提高英語(yǔ)成績(jī)的方法
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度非常大，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生更是困難，那么怎么提高英語(yǔ)的成績(jī)呢?小編為大家收集了以下三篇關(guān)于提高英語(yǔ)成績(jī)方法的范文，希望對(duì)大家有所幫助。
首先，太難的題目不要做--這是我們學(xué)習(xí)的第一原則。
如果一段聽(tīng)力材料你幾乎一個(gè)單詞都聽(tīng)不懂，一段閱讀材料里面全是不認(rèn)識(shí)的單詞，那么，翻來(lái)覆去地聽(tīng)和讀既耗費(fèi)時(shí)間，也收效甚微。
做簡(jiǎn)單一點(diǎn)的--但也不是說(shuō)高三了還要去做初一水平的閱讀理解--應(yīng)該是稍微有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，需要?jiǎng)幽X筋去思考的。
這個(gè)程度需要自己去感覺(jué)，別人是不知道的。
我們也不要怕感覺(jué)不準(zhǔn)--這個(gè)難易程度的彈性很大，有時(shí)候稍微難一點(diǎn)的或者稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的也一樣做，都會(huì)有好處。
偶爾做一篇特難的或特簡(jiǎn)單的，也不會(huì)有壞處。
只要自己心里知道太難的可以不做，就可以了，不要像在超市購(gòu)物一樣挑三揀四的。
還是要把主要精力放到解題而不是‘選題’上。
這個(gè)道理明白了以后，我們面對(duì)真正的問(wèn)題是:當(dāng)我們面臨著這樣一道不是太難同時(shí)又有一定挑戰(zhàn)性的題目的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢?
答案很簡(jiǎn)單:做，做透!很多人會(huì)做題，但是不會(huì)‘做透’題。
這便是他們做了很多題卻始終成績(jī)難以提高的原因。
因?yàn)閷?duì)一道題目沒(méi)有‘做透’，所以體會(huì)不深，收獲有限。
走馬觀花一樣地做十道題，不如認(rèn)真地吃透一道題。
那么，怎么樣才算把一道題‘做透’呢?我舉我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候做閱讀理解的例子。
我做英語(yǔ)的閱讀理解，絕不是看完文章選完ABCD 就完了，而是要分為四個(gè)步驟來(lái)慢慢地把它吃透:
第一步，是先看問(wèn)題。
問(wèn)題下面的選項(xiàng)可以稍微掃一下，不用認(rèn)真看。
這樣做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考點(diǎn)。
也就是說(shuō)，你把閱讀理解后面的問(wèn)題看完了之后，基本就知道這篇閱讀理解在講什么了。
因?yàn)橛械拈喿x文章它的寫(xiě)作方式不是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式的，往往會(huì)先閑扯兩句，然后慢慢地導(dǎo)入主題。
很多人上來(lái)先看文章，一看開(kāi)頭，看不懂，不知道作者想要說(shuō)什么，然后就暈了頭，后面的內(nèi)容也就跟著糊里糊涂起來(lái)。
所以我們先看題目，知道全文大意和考點(diǎn)，即使看文章的時(shí)候有些地方看不懂，也影響不大了。
第二步，就是認(rèn)真地把全文閱讀一遍，然后做題。
第三步，要對(duì)照參考答案。
但是不能簡(jiǎn)單地知道正確答案就完了。
對(duì)于自己做錯(cuò)的題目，包括那種沒(méi)有把握但是‘蒙’對(duì)了的題目，我會(huì)認(rèn)真地去對(duì)照原文，理解清楚為什么這個(gè)選項(xiàng)才是正確的。
