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提高兒童學習興趣的方法
兒童對學習沒有興趣該怎么辦呢?這是很多家長都感到困擾的問題，讓幼兒在一個寬松愉悅的學習環(huán)境中，可以時時受啟迪，逐步養(yǎng)成主動學習，主動探索知識的興趣與習慣。
方法一、對兒童好奇心的呵護
好奇心是每個孩子的天性，也是每個孩子學習的源泉和動力。
好奇是每個孩子們打開外面五彩世界的窗口，我們要小心的呵護，給孩子創(chuàng)造條件，給他們指引方向，而不是按照我們大人的思路和設想去思考問題，讓他們在興趣當中創(chuàng)新。
例如：當孩子走在馬路上看著穿梭不停的汽車輪子發(fā)呆時，也許他在想汽車輪子怎么滾的;當孩子走在青青的草地上看著窩牛慢慢移動時，
也許他會想他們走路怎么那么慢，為什么還得背著重重的房子呢;當孩子看著因不停的拍打而跳動的皮球時，也許他會想，怎么我拍它就會跳而我不拍它就停呢，
這些普普通通地現(xiàn)象都是新鮮的，值得孩子們去探索，這一切都是新鮮的，陌生的，大人不要忽視和否定孩子的學習和探索能力，而應該精心地呵護孩子的好奇心，
努力用孩子的眼光觀察這個世界跟孩子一起去驚異去提問，去討論，去共同作出結論。
“沒有興趣，就沒有記憶”歌德曾經(jīng)這樣說過，當孩子對某一事物不知道向父母老師提問，我們不能夠敷衍了事，應當耐心細致地講解，并盡可能地使問題回答圓滿
，因為這樣孩子對問題就更加新奇，充滿好奇心，從而激發(fā)孩子的興趣，例如當幼兒問紅色加白色混合會是什么顏色，
不要直截了當?shù)鼗卮鸲覒斠f：“我們一起來看它們會變成什么顏色好嗎?”以此，調動孩子的味口，讓他們能夠親身體驗這其中的奧妙，這樣印象也就更加深刻了。
方法二、給孩子提供良好的學習環(huán)境。
環(huán)境能使幼兒在潛移默化當中受到感染與教育，例如我們給孩子創(chuàng)設一個圖書角，讓孩子自己去尋找圖書中的生字，在課堂中上過的在課外得到實踐，又比如，我們在墻壁上掛上鬧鐘，在旁邊寫上鬧鐘兩個字，讓幼兒在形象的圖畫前又能認識生字，而不是在枯燥乏味的教學當中所學習到的。
孩子在聽教師與家長講故事時，都會專心致志聽講，特別是給孩子們繪聲繪色地講故事，更能吸引他們，你會發(fā)現(xiàn)孩子們會一邊聽故事，一邊找書上的生字。
讓幼兒在一個寬松愉悅的學習環(huán)境中，可以時時受啟迪，逐步養(yǎng)成主動學習，主動探索知識的興趣與習慣。
這種主動學習的精神是可貴的，父母可以利用這一時機，因勢利導，適當?shù)亟毯⒆诱J字，只要他們能認識能學會把一個小故事讀下來，就行了，孩子在不斷聽，練當中，自然而然地就會掌握這些生字，家長可以利用課外讀物，使孩子能夠豐富文字內容，這樣孩子在一個寬松愉悅的學習環(huán)境中，可以不時地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學習，主動探索知識，行為習慣。
方法三、帶著孩子到豐富多彩的大自然，大社會當中去，開闊視野。
在雙休日節(jié)假日當中，家長可以經(jīng)常性地帶孩子外出旅游，使孩子在大自然當中感受生活，通過觀察天上的星星、月亮，大地的山川、河流，海洋里的鯊魚、海藻，了解大自然。
比方說學�？梢越M織幼兒去郊游，在春天里感受春天的氣息，小樹發(fā)芽，萬物重生;在夏天可以帶著孩子爬爬山，游游泳，在大自然當中學習體驗;而秋天是一個碩果累累的季節(jié)，
我們可以讓幼兒在大自然當中親身體驗與感受秋天變化;在冬天，在茫茫白雪中感受萬物與季節(jié)的變化，這些都是在教室里無法學習到的，通過各種活動的參與，增加了孩子的感性認識，提高幼兒的學習興趣。
方法四、發(fā)展幼兒的各種興趣。
每個孩子都有自己喜歡的愛好和興趣，他們雖小，但他們也有著鮮活的思想和情感，有自己的興趣。
但孩子的興趣有一定的年齡特點，如一歲左右的孩子對撕紙樂此不疲，而兩三歲的孩子則熱衷于玩水等。
同時孩子的興趣會表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性，會隨著時間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其他更感興趣的事物了。
重要的是孩子的興趣還有一定的可塑性。
常聽父母報怨說，孩子對什么都感興趣，就是對學習不感興趣。
其實不然，只要用合適的方法引導，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。
孩子的興趣具有廣泛性。
從一定意義上說，孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經(jīng)準備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長期潛移默化的熏陶，而對不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。
既然興趣因人而異，那么，我們在教學中就應該接受這樣的事實：孩子的興趣和我們的興趣完全是兩回事，兩者之間完全是獨立的。
即使孩子的興趣顯得簡單、幼稚，我們也不能因此而無視它的存在。
成人需要做的是，主動積極地接受孩子的興趣，尊重孩子自己的興趣，而不是把我們的興趣強加在孩子身上，還可以積極地創(chuàng)造一定的條件和空間，鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣。
實際上，尊重孩子的興趣就是讓孩子擁有快樂，就是我們給孩子的最好禮物。
發(fā)展孩子的興趣就是給孩子提供了成長的沃土;保護孩子的興趣是為了更好地合理開發(fā)、利用它，任何形式的不尊重、限制或否定態(tài)度都不利于保護孩子的興趣，同樣，對孩子的興趣進行任何形式的過度挖掘都是竭澤而漁，都是極不負責任的行為。
試想，我們自己對某事感興趣，但如果讓我們長期沉浸其中，我們也會感到乏味的，更沒有快樂可言。
這如同愛吃的東西，天天吃，頓頓吃，最后也會敗了胃口。
將心比心，孩子的感受就可想而知了。
可見趣味是吸引孩子關注的最佳方式，而快樂是維持孩子興趣的穩(wěn)定劑。
抓住這兩個環(huán)節(jié)，就掌握了培養(yǎng)孩子興趣的金鑰匙。
不要讓孩子在許多種興趣之間穿梭，那樣會使孩子應接不暇，疲于應付。
不要指望孩子的興趣會在一夜之間就奇跡般地開花，也別認為“狂轟亂炸”有利于培養(yǎng)孩子的興趣，相反，那將破壞孩子的興趣。
所以在當今社會我們不能局限在以往的傳統(tǒng)教學當中，應當擺脫以往傳統(tǒng)教學的束縛，利用幼兒的興趣來調動幼兒學習的動力，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學，以幼兒興趣為中心，以老師為半徑，畫一個圓滿的圓。