提高小提琴音準(zhǔn)的方法

　　小提琴，是一種弦樂器�？偣灿兴母�弦。靠弦和弓摩擦產(chǎn)生振動(dòng)，進(jìn)而通過共鳴箱內(nèi)的音柱將振動(dòng)傳導(dǎo)至背板，由這幾部分產(chǎn)生的共振，發(fā)出和諧明亮琴音。下面是小編幫大家整理的提高小提琴音準(zhǔn)的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小提琴演奏藝術(shù)是一門獨(dú)特的表演藝術(shù)，它的音色輕盈悅耳、沁人心脾、它宛如優(yōu)美的歌聲在你耳邊盈繞。

　　眾所周知，小提琴是最具歌唱性的樂器，距今已有三百多年歷史，其輝煌的音樂藝術(shù)成就已如今成為器樂中的佼佼者。

　　在我國(guó)，小提琴的演奏藝術(shù)深受人們喜愛。

　　隨著人們物質(zhì)生活的日益提高，學(xué)習(xí)小提琴的人數(shù)越來越多，涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小提琴演奏家。

　　小提琴業(yè)余愛好者和小提琴初學(xué)者更是數(shù)不勝數(shù)。

　　作小提琴的愛好者在學(xué)習(xí)和演奏小提琴時(shí)往往遇到的最大問題就是音準(zhǔn)問題，自己所演奏的旋律總是那么刺耳，卻不知道問題出現(xiàn)在哪。

　　我作為一名本科畢業(yè)生，通過自己學(xué)琴生涯的體會(huì)，以及自己在教學(xué)當(dāng)中所掌握的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)提高小提琴音準(zhǔn)的一些看法。

　　音準(zhǔn)在小提琴演奏中的重要性

　　音準(zhǔn)是小提琴的“靈魂”和“生命”，是伴隨小提琴學(xué)習(xí)全過程的永恒話題，同時(shí)也是最難突破的問題。

　　在小提琴演奏過程中，演奏者尤其是初學(xué)者往往發(fā)現(xiàn)自己所演奏的旋律不那么悅耳，問題就出在音準(zhǔn)上。

　　小提琴在演奏方面的要求比較高，在演奏過程中不允許出現(xiàn)錯(cuò)誤，而在小提琴演奏中，最基本的也是最難掌握的技術(shù)之一，就是音準(zhǔn)問題。

　　小提琴的音準(zhǔn)與其本身的構(gòu)造有關(guān)，其它樂器如：鋼琴、琵琶等，它們有鍵盤或音品，只要把音調(diào)準(zhǔn)，演奏者開始演奏即可，在演奏過程中不存在音準(zhǔn)問題。

　　這類樂器具有一種“有形”的鍵盤，可以用眼睛直接看到，非常直觀，這種用眼睛可以直接看到音高位置的音準(zhǔn)稱為“視覺音準(zhǔn)”。

　　而像小提琴一樣諸如此類的弦樂器，它們擁有一種“無形”的鍵盤，眼睛只能看到黑黑的指板，卻看不到具體的音高位置，這樣就給演奏著帶來一定的困難。

　　掌握這類音準(zhǔn)需要有很好的耳朵，即對(duì)音高非常敏感，這種靠耳朵去辨別音準(zhǔn)的稱為“聽覺音準(zhǔn)”。

　　無論是視覺音準(zhǔn)還是聽覺音準(zhǔn)，我們都必須很好地把握。

　　小提琴的音準(zhǔn)問題是學(xué)琴者必須首先解決的基本問題, 這個(gè)問題不解決, 其他技巧的練習(xí)意義就不大了。

　　小提琴學(xué)習(xí)者普遍存在著音準(zhǔn)問題

　　小提琴的音準(zhǔn)問題歷來是小提琴教學(xué)和演奏中的一道難題。

　　這道難題不僅困擾著學(xué)生, 也困擾著教師。

　　學(xué)生每天練琴時(shí)都要投入大量的時(shí)間和精力在糾正音準(zhǔn)上，即便是這樣, 在公開考試和音樂會(huì)演出時(shí), 拉不準(zhǔn)音的情況還是隨時(shí)都可能發(fā)生。

　　初習(xí)琴者想要把音拉準(zhǔn)更是仿佛沙漠中尋找綠洲一樣艱難。

　　教師在幫助學(xué)生克服音準(zhǔn)困難時(shí)同樣不輕松。

　　他每天必須一邊忍受學(xué)生奏出的大量不準(zhǔn)的音, 一邊細(xì)心地為每一位學(xué)生分析和找出拉不準(zhǔn)音的具體原因, 并極其耐心地、清楚地給他們講解拉準(zhǔn)音的方法, 指明通往正確音準(zhǔn)這片綠洲的道路。