這個(gè)過(guò)程，就是再重新閱讀文章和理解題目的過(guò)程。
第四步，在把問(wèn)題都梳理清楚以后，我們要再回過(guò)頭來(lái)認(rèn)真地讀一遍文章。
這個(gè)時(shí)候可以查英漢詞典，理解一些生詞的意思。
不過(guò)，不要把這些生詞記下來(lái)(一般來(lái)說(shuō)中高考的英語(yǔ)閱讀都要求生詞量控制在3% 以內(nèi)，而一般一篇文章--除了人名和地名--生詞量不超過(guò)5%，都是可以基本讀懂的。
所以我們通過(guò)做閱讀理解，要把課本上學(xué)過(guò)的單詞反復(fù)的鞏固熟練，做到理解起來(lái)完全沒(méi)有障礙，這樣就行了。
不應(yīng)該去背誦那些偶爾看到的沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞)。
在此基礎(chǔ)上，保證自己把這篇文章的每一句話都徹底理解了，把每一句話的意思和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)都弄清楚了。
當(dāng)然，也要把全文的寫(xiě)作思路理清楚。
如果能在腦海里把全文的梗概梳理一遍，就閉上眼睛回憶;如果不行，就應(yīng)該用我們的體系圖，幫助自己把全文脈絡(luò)梳理出來(lái)，就像我在那篇‘教小侄女趙璐寫(xiě)英文作文’博文中梳理的一樣。
這樣四個(gè)步驟下來(lái)，我們對(duì)于這一篇閱讀理解才算徹底吃透吃通了。
這樣，本來(lái)12分鐘就可以搞定的一篇閱讀理解，可能要花差不多半個(gè)小時(shí)。
但是，這比我們花半個(gè)小時(shí)做三篇閱讀理解的效果要好得多。
因?yàn)槟阏嬲斋@了、進(jìn)步了。
按照這個(gè)方法，每天哪怕只做一篇閱讀理解的題目，一兩個(gè)月堅(jiān)持下來(lái)，我們的閱讀能力必然會(huì)有很大的提高。
由于閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心，通過(guò)閱讀可以加強(qiáng)對(duì)單詞和語(yǔ)法的理解記憶，對(duì)改錯(cuò)、選詞填空、寫(xiě)作也大有裨益。
而且，閱讀理解也一直都是各種英語(yǔ)考試中所占分?jǐn)?shù)最多的題目。
我曾經(jīng)把這四個(gè)步驟教給很多同學(xué)，只要能按照這四個(gè)步驟做下來(lái)的，一兩月之內(nèi)，英語(yǔ)成績(jī)基本都有很大的起色。
"一個(gè)頭腦混亂的人不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
那么清晰的學(xué)習(xí)思維到底是什么，怎么做才能在學(xué)習(xí)上成為一個(gè)思維清晰的聰明學(xué)生呢?”
提高英語(yǔ)成績(jī)的方法[2]
同學(xué)們復(fù)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，最多就是從語(yǔ)法入手，其實(shí)考題的設(shè)計(jì)是具有相關(guān)性的，每個(gè)部分都是以語(yǔ)法和詞匯為根本的。
所以，同學(xué)們?cè)谧詈蟮囊欢螘r(shí)間中，還是要注意綜合復(fù)習(xí)。
聽(tīng)力方面，我們不妨嘗試每天聽(tīng)30分鐘的材料，包括聽(tīng)力的練習(xí)書(shū)、課本磁帶、電臺(tái)廣播等等，起先可以只關(guān)注于聽(tīng)，
然后在一定的基礎(chǔ)上，漸漸地試著記錄關(guān)鍵詞句。
絕對(duì)不可以兩天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)哦!
