如何提升寫作能力

　　很多同學(xué)語文成績不好就是因為作文寫不好，作文分數(shù)提不上去，語文整體成績就會落下!以下是如何提升寫作能力方法，歡迎大家參考!

　　如何提高文筆和寫作能力

　　有時想寫點東西，動手時發(fā)現(xiàn)自己打不開思路，寫不出東西來，覺得自己肚里的墨水不夠。

　　如何做才能夠讓自己提高寫作水平，提高文筆和寫作能力，怎樣才能提升自己對生活和人生的理解和感悟?

　　首先是多看，書報是基礎(chǔ)，建議多看點詩詞歌賦方面的;看社會百態(tài)方面的;看時事、政治、經(jīng)濟方面的;看文學(xué)小說，只要大量地看書，并摘錄寫得好的詞句在一個本子里;然后是抄書，抄那些唐詩宋詞賞析，抄報告文學(xué)，抄短篇小說，慢慢抄，慢慢品。

　　最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書里的東西變成自己的東西;多記：心記，筆記，摘抄。

　　多問：了解來龍去脈，全過程。

　　多寫：有材料寫，沒有材料強迫自己去收集素材也寫，一開始不管寫的好不好，能寫出來就是勝利。

　　多模仿：天下文章一半抄。

　　認為好的手法，不妨穿插于寫作當中，習(xí)慣成自然。

　　多征：征求別人的意見，不斷修改完善，一篇東西不修改個十來遍不放手。

　　走出去，感受自然，感受生活，很重要。

　　如能這樣做，就能慢慢提高自己的動筆能力，經(jīng)過不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達到行云流水、下筆如有神的境界。

　　看書是很重要的一個環(huán)節(jié)，因為書里的故事可以豐富你的想象力，書里的詞句可以擴大詞匯量，甚至它的寫作風(fēng)格、寫作手法等等，都會對你產(chǎn)生影響。

　　請記住，我們在接受知識時都是潛移默化的。

　　看書時千萬不要抱有“我是為了提高寫作水平”這樣的心態(tài)，否則會產(chǎn)生不好的效果。

　　一切都在循序漸進、漸漸地提高。

　　或許你一下子感覺不到，但到某一天，當別人夸贊你的文章時你就知道了。

　　有些人覺得沒有東西可寫，那是因為，他們大多都是窩在屋子里，以為書可以解決一切問題。

　　那就錯了，那樣的結(jié)果就是，寫出來的東西會給人“在那里見到過”的感覺。

　　另外，書里的內(nèi)容對于他有了一個思維定格，寫出來的作品自然無法超脫。

　　你可以在你的小區(qū)附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀察周圍一切發(fā)生的事。

　　一段時間后，你會看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來，以日記的形式或者只是在記事簿上。

　　那么積累得多了，用時自然得心應(yīng)手。

　　大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的必經(jīng)之路。

　　多看、多練、多記。

　　有很多不同類型的文章，也有很多不同意義的故事，對提高寫作能力很有幫助。

　　語法，文理是基礎(chǔ)，然后就是多讀、多積累，可準備一個專用日記本，見到一些好言錦句，就把它抄下來。

　　還有就是多寫，最好能堅持每天寫日記。

　　堅持寫日記是個好辦法，根據(jù)自己的時間安排，不要求多但貴在堅持，還有就是多看一些好書，對于自己生活中的事情，有意思的可以寫下來，只要有毅力有恒心有夢想，總有一天會出好作品的!

