小升初語文的學(xué)習(xí)方法
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，學(xué)習(xí)對大家來說都非常重要，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編幫大家整理的小升初語文的學(xué)習(xí)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇1
方法一：學(xué)好課本是基礎(chǔ)
許多同學(xué)對課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句 法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦 的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。
方法二：學(xué)會(huì)聽課很重要
聽課除了認(rèn)真聽老師講解外，一要?jiǎng)庸P，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積 極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上，真是得不償失。
方法三：讀書筆記不能少
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。建議大家每天要保證有一 個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用 “舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
于此同時(shí)我們還要養(yǎng)成隨時(shí)記筆記，整理筆記的好習(xí)慣。因?yàn)檎Z文知識(shí)過于零碎，所以要經(jīng)常的把學(xué)過的.知識(shí)整理一下;寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí) 慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。
方法四：工具用書勤翻閱
讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新 華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問題，而且 也可以作一般閱讀材料來讀。
方法五：日記隨筆天天練
其實(shí)大家完全不必把日記和隨筆看得那么恐怖，日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘 可議;而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記和隨筆的鍛煉有兩個(gè)好處，一是練語言文字的熟練程度，二是練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培 養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語文的作文能力就需要“筆不離手”。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇2
現(xiàn)在你們的孩子馬上就要從小學(xué)升入中學(xué)了，而這當(dāng)中有一個(gè)轉(zhuǎn)變，對學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過程。課程一下子增加了很多，這是要面臨的首要問題。并且中學(xué)和小學(xué)的要求不一樣。作為我們語文老師和你們家長一樣，有一個(gè)共同的愿望，就是希望你的孩子——我們的學(xué)生能在中學(xué)階段把語文盡量能學(xué)得好些。我知道，你們對我們語文老師的要求是今后初中階段怎樣在語文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高成績。我想提出以下三點(diǎn)建議供各位家長參考：
第一，讓孩子從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語文。孩子一階段語文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn)，我們班級中語文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)認(rèn)真。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來學(xué)習(xí)。
第二，要重視孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語，成語，要背誦積累的古詩、課文片斷等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩妫豢匣üΨ蛉フ莆者@些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長在你們孩子的語文期中試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。因此，作為家長，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。隨著夏季的到來，天亮得比較早，我們可以督促孩子利用早上的時(shí)間認(rèn)真掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)。