語(yǔ)法方面，一定要有一個(gè)詳備的語(yǔ)法體系再來(lái)解題，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是光靠題海戰(zhàn)術(shù)就可以解決的。
在做語(yǔ)法題時(shí)，我們先要分析句子的成分，句子中詞的作用，考慮句法，再來(lái)解題，否則會(huì)在題海中迷失方向。
這一套語(yǔ)法體系在日后的新課標(biāo)授課中是會(huì)涉及到的!敬請(qǐng)期待喲~~
詞匯方面，就靠背默了，并且要做到一邊背詞匯，一邊要回顧詞匯的用法。
比如:
1、名詞要分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞、特殊名次的用法。
例如family指一家人，強(qiáng)調(diào)整體性時(shí)，后面動(dòng)詞就用單數(shù);而強(qiáng)調(diào)一家人中的每個(gè)個(gè)體時(shí)，動(dòng)詞就要用復(fù)數(shù)了。
2、動(dòng)詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是相當(dāng)重要的，其用法也是最多了，比如過(guò)去式、過(guò)去分詞、動(dòng)詞搭配、動(dòng)詞詞組等。
例如一些動(dòng)詞后面之可以用doing,包括enjoy, can't help, admit……
還有一些動(dòng)詞后面加上to do和doing后意思不同，例如:forget to do(忘記要去做某事);fotget doing (忘記已經(jīng)做過(guò)的事情)
3、形容詞和副詞相對(duì)來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單一些，只要掌握詞義，分清詞性，不要把兩者混淆了即可。
例如lovely,likely,friendly等詞，雖然是以ly結(jié)尾，但都是形容詞。
又如high機(jī)可以是形容詞，也可以是副詞，都解釋為“高”，但是highly就是“高度地"意思。
4、還有一些固定的詞組，也是必須知道意思的。
附基本詞法:一般形容詞修飾名詞;
一般動(dòng)詞、形容詞用副詞修飾;
特殊動(dòng)詞+形容詞:look, sound, smell, taste, feel, be, grow, turn, become, seem ;
完型和閱讀是同學(xué)們的弱項(xiàng)，特別是閱讀，分值相對(duì)高一些，所以平時(shí)一定要多加訓(xùn)練。
在做完型和閱讀時(shí)，是一個(gè)積累詞匯、復(fù)習(xí)語(yǔ)法的大好機(jī)會(huì)!
閱讀理解題一般來(lái)說(shuō)都是以原文為依據(jù)的，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮忸}的時(shí)候千萬(wàn)不要經(jīng)驗(yàn)主義或急于選出答案，
只有在理解文章的基礎(chǔ)上，抓住原文，才可以真正地來(lái)做題。
中譯英是一個(gè)對(duì)于語(yǔ)法和詞匯考核的綜合和加強(qiáng)。
綜合是因?yàn)槠渖婕懊鎻V，既考語(yǔ)法，又不忘詞匯;加強(qiáng)是因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單地詞語(yǔ)的拼合，而必須使翻譯的內(nèi)容遵循詞法和句法。
寫(xiě)作是一個(gè)比較容易忽略的訓(xùn)練點(diǎn)，其實(shí)作文非常需要同學(xué)們平時(shí)勤于練習(xí)和總結(jié)錯(cuò)誤，考試的時(shí)候才不容易犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤，
比如單詞拼寫(xiě)、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)等，寫(xiě)作只有在不斷訓(xùn)練后才會(huì)更有底氣。
還有一點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào):在沒(méi)有把握語(yǔ)法正確的情況下，就用平實(shí)的簡(jiǎn)單句;同樣，在一個(gè)單詞拼寫(xiě)不出時(shí)，設(shè)法換一個(gè)單詞。
提高英語(yǔ)成績(jī)的方法[3]
高中英語(yǔ)詞匯量的大小的決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平高低。
因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。
在學(xué)習(xí)詞匯的過(guò)程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過(guò)語(yǔ)境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。
目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來(lái)越少，取而代之的是詞匯在語(yǔ)境中的運(yùn)用考查比重越來(lái)越大。
在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段時(shí)，掌握語(yǔ)音知識(shí)是學(xué)好英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語(yǔ)音素是拼讀音標(biāo)的前提。
因此一定要熟練掌握48個(gè)音素，要做到會(huì)拼讀、拼寫(xiě)。
有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對(duì)語(yǔ)音的考查，于是就其次，要注意訓(xùn)練自己聽(tīng)音、辨音和模仿的能力。
課堂上，專心聽(tīng)老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭(zhēng)取當(dāng)堂學(xué)會(huì)。
