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如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，單調(diào)刻板的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸不能滿足新課標(biāo)的要求，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)理念以及多樣的教學(xué)方法成為了當(dāng)前教學(xué)的一大趨勢(shì)。以下是小編為大家整理的如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率：
一 激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。
學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，興趣的保持可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
只有學(xué)生感興趣的東西，他才會(huì)積極地進(jìn)行思維，以最簡(jiǎn)單的有效的方法去獲得知識(shí)，他才會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而取得事半功倍的效果。
小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情在很大程度上是由興趣決定的。
因而，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須運(yùn)用快樂教學(xué)法，充分利用課件、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、圖片等直觀手段進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，教師配以動(dòng)作、表情等身體語(yǔ)言，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，并適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性和求知欲，那么他們就會(huì)自信自?shī)^，主動(dòng)地、積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
對(duì)于學(xué)生來說，歌曲是最動(dòng)聽的語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有利的工具。
優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽的曲調(diào)、固定的節(jié)奏，使學(xué)生能很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在PEP版教材中，每一單元均有一首朗朗上口的英語(yǔ)歌曲。
在熱身環(huán)節(jié)中，唱英語(yǔ)歌曲是學(xué)生們最喜歡的活動(dòng)。
齊唱歌曲，同時(shí)配上動(dòng)作，不僅能使學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，而且讓學(xué)生有效的集中注意力。
在英語(yǔ)教學(xué)中我們還可以利用多種媒體，提供配套的教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，油畫教學(xué)過程。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。
在走廊，在操場(chǎng)，學(xué)生可自覺用英語(yǔ)打招呼和做英語(yǔ)游戲;在課間，在課后，可從廣播里欣賞英語(yǔ)歌曲和英語(yǔ)故事，營(yíng)造校園濃郁的英語(yǔ)氣氛。
這會(huì)給人們留下難忘的印象，也會(huì)大面積地引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣。
二 指導(dǎo)學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
古人云：“授人以魚，僅供一飯之需;教人以漁，則終生受用不盡。
在教學(xué)過程中，教師是教育者，教師的任務(wù)是把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，在教學(xué)過程中做到精講多練、重點(diǎn)突出、中心明確、言簡(jiǎn)意明、能解決學(xué)生的疑難問題。
只有將講授、閱讀、聽說和練習(xí)有機(jī)結(jié)合巧妙搭配起來，才有利于使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)做到懂、熟、會(huì)，并在課堂上基本解決問題。
學(xué)生是受教育者，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的質(zhì)量都有賴于教師的教導(dǎo)，教師要讓他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，就必須重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、聽課、記筆記，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)、復(fù)功課，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
我們要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹一些具體有效的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。
1、記憶單詞。
我們可以利用諧音記憶，此外還可引導(dǎo)學(xué)生把單詞分類記憶，如分音節(jié)記憶(com-pu-ter,computer)、同音詞(two,to和too)、反義詞(tall --short等)、形近詞(tomato ，potato 等)、構(gòu)詞法(egg-plant等)。
學(xué)生通過掌握這些規(guī)律，記憶單詞會(huì)變得輕松很多,收到事半功倍的效果。
2、記憶課文。
關(guān)于課文的記憶，我在教學(xué)過程中注意充分創(chuàng)設(shè)會(huì)話情景，讓學(xué)生參與其中，從而化機(jī)械記憶為理解記憶。
如特殊疑問句：What’s your favourite food? I’d like some …?我在黑板上畫了 Food shop，畫面是美食節(jié)的情景，里面擺著各種各樣的食物，回答正確的給他相應(yīng)的食物。
在發(fā)展部分還讓學(xué)生四人小組到別人家做客，說出自己想要的東西。
教師與學(xué)生就可以展開具體的教學(xué)活動(dòng)，并且絕大部分學(xué)生可以根據(jù)圖示把課文背出來。
課后，我會(huì)布置學(xué)生回去“放電影”———回憶簡(jiǎn)圖和課文內(nèi)容。
這樣，學(xué)生不用死記硬背，取得很好的效果。
3 、找規(guī)律。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，或通過分析比較，指導(dǎo)學(xué)生自己歸納，揭示規(guī)律，使知識(shí)更加鞏固，并為擴(kuò)展新知識(shí)創(chuàng)造條件。
