- 相關(guān)推薦
教育學(xué)心理學(xué)提綱筆記
下面是小編整理的關(guān)于教育學(xué)心理學(xué)提綱筆記，歡迎閱讀參考。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
第一;計(jì)劃學(xué)習(xí)。
是指學(xué)生根據(jù)事先制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的、有步驟、有安排、有意志努力的學(xué)習(xí)。
按計(jì)劃學(xué)習(xí)既能成倍提高學(xué)習(xí)效率，又能防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中過(guò)分偏科和疲勞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為此：
第二，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。
是指上課前，在教師提示下，由學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀將要學(xué)習(xí)的新教材，做到初步理解新課內(nèi)容，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便為聽(tīng)課做好準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
預(yù)習(xí)有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高聽(tīng)課效率。
第三，學(xué)會(huì)聽(tīng)課。
聽(tīng)課，是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。
學(xué)生常用的聽(tīng)課方法有：
(1)帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題、集中注意力、有目的地聽(tīng)課;
(2)緊跟老師講課的思路，比較、把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);
(3)注意教師的啟發(fā)提問(wèn)并積極思考;
(4)根據(jù)各科特點(diǎn)和教師要求，做好記錄。
第四，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)是與聽(tīng)課緊密相連的一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
課后及時(shí)合理復(fù)習(xí)，不僅是鞏固知識(shí)的需要，而且是消化知識(shí)、加深理解的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)“溫故而知新”。
第五，運(yùn)用知識(shí)。
運(yùn)用知識(shí)是鞏固加深對(duì)知識(shí)的理解、培養(yǎng)技能技巧和發(fā)展能力的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的基本要求是：積極、勇敢、認(rèn)真、細(xì)致、勤于動(dòng)腦、敢于動(dòng)手、多做、多練、不怕失敗、勇于創(chuàng)新。
第五節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
學(xué)校教學(xué)工作是由一個(gè)個(gè)相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)組合而成的一個(gè)完整系統(tǒng)。
每一環(huán)節(jié)都不能離開(kāi)整體或與整體不協(xié)調(diào)，否則就會(huì)削弱整體效果。
教學(xué)活動(dòng)是由教師教和學(xué)生學(xué)共同構(gòu)成的，所以教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括兩大方面：一是教師教的環(huán)節(jié)，有備課——上課——課外作業(yè)布置與批改——課外輔導(dǎo)——學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定;二是學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)，有預(yù)習(xí)——聽(tīng)課——復(fù)習(xí)練習(xí)——質(zhì)疑釋疑——自我檢查小結(jié)。
這兩方面相互配合、相互促進(jìn)，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。
這一節(jié)主要從教師教的角度了解教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
一、備課
備課是教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。
(一)備課的意義
備課是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，系統(tǒng)分析研究教材內(nèi)容、選擇適當(dāng)教學(xué)方法和順序，以保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)的一項(xiàng)系統(tǒng)的組織、準(zhǔn)備工作。
第一，備課是教學(xué)工作的起點(diǎn)、是上好課的前提。
第二，備課是教師自我提高的重要途徑。
每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n 因?yàn)椋阂环矫妫茖W(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容在不斷更新;另一方面，學(xué)生的情況在不斷變化，每年每班的學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，要求教師教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法選擇必須適應(yīng)變化了的情況，做到常教常新。
(二)備課的工作內(nèi)容和要求
備課是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工作，具體來(lái)講就是：
1.做好三項(xiàng)工作
(1)鉆研教材。
包括鉆研教學(xué)大綱和教科書(shū)，閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，做到粗備全書(shū)、細(xì)備單元、精備課時(shí)。