第三，幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我想問各位家長一個(gè)問題，你的孩子是否重視預(yù)習(xí)新課這項(xiàng)練習(xí)。預(yù)習(xí)課文是把以前學(xué)到的閱讀方法綜合運(yùn)用的一個(gè)好機(jī)會(huì)，因此每次教新課之前，我都會(huì)布置你們的孩子預(yù)習(xí)課文。現(xiàn)在我們的語文書上還有好幾課新課，在今后的日子里，你可以關(guān)心一下你孩子預(yù)習(xí)課文的情況，看他是不是自己想辦法解釋詞語，概括主要內(nèi)容，提出問題并自己解答的。如果你的孩子只是抄抄你為他買的輔導(dǎo)書上的內(nèi)容，這樣的預(yù)習(xí)是沒有什么大的效果的。另外，每天的語文作業(yè)中我一般都會(huì)布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒有聽你的孩子讀過課文呢？朗讀對于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力都是有很大幫助的。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的'。但我們在這最后的兩個(gè)月不到的時(shí)間里，還是能使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對于你孩子的寫作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說說怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。我經(jīng)�？吹接械暮⒆釉谥苡浿蟹从常p休日在家中實(shí)在無聊，除了電視就沒有別的內(nèi)容了，我們做家長的要多陪陪孩子。三是要督促引導(dǎo)孩子寫好每周一次的周記�，F(xiàn)在我們班很多學(xué)生都喜歡上了寫周記，每次周記都很認(rèn)真，他們追求著被老師讀出來，因?yàn)槲颐恐芏家o孩子們評講周記的；他們更追求著我?guī)退麄儼炎魑拇蛴〕鰜砣ネ陡�。但也有部分孩子周記�?yīng)付了事，作文水平提高就不快了。
總之，我希望各位家長要關(guān)注孩子的語文學(xué)習(xí)情況，要相信自己的孩子能夠把語文學(xué)好，并以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習(xí)語文。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇3
一、 語文考高分，不難
語文重在積累，大量閱讀古今中外名著，大量背誦美文佳篇，大量練筆，到時(shí)候功到自然成，這是大語文的觀點(diǎn)。
大語文注重積累，是個(gè)厚積薄發(fā)的過程，但是針對考名校的這種考試，還有一種應(yīng)試語文存在，它可以在短時(shí)間內(nèi)使孩子的語文成績突飛猛進(jìn)，實(shí)現(xiàn)大的跨越。
原因在于：小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容有限，即使外地的名校考試涉及的多為初中內(nèi)容，但對于絕大多數(shù)語文學(xué)習(xí)剛剛起步六年的孩子來說，大量積累的這個(gè)內(nèi)功差異還不算大，只要孩子中等偏上的成績，輔導(dǎo)得當(dāng)是可以提高的。
考試題是人出的，既然是人出的，就有一定的思路和規(guī)律可循。況且考試出題的方向一般高考是中考的風(fēng)向標(biāo)，中考是小考的風(fēng)向標(biāo)；大城市出的題型省會(huì)跟著學(xué)，省會(huì)出的題型小城市跟著學(xué)。掌握了這個(gè)規(guī)律，走在考試的前面則難者不難。
有以上觀念指導(dǎo)的語文輔導(dǎo)，只要老師、家長、學(xué)生三方都做的踏實(shí)，孩子的成績很容易取得高分。
二、語文是個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，急不得
立志邁入重慶南開中學(xué)等名校的孩子，大多四年級學(xué)習(xí)奧數(shù)，語文呢？我這里的輔導(dǎo)一般用十個(gè)月，分三輪進(jìn)行。語文難補(bǔ)，用十個(gè)月把孩子送達(dá)名校，居然有家長仍嫌老師進(jìn)度慢，恨不得立竿見影，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，令人無語呢，呵呵，畢竟我不是神仙，孩子不是神童，總得站在現(xiàn)實(shí)的土地上，接接地氣不是？
看到論壇里語文專家委員老師和家長的對話，真的是于我心有戚戚焉！
問：孩子語文成績總不見提高，請委員老師指導(dǎo)。
答：語文成績的.提高和孩子的生活息息相關(guān)。在生活中處處都和語文有關(guān)系，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，從拼音到詞語，句子，段落理解，口頭作文，寫作，系統(tǒng)掌握，逐步提高。
語文復(fù)習(xí)是一個(gè)整體的、系統(tǒng)的過程，任何急于求成、囫圇吞棗的做法，都是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。常有家長來說：我們家孩子閱讀不好，想補(bǔ)補(bǔ)閱讀；或者我們家孩子作文不行，就想補(bǔ)補(bǔ)作文。
很多時(shí)候，我只是苦笑，有時(shí)間的話會(huì)拿出一套閱讀題現(xiàn)場分析：閱讀的題型是什么？從最基礎(chǔ)的拼音漢字，進(jìn)而到理解詞語、分析詞語，句子修辭，重點(diǎn)句分析，提煉概括文中意思，基本上一道題就是語文的一個(gè)專項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，不能當(dāng)消防隊(duì)員，哪里著火哪里沖，整天焦頭爛額，疲于應(yīng)付。真正高明的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)做如來佛，你有千條計(jì)我有老主意，以不變應(yīng)萬變，考試的方方面面的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)過都掌握，那么考題就是孫猴子，怎么能蹦得出你的手心呢？等第二輪了，再通過不斷測試查遺補(bǔ)缺，第三輪在名校的考試大戰(zhàn)中，學(xué)習(xí)曾國藩，屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有針對預(yù)測考試走向，糾正具體戰(zhàn)術(shù)，這樣才能取得最后勝利。
傻小子吃燒餅，吃到第十個(gè)終于飽了，于是后悔：前九個(gè)燒餅白瞎錢了！這個(gè)故事誰都會(huì)一笑，但很多家長也是明明只要吃第十個(gè)燒餅?zāi)亍Ｖ皇�，機(jī)不可失時(shí)不再來，也許孩子僅有幾個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，就這樣在家長的急于求成中錯(cuò)失了。
三、 語文紙上談兵、隔靴搔癢，要不得
打開各大論壇，各種語文復(fù)習(xí)資料鋪天蓋地，方方面面林林總總。估計(jì)家長會(huì)一見之下，如獲至寶，紛紛下載打印，讓孩子點(diǎn)燈夜戰(zhàn)，勤學(xué)苦讀。說句老實(shí)話，除個(gè)別天才兒童外，大多數(shù)人事倍功半，瞎耽誤工夫。為什么，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。以這兩年比較熱門的說明文閱讀，舉個(gè)例子吧：