如be動(dòng)詞的用法，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生把該知識(shí)點(diǎn)編成小口訣：I是am,you是are, she he it后面is ，復(fù)數(shù)句子都用are。
三 培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
習(xí)慣是由于重復(fù)活動(dòng)而鞏固下來并變成需要的行動(dòng)方式，所以要靠訓(xùn)練才能養(yǎng)成。
小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣還是一張白紙，這是進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。
聽說是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基本功，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的之一。
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽，說習(xí)慣，能夠堅(jiān)持每天抽30分鐘來練習(xí)聽力，朗讀與背誦，將會(huì)非常有助于課堂的效果。
同時(shí)，還需要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)根據(jù)學(xué)生接受新知的規(guī)律，新課預(yù)習(xí)，要求查字典對(duì)新單詞組詞、看造句。
將每個(gè)單詞的音標(biāo)都記好，那就達(dá)到了音、形、義的統(tǒng)一。
除了查記音標(biāo)，詞典中對(duì)單詞的多種解釋，相關(guān)的詞組、句子都介紹得較為詳細(xì)，若能指導(dǎo)學(xué)生利用詞典作好課前的預(yù)習(xí)工作，將會(huì)起到豐富學(xué)生詞匯，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的功效。
四 注重交流，促進(jìn)學(xué)生高效的掌握知識(shí)
語(yǔ)言是交流的工具，只有通過交流才能幫助學(xué)生有效的掌握知識(shí)。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一般分為“理解層次→操練鞏固層次→交際層次”，目前的課堂教學(xué)大多停留在理解層次、操練鞏固層次上，沒有達(dá)到交際層次。
有層次的課堂交際活動(dòng)過程應(yīng)該是：聽錄音→個(gè)人操練→教師和優(yōu)生交流示范→學(xué)生和學(xué)生交流示范→大組之間合作練習(xí)→小組操練→小組展示→個(gè)人展示。
小學(xué)生英語(yǔ)“會(huì)話”交際使用語(yǔ)言的一個(gè)過程。
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，獲得交際的能力。
復(fù)習(xí)時(shí)要說，就是與通過復(fù)習(xí)與本課有關(guān)系的舊知喚起學(xué)生已掌握的知識(shí)，方法是在流利的對(duì)話交流中復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)。
新授時(shí)要說，是在新授之后的對(duì)話對(duì)話交流，此對(duì)話以復(fù)習(xí)說為基礎(chǔ)，加入新授內(nèi)容，編成新的對(duì)話，利用舊知帶新知的方法，降低了新知的難度，使用與“一說”一樣的交流過程。
通過對(duì)話交流形式的活動(dòng)式操練，取代了反復(fù)機(jī)械式操練的枯燥，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過個(gè)人的展示活動(dòng)環(huán)節(jié)，樹立了開口說英語(yǔ)、樂于說英語(yǔ)的信心，使用課堂教學(xué)中既有交流，又有競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮了小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，提高了課堂教學(xué)的效率。
英語(yǔ)教學(xué)中如何提高課堂的教學(xué)效率：
一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
良好的開端是成功的一半，課堂效率的提高要從小小的導(dǎo)入做起，從課堂的點(diǎn)滴做起。成功、新穎的新課導(dǎo)入，能承上啟下，引人入勝，扣住學(xué)生心弦，喚起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)可以根據(jù)課文內(nèi)容采取不同的方法，
1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)前后聯(lián)系的問題，引發(fā)學(xué)生的注意力，快速進(jìn)入教學(xué)目標(biāo)。如：你能說出幾個(gè)中國(guó)的節(jié)日名稱、幾個(gè)外國(guó)的節(jié)目名稱?學(xué)生在回答問題的過程中，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的知識(shí)，又能根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。
2.根據(jù)課文內(nèi)容，選取形象直觀的教具。如教師在課前可以展示實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、多媒體課件或利用學(xué)生的學(xué)習(xí)用具引入教學(xué)，通過學(xué)生的參與，使知識(shí)直觀形象地進(jìn)入學(xué)生的頭腦，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.即時(shí)情境交流導(dǎo)入。上課時(shí)，可根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣情況，邊指著室外，邊提問道：“What’s the weather like today?”“How is the weather today?”“Is it sunny now?”“Is it cold / windy / cloudy / raining ?”等有關(guān)氣候的句子，這樣在互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生以積極的情態(tài)投入課堂教學(xué)活動(dòng)。
4.情境故事講述導(dǎo)入。運(yùn)用多媒體展開故事情境，就有關(guān)某一事件、動(dòng)物或人物的故事，學(xué)生用英語(yǔ)講述，借助圖片等直觀的情景引導(dǎo)提示，幫助學(xué)生連貫地用英語(yǔ)把故事情節(jié)串聯(lián)在一起，讓學(xué)生以輕松愉悅的情緒在模擬真實(shí)的情境中應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際操練，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力和學(xué)習(xí)興趣。
5.每日名言導(dǎo)入。在每節(jié)課前，教師給學(xué)生推薦一句常用英語(yǔ)，或是名言警句，如：A good beginning is half done(良好的開頭是成功的一半)、Practice makes perfect.(熟能生巧)等成語(yǔ)，起鼓勁、激勵(lì)作用。