　　小提琴的音準(zhǔn)問題是學(xué)琴者必須首先解決的基本問題。

　　小提琴拉不準(zhǔn)音有主客觀兩方面的原因。

　　客觀上講, 小提琴是一件音準(zhǔn)較難掌握的樂器。

　　首先, 它除了四根空弦是固定的音高外, 其他所有的音都是靠演奏者在演奏中自己在指板上尋找。

　　指板上面既沒有眼睛能看得見也沒有手指能摸得到的有關(guān)音的位置的標(biāo)記。

　　這無疑就給演奏者在音準(zhǔn)把握上造成了一定的困難。

　　音的位置找不對(duì), 音就不準(zhǔn)了。

　　另外, 小提琴運(yùn)用的音律較為復(fù)雜, 這也增加了音準(zhǔn)的難度。

　　主觀上的原因則是演奏者沒有掌握拉準(zhǔn)音的方法。

　　雖然客觀上小提琴的音準(zhǔn)較難掌握, 但這并不意味小提琴的音準(zhǔn)就不能掌握。

　　只要我們主觀上做出努力, 掌握科學(xué)的演奏方法, 拉準(zhǔn)每一個(gè)音是完全可以做到的。

　　如何提高小提琴的音準(zhǔn)

　　小提琴演奏的最終目的是運(yùn)用所有的技術(shù)手段---準(zhǔn)確無誤的音準(zhǔn)，節(jié)奏，靈巧的指法;完美的揉音和音色等等來表現(xiàn)音樂。

　　所以，要想作好完美的演奏一個(gè)作品，音準(zhǔn)就成了一個(gè)非常重要的問題。

　　練習(xí)音階是固定音準(zhǔn)的基礎(chǔ)

　　我們說每天都要練 音階，目的就是為了把每個(gè)音拉準(zhǔn)。

　　對(duì)于大多數(shù)提琴愛好者和初學(xué)者來說，最愛練習(xí)和演奏的是那些讓人感動(dòng)的完美的旋律，最不愛練習(xí)的可能就是枯躁的音階了。

　　其實(shí)，堅(jiān)持練習(xí)音階，是建立和鞏固內(nèi)心的音高抽象位置的最簡(jiǎn)單最直接的方法。

　　許多情況下，音階的階梯型出現(xiàn)或部分出現(xiàn)可作為旋律出現(xiàn)在提琴曲中。

　　在所有的小提琴作品中，那些輝煌的快速經(jīng)過句和高難度的華彩樂段都是各種音階的組合。

　　同時(shí)，音階也可以建立手的框架，更好地建立手指的觸感。

　　偉大的小提琴演奏家海菲茨說：“小提琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)就是音階，它是小提琴演奏技術(shù)最重要的方面。

　　”可見，練習(xí)音階，要作為提琴演奏者最為重要的基礎(chǔ)練習(xí)，一定要做到每天堅(jiān)持練習(xí)、認(rèn)真對(duì)待，對(duì)解決提琴各方面的問題尤其是音準(zhǔn)問題將有莫大幫助。

　　下面我以對(duì)單音階練習(xí)的具體方法為例：

　　我們?cè)诰毩?xí)單音階的時(shí)候首先要搞清楚它是什么調(diào)性的，這一點(diǎn)比較弱智，不過必須要得到重視才行，每串音階起步的第一個(gè)音符必須極度精確!!!

　　否則拉著拉著所有的音就全都不在應(yīng)有的位置上了，經(jīng)常鬧笑話的是：拉一個(gè)G大調(diào)的音階拉完后的最后一個(gè)音和G弦對(duì)一下就發(fā)現(xiàn)差了好大一截，

　　(拉過小提琴的朋友們是不是有過這樣的經(jīng)歷啊?)這就是我們?cè)诶�琴的時(shí)候音漸漸的不準(zhǔn)確，漸漸的所有的音符全都偏離了正常的軌道，但是我們的耳朵卻感覺不到，

　　因此在拉一串音階的時(shí)候我們除了要準(zhǔn)確第一個(gè)音符的時(shí)候，在拉到可以和空弦相同的音符的時(shí)候都要下意識(shí)和空弦對(duì)一下，(其實(shí)不光是和空弦一樣的音符有參照音，

　　其他所有的音符都可以通過5度，3度和6度來調(diào)整自己的音準(zhǔn)，因?yàn)樵敿?xì)的說起來非常麻煩我就不一一列舉了，大家心里要清楚就可以了)

　　能夠在一串音符里所有可以和空弦相對(duì)應(yīng)的音符全部對(duì)準(zhǔn)確，我們這一串音符音準(zhǔn)的框架也就有了個(gè)保障，至少上面所出現(xiàn)的問題是不會(huì)再次出現(xiàn)了~每次練習(xí)的時(shí)候每個(gè)音符的音都要很準(zhǔn)確，我們的耳朵一定要監(jiān)督好自己的手，否則的話，錯(cuò)誤重復(fù)100次還是錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)不會(huì)正確的!

　　出現(xiàn)如此問題與音樂的基礎(chǔ)學(xué)科——視唱練耳的訓(xùn)練有直接的關(guān)系。

　　為什么說與視唱練耳的訓(xùn)練有關(guān)呢?我國(guó)目前對(duì)于提琴初學(xué)者的教學(xué)方式主要分為：培訓(xùn)班、少年宮、提琴小課等幾種，教學(xué)重點(diǎn)大多都放在了提琴的技術(shù)方面，而忽視了音樂的基礎(chǔ)學(xué)科的教育。

　　在這種教學(xué)方式下，有很多提琴的初學(xué)者雖然學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)時(shí)間，但是卻不會(huì)唱譜，只會(huì)看著譜面上標(biāo)記的指法、弓法拉琴。