　　寫作時還有一個要點，那就是要小不要大。

　　往往很多人會將主題定得很寬很大，而結(jié)果則是內(nèi)容浮淺而乏味。

　　定個很小很小的主題，但一定要把它細化，即將你看到的每一個小細節(jié)都描寫出來，再加上你的真實感受，那么讀者就會被這些真實打動。

　　比如你上面積累的例子，你可以作為例證來使用，同樣也可以拿某件小事專門寫一篇文章，好的文章即是由真、細、感組成的。

　　寫作的根本是基礎(chǔ)的積累： 首先是材料的積累。

　　材料是寫作之源。

　　寫作材料主要來源于社會生活。

　　在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物，要學(xué)會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。

　　這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。

　　閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。

　　對于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的人來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。

　　閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使自己獲得許多無法親身接觸到的材料。

　　可見，要養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。

　　通過留心生活，精于閱讀，材料積累多了，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。

　　語言的積累。

　　語言是文章這所房子的磚瓦，要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。

　　平時碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。

　　這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。

　　同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。

　　經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源。

　　情感的積累。

　　文章不是無情物，字字句句吐衷腸。

　　寫作只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情(如對師長的敬愛，對同學(xué)的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等)付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心。

　　可見，寫好作文，必須有情感的積淀。

　　而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。

　　寫法的積累。

　　“《文選》爛，秀才半”之說，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗。

　　大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。

　　通過熟讀、多讀各大家的作品，達到心領(lǐng)神會的程度，自然學(xué)到作文的方法和技巧。

　　閱讀多了，積累多了，用于寫作實踐，必能提高寫作水平。

　　實現(xiàn)寫作的積累，要達到三個要求：一、量要大，量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。

　　要勤動筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準備的本子上。

　　二、范圍要廣。

　　為了積累，生活視野閱讀視野要寬，積極參加各種活動，以擴大自己的生活圈子;三、培養(yǎng)自己的興趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　其次是真正做到：細觀察 、多閱讀、巧選材、常練筆、勤修改。

　　1：細觀察。

　　細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。

　　文章是客觀事物在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，要反映客觀事物，就必須對客觀事物作仔細的觀察。

　　只有仔細地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

　　不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。

　　2：多閱讀。

　　廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。

　　要寫出好文章，就必須多讀書。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。

　　”“熟讀唐詩三首，不會作詩也會吟。

　　”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

　　”我們強調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語言特點，從中掌握作文特點。

　　3：巧選材。

　　精心選擇是提高作文水平的加速器。

　　選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是摘要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹但卻含有深刻意義的。

　　一經(jīng)作者之筆，就成為“發(fā)人深思、令人感奮”的好材料。

　　選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。

　　為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。

　　而這種積極思考、反復(fù)推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

　　4：常練筆。

　　經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。

　　要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。

　　諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇。

　　”這就道出了作文實踐出真知的道理。

　　我們學(xué)習(xí)了一篇文章之后，弄懂了文章的結(jié)構(gòu)方法，弄清了文章的寫作特色，就要學(xué)著運用這些知識與方法去實踐，去練習(xí)，使之變成自身的作文能力。

　　實際上，我們在學(xué)習(xí)一篇課文后都可以進行練筆。

　　而片斷練習(xí)是練筆的一種好方式，片斷練習(xí)所花的時間不長，又達到了練筆的目的。

　　5：勤修改。

　　反復(fù)修改是提高作文水平的催化劑。

　　修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。

　　前人說的好，“文章不厭百回改。

　　”“文章是改出來的。

　　”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭與和平》反復(fù)修改了七次;魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

　　”可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最后定稿的加工過程。

　　修時要做到五看：看用詞是否通順?看選材是否合適?看主題是否鮮明?看結(jié)構(gòu)是否緊湊?看語言是否優(yōu)美?!總之，文章是改出來的，一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下功夫。