二、注重情景教學(xué)，把活動(dòng)引入課堂
情景教學(xué)一方面更大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面有效的提高了學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生學(xué)得好，記得牢。因?yàn)檎鎸?shí)的情景能使學(xué)生在輕松的環(huán)境中不受任何約束地真正體會(huì)到語(yǔ)言、理解語(yǔ)言并大膽地運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到脫口而出的效果。如教學(xué)《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)上Unit 7 How much are these pants?Section A時(shí)，我事先讓學(xué)生精心準(zhǔn)備了一些與本課相關(guān)的詞匯的服裝或一些有關(guān)服飾的掛圖，以及一些其他學(xué)習(xí)和生活用品。上課時(shí)學(xué)生按平時(shí)活動(dòng)小組就坐，把教室布置成商品展銷會(huì)，一部分學(xué)生扮演賣衣服的銷售員，一部分學(xué)生扮演賣水果的銷售員，一部分學(xué)生扮演賣學(xué)習(xí)用品的銷售員，一部分學(xué)生扮演賣球類的銷售員。在課堂上，由于創(chuàng)設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)約、生活化的課堂情景，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，大膽地展現(xiàn)自我，“購(gòu)物”的語(yǔ)言知識(shí)在模擬的生活情景中反復(fù)應(yīng)用中被學(xué)生輕松而牢固地掌握了。
在教學(xué)介詞時(shí)，可在課前讓一個(gè)學(xué)生把一些班級(jí)里比較有特征的東西藏好(如：掃帚、水壺、足球、黑板擦等)。然后讓學(xué)生猜：Where is the 充分利用教室這一有限空間，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。例如在教學(xué) Unit 2 What colour is it? 時(shí)，可在教室的墻壁上任意地貼上各種顏色鮮明的圖形。如：大紅的蘋果，綠色的大樹，橙色的桔子，藍(lán)色的氣球，白色的小鳥，黑色的小貓，紫色的花，黃色的毛衣，棕色的鞋子等。然后教師可在教室里任意地走動(dòng)，并任意地指著一樣?xùn)|西進(jìn)行操練。如：eraser / football / ... ? 以達(dá)到教學(xué)的目的。
教師除了在課堂上盡量利用實(shí)物，直觀教具等創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境，進(jìn)行豐富多彩的訓(xùn)練外，還可把有趣的活動(dòng)引入課堂。如：
(1)利用課前幾分鐘讓學(xué)生上臺(tái)用英語(yǔ)作“free talk”，教唱英文歌曲。
(2)進(jìn)行繞口令比賽及接龍游戲等。
(3)猜謎比賽，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選有趣的謎語(yǔ)，讓學(xué)生競(jìng)猜。
(4)根據(jù)課文內(nèi)容編寫短劇或會(huì)話，讓學(xué)生上臺(tái)表演。
(5)進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽。一般說來，中學(xué)生好勝心強(qiáng)，他們會(huì)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與。這樣既鞏固了書本知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際運(yùn)用能力。
三、運(yùn)用電化教具，優(yōu)化課堂教學(xué)
現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。所以教師在教學(xué)中要結(jié)合教材運(yùn)用直觀教具，如圖畫、投影、錄音、錄像等，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，引起學(xué)生的注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。多媒體計(jì)算機(jī)圖文并茂，聲像同步，動(dòng)靜皆宜，為學(xué)生們提供了一個(gè)又一個(gè)語(yǔ)言情景，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、腦、手等多種感官同時(shí)參與活動(dòng)，增加了教學(xué)的密度和容量，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，學(xué)生得以更好地最大限度地理解消化所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。如在教七年級(jí)上第五單元“Do you have a soccer ball?”時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了十六幅flash動(dòng)畫制作的圖片，并錄制了配樂錄音。形象生動(dòng)的彩色畫面及優(yōu)美的音樂配音，自然使學(xué)生對(duì)單詞的音、形、義記憶深刻，許久還會(huì)沉浸在對(duì)話意境中，學(xué)生不僅理解得快，模仿得快，上口也很快。在學(xué)生聽懂對(duì)話錄音的情況下，讓學(xué)生上講臺(tái)，借助flash動(dòng)畫圖片，用剛才的句型“Do you have a...?”“No, I don’t have a....”“Yes, I have a....”“Let’s play....”“That sounds....”根據(jù)自己的記憶或者認(rèn)識(shí)描述自己所看到的圖畫情景。這樣把視覺感受和聽覺感受結(jié)合起來，把語(yǔ)言和形象結(jié)合起來，使學(xué)生聽其音，辨其形，曉其意。語(yǔ)言和形象兩者同時(shí)作用于大腦，使邏輯思維和形象思維互相作用，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的整個(gè)身心系統(tǒng)的機(jī)能，提高了學(xué)習(xí)效率。
提高英語(yǔ)課堂效率的方法：
一、從大處著眼，整體把握
1.教師要有統(tǒng)攬全局的意識(shí)，要對(duì)教材的編寫有深刻的領(lǐng)會(huì)
一本教材的編寫一定會(huì)有一定明確的目標(biāo)及主導(dǎo)思想，也會(huì)
有明確的要求，教師如果對(duì)教材整體內(nèi)容有全面的把握，對(duì)教材的編寫沒有深刻的領(lǐng)會(huì)，就不可能寫出優(yōu)秀的教案，就不可能有明確的教學(xué)目標(biāo)，不可能制訂恰當(dāng)、合適的教學(xué)進(jìn)度，也不可能將教材的內(nèi)涵吃透，從而也無法有效提高課堂效率。
2.要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有充分的了解和把握