題型：能否替換為另一個(gè)詞語？
例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語“往往”能否替換成“總是”，試說明理由。
每個(gè)孩子都知道答案大概是什么，但在名�？荚囍�，真能不扣分的不多，因?yàn)橥暾_做這種類型的題必須有五個(gè)步驟：
1表態(tài)：不能替換；
2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子；
3定性：解釋所換詞語意思；
4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際；
5原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
即使孩子知道五個(gè)步驟，在答題具體實(shí)踐中拿捏分寸，合理表達(dá)，也是一個(gè)不斷練習(xí)不斷糾偏不斷進(jìn)步的過程，隔行如隔山，這一點(diǎn)對絕大多數(shù)家長來說是很難做到正確有效地輔導(dǎo)的。在專業(yè)的老師那里，也許就是通過一道題解決這一類型題的思路方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅是數(shù)學(xué)能舉一反三、觸類旁通，語文也同樣能做到。請專業(yè)老師輔導(dǎo)，家長配合這樣應(yīng)該比較有效果。
四、考名校，隨便找老師，不可取
說這話，估計(jì)不少人要拍磚。以數(shù)學(xué)為例吧，名校考的百分之八十是奧數(shù)題，學(xué)校老師正常的教學(xué)內(nèi)容中奧數(shù)占的比例不多，如果這個(gè)老師沒有潛心鉆研過奧數(shù)的教學(xué)，只是把大綱課本教學(xué)做到極致，他一樣可以在學(xué)校的教學(xué)舞臺(tái)上，長袖善舞，經(jīng)過學(xué)校的層層評選，成為名師。
真正輔導(dǎo)奧數(shù)的好的在職教師老師，必定是在奧數(shù)方面下了一番功夫，對考試做了一番功課的。所以，著名專業(yè)教育機(jī)構(gòu)里很多毛頭小伙，反倒是應(yīng)付奧數(shù)考試的高手，整天不干別的，就琢磨名校的考試唄。凝心一處，無事不成，怎么能不出成績，呵呵。
語數(shù)同理，縱觀的閱讀考試，從出題到答案，哪一個(gè)不是依照小學(xué)生的水平稍拔高，按照中考的思路走的。而剛才我所講到的說明文的答題技巧，以我十多年的公辦學(xué)校從教經(jīng)歷來看，小學(xué)階段是不會(huì)涉及到這樣高度的，至少我所在的這個(gè)城市沒有。
老師不是牛魔王，孩子不是牛娃，只是目標(biāo)對了，點(diǎn)中穴位罷了。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇4
小學(xué)語文要求學(xué)生初步掌握科學(xué)的思想方法，并掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。而掌握好的學(xué)習(xí)方法有一個(gè)過程，也就是要達(dá)到三種境界，由苦學(xué)到好學(xué)，由好學(xué)到會(huì)學(xué)。
苦學(xué)，就是古人所說的"頭懸梁、錐刺股"，但必須自覺吃"苦"，如果認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生一種恐懼感，從而滋生厭學(xué)的情緒。
好學(xué)，就是古人說的"知之者不如好之者"，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常達(dá)到廢寢忘食的地步。進(jìn)入這種境界，學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)得輕松，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識(shí)，真正成為知識(shí)的主人。
學(xué)習(xí)的方法很多，但重要的有三點(diǎn)：一是多讀書，注意基礎(chǔ);二是多思考，注重理解;三是多復(fù)習(xí)，溫故而知新。
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)。課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但應(yīng)該先讀書再做題。
思考是學(xué)習(xí)的靈魂，正如孔子說的"學(xué)而不思則罔"。知識(shí)固然重要，但更重要的是駕馭知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
復(fù)習(xí)必不可少，溫故而知新�？鬃舆�說："學(xué)而時(shí)習(xí)之。"因?yàn)椴粩嗟闹貜?fù)是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。每次重復(fù)都應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的'，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華。
不是只有一種學(xué)習(xí)方法才能夠取得好的成績，不同的人適合不同的學(xué)習(xí)方法，只有最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最有效的。對于中小學(xué)生來說，掌握適合自己的好的學(xué)習(xí)方法是最重要的，它是一生的財(cái)富。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇5
1、機(jī)械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機(jī)械記憶的方法。
2、理解記憶法
在語文學(xué)習(xí)中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“�！保鶕�(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當(dāng)狀語或補(bǔ)語”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)系起來，貫穿成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于我們在記憶知識(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
