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如何在課堂上跟上老師的思路
在課堂上,有些同學(xué)特別容易走神,稍稍不留意,就走丟了;貋淼臅r(shí)候就不清楚老師在講什么了,跟不上老師的思路了。這時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?以下就是小編收集的如何在課堂上跟上老師的思路的相關(guān)問題,歡迎鑒賞。
如何跟上老師的思路
一、“超前思考,比較聽課”
什么叫“超前思考,比較聽課”?簡(jiǎn)單地說,就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走,
還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面,用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比,從而發(fā)現(xiàn)不同之處,優(yōu)化思維。
比如在講《林沖棒打洪教頭》一文,老師會(huì)提出一些問題,如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖?
林沖、洪教頭是什么關(guān)系?
林沖為什么要棒打洪教頭?
老師沒提了一個(gè)問題,同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考,積極地尋找答案,然后和老師的解答進(jìn)行比較。
通過超前思考,可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上,保證“好鋼用在刀刃上”,從而避免了沒有重點(diǎn)的泛泛而聽。
通過將自己的思考跟老師的講解做比較,還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處,及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。
二、同步聽課法
有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題,比如老師講到一道很難的題目時(shí),同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了,無法再跟上老師的思路。
這時(shí)候該怎么辦呢?
如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問題,同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問,爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。
如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律,而接下去就要用它去解決問題,這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論(公式或定律)
并非繼續(xù)聽下去,先把問題記下來,到課后再慢慢弄懂它。
如何在課堂上跟上老師的思路
01注意老師敘述問題的邏輯性,在上課時(shí)抓住老師的思路。
不僅連老師講的每一個(gè)細(xì)小問題都不放過,而且要特別注意老師敘述問題的邏輯性,注意老師正在講什么問題,解決什么矛盾,問題是怎樣提出來的,解決這個(gè)問題將達(dá)到什么效果,以及分析問題的步驟和方法,得出了什么結(jié)論等。
抓住了老師講課的這些邏輯程序,就可以逐漸深入到知識(shí)的實(shí)質(zhì)中去了。
02緊跟老師的講課進(jìn)度
在課堂上,有好多學(xué)生遇到聽不懂的問題時(shí),往往為了急于弄懂,去翻課本;遇到?jīng)]有聽明白的問題時(shí),就停止聽課去獨(dú)自思考,其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的做法。
學(xué)校實(shí)行的都是班級(jí)授課制,老師是對(duì)著一個(gè)班的學(xué)生講課的,當(dāng)你翻書、停下思考時(shí),老師早就按他準(zhǔn)備的教學(xué)進(jìn)度講下去了,跟不上教師教學(xué)的進(jìn)度,你自然就聽不明白。
最好的辦法是,聽課遇到困難或問題時(shí),先在課本上做個(gè)記號(hào),繼續(xù)聽課,下課后通過看書、請(qǐng)教老師或問同學(xué)再把疑難問題搞清楚。
03重視老師講課時(shí)的提示語(yǔ)
老師在教學(xué)中經(jīng)常有些提示用語(yǔ),如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是”等,這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。
友情提示
在聽課時(shí),特別是老師講例題時(shí),先聽老師的思路,聽老師是怎樣認(rèn)識(shí)題、分析題,又是怎樣把題目與所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來解決問題的,在此基礎(chǔ)上把解題過程和答案記下來。
聽課中要緊跟老師的思路走,要多想這道題自己怎么解,老師為什么要這么解,還有什么好的或更簡(jiǎn)便的方法沒有?
爭(zhēng)取在聽課中逐漸積累形成自己的解題思路和方法。
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