鉆研教材應(yīng)力求達(dá)到：懂，是對(duì)教材基本思想、概念、原理等都清清楚楚、明明白白，能準(zhǔn)確地說(shuō)明、解釋?zhuān)瑹o(wú)含糊其辭、模棱兩可之處;透，是在懂的基礎(chǔ)上，掌握各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，從知識(shí)體系上把握和領(lǐng)會(huì)教材;化，是教師融會(huì)貫通、運(yùn)用自如，教學(xué)時(shí)能以自己的言行流水般地表現(xiàn)出來(lái)，并使自己的真情實(shí)感自然而然地傾注其中。
(2)研究學(xué)生。
就是指?jìng)湔n時(shí)教師要全面深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、思想狀況、行為習(xí)慣和個(gè)性特點(diǎn)等，既掌握全班學(xué)生的一般情況，又了解學(xué)生個(gè)別的具體情況。
(3)設(shè)計(jì)教法。
包括確定教學(xué)目的、組織加工教材、確定教學(xué)程序步驟、選擇教學(xué)方法。
2.制訂三種計(jì)劃
教師在備課過(guò)程中做的三項(xiàng)工作，最后體現(xiàn)在三種計(jì)劃上。
(1)學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
是教師對(duì)一個(gè)學(xué)期或?qū)W年所教課程作出全面分析和安排，以明確整個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的范圍，確定教學(xué)工作的實(shí)施方案。
(2)課題或單元計(jì)劃。
是對(duì)單元教學(xué)工作的全面考慮、準(zhǔn)備和安排。
(3)課時(shí)計(jì)劃。
也叫教案，是每節(jié)課的具體實(shí)施方案，是備課工作最深入、最具體、最細(xì)致的一步，也是備課工作最后一個(gè)環(huán)節(jié)。
它既是教師上課的必要依據(jù)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)教學(xué)的重要資料，又是教育管理者檢查教學(xué)工作的必要書(shū)面材料之一。
一份完整的課時(shí)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括：班級(jí)、學(xué)科名稱(chēng)及課題、授課時(shí)間、教學(xué)目的、課的類(lèi)型、教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程(步驟)、備注等。
其中最主要的是教學(xué)目的和教學(xué)進(jìn)程兩個(gè)部分。
二、上課
(一)上課的意義
1.上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
在教學(xué)工作的諸多環(huán)節(jié)中，上課是中心一環(huán)，抓住了課堂教學(xué)，就抓住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
2.上課對(duì)其他環(huán)節(jié)起支配、決定作用。
其他教學(xué)環(huán)節(jié)是上課的準(zhǔn)備、延續(xù)、補(bǔ)充、檢驗(yàn)和發(fā)展。
上課質(zhì)量高，其他環(huán)節(jié)才有保證，師生才能贏得教與學(xué)的主動(dòng)權(quán)。
(二)上課的基本要求
上課是一種創(chuàng)造性和藝術(shù)性很高的勞動(dòng)，要遵循教學(xué)規(guī)律，全面貫徹教學(xué)原則，同時(shí)還要注意：
(1)目標(biāo)明確。
(2)內(nèi)容正確。
(3)方法得當(dāng)。
(4)表達(dá)清晰。
(5)組織嚴(yán)密。
(6)積極性高。
(7)教書(shū)育人。
(三)課的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)
為更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中要善于根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和方法以及學(xué)生的年齡特征，正確選擇課的類(lèi)型，合理安排課的結(jié)構(gòu)。
1.課的類(lèi)型
根據(jù)主要教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類(lèi)，就叫課的類(lèi)型，簡(jiǎn)稱(chēng)課型。
一節(jié)課如果主要完成一種教學(xué)任務(wù)，那么這種課就叫單一課;如果在一節(jié)課里完成的主要任務(wù)有兩個(gè)或兩個(gè)以上，這種課就叫綜合課。
2.課的結(jié)構(gòu)
是指課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配。
課的結(jié)構(gòu)受課的類(lèi)型制約，課的類(lèi)型不同，其結(jié)構(gòu)也不一樣。
即使是同一類(lèi)型的課，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)用方法不同，結(jié)構(gòu)也不相同。
教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況加以確定。
不從實(shí)際出發(fā)，把課的結(jié)構(gòu)凝固化，當(dāng)成一種不變的公式，按固定的環(huán)節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)，肯定是錯(cuò)誤的。
其中，綜合課的結(jié)構(gòu)：
第一，組織教學(xué)。
第二，檢查復(fù)習(xí)。
第三，講授新教材。
第四，鞏固新教材。
第五，布置作業(yè)。
三、作業(yè)的布置與批改
(一)作業(yè)的意義
作業(yè)是促使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固和運(yùn)用知識(shí)并轉(zhuǎn)化為技能技巧的重要環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造才能以及勤學(xué)苦練、戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì);作業(yè)還是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果的重要手段，能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)工作。
(二)作業(yè)的類(lèi)型
學(xué)生的作業(yè)有兩種類(lèi)型：一是在教師的直接指導(dǎo)下完成的課堂作業(yè)，構(gòu)成課堂教學(xué)的一部分;另一種是課外作業(yè)，又稱(chēng)家庭作業(yè)，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充。