　　不同的文章體裁所用的文筆略有不同和側(cè)重點。

　　比如小說，就更側(cè)重故事架構(gòu)，邏輯要縝密，人物性格要鮮明，對文筆要求不是很高的，但也起碼要有可讀性，有趣味或者有深刻的寓意在里面。

　　否則就顯得空洞，縱使詞藻華麗，也難使讀者有讀下去的動力。

　　小說要有情節(jié)，有矛盾、有沖突。

　　小說一定注意高潮的適時出現(xiàn)，不然就沒有可讀性。

　　散文對文筆要求比較高，建議多讀寫優(yōu)美的文家作品，看多了自然也寫得出來，主要是氣韻的那種感覺，文字優(yōu)美而雋永。

　　而評論、雜文側(cè)注重時事性，對文筆要求最低，只要有感想都能寫，游記就得依靠你敏銳的眼睛撲捉祖國大好河山的一幕幕詩情畫意場景。

　　寫文章實質(zhì)上是為了表達自己的真實感受，不能說為了某種效果而寫文章，那樣寫出來的文章不真實，越追求完美，有時會有相反的效果。

　　寫作過程是對自己積累進行選擇、提取、加工、改造的過程。

　　積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。

　　沒有積累，胸?zé)o點墨，怎么也不會寫出好作品來。

　　如果想快速提高文筆的話只有一個字，練!不管什么時候能成功，只要從今天起就開始一步步的練習(xí)下去，總有一天能成功的。

　　平時多看經(jīng)典的資料，多向文筆好的人學(xué)習(xí)。

　　文筆是寫作的必須技巧，其實也是一種感覺，有部分是與生俱來的，與個人的靈感有關(guān)，與個人的生活環(huán)境有關(guān)，與個人的悟性有關(guān)，在很大程度上靠的是個人的天賦。

　　失敗是成功之母，不要因為初寫不理想而氣餒，要具有曾國藩“屢敗屢戰(zhàn)”的精神，同時還要努力提高自己的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)。

　　要相信自己一定能夠成功!我們的目的一定要達到!我們的目的一定能夠達到!

　　先打腹稿，拉提綱。

　　在寫在紙上，在打字。

　　如何提高英語寫作能力

　　一、豐富生活內(nèi)容，挖掘?qū)懽鞯脑搭^

　　我們現(xiàn)在的學(xué)生知識面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。

　　而要提高作文水平就必須豐富他們的生活，學(xué)生只有平時通過見聞實踐，獲取大量的信息，積蓄眾多的素材，作文時才會感到有素材可選，有話可說。

　　我們通過組織學(xué)生參觀訪問，作社會調(diào)查，讓學(xué)生感知事物，了解家鄉(xiāng)，廣泛接觸大自然。

　　在此過程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來，以增加知識積累。

　　比如，我問一個學(xué)生，為什么寫不好或怕寫作文。

　　他說總是沒什么好寫的。

　　我就引導(dǎo)他，你平時到了公園里必須把自己見到的、聽到的一切都記下來。

　　你寫出來的東西就是作文，而且是一篇很好的作文。

　　因為你所見到的、聽到的就是很好的寫作素材、就是寫作內(nèi)容。

　　經(jīng)過幾次試驗，他的寫作水平提高了不少，就連他爸爸看了他的作文之后都不感相信這是他兒子寫的作文。

　　若是平時有意布置一篇作文讓他寫，就感覺很難，寫好的東西也是見頭不見尾，輕輕飄飄、空空洞洞，哪有充實的內(nèi)容。

　　作文內(nèi)容不僅包括校外的自然景色，還有學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活。

　　因此我們還經(jīng)常開展活動，組織各類競賽，建立興趣小組，幫助學(xué)生提高認識，增強自主意識。

　　這些活動，不僅為學(xué)生提供了寫作素材，而且有助于塑造學(xué)生的美好心靈，增強各方面的能力。

　　從而豐富了學(xué)生的作文內(nèi)容。

　　二、圍繞寫作過程，加強誘導(dǎo)點撥

　　平時我們在作文指導(dǎo)過程中，加強誘導(dǎo)點撥，巧妙地創(chuàng)設(shè)一個又一個的誘因，既使學(xué)生的創(chuàng)造才能得到充分的顯露，又能全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的寫作能力。

　　積累了大量的素材，學(xué)生提筆寫作時，就會感到內(nèi)容很多，這樣學(xué)生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點，使自己學(xué)會寫作作文、修改作文，提高寫作能力。

　　在這個環(huán)節(jié)中教師要起主導(dǎo)作用，一要不斷鼓勵學(xué)生努力去寫，及時加以表揚，讓學(xué)生充滿信心。

　　二要指導(dǎo)好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生讀好范文，從中有所領(lǐng)悟。