教師的教學(xué)一定要和學(xué)生緊密聯(lián)系起來，教師上課不能是“一言堂”，一定要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的現(xiàn)狀如何直接決定教師上課的內(nèi)容、方法及教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃、學(xué)習(xí)興趣高，那教師上課的方式、要求等和學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好等情況就不能一概而論，所以要想提高課堂效率，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀一定要有充分的了解和把握。
3.要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
要想提高課堂效率，就一定要想方設(shè)法提高學(xué)生的積極性，而要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍很重要。那如何營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍呢?我覺得首先要盡量全程使用英語(yǔ)口語(yǔ)上課，其次要鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，再次要在每節(jié)課上課前導(dǎo)入時(shí)播放一些英語(yǔ)歌曲、視頻等，讓學(xué)生有先入為主的感受，這樣都有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、從細(xì)節(jié)入手，多方面提高效率
一堂課時(shí)間雖短，但也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的微觀教學(xué)過程。就提高一堂英語(yǔ)課的教學(xué)效率而言，也有許多問題值得研究，我覺得下列幾點(diǎn)需注意。
1.教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)
備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。而且，教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。
2.努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)
教案是死的，教學(xué)過程是靈活的，教學(xué)方式、手段一定要靈活多樣，不能每節(jié)課都千篇一律，一成不變，那樣學(xué)生必定會(huì)感到枯燥、乏味，從而失去學(xué)習(xí)興趣，也將無法提高課堂效率。
教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排�？傊挥邪褍�(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，才能大大提高教學(xué)效率。
3.充分尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是教與學(xué)這對(duì)矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，應(yīng)做到：
(1)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性;
(2)運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心
(3)傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對(duì)知識(shí)的吸收率;
(4)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫或幽默的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。
4.充分發(fā)揮多媒體的作用
在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，多媒體的作用不容小視，它比傳統(tǒng)教學(xué)方式更直觀、更形象、更具吸引力。所以在英語(yǔ)課堂上要多使用多媒體，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也就有效提高課堂效率。
5.進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)
任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都有自己的方法和竅門，因此，老師一定要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)一些學(xué)習(xí)的方法和竅門，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這對(duì)提高課堂效率有很大的作用，教師不能忽視這個(gè)細(xì)節(jié)。
6.及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真補(bǔ)差補(bǔ)學(xué)
教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過及時(shí)總結(jié)、及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。
怎樣提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量 ：
一、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生成為樂學(xué)者
在教學(xué)實(shí)踐中我們知道對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者。這是我們英語(yǔ)老師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中滲透的教學(xué)精神。
二、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，實(shí)施新課標(biāo)理念教學(xué)
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已很難再適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念與要求，當(dāng)然既往的應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識(shí)的海洋，其結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”，也可導(dǎo)致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導(dǎo)而“夭折”，我們?nèi)藶榈卮輾Я怂麄兿虢⒌摹俺晒Φ淖晕乙庀蟆�，讓其次次地體驗(yàn)“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學(xué)生找回自信，找回能力，我們可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