　　在他們的腦海里，只知道每個(gè)音符在幾弦?guī)装眩瑓s不知道這個(gè)音唱什么。

　　在這種情況下，讓他去判斷音的準(zhǔn)確問題顯然是不可能的。

　　如何來解決這個(gè)問題呢?除了參加視唱練耳的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，在練習(xí)提琴的同時(shí)也可以有針對(duì)的訓(xùn)練。

　　對(duì)于小提琴愛好者來說，首先要明確的一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)和練習(xí)提琴的目的不在于提高手指的技術(shù)能力，而是在于學(xué)習(xí)和感受音樂。

　　提琴只是表現(xiàn)音樂的一種工具，最終所感動(dòng)人心的是音樂。

　　音樂——我們可以通俗的理解為：讓人快樂的聲音就是音樂!那么，就先要認(rèn)識(shí)音，也就是唱譜。

　　從此以后養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣——只要開始拉琴，內(nèi)心就要唱譜;譜唱的多了，內(nèi)心就會(huì)構(gòu)成一種抽象的音符形象，每一個(gè)音在內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)固定的位置，當(dāng)你所演奏的音沒有達(dá)到這個(gè)位置時(shí)，耳朵所聽到的音高并沒有和內(nèi)心提前估計(jì)的這個(gè)音高的抽象位置所重疊——或高于這個(gè)抽象位置，或低于這個(gè)抽象位置，練習(xí)者也就可以判斷出這個(gè)音是否準(zhǔn)確了。

　　這種能力，我們就把它稱為 ‘內(nèi)心音樂聽覺’。

　　因此，視唱練耳的訓(xùn)練對(duì)于提琴學(xué)習(xí)者來說，具有無比的重要性。

　　正確的揉弦是音準(zhǔn)的關(guān)鍵

　　通過上述三個(gè)方面的練習(xí)，可以解決初級(jí)提琴演奏中的基本音準(zhǔn)問題。

　　但是，在學(xué)習(xí)和基本掌握了揉弦技術(shù)后，有些演奏者在揉弦時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)不穩(wěn)定甚至一揉弦音就偏高的問題。

　　一般揉弦分為三種：手腕揉弦;手臂揉弦;手指揉弦，這三種揉弦的方法和所獲得的音效都不盡相同。

　　手腕揉弦，依靠手腕的晃動(dòng)帶動(dòng)手指關(guān)節(jié);手臂揉弦，依靠手臂的晃動(dòng)帶動(dòng)手指關(guān)節(jié);手指揉弦，依靠手指關(guān)節(jié)顫動(dòng)。

　　三種揉弦最終都是需要手指關(guān)節(jié)的顫動(dòng)來完成，不同處在于三種揉弦方式所獲得的音色不同。

　　許多人在使用揉弦后，容易不考慮音樂整體表現(xiàn)的需要，只想要聲音一個(gè)個(gè)的美而不是合理的一句句的美，這樣就一味地猛揉弦，不考慮右手方面的技巧或是考慮不周，這樣非但不能發(fā)出好的聲音反之使右手的缺點(diǎn)掩蓋起來或是產(chǎn)生缺點(diǎn)，必須認(rèn)真考慮右手的一切技巧，合理地運(yùn)用弓速，弓壓，冷靜考慮什么樣的弓速、弓壓應(yīng)該加進(jìn)什么樣的揉弦才能獲得良好的音響。

　　在揉弦時(shí)所產(chǎn)生的音準(zhǔn)問題，經(jīng)過自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我認(rèn)為主要在于以下幾個(gè)方面：一是手指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向，很多初學(xué)者在剛開始練習(xí)揉弦時(shí)不注意指關(guān)節(jié)的先向哪個(gè)方向揉，正確的方法是，手指按在準(zhǔn)確的音準(zhǔn)位置，指關(guān)節(jié)先向琴頭方向動(dòng)，使手指的第一關(guān)節(jié)由立變平。

　　假如首先向琴碼方向啟動(dòng)的話，就會(huì)造成揉音越來越高的問題。

　　二是揉弦的啟動(dòng)方向正確，但是手指關(guān)節(jié)晃動(dòng)過快過大，就會(huì)產(chǎn)生揉弦音準(zhǔn)不穩(wěn)定的問題，注意揉弦的速度和幅度，就可以解決這個(gè)問題了。

　　三是手指按弦緊張，造成手指關(guān)節(jié)過硬也會(huì)造成音準(zhǔn)不穩(wěn)定的問題。

　　四、左手姿勢(shì)不能使用“雙接觸的原則”，依靠左手拇指一個(gè)指點(diǎn)就可以了，否則會(huì)影響到揉弦的方向和速度，以及指關(guān)節(jié)的放松度，從而影響到揉弦的音準(zhǔn)。

　　為什么說與視唱練耳的訓(xùn)練有關(guān)呢?我國(guó)目前對(duì)于提琴初學(xué)者的教學(xué)方式主要分為：培訓(xùn)班、少年宮、提琴小課等幾種，教學(xué)重點(diǎn)大多都放在了提琴的技術(shù)方面，而忽視了音樂的基礎(chǔ)學(xué)科的教育。

　　在這種教學(xué)方式下，有很多提琴的初學(xué)者雖然學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)時(shí)間，但是卻不會(huì)唱譜，只會(huì)看著譜面上標(biāo)記的指法、弓法拉琴。