　　三要及時反饋，讓他們在老師的評語中自我欣賞。

　　總而言之，如果說教作文好比教家具制作的話，那么，多數(shù)人是先讓學(xué)生設(shè)計好家具，再制作成功，但孰不知學(xué)生連最起碼的木工活都不會，即使畫好了圖(即中心思想、段落大意、布局謀篇等)，也不可能打出一件像樣的家具，學(xué)生自然對打家具(寫作文)有畏懼情緒。

　　于是乎，學(xué)生感嘆：作文難，作文難，寫作文真難。

　　而我的方法則是，讓學(xué)生潛移默化中時刻苦練木工手藝。

　　讓他們知道，會寫作文沒什么了不起，而我們這些人也不過是一個寫作的“匠”而已。

　　是“匠”，當然應(yīng)該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。

　　我們學(xué)寫作文同樣如此，首先應(yīng)該喜歡寫，比怕寫。

　　學(xué)會寫，才能談得上把作文寫好，揠苗助長或本末倒置都難以達到理想的效果。

　　三、重視讀寫結(jié)合，加強課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)

　　文章是作者對客觀事物認識的反映。

　　要學(xué)會寫作文，首先要學(xué)好范文，在這方面我們首先要做到上好語文課，引導(dǎo)學(xué)生從課文的字詞句段的聯(lián)系中去體會作者的思想感情。

　　比如上《我的老師》這一課，我們要幫助學(xué)生理清貫串全文的感情線索，以及五件小事的選擇和安排順序，還有描寫人物所采取的方法語言運用等。

　　當然這些不可能讓學(xué)生在一次作文中都體現(xiàn)出來，一次學(xué)會一樣也就夠了，長期堅持下去就能學(xué)會很多。

　　古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。

　　”我們還經(jīng)常組織學(xué)生讀課外書籍，這些書籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》里的優(yōu)美散文，也可以是《莊子》《墨子》《論語》等富有哲理的古典文學(xué)作品。

　　學(xué)生涉及到了“大語文”類的內(nèi)容并不會感覺到深奧，相反，通過一個個通俗易懂的小故事，同學(xué)們初步領(lǐng)略了我國古代道學(xué)和儒學(xué)兩大哲學(xué)的精髓，汲取到文學(xué)的營養(yǎng)和歷代圣賢們的思想陽光雨露的滋潤。

　　并讓學(xué)生體會作者寫了哪些內(nèi)容，是運用什么方法來寫的，你讀了以后有哪些收獲，你覺得哪些地方最值得你學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生所體會的這些內(nèi)容我會要求他們相互之間進行講解，另外我還要求學(xué)生寫讀書筆記，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，而且提高了學(xué)生的表達能力。

　　以上就是我平時教學(xué)作文的幾點體會，雖實踐時間不長，但收獲很大。

　　如何提升小學(xué)學(xué)生寫作能力與技巧

　　每當上作文課時，許多老師都倍感煩惱。因為現(xiàn)在不少學(xué)生害怕寫作文，還有不少學(xué)生對作文“敬而遠之”。學(xué)生長此下去，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢？這是許多老師所關(guān)注的。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中對作文教學(xué)的幾點看法。

　　一、注重個性差異，提倡多層次的要求

　　由于學(xué)生個性差異的存在，知識結(jié)構(gòu)的不同，在指導(dǎo)寫作時，我努力做好以下三點：

　　1、命題適度放開。

　　課標要求我們：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文�！币虼�，在平時的作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生言之有物，揮灑自如，就要在作文命題上狠下功夫，就要放開學(xué)生的作文思路。所出的作文題目要盡可能符合他們的表達意愿，讓他們有話可說，有話可寫。如寫《我的未來》……這樣的半命題作文，由于命題靈活，不會牢牢束縛住學(xué)生的寫作思路，學(xué)生有話可說，也就樂意寫。