�、賻椭鷮W(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，完善學(xué)生的“自我意識(shí)”，促使他們體驗(yàn)到成功。②幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對(duì)策，并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識(shí)地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。
�、蹘椭鷮W(xué)生結(jié)對(duì)子，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，改變舊的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣�？傊�，在英語(yǔ)教學(xué)中要圍繞新課標(biāo)理念實(shí)施開展教學(xué)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。
三、合理優(yōu)化英語(yǔ)課堂，靈活實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)教學(xué)要注重教學(xué)方法，要做到主次分明，合理優(yōu)化提高教學(xué)效率。英語(yǔ)學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：
①靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”;
�、谶^好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象;總結(jié)規(guī)律，記憶單詞;
�、圻^好導(dǎo)課關(guān)�！皽毓识隆�，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語(yǔ)言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)并悟出新語(yǔ)言的規(guī)律。
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了走上臺(tái)來推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向?qū)W生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識(shí)，并身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。
四、注重提高學(xué)生口語(yǔ)能力，注重英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無非是為以后學(xué)生的英語(yǔ)交際，口語(yǔ)表達(dá)服務(wù)，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該重視口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，注意英語(yǔ)情景對(duì)話的訓(xùn)練，不孤立地教學(xué)單詞，讓學(xué)生練好各種句型，努力培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)中進(jìn)行多種訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行句型訓(xùn)練時(shí)，每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的習(xí)慣，應(yīng)先從很容易的句子著手，進(jìn)行扮演角色的對(duì)話。教師用清晰的語(yǔ)言介紹給學(xué)生們，并說明這種新結(jié)構(gòu)的意義及語(yǔ)法的形式;做重復(fù)交流活動(dòng)。練完句型，如果學(xué)生們達(dá)到了理解的程度，教師應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動(dòng)，讓兩位學(xué)生利用日常交際用語(yǔ)去演或?qū)嵙?xí)買賣東西這一活動(dòng)。通過這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語(yǔ)的用法。這樣在學(xué)習(xí)中使用，在使用中學(xué)習(xí)，會(huì)使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言運(yùn)用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的好方法。這是一種訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)能力的實(shí)用方法。
當(dāng)然對(duì)于一些學(xué)生來說，羞于張嘴羞于表達(dá)，我們英語(yǔ)教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。在培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)習(xí)慣的訓(xùn)練中，總會(huì)有一部分學(xué)生害羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，在面對(duì)全體同學(xué)時(shí)要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時(shí)，教師一方面給他們做示范，一方面對(duì)他們要有耐心，態(tài)度和藹，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓(xùn)練活動(dòng)中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對(duì)話內(nèi)容。要及時(shí)糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在練習(xí)過程中，特別是口語(yǔ)活動(dòng)中，錯(cuò)誤是不可避免的。因此，教師要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)地糾正學(xué)生在語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或讓學(xué)生互相糾正。
總而言之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐漸積累。幾年來，我致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足于英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)理念，在英語(yǔ)教學(xué)中講究實(shí)效技能，總結(jié)這套教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣倍增，增強(qiáng)了自信心和自覺性，擴(kuò)大了知識(shí)面又提高了英語(yǔ)水平和素質(zhì)。學(xué)生由“要我學(xué)英語(yǔ)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語(yǔ)”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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