　　在他們的腦海里，只知道每個(gè)音符在幾弦?guī)装眩瑓s不知道這個(gè)音唱什么。

　　在這種情況下，讓他去判斷音的準(zhǔn)確問題顯然是不可能的。

　　如何來解決這個(gè)問題呢?除了參加視唱練耳的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，在練習(xí)提琴的同時(shí)也可以有針對(duì)的訓(xùn)練。

　　對(duì)于小提琴愛好者來說，首先要明確的一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)和練習(xí)提琴的目的不在于提高手指的技術(shù)能力，而是在于學(xué)習(xí)和感受音樂。

　　提琴只是表現(xiàn)音樂的一種工具，最終所感動(dòng)人心的是音樂。

　　音樂——我們可以通俗的理解為：讓人快樂的聲音就是音樂!那么，就先要認(rèn)識(shí)音，也就是唱譜。

　　從此以后養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣——只要開始拉琴，內(nèi)心就要唱譜;譜唱的多了，內(nèi)心就會(huì)構(gòu)成一種抽象的音符形象，每一個(gè)音在內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)固定的位置，當(dāng)你所演奏的音沒有達(dá)到這個(gè)位置時(shí)，耳朵所聽到的音高并沒有和內(nèi)心提前估計(jì)的這個(gè)音高的抽象位置所重疊——或高于這個(gè)抽象位置，或低于這個(gè)抽象位置，練習(xí)者也就可以判斷出這個(gè)音是否準(zhǔn)確了。

　　這種能力，我們就把它稱為 ‘內(nèi)心音樂聽覺’。

　　因此，視唱練耳的訓(xùn)練對(duì)于提琴學(xué)習(xí)者來說，具有無比的重要性。

　　正確的揉弦是音準(zhǔn)的關(guān)鍵

　　通過上述三個(gè)方面的練習(xí)，可以解決初級(jí)提琴演奏中的基本音準(zhǔn)問題。

　　但是，在學(xué)習(xí)和基本掌握了揉弦技術(shù)后，有些演奏者在揉弦時(shí)會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)不穩(wěn)定甚至一揉弦音就偏高的問題。

　　一般揉弦分為三種：手腕揉弦;手臂揉弦;手指揉弦，這三種揉弦的方法和所獲得的音效都不盡相同。

　　手腕揉弦，依靠手腕的晃動(dòng)帶動(dòng)手指關(guān)節(jié);手臂揉弦，依靠手臂的晃動(dòng)帶動(dòng)手指關(guān)節(jié);手指揉弦，依靠手指關(guān)節(jié)顫動(dòng)。

　　三種揉弦最終都是需要手指關(guān)節(jié)的顫動(dòng)來完成，不同處在于三種揉弦方式所獲得的音色不同。

　　許多人在使用揉弦后，容易不考慮音樂整體表現(xiàn)的需要，只想要聲音一個(gè)個(gè)的美而不是合理的一句句的美，這樣就一味地猛揉弦，不考慮右手方面的技巧或是考慮不周，這樣非但不能發(fā)出好的聲音反之使右手的缺點(diǎn)掩蓋起來或是產(chǎn)生缺點(diǎn)，必須認(rèn)真考慮右手的一切技巧，合理地運(yùn)用弓速，弓壓，冷靜考慮什么樣的弓速、弓壓應(yīng)該加進(jìn)什么樣的揉弦才能獲得良好的音響。

　　在揉弦時(shí)所產(chǎn)生的音準(zhǔn)問題，經(jīng)過自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我認(rèn)為主要在于以下幾個(gè)方面：一是手指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方向，很多初學(xué)者在剛開始練習(xí)揉弦時(shí)不注意指關(guān)節(jié)的先向哪個(gè)方向揉，正確的方法是，手指按在準(zhǔn)確的音準(zhǔn)位置，指關(guān)節(jié)先向琴頭方向動(dòng)，使手指的第一關(guān)節(jié)由立變平。

　　假如首先向琴碼方向啟動(dòng)的話，就會(huì)造成揉音越來越高的問題。

　　二是揉弦的啟動(dòng)方向正確，但是手指關(guān)節(jié)晃動(dòng)過快過大，就會(huì)產(chǎn)生揉弦音準(zhǔn)不穩(wěn)定的問題，注意揉弦的速度和幅度，就可以解決這個(gè)問題了。

　　三是手指按弦緊張，造成手指關(guān)節(jié)過硬也會(huì)造成音準(zhǔn)不穩(wěn)定的問題。

　　四、左手姿勢(shì)不能使用“雙接觸的原則”，依靠左手拇指一個(gè)指點(diǎn)就可以了，否則會(huì)影響到揉弦的方向和速度，以及指關(guān)節(jié)的放松度，從而影響到揉弦的音準(zhǔn)。

　　拓展：小提琴的基礎(chǔ)樂理知識(shí)

　　1. 五線譜

　　1.1固調(diào)：五線譜要用固調(diào)唱法，即無論什么調(diào)，在譜上同一音高位置的唱名相同，都唱成C大調(diào)的do re mi fa so la xi do。在C大調(diào)時(shí)mi fa 和 xi do是半音，其他是全音。其他調(diào)名是根據(jù)調(diào)號(hào)，有些音需要升或降而已。以一個(gè)升號(hào)的G大調(diào)為例：一個(gè)升號(hào)只把fa升半音，其他音不變，所以變成#fa so和xi do為半音，音階為so la xi do remi #fa so，半音的次序與C大調(diào)相同，所以旋律是一樣的，只是音高不同，也就是調(diào)性不同了。