4、比較記憶法
比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問和反問做比較；在語法學(xué)習(xí)中可以把賓語前的定語與謂語后的補(bǔ)語做比較；在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶，就會(huì)容易得多。
5、口訣記憶法
口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來加以說明。
(1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字例如，用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。
(2)運(yùn)用口訣記憶語法知識(shí)例如：可以用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實(shí)詞后類虛詞；可以用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別；可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別；可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補(bǔ)；‘的’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補(bǔ)語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識(shí)例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補(bǔ)省略調(diào)語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對句中重點(diǎn)詞語的分析方法；用“句式特點(diǎn)與功用，結(jié)合中心與語境”的`口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。
6、畫面記憶法
背誦古詩時(shí)，我們可以先認(rèn)真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時(shí)，可以根據(jù)詩意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個(gè)壯觀的畫面，再細(xì)細(xì)體會(huì)，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇6
初中語文有什么變化？
“文言”考察力度加大
進(jìn)入初中之后，語文出現(xiàn)的第一個(gè)新變化—文言文的考查力度“陡然上升”。這里所說的文言文既包含“課內(nèi)文言文”，也包括“課外文言文”。
在小學(xué)階段，我們對于文言文接觸的其實(shí)并不多，即使參加過補(bǔ)習(xí)也不夠系統(tǒng)。但是從初中開始，課內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)大量的文言文閱讀的篇目，因而文言文就成了“必考”內(nèi)容，這還不算完，考試中不僅會(huì)考查課內(nèi)學(xué)過的文言文，還會(huì)考察課外文言文（學(xué)校越好，要求越高），這就要求學(xué)生們在短期內(nèi)能夠盡快適應(yīng)這樣的變化，盡早的掌握文言文的相關(guān)“知識(shí)”和“能力”。
記述難度增大
記敘文是我們從小學(xué)就開始接觸的一種文體，因此學(xué)生對它并不陌生。但是在小學(xué)階段，我們對于閱讀的要求其實(shí)并沒有那么高，我們做的都是一些“基礎(chǔ)”的題目，但是到了初中后，對于學(xué)生的理解能力、分析能力和筆頭的“表達(dá)能力”提出了更高的要求，簡單的“摘抄”和簡單的.“概括”已經(jīng)不能再滿足老師的要求了，所謂“魔高一尺，道高一丈”，既然升入了更高的學(xué)習(xí)階段，那就應(yīng)該有更高的要求么。
作文困擾更多
到了初中，作文是必須要攻克的難題，而且對于作文評判的標(biāo)準(zhǔn)和要求就更大了，你的立意準(zhǔn)不準(zhǔn)確，有沒有深度是應(yīng)該要考慮的；你的思路和結(jié)構(gòu)清不清晰，完不完整是應(yīng)該要考慮的；你的選材突不突出，新不新穎是應(yīng)該要考慮的；你的語言優(yōu)不優(yōu)美，生不生動(dòng)也還是應(yīng)該要考慮的……因此，把你小學(xué)的寫作水平直接搬到“初中”顯然是不夠的。
語文的學(xué)習(xí)方法
在語文學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的“新變化”，看上去很“嚇人”，其實(shí)還是有一些方法可以應(yīng)對的。初中語文的學(xué)習(xí)其實(shí)并沒有我們想象中的那么難。
文言文
先來說說說文言文，文言文被很多學(xué)生理解成一種“新”的語言，因?yàn)橛袣v史的“厚重感”，和久遠(yuǎn)的“時(shí)代感”造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有很大的“壓力”，讀不懂，看不明白是學(xué)生永遠(yuǎn)的痛！那么如何在初一開學(xué)就能“技壓群雄”“獨(dú)占鰲頭”呢？
首先，就要在暑假多下功夫，進(jìn)入學(xué)習(xí)文言文的狀態(tài)。所謂提前進(jìn)入狀態(tài)，就是要對文言文的文章和題目提前接觸，對于文言文剛?cè)腴T的學(xué)生來說，家長可以有選擇性的給孩子們買一些啟蒙讀物；
其次，積累與文言文有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。文言文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些官職、地名、朝代、敬辭、謙辭等用法，也會(huì)根據(jù)一些歷史典故、名人傳記而出的文章，如果學(xué)生對于這些相關(guān)的知識(shí)有所涉獵，那么理解起文章來就能“事半功倍”了；
第三，掌握文言文的詞法和句法。文言文有自己的一些語法特點(diǎn)、特殊的句式，也需要積累一些常見的字詞翻譯，這些和英語的單詞和句法一樣，相對都是固定的。這些東西學(xué)生一旦掌握了，那么之后學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松很多。