學(xué)生課外作業(yè)的內(nèi)容和形式主要有：復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)教科書(shū);閱讀有關(guān)文藝、科技等讀物;各種口頭作業(yè);各種書(shū)面作業(yè);各種實(shí)習(xí)作業(yè)等。
(三)作業(yè)的要求
第一，符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求;
第二，具有典型性、代表性和啟發(fā)性
第三，分量適當(dāng)，難易適度;
第四，明確要求，限時(shí)完成;
第五，及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng);
四、課外輔導(dǎo)
(一)意義
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的有效途徑。
它是上課的一種補(bǔ)充形式，但不是上課的繼續(xù)和簡(jiǎn)單重復(fù);加強(qiáng)課外輔導(dǎo)也是培養(yǎng)學(xué)生熟練技能技巧的重要手段，在課外輔導(dǎo)中，組織成績(jī)好的同學(xué)幫助成績(jī)差的同學(xué)，可以增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和友誼。
(二)內(nèi)容
課外輔導(dǎo)的主要任務(wù)是解疑釋難，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)鉆研，同時(shí)關(guān)照差生、培養(yǎng)尖子。
具體說(shuō)來(lái)有：(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和態(tài)度的教育;(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;
(3)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生釋疑解難;(4)為基礎(chǔ)差或因故缺課的同學(xué)補(bǔ)課;(5)指導(dǎo)成績(jī)好的同學(xué)，幫助他們進(jìn)一步提高。
(三)形式
可以分為個(gè)別輔導(dǎo)、分組輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)三種形式。
(四)要求
課外輔導(dǎo)要注意方式方法，因人而異、分類(lèi)指導(dǎo)，加強(qiáng)針對(duì)性。
反對(duì)變課外輔導(dǎo)為全班上課或補(bǔ)課，隨便占用學(xué)生課外活動(dòng)與休息時(shí)間，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定
(一)意義與作用
學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定，是運(yùn)用一定手段對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行了解和掌握，并對(duì)檢查結(jié)果作出判斷。
它是教學(xué)工作的重要組成部分，是教學(xué)效果的反饋環(huán)節(jié)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
第一、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，據(jù)此可以及時(shí)了解自己的工作成效和存在的問(wèn)題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，明確今后的工作方向和應(yīng)采取的改進(jìn)措施，增強(qiáng)教學(xué)責(zé)任感。
第二、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可使他們認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)技能，了解自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不足，明確努力方向，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三、對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以從中了解師生教與學(xué)的情況，便于評(píng)估教學(xué)工作成效，以改進(jìn)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
第四、對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以使他們及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校教師教育孩子，指導(dǎo)幫助孩子更好地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)。
(二)檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的方法
1.考查
是教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查、評(píng)定的一種方式，常用的方法有：(1)口頭提問(wèn);(2)檢查書(shū)面作業(yè);(3)書(shū)面測(cè)驗(yàn)。
2.考試
是根據(jù)預(yù)定目的，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按指定方式解答事先編制好的題目或既定動(dòng)作或操作，以測(cè)量其知識(shí)、技能和智力水平的一種方式。
常用的方法有：(1)口試;(2)筆試(開(kāi)卷、閉卷);(3)實(shí)踐性考試。
(三)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定
評(píng)定學(xué)生成績(jī)的方法，目前較為通用的有：(1)百分制記分;(2)等級(jí)制記分。
考試評(píng)分后，教師應(yīng)就學(xué)生答卷情況進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。
【教育學(xué)心理學(xué)提綱筆記】相關(guān)文章：
教育學(xué)心理學(xué)常考知識(shí)07-19
論文提綱11-15
本科論文提綱模板11-14
論文提綱怎么寫(xiě)的11-13
論文提綱怎么寫(xiě)11-13
英語(yǔ)論文提綱10-18
畢業(yè)論文提綱07-23
論文提綱范例大全08-16
論文提綱（精選5篇）08-29