　　1.2譜表：小提琴譜用高音譜表，稱為G譜表。

　　1.3音符長(zhǎng)短的命名規(guī)則：如果說全音符O是四拍，它可分成兩個(gè)兩拍的音，這個(gè)音就是二分音符;同理，分成四個(gè)一拍的音就是四分音符;分成八個(gè)半拍的音就是八分音符;分成十六個(gè)四分之一拍的音就是十六分音符;以此類推。休止符也同理。

　　1.4音名：音的唱名可有各種各樣，但音名CDEFGAB都有固定的音高，例如，頻率440赫茲的音名定為A音。唱名mi fa 和 xi do對(duì)應(yīng)音名EF和BC為半音，其他是全音。在小提琴上手指距離：全音分開，半音并攏。

　　1.5小提琴上如何記音名：在AE弦根據(jù)以上的半音關(guān)系拉出唱名 la xi do re mi fa so la 就是音名ABCDEFGA。在任何一根弦上都可以對(duì)應(yīng)找出音名，例如，G弦音名是G，在G弦拉空弦、1、2、3、4指，唱名是 so la xi do re ，音名就是GABCD，很容易排列出來。

　　1.6符號(hào)：升號(hào)# 升半音，重升號(hào)x升全音，降號(hào)b降半音，重降號(hào)bb降全音，還原號(hào)回到不升不降的音，“8”在音符的上面則把這個(gè)音升高一個(gè)八度。

　　注：學(xué)小提琴最好是拉五線譜，而且必須要唱譜，根據(jù)唱名來找準(zhǔn)音，而不是記手指拉琴。剛開始唱固調(diào)也許不太習(xí)慣，可以找一些熟悉的旋律把唱名當(dāng)歌詞來唱，例如，A大調(diào)《閃爍的小星星》可以把唱名“拉拉米米發(fā)發(fā)米------”作為歌詞，訓(xùn)練幾次就和唱簡(jiǎn)譜一樣會(huì)習(xí)慣的。

　　2. 音程(兩個(gè)音之間的高低關(guān)系)

　　2.1純一度：兩個(gè)相同的音

　　2.2.大二度：全音(等于兩個(gè)半音)，例如do re ;

　　小二度：半音，例如mi fa

　　2.3大三度：全音+全音(拉雙音時(shí)手指是小距離)例如do mi

　　小三度：全音+半音(拉雙音時(shí)手指是大距離)例如re fa

　　2.4純四度：兩個(gè)全音+半音，例如do fa

　　2.5純五度：三個(gè)全音+半音，例如do so

　　2.6大六度：四個(gè)全音+半音(拉雙音時(shí)手指分開)例如do la

　　小六度：三個(gè)全音+兩個(gè)半音(拉雙音時(shí)手指并攏)，例如mi 高音do

　　2.7大七度：五個(gè)全音+半音，例如do xi;

　　小七度：四個(gè)全音+兩個(gè)半音，例如re 高音do

　　2.8純八度：五個(gè)全音+兩個(gè)半音，例如do 高音do

　　2.9兩個(gè)音的和諧關(guān)系：純一、四、五、八度為完全和諧

　　三度、六度為不完全和諧

　　二度、七度為完全不和諧

　　注：小提琴拉雙音就是根據(jù)以上的和諧關(guān)系來聽音準(zhǔn)。

　　2.10對(duì)音程的通俗理解：兩個(gè)物體之間的距離叫路程，單位是米;兩個(gè)音之間的距離叫音程，單位是“度”，數(shù)一下有幾個(gè)音就是幾度。例如，do re mi 有三個(gè)音，do mi就是三度音。

　　3. 調(diào)名

　　3.1首先要記住，在五線譜高音譜號(hào)后無升降號(hào)是C大調(diào)或a小調(diào)。

　　3.2大調(diào)調(diào)名

　　3.2.1升調(diào)號(hào)：以C大調(diào)為基礎(chǔ)，調(diào)號(hào)每增加一個(gè)升號(hào)就往上數(shù)五度，從六個(gè)升號(hào)起在音名前加一個(gè)“升”。例如：無號(hào)是“C”大調(diào)、一個(gè)升號(hào)“G”大調(diào)、六個(gè)升號(hào)“#F”大調(diào)，以此類推。(數(shù)法舉例：兩個(gè)升號(hào)要從一個(gè)升號(hào)G大調(diào)的G數(shù)起，GABCD，是D大調(diào))

　　3.2.2降調(diào)號(hào)：以C大調(diào)為基礎(chǔ)，調(diào)號(hào)每增加一個(gè)降號(hào)就往上數(shù)四度，從兩個(gè)降號(hào)起在音名前加一個(gè)“降”。例如，無號(hào)是“C”大調(diào)、一個(gè)降號(hào)“F”大調(diào)、兩個(gè)降號(hào)“降B”大調(diào)，以此類推。(數(shù)法舉例：兩個(gè)降號(hào)要從一個(gè)降號(hào)“F”大調(diào)的F數(shù)起，F(xiàn)GAB，是“降B”大調(diào))

