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準(zhǔn)高中生學(xué)好化學(xué)的方法
初中化學(xué)跟高中化學(xué)還是有一定的區(qū)別的，過渡期讓許多準(zhǔn)高一無從適應(yīng)，從而成績下降，那么就請來看看下面小編為大家提供的這些準(zhǔn)高中生學(xué)好化學(xué)的方法，希望能幫助你。
1、對立統(tǒng)一思想
對立統(tǒng)一思想是哲學(xué)的重要內(nèi)容，它在中學(xué)化學(xué)學(xué)科中無處不在。
這一思想所體現(xiàn)的相互對立的同一問題的兩個方面的相互依從關(guān)系。
運(yùn)用這一思想對化學(xué)知識的理解掌握及應(yīng)用很有幫助。
高中化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)是這一思想的具體體現(xiàn)，氧化和還原是一個氧化還原反應(yīng)的兩個方面，既相互依從又相互對立。
換句話說，就是在一個氧化還原反應(yīng)中既有電子的得失，又有化合價的升降，既有氧化劑又有還原劑，既有氧化產(chǎn)物又有還原產(chǎn)物，有氧化反應(yīng)發(fā)生，必有還原反應(yīng)發(fā)生等等。
這一思想的建立，對學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)頗有幫助。
另外在其他方面，如化學(xué)鍵的斷裂與形成，元素的金屬性與非金屬性，電化學(xué)中的正負(fù)極和陰陽極，等等都包括對立統(tǒng)一思想。
2、量變與質(zhì)變的思想
哲學(xué)中明確告訴人們，物質(zhì)量的積累必然會達(dá)到質(zhì)的飛躍。
中學(xué)化學(xué)中涉及到的化學(xué)反應(yīng)物的量的多少，如足量，適量，少量必然會引起生成物的改變。
石灰水中通入二氧化碳?xì)怏w的多少，會引起生成物的改變。
另外，如碳和氧氣，硫化氫和氧氣，鐵與硝酸，三氯化鋁與氫氧化鈉，偏鋁酸鈉和鹽酸，濃硫酸和酒精制備乙烯氣體時170℃和140℃會生成不同物質(zhì)。
P2O5與冷水和熱水反應(yīng)的產(chǎn)物不同等等。
這一思想的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的智力水平，對學(xué)生能力的培養(yǎng)很有幫助。
3、矛盾的普遍性與特殊性的思想
矛盾的特殊性與普遍性思想在化學(xué)學(xué)科中體現(xiàn)得更為具體和直觀。
普遍性是事物發(fā)展的一般規(guī)律，而特殊性使學(xué)科內(nèi)容多姿多彩。
化學(xué)中各主族元素原子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)的相似性是一般規(guī)律，而其中所包含的許多特殊性更是不容忽視。
鹵族元素中氟元素?zé)o正化合價，氟單質(zhì)與水反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，與二氧化硅反應(yīng)等等。
碳族元素中大多數(shù)元素的正四價化合物是穩(wěn)定的，但鉛元素的正二價化合物是穩(wěn)定的，正四價化合物很活潑。
這一學(xué)科思想的滲透，對青年學(xué)生科學(xué)的人生觀和世界觀的形成很有益處。
4、實踐出真知的思想
化學(xué)是一門實驗科學(xué)，它的許多規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，知識的形成都源于具體的化學(xué)實驗而非理論推理來推測產(chǎn)生的。
化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素：溫度，濃度，壓強(qiáng)，催化劑以及其他條件的改變對反應(yīng)速率的影響是通過化學(xué)實驗得出結(jié)論。
又知Fe3+與SCN-產(chǎn)生紅色溶液，為什么會有此現(xiàn)象?只能說是實驗結(jié)果，只能告訴學(xué)生這是客觀事實，通過科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)的，這必然會激發(fā)學(xué)生探究未知世界的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。
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