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怎樣提高學(xué)生的閱讀能力
閱讀能力的提高除了要多讀書，一定的科學(xué)方法指導(dǎo)相當(dāng)重要。一直在說(shuō)的問(wèn)題是把文章讀懂了，怎么才能讀懂?怎樣才能提高學(xué)生的閱讀能力呢?以下是小編幫大家整理的怎樣提高學(xué)生的閱讀能力，希望能夠幫助到大家。
提高建議1：
一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛(ài)讀書
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。
因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。
1.樹立榜樣。
榜樣的作用很大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我經(jīng)常講一些名人名家愛(ài)讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書籍，從書中汲取知識(shí)。
平時(shí)，老師應(yīng)有意識(shí)向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書的一些故事，這種名人“效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量不可低估。
2.以身作則。
課外時(shí)間，老師應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。
閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)孩子有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀氣氛中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
老師還可以經(jīng)常給學(xué)生講自己童年學(xué)習(xí)情況，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。
猶如一副良好的催化劑，激勵(lì)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前收益，還將伴隨整個(gè)人生。
3.隨機(jī)指導(dǎo)。
在課堂上，隨機(jī)樹立典范，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)段時(shí);當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)激勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣便會(huì)在學(xué)生中營(yíng)造了讀書的氣氛。
二、寓教于法，使學(xué)生會(huì)讀書
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。
而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。
為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。
根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。
低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí);中年級(jí)摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等;高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。
曾國(guó)藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。
應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)閱之書宜速宜多。
閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前。”
根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。
精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了在繼續(xù)讀;略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容;瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。
閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，三種方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。
如閱讀介紹竹子文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容的“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。
三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。
但光一遍一遍的死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1.講。
班級(jí)可堅(jiān)持每日5---10分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦。
組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。
學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。
3.賽。
為了使孩子的讀書熱情持之以恒，老師利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、故事朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。
也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。
4.另外，我們贊同一個(gè)觀點(diǎn)，那就是“一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值”。
在閱讀的全過(guò)程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問(wèn)。
由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用擴(kuò)展性閱讀方法，進(jìn)行直接的再造想象，進(jìn)行延伸對(duì)比，進(jìn)行開放式立體型、甚至是甄別對(duì)與錯(cuò)的思考，進(jìn)行體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。
鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中運(yùn)用研究性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、搜集、探索、批評(píng)、質(zhì)疑在閱讀中發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的創(chuàng)見(jiàn)。
總之，教師要靈活地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，同時(shí)要求學(xué)生在大量閱讀的實(shí)踐中合理運(yùn)用。
學(xué)生一旦掌握了一定的閱讀方法，就可以說(shuō)已經(jīng)具備了一定的讀書能力，他們就會(huì)讀更多的書，吸收更多的語(yǔ)言精華，閱讀能力由此得到進(jìn)一步的提高。
提高建議2：
1、讓閱讀成為一個(gè)有趣的必做的日�；顒�(dòng)
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀是實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和人生成功的關(guān)鍵技能。想要練成任何技能，都需要投入足夠的時(shí)間和精力，并持續(xù)練習(xí)。閱讀也是如此。
為了取得明顯效果，學(xué)生每天至少要閱讀30分鐘，并且一直持續(xù)到高中畢業(yè)。教師可以抽出時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校閱讀，也可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制讓學(xué)生在校外閱讀。
然而，這并不意味著教師需要給學(xué)生指定要讀的書。教師要讓學(xué)生自己決定讀什么書，這點(diǎn)非常重要。因?yàn)檫@樣學(xué)生會(huì)更愿意讀書，閱讀時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。
2、給學(xué)生設(shè)置目標(biāo)，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步
如果你的目標(biāo)是成為一個(gè)更好的小提琴手，或者一個(gè)更好的籃球運(yùn)動(dòng)員，你就需要一個(gè)教練來(lái)給你反饋。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候教練會(huì)幫助你，當(dāng)你取得成功的時(shí)候教練會(huì)和你一起慶祝。閱讀也是如此。
僅僅投入更多時(shí)間是不夠的。和其他任何技能一樣，學(xué)生們應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，并且得到持續(xù)的幫助。
教師要幫助每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)置合理的目標(biāo)，然后持續(xù)關(guān)注學(xué)生，促使學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終達(dá)到目標(biāo)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生讀更復(fù)雜的書
這點(diǎn)對(duì)高年級(jí)尤其重要，學(xué)生們總是傾向于閱讀簡(jiǎn)單的書。
但是，學(xué)生在簡(jiǎn)單的書上花的時(shí)間越多，就越難感覺(jué)到進(jìn)步。
事實(shí)上，很多高中生在畢業(yè)時(shí)只能達(dá)到6年級(jí)學(xué)生的閱讀難度，這樣的閱讀水平會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法看懂大學(xué)的課本。
為了給將來(lái)的大學(xué)和職業(yè)生涯做準(zhǔn)備，學(xué)生應(yīng)該接觸更復(fù)雜的文章。教師可以給學(xué)生推薦稍稍超出其閱讀能力的書。
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