　　3.3大調(diào)調(diào)名的快速記法：小提琴四根弦是G、D、A、E，分別是一至四個(gè)升號(hào)的大調(diào)調(diào)名。在小提琴的第一把位先后在DG弦按下2指和退1指，唱名分別是fa、降xi、降mi、降la，音名分別為F、降B、降E、降A(chǔ)，就是一至四個(gè)降號(hào)的大調(diào)調(diào)名。

　　3.4調(diào)號(hào)中該升或降什么音：在小提琴的第一把位先后在DA弦上行拉出唱名fa do so re la mi，在AD弦和DG下行拉出唱名xi mi la re so do，會(huì)發(fā)現(xiàn)很有規(guī)律。請(qǐng)記住：上行就是升調(diào)號(hào)，即一個(gè)升號(hào)為升fa，兩個(gè)升號(hào)為升fa、do，以此類推;下行就是降調(diào)號(hào)，即一個(gè)降號(hào)為降xi，兩個(gè)降號(hào)為降xi、mi，以此類推。注意以上的次序不要搞錯(cuò)。

　　3.5大小調(diào)關(guān)系：把大調(diào)調(diào)名弄清后，把大調(diào)調(diào)名降小三度就是小調(diào)調(diào)名。例如：三個(gè)升號(hào)是A大調(diào)，A音降小三度升是#F，即#f小調(diào);兩個(gè)降號(hào)是降B大調(diào)，“降B”音降小三度是G，即g小調(diào)。

　　3.6同名大小調(diào)：小調(diào)比大調(diào)少三個(gè)升號(hào)(或用降號(hào)來抵消)。例如，A大調(diào)是三個(gè)升號(hào)，a小調(diào)則無號(hào);E大調(diào)是四個(gè)升號(hào)，e小調(diào)則是一個(gè)升號(hào);G大調(diào)是一個(gè)升號(hào)，g小調(diào)則是兩個(gè)降號(hào);C大調(diào)無號(hào)，c小調(diào)則是三個(gè)降號(hào);F大調(diào)是一個(gè)降號(hào)，f小調(diào)則是四個(gè)降號(hào)。

　　3.7如何辨別大小調(diào)：對(duì)大小調(diào)曲式的曲子就看結(jié)束音。例如，一個(gè)升號(hào)的曲子到底是G大調(diào)還是e小調(diào)?如果結(jié)束音是G就是G大調(diào)，是E就是e小調(diào)。此外，用首調(diào)唱法(即簡(jiǎn)譜唱名)結(jié)束音是do就是大調(diào)，是la就是小調(diào)，do降小三度就是la。

　　注：大小調(diào)結(jié)構(gòu)的曲式才符合這個(gè)原理，有的中國(guó)樂曲結(jié)束在re或so就不是大小調(diào)結(jié)構(gòu)。

　　4. 音階(用音和音之間的全音、半音關(guān)系來說明)

　　4.1大調(diào)音階：第一個(gè)音(全音)第二個(gè)音(全音)第三個(gè)音(半音)第四個(gè)音(全音)第五個(gè)音(全音)第六個(gè)音(全音)第七個(gè)音(半音)第八個(gè)音。口訣：全全半，全，全全半

　　其中第一個(gè)和第八個(gè)音的音名相同，這個(gè)音名是什么就是什么大調(diào)。例如：re mi #fa so la xi #do re符合第三至四及第七至八個(gè)音是半音的規(guī)則，第一個(gè)音名是D，所以是D大調(diào)音階。

　　注：我通常給學(xué)生畫一個(gè)樓梯臺(tái)階，其中第三到四級(jí)和第七到第八級(jí)畫半步，其他為一步，并依次標(biāo)上do re mi fa so la xi do，這就可直觀地理解C大調(diào)音階。如果升fa，就把第四級(jí)臺(tái)階提高半步，此時(shí)#fa so為半步，可直觀地理解G大調(diào)。

　　4.2小調(diào)音階

　　4.2.1自然小調(diào)音階(口訣)：全半全，全半全，全

　　4.2.2旋律小調(diào)音階(口訣)：全半，全全全，全半

　　其中第一個(gè)和第八個(gè)音的音名相同，這個(gè)音名是什么就是什么小調(diào)。例如：la xi do re mi fa so la符合第二至三及第五至六個(gè)音是半音的規(guī)則，第一個(gè)音名是A，所以是a自然小調(diào)音階。

　　注：小提琴拉小調(diào)音階時(shí)上行為旋律小調(diào)，下行為自然小調(diào)。例如，a小調(diào)音階上行l(wèi)a xi do re mi #fa #so la下行l(wèi)a so fa mi re do xi la

　　5. 琶音(用音程關(guān)系來說明)