閱讀和作文
其實(shí)閱讀和作文是“一碼事”：閱讀題目，是我們在閱讀別人的“作文”，而作文，是在把自己的故事寫出來讓別人“閱讀”，因此閱讀和寫作是相輔相成的。我們上文提到了，寫作要寫出深度，要表達(dá)優(yōu)美，而閱讀也要求我們能夠深刻理解“別人”的作品，因此提高學(xué)生的理解能力就顯得尤為重要了，那如何提高呢？
一是“量”的積累；二是“方法”的輔助。
所謂量的積累就是我們的閱讀要足夠“廣”，能夠有較好的讀書積累，如果同學(xué)們現(xiàn)在沒有這個(gè)閱讀的習(xí)慣，那么從這個(gè)暑假開始，就要閱讀起來了，廣泛的閱讀能夠帶給學(xué)生廣泛的知識(shí)，即使是粗粗的“泛讀”也能在孩子腦子中留下印象，我們看重的是閱讀習(xí)慣的形成，因?yàn)槌踔袃?nèi)容的考查會(huì)很廣泛，閱讀需要，作文的素材同樣需要。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇7
(小考備考)小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法
如河進(jìn)行小學(xué)語文復(fù)習(xí)那我不由得想起每次考試后老師們說得較多的兩句話：我復(fù)習(xí)的沒考，要考的我沒復(fù)習(xí)。這道題我講過不知多少遍了，也讓學(xué)生練過不知多少遍了，他們就是不會(huì)做!之所以有這些說法和現(xiàn)象，是由于復(fù)習(xí)目的不夠明確，復(fù)習(xí)過程不能抓住規(guī)律、不能舉一反三所造成的，那么，如何扭轉(zhuǎn)盲目被動(dòng)的落后局面，搞好小學(xué)語文復(fù)習(xí)呢我認(rèn)為做好語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須突出以下五個(gè)環(huán)節(jié)。
一、讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納
首先要熟讀課文，查閱平時(shí)摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識(shí)。為了能更好地掌握知識(shí)，在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并提供給一些線索。如：閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊的重要作者，掌握他們的名、時(shí)、地、評、作等內(nèi)容。理出本冊所學(xué)的寫作方法，并能舉例加以說明。有了一定的線索，學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，只要朝著這個(gè)目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做，那么就會(huì)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又會(huì)有新的感受、新的收獲，真正達(dá)到溫故知新的目的。
二、背誦默寫，積累佳句
近年來，命題者非常注重對學(xué)生背誦默寫能力的考查，為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢，在全面閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動(dòng)手，把課文中學(xué)過的名言、警句、俗語、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來，并讓他們認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R(shí)，以便在閱讀和寫作中都能運(yùn)用自如。
三、理解分析，舉一反三
理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會(huì)讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達(dá)到積累的目的，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地體味語言的內(nèi)在含義。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及作者所要表達(dá)的某種思想感情，教師可以通過舉例，讓學(xué)生去理解去分析，啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)機(jī)器，善于分析問題，善于通過表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。
四、教給方法，學(xué)以致用
積累的目的，在于運(yùn)用。而運(yùn)用的前提條件就是要掌握一定的運(yùn)用知識(shí)的方法。所以，在全面復(fù)習(xí)中，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們在考試時(shí)能有法可依。復(fù)習(xí)說明文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析說明順序的方法，讓他們明白每一類說明文都運(yùn)用了相應(yīng)的說明順序，并可通過抓住一些關(guān)鍵詞句來確定文章所用的是何種說明順序;復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語所指代的具體內(nèi)容往往在這個(gè)詞的.前一句話中掌握了解題方法，就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，事半功倍。
五、設(shè)計(jì)試題，查漏補(bǔ)缺
在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力�？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計(jì)試題，進(jìn)行模擬測試。