對(duì)于那些比較拗口的單詞、短語(yǔ)或句子，課下一定要擠時(shí)間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。
再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。
因?yàn)檎莆掌醋x規(guī)則對(duì)單詞的記憶很有好處。
為此要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固每單元最后一課的“Listen，read and say”和課本附錄中的"Pronunciation and spelling”，如果不重視這些內(nèi)容。
我覺(jué)得這可是很大的缺撼。
如果誰(shuí)能夠熟練掌握它，它可就成為你記憶單詞的好幫手了。
說(shuō)到記憶單詞，這可是同學(xué)們普遍感到頭疼的事。
尤其是現(xiàn)行的新教材詞匯量擴(kuò)大了不少，記憶的難度就更大了。
記不住單詞，學(xué)好英語(yǔ)就無(wú)從談起。
所以突破單詞這一難關(guān)非常關(guān)鍵。
記憶單詞的方法很多。
1.按讀音記憶單詞。
實(shí)際上在你看單詞時(shí)就要順便看一眼音標(biāo)，掌握字母及字母組合的讀音規(guī)律。
將所有符合規(guī)則的單詞歸類記憶。
如:
①按開(kāi)、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。
Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。
�、诎醋帜附M合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音，如: bee, meet, see, keep等等，ee字母組合讀/i:/;chair, ch字母組合讀/tS / 。
2.分音節(jié)記憶。
單詞不論長(zhǎng)短，如果從第一個(gè)字母背到最后一個(gè)字母，是 很難記憶的。
如:information，共11個(gè)字母組成，可以把它“大卸八 塊”，分音節(jié)記憶就會(huì)很容易。
in-for-ma-tion .
3.音、形、義結(jié)合法 背單詞將它的音、形、義結(jié)合起來(lái)，記憶牢固，速度也快。
讀準(zhǔn)它的 音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時(shí)要提高分辨率。
如:orange是個(gè)兼類詞，作可數(shù)名詞意思是“桔子”;作形容詞意思是 “桔色的”;作不可數(shù)名詞意思是“桔汁”。
可讀音只有一 個(gè)/'orindJ/，詞形一樣。
這樣有意識(shí)地去分辨記憶就容易多了。
4.聯(lián)想記憶來(lái)記單詞。
它主要包括以下幾種形式:
�、� 對(duì)比聯(lián)想記憶: 將同義詞: study/learn(學(xué)習(xí))，big/large/great(大的)，look/ see/watch(看)，hear/listen(聽(tīng))，good/fine/well/ nice(好的)， door/gate(門(mén))，like/love/enjoy(喜歡)等。
反義詞: 如:big(大) →small(小)，dear(昂貴) →cheap(便宜)，hot (熱) →cold(冷)，slow(慢) →quick/fast(快)，thin(瘦) →(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)， south(南) →north(北)等。
同音詞: too(也) →two(二)，for(為) →four(四)，right(正確) → write(寫(xiě))，by(乘) →buy(買(mǎi))，blue(藍(lán)色的) →blew(blow 的過(guò)去式)，sea(海洋) →see(看見(jiàn))，son(兒子) →sun(太 陽(yáng)), whether(是否)→weather(天氣) 詞形相近比較:want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準(zhǔn)備好 的)，wall(墻) →walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)， present(禮物)→parent(父母)等放到一起對(duì)比記憶。
同時(shí)還可以聯(lián)想到一些義同形不同的詞。
如:由cost聯(lián)想到pay，take和spend，并將這些意義相對(duì)、相同或讀音相同的詞的用法進(jìn)行比較。
�、跉w類聯(lián)想記憶:把所學(xué)的單詞按照不同的范疇分門(mén)別類, 將所學(xué)單詞合理歸類。
A.按詞性歸類。
如:名詞driver, name…,動(dòng)詞be, have, drive…, 形容詞careful, happy…,副詞carefully, happily…,介詞in, on at…,代詞he, she, him, her…等。
B.按用途歸類。
如:服裝類coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品類cake, rice, dumpling, noodle…,運(yùn)動(dòng)類 football, basketball, race, sport…,交通類traffic, bus, car, taxi, train, plane, ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和節(jié)日等。
比如學(xué)習(xí) Christmas一詞時(shí)， 就聯(lián)想到Children's Day，Women's Day， Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn Festival，National Day, New Year’s Day, Spring Festival等一系列的節(jié)日名詞。
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