　　5.1什么是琶音：三個(gè)以上的音同時(shí)奏出稱為和弦，把它們分別奏出稱為分解和弦，把分解和弦上行和下行就是琶音。

　　5.1三和弦：低(根音)、中(三音)、高(五音)三個(gè)音，相鄰的音都是三度。小提琴一般拉下面的三和弦。

　　5.1.1大三和弦：低音(大三度)中音(小三度)高音 例如：do mi so so mi do

　　5.1.2小三和弦：低音(小三度)中音(大三度)高音

　　5.1.3六和弦：低音(三度)中音(四度)高音。六和弦是從三和弦變化而來，即把三和弦的低音升高八度。

　　5.1.4四六和弦：低音(四度)中音(三度)高音。四六和弦是從六和弦變化而來，即把六和弦的低音升高八度。

　　例如：re fa la(小三和弦)低音升八度成為fa la re(六和弦)低音升八度成為la re fa(四六和弦)

　　5.2七和弦：低(根音)、中(三音)、次高(五音)、高(七音)四個(gè)音，相鄰的音都是三度。小提琴一般拉下面兩個(gè)七和弦。

　　5.2.1減七和弦：相鄰的音都是小三度。例如，do、降mi、#fa、la

　　5.2.2屬七和弦：低音和中音是大三度，其他都是小三度。例如，so、xi、re、fa

　　6. 拍號(hào)

　　6.1讀法：正確的讀法應(yīng)該從上往下讀。例如，2/4應(yīng)讀作二四拍，如果讀成四二拍不是很內(nèi)行，但讀成四分之二拍那就是很外行了。

　　6.2含義：拍號(hào)上面的字母表示每小節(jié)的拍數(shù)，下面的字母表示幾分音符為一拍。例如，3/8拍的3表示每小節(jié)三拍，8表示八分音符為一拍。

　　6.3每小節(jié)拍數(shù)的強(qiáng)弱關(guān)系：兩拍(第一拍強(qiáng)、第二拍弱)，三拍(強(qiáng)、弱、弱)，四拍(強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱)，六拍(強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱)

　　7. 需要記住的常用符號(hào)

　　Lento(慢板) 每分鐘50-60拍

　　Larghetto(小廣板) 每分鐘60-70拍

　　Andante(行板) 每分鐘70-80拍

　　Moderato(中板) 每分鐘80-100拍

　　Allegretto(小快板) 每分鐘100-120拍

　　Allegro(快板) 每分鐘120-150拍 (以上是大致速度范圍。)

　　漸慢：rall或rit. 漸快：accel. 恢復(fù)原速：a tempo

　　強(qiáng)：f 弱：p

　　漸強(qiáng)：crese 漸弱：dim或decresc

　　撥奏：Pizz 用弓拉奏：arco 左手撥弦：+

　　獨(dú)奏：solo 合奏：Tutti

　　從頭反復(fù)至Fine.結(jié)束：D.C.al.Fine

　　人工泛音：◇ 自然泛音(或空弦)：o 顫音：tr

　　樂理其實(shí)并不難，厚厚一本樂理書的主要內(nèi)容濃縮一下也就這幾頁紙。其中調(diào)名稍復(fù)雜些，不過對(duì)調(diào)名一時(shí)搞不懂也沒關(guān)系，只要在拉琴時(shí)注意調(diào)號(hào)中哪幾個(gè)音該升或降，把全音和半音關(guān)系弄清就行了。只要每拉一首新曲子分析一下升降關(guān)系，在四個(gè)以內(nèi)的升號(hào)或降號(hào)調(diào)名不久就會(huì)記住了，我認(rèn)為學(xué)小提琴的人根據(jù)我講的方法去分析，很快就會(huì)搞懂和記住的。只要搞懂調(diào)性、拍號(hào)和速度，拉出的小提琴曲子基本上八九不離十了�？梢哉f，對(duì)業(yè)余小提琴愛好者來說掌握以上基本樂理知識(shí)已經(jīng)夠用了，還想深造的話，買些樂理教科書自學(xué)也能看得懂了。

　　學(xué)會(huì)放松拉琴是小提琴愛好者的幸運(yùn)，只有放松才會(huì)協(xié)調(diào)一致，才會(huì)發(fā)出優(yōu)美的聲音。那么用什么方法拉小提琴才會(huì)放松呢?記得我第一次去武漢歌舞劇院王維立老師那里求學(xué)時(shí)我學(xué)琴已經(jīng)有約四年了，老師看我拉琴后建議我推倒重來。對(duì)多年來形成的錯(cuò)誤方法當(dāng)年我改得很痛苦，后來才體會(huì)到必須用這樣的方法才有可能拉好琴。不過我拉琴所走過的歪路倒成了我日后教學(xué)中引以為戒的一筆寶貴財(cái)富。下面就談?wù)劗?dāng)年老師讓我改的一些常見錯(cuò)誤，供小提琴愛好者參考。

　　1.持琴

　　持琴方法正確與否是拉琴能否放松的關(guān)鍵一步。不正確的方法：聳肩;用力夾琴。這樣持琴造成肌肉緊張，拉琴累，換把和揉弦都有困難。一處肌肉緊張會(huì)連帶其他肌肉也緊張。

　　正確的方法：老師讓我把琴貼住脖子，“向左看齊”，用頭的自重夾住琴，并讓我左手臂自由甩動(dòng)，把左手解放出來，當(dāng)時(shí)我生怕琴掉了，老師說“琴摔壞了算我的�！辈挥萌魏问辜∪饪嚲o的力持琴，在拉琴時(shí)保持這種放松的感覺，這就是正確的持琴方法。

