材料作文的高分技巧

　　材料作文是提供材料(文字或圖畫)讓考生閱讀并按要求寫作的一種作文題型，出題形式一般包括“材料+提示+要求”三個部分，我們在寫這一類型的作文的時候應(yīng)該怎么寫?請看下面的材料作文的高分技巧吧!

　　材料作文的高分技巧一：審讀材料的標(biāo)題或材料中的明示的話題

　　有標(biāo)題的材料要認(rèn)真結(jié)合材料審讀標(biāo)題的含義，有的標(biāo)題甚至指向作文的主題。

　　如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說“木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭”，“你到后臺看看”，“都由提線的人說了算”。

　　所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進(jìn)行反向立意，討論入的自由、尊嚴(yán)和外表的光鮮、風(fēng)光的取舍問題。

　　另外，還要特別注意要寫成“議論文”的要求及具體的寫作要求。

　　要注意所給材料的開頭、結(jié)尾和議論抒情等點題的句子或關(guān)鍵詞語;有的會給出某些詞語的若干種解釋，這實質(zhì)上也提示了寫作的方向。

　　如中考作文題：《光明日報》發(fā)表時評《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié)”》。

　　文章指出，時下許多兒童想在“六一”其現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂有關(guān);一些家長也帶著孩子到商場里買這買那，消費起來毫不手軟。

　　對此，專家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。

　　回眸剛剛走過的童年，對于怎樣過一個有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。

　　請就此寫一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞來談，也可以自選一個角度發(fā)表見解。

　　這則材料富有時代特色。

　　“怎樣過一個有意義的兒童節(jié)”鎖定了話題，“經(jīng)歷或見聞”表明可以寫為記敘文，“發(fā)表見解”說明可以寫成議論文，材料中的《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費節(jié)”》，“愿望多與吃喝玩樂有關(guān)”，“要讓兒童節(jié)變得更有意義”等都可以當(dāng)成寫作的主旨。

　　如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關(guān)鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類項”，從而歸納出作文的話題。

　　材料作文的高分技巧四：從隱晦的材料中解讀出寓意或主題

　　中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。

　　如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個符合同學(xué)們成長特點的人生故事，同學(xué)們便能由樹及人，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

　　寓言先將小橡樹同蘋果樹、玫瑰花的生長作對比，小橡樹經(jīng)過“愁容滿面”“越來越迷茫”“平靜下來”“快樂地生長”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹”。

　　“成長過程中我們需要些什么呢”則引導(dǎo)我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認(rèn)識自己，不盲目聽從他人意見”“要準(zhǔn)確給自己定位，認(rèn)準(zhǔn)成長方向”“不要盲目攀比，要根據(jù)自身情況確定人生目標(biāo)”等立意。

　　同其他作文題型一樣，材料作文中的“要求”或提示也是審題的重點。

　　如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經(jīng)歷(講述故事)，抒發(fā)感受，發(fā)表見解……但一定不要對原材料進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫或改寫”。

　　前半句強調(diào)了作文體裁可分別為寫事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對文題所供材料使用的“雷區(qū)”。

　　又如中考作文題：打開初中語文的每一篇課文就是走進(jìn)一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。

　　請結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文;感情自然、樸實、真切;文體不限(詩歌除外)，文中避開真實的人名、校名和地名。

　　(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)

　　這道材料作文題十分特別，是關(guān)于初中語文課文的，材料中說“打開一篇課文就是走進(jìn)一個世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈”。

　　這組排比句既概括到位又有感染力。

　　在“擬題特別要求”中又特別強調(diào)了擬題的格式，實質(zhì)是限定了寫作的范圍，但自由度又寬松得多。

　　比如，從朱自清的《背影》中聯(lián)想到父愛;親情、感動等，從魯迅的《從百草園到三味書屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂，在三味書屋里學(xué)習(xí)生活的枯燥又豐富，進(jìn)而聯(lián)想到自己的童年生活和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

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