dá)效果。

　　其作用是使證據(jù)充分，加強(qiáng)說服力，語言凝練，富啟發(fā)性。舉例：

　　在中國古代詩文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”不可勝數(shù)。（《月是故鄉(xiāng)明》）

　　這句話中引用了“山高月驍”“三潭印月”這兩個詞語，是為了論證前面的“總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯”，增強(qiáng)語言的說服力。

　　12，借代。就是不直接說明事物，用與它有關(guān)的其他事物來稱呼它。

　　其作用是引人聯(lián)想，使形象更突出，特點(diǎn)更鮮明。舉例：

　　你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來。（《最后一次演講》）

　　這一句話中后面的“李公樸”就是借代，用李公樸借代具有李公樸精神的千千萬萬的人民。

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　　古詩詞中常見修辭手法：

　　古詩詞中常見修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、一語雙關(guān)、排比、設(shè)問，反問、用典，互文、列錦、疊詞等。

　　一、比喻

　　用一種事物或情景來比作另一種事物或情景�？煞譃槊饔鳌涤�、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

　　如：

　　“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺�！保ㄌ拼娙藙⒂礤a《望洞庭》）

　　詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。

　　如：

　　“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。”（唐代詩人王維《使至塞上》）

　　詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。

　　古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。

　　二、比擬

　　把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。

　　如：

　　“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。”（北宋詩人林逋《山園小梅》）

　　這一聯(lián)采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點(diǎn)。

　　三、借代

　　借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。

　　如：

　　“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”（唐代詩人李清照《如夢令》）

　　詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

　　四、夸張

　　對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

　　如：

　　“白發(fā)三千丈，緣愁似個長�！保ㄌ拼娙死畎住肚锲指琛罚�

　　愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

　　五、對偶

　　用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

　　如：

　　“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來�！保ㄌ拼娙硕鸥Α兜歉摺罚�

　　“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

　　作文常用的修辭手法：

　　1.比喻

　　根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。明喻甲像乙出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如如：那小姑娘好像一朵花一樣暗喻甲是乙出現(xiàn) 是、成為如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫借喻甲代乙不出現(xiàn) 無如：地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。

　　2.擬人

　　把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　3.夸張

　　對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。類別特點(diǎn) 例句擴(kuò)大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒杯，就醉了。

　　4.排比

　　把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，增強(qiáng)表達(dá)效果。如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　5.對偶

　　字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　6.反復(fù)

　　為了強(qiáng)調(diào)某個意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。(連續(xù)反復(fù)) 好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。(間隔反復(fù))

　　7.設(shè)問

　　為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。如：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　8.反問

　　無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?

　　9.引用

　　引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使落后，我們應(yīng)該記住這一真理。

　　10.借代

　　用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿群眾一針一線。先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么?

　　11.反語

　　用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：(清國留學(xué)生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。

　　12. 對比

　　對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。(臧克家《有的人》)