　　2.左手手型

　　不正確的手型：虎口夾住;手心朝向琴頸;用食指根部托住琴;食指歪斜。老師說的一句“你的手型像螃蟹”使我終身難忘。這樣的手型勢(shì)必造成緊張，手指既分不開也并不攏，音無法拉準(zhǔn)，又影響拉雙音和揉弦等，沒有發(fā)展前途。

　　正確的手型：虎口打開;手腕平;手心朝向臉;拇指內(nèi)側(cè)靠住琴頸;食指指根超過指板;用舵式動(dòng)作換弦，即無論按哪根弦都要保持這樣的手型;尤其要檢查1指靠指根這一節(jié)不能歪斜，即使后退1指也是向后倒下，而不是把手指橫過來。

　　3.左手按弦

　　不正確的方法：手指動(dòng)作是上下按弦，原因沒有動(dòng)指根關(guān)節(jié)，而是手指的第一、二關(guān)節(jié)在動(dòng)作。這樣按弦的結(jié)果是手指軟弱無力，發(fā)音不清晰，拉不快。

　　正確的方法：老師打開鋼琴頂蓋讓我看音錘的運(yùn)動(dòng)原理，要我模仿音錘，保持手指彎曲的形狀，只動(dòng)指根關(guān)節(jié)，落指前先把手指向后蓄勢(shì)，然后手指高高的從后向前迅速落下，落指后要放松手指，保持手指按到指板的力就夠了。要培養(yǎng)這樣一個(gè)概念：拉小提琴的手指是前后運(yùn)動(dòng)才能分得開、并得攏，而不是像彈鋼琴那樣左右分開。

　　4.握弓

　　不正確的握弓：拇指關(guān)節(jié)癟下去捏住弓桿。這一錯(cuò)誤是拉琴最致命的，永遠(yuǎn)發(fā)不出好聽的聲音，跳弓等許多弓法都無法拉好。

　　正確的握弓：手自然下垂，拇指與中指第一個(gè)關(guān)節(jié)握成圓環(huán)，拇指只是弓桿的一個(gè)支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)是活動(dòng)的，所以不要捏住弓桿，靠拇指尖內(nèi)側(cè)輕輕地托著弓桿就行了。握弓的拇指是關(guān)鍵，至于其他手指的位置由各個(gè)門派不同所決定，各種門派都有杰出的提琴家，不能說那種門派最好。

　　5.運(yùn)弓

　　不正確的方法：用力壓弦;手腕是左右橫向運(yùn)動(dòng);換弓時(shí)加入過多的手腕和手指動(dòng)作。

　　正確的方法：老師讓我把拇指輕輕托住弓桿握弓，在弓的重心段不用任何壓力運(yùn)弓，運(yùn)全弓時(shí)保持這個(gè)音量，當(dāng)時(shí)我覺得這樣的聲音很輕，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練就會(huì)體會(huì)到這樣的聲音不僅優(yōu)美而且聲音傳得遠(yuǎn)。老師培養(yǎng)了我一個(gè)概念：“音量的大小主要是弓速，而不是壓力。”運(yùn)弓時(shí)的手腕動(dòng)作應(yīng)該和弓的運(yùn)動(dòng)方向一致，換弓時(shí)不要人為加入手腕和手指動(dòng)作。

　　6.左右手配合

　　年輕時(shí)我喜歡拉快速的曲子，但總是拉不清晰，老師認(rèn)為我的左右手靈活性都很好，問題是左右手沒配合好，老師給了我以下訓(xùn)練建議：像拉頓弓一樣，每個(gè)音都先按好手指，弓勾住弦再拉;快弓慢練，逐步加快。其實(shí)無論快慢，都應(yīng)該是左手引領(lǐng)右手。

　　以上幾條是拉琴最基本的方法，也是最重要的方法，建議大家在拉琴時(shí)對(duì)照一下，看看是否做對(duì)了，是否放松了，如果不正確，花再多的時(shí)間也要改過來，這樣做很值得。本人已有三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，許多轉(zhuǎn)到我門下學(xué)琴的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間糾偏后進(jìn)步就很大。如果最基本的方法不正確，那么訓(xùn)練就是在不斷地鞏固錯(cuò)誤，達(dá)到一定程度后水平就上不去了。這就像建造大樓一樣，如果基礎(chǔ)打偏了，大樓建到一定高度后就無法升高了，因?yàn)樵偻�上造大樓�?huì)倒塌，想繼續(xù)往上建造就必須對(duì)基礎(chǔ)糾偏或者干脆拆除重建，而且大樓造得越高糾偏越困難，所以還是先糾偏再往上造效率會(huì)更高。我看到大多數(shù)業(yè)余學(xué)小提琴都存在這樣或那樣的錯(cuò)誤方法，這些常見錯(cuò)誤中只要存在其中一條就會(huì)影響小提琴技術(shù)的發(fā)展。拉琴的習(xí)慣往往是先入為主，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣要改掉很困難，所以在學(xué)小提琴的啟蒙階段就要嚴(yán)格要求姿勢(shì)和方法的正確性。只要方法正確，即使在啟蒙階段拉琴也不會(huì)是“鋸木頭”。

　　當(dāng)然，拉琴放松是相對(duì)的，要有緊有松。我愛好跳摩登舞，用跳舞的正確方法來形容拉琴是恰到好處：挺而不僵，松而不懈。

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