1、教師讓學(xué)生自己動(dòng)手查找有關(guān)課本、練習(xí)，自己設(shè)計(jì)試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測試，考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做，既讓學(xué)生在選擇試題的過程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí)，又使學(xué)生初步懂得了哪些知識(shí)是重點(diǎn)，應(yīng)如何去掌握。在評改試卷時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。
2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對學(xué)生進(jìn)行測試，來驗(yàn)證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。但不管使用哪種方式，測試后，教師都要讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，然后在復(fù)習(xí)時(shí)有針對性地不斷補(bǔ)充，不斷完善。
總之，在以上所述的基礎(chǔ)、鞏固、深化、提高、完善五個(gè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，只要師生共同努力，認(rèn)認(rèn)真真地抓好這五個(gè)環(huán)節(jié)，那么，考試的成績一定會(huì)令人驚喜的。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇8
識(shí)字是每一個(gè)小學(xué)學(xué)生必須接觸的課堂，如何提高小學(xué)學(xué)生的識(shí)字興趣就成為眾多老師研究的問題，在下面的文章中，我們就為大家簡單的介紹了提高小學(xué)學(xué)生識(shí)字興趣的三種方法。
1、編兒歌識(shí)字
兒歌或謎語，內(nèi)容簡單，有的押韻，讀起來瑯瑯上口，饒有興味，一旦記住便永久難忘。為低齡兒童喜聞樂見。我平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一
些通俗易懂的兒歌 ,如我叫“問”字，編成“一個(gè)小朋友，進(jìn)門瞧一瞧，見人就張嘴，等待結(jié)果到�！庇秩纭澳ァ本幊伞耙稽c(diǎn)一橫長，一撇到左方，一對
孿生樹，長在石頭上”如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
2、加減法識(shí)字
在教學(xué)識(shí)字中，我出一些花樣翻新的練習(xí)來“考考”學(xué)生，激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。
3、編字謎識(shí)字
兒童識(shí)字量的`積累需要多次重復(fù)，強(qiáng)化記憶。這個(gè)過程雖不復(fù)雜，但往往枯燥。在進(jìn)行一年級識(shí)字教學(xué)時(shí)，我常常根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓
小朋友去猜，去讀，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高識(shí)字興趣。
小升初語文的學(xué)習(xí)方法 篇9
剛升入初一的孩子總有這方面那方面的不適應(yīng)，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于生活。其中在學(xué)習(xí)方面，由于小學(xué)、中學(xué)教學(xué)方式的改變，孩子無法順利過渡到中學(xué)，出現(xiàn)了成績落后的狀況。其中語文成績的落后在很多學(xué)生身上存在，如何進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的小升初過渡呢？小編給您推薦幾個(gè)方法，希望對大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
閱讀方面需要重視的內(nèi)容
良好的閱讀，首先應(yīng)建立在有感情、流利的朗讀基礎(chǔ)之上，讀的速度能保持在每分鐘三百字左右；其次是要注意理解詞語在文中的含義。講到理解含義時(shí)，要注意兩種方法：第一，結(jié)合上下文、中心、人物的性格等來理解；第二，不僅要理解詞語的表面意思，還要理解到詞語深層次的含義。
閱讀，要教會(huì)學(xué)生了解文章的基本的表達(dá)方法，即正面描寫和側(cè)面描寫；直接描寫和間接描寫。除此之外，還要讓學(xué)生知道不同的文體需要掌握的要點(diǎn)不一樣：
一、說明文：要了解說明的方法、寫作順序、語言特點(diǎn)。
二、敘事作品：(例如小說、散文)概括主要內(nèi)容，整體感知文章的思想情感。
三、詩歌：把握其中蘊(yùn)含的景、情、意
興趣與習(xí)慣是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
雖然到了中學(xué)，學(xué)習(xí)的科目日漸增加，但語文作為一門基礎(chǔ)課程仍然占據(jù)著重要的地位。所以，學(xué)生與家長要樹立起語文非常重要的觀念。在這樣一個(gè)鋪墊下，提高學(xué)生興趣成為語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。怎樣提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？
首先，盡量保障學(xué)習(xí)內(nèi)容上的有趣。在此基礎(chǔ)上，注意每節(jié)課上課前的.導(dǎo)入部分要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
其次，多開展一下與語文有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文；
最后，在情感上通過多給學(xué)生一些成功感來保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是關(guān)鍵，而良好的習(xí)慣則是語文學(xué)習(xí)的有力保障。要多多注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為學(xué)生進(jìn)入中學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。從總體上來說，語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是聽、說、讀、寫的習(xí)慣。
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