　　2、上交可先可后。

　　在平時的作文訓(xùn)練中，我要求那些“小作家”們寫好后，只要經(jīng)過認真檢查，就可以拿給老師批閱。這樣滿足了他們的心理需要，使他們能夠集中精力進行大量的課外閱讀，積累寶貴的寫作素材。對于一些作文水平不高的學(xué)生，我則允許他們用更多的時間去構(gòu)思、查閱資料及修改自己的習(xí)作，滿意后才上交。如果作文質(zhì)量太差，我就加以指導(dǎo)，再讓他們重新構(gòu)思、寫作。作文上交有先有后，不僅照顧到了學(xué)生的個性差異，而且讓學(xué)生認識到了作文的不可應(yīng)付性。

　　3、訓(xùn)練疏密有致。

　　“題海戰(zhàn)術(shù)”或密集型的訓(xùn)練其效果往往是事倍功半。只有根據(jù)學(xué)生的年齡特征、智力發(fā)展規(guī)律，由易到難，由淺入深，循序漸進加以訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力才能有效地培養(yǎng)起來。對于優(yōu)秀的學(xué)生，我適當加大作文訓(xùn)練的密度，如每周安排寫兩篇習(xí)作，看兩篇課外優(yōu)秀習(xí)作，讓他們熟悉各種題材的作文，不斷提高自己的作文能力。而對于作文水平不是很高的學(xué)生，則堅持少而精的訓(xùn)練原則，最多每周安排一篇習(xí)作，讓他們能夠“精雕細刻”，課外也只安排看一篇優(yōu)秀習(xí)作。訓(xùn)練時有疏有密，學(xué)生才不會疲于應(yīng)付，作文訓(xùn)練也才會有效果。

　　二、注重交流合作，提倡多渠道的積累

　　寫作文時，學(xué)生常有“無米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”，就要從平時入手，積極引導(dǎo)他們積累寫作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活。”因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫作素材，認真建立自己的“材料庫”。在平時的教學(xué)中，我指導(dǎo)他們看有益的書籍，摘錄其中的好詞好句；指導(dǎo)他們用小本子把生活中的所見所聞記下來；還指導(dǎo)他們堅持寫各種“觀察日記”……一段時間后，每個學(xué)生都有了自己的“材料庫”，寫作文時再也不愁“無米下鍋”了。

　　我還鼓勵學(xué)生“走出去”，主動與別人進行交流。讓他們把自己擬定好的作文題目、寫作提綱與別人進行探討，廣泛聽取他人的意見；把寫好的作文拿給別人評價或修改；組織他們把自己的作文編成小冊子，多方進行交流。通過交流，不斷取長補短，大大提高了他們的作文能力。

　　三、注重能力培養(yǎng)，提倡多樣化的評改

　　作文評改是作文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，在評改中我注重方法的滲透，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷增強學(xué)生評改作文的能力，努力促進學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高。

　　1、注重作文評語的多樣化。

　　在評改時，對進步特別顯著的學(xué)生，我采用了鼓勵性的評語。如，“這次作文，你進步真大，真了不起。”“能寫出這樣好的作文，真讓老師吃驚”等，以激發(fā)他們的寫作熱情。

　　對一些作文水平較高的學(xué)生，為了讓他們正確認識到自己的不足，我采用了協(xié)商性的評語，在與其共同探討寫作方法的同時，委婉地指出他們的不足，向他們提出更高的寫作要求。如，“要是你的作文更有條理些，老師一定會更喜歡的。”“如果你的想象更大膽些，你的作文一定會更棒的�！边@些評語就可讓學(xué)生明白自己的作文條理不夠清晰，想象不夠豐富，這樣在以后的習(xí)作中，他們就會有意識地加以改進了。

　　有時學(xué)生在寫作中運用了好的寫作技巧，我就寫上鞏固性的評語。以便他們進一步把寫作技巧鞏固下來，豐富自己的寫作經(jīng)驗。如一個學(xué)生在作文開頭時采用了開門見山的方法來寫，我就打上“開門見山，寫得好”這樣的評語，讓這位學(xué)生明白自己運用了開門見山的寫法，從而豐富了他的寫作經(jīng)驗。

　　2、實現(xiàn)講評方式的多樣化。

　　根據(jù)學(xué)生習(xí)作的具體情況，有時選幾篇各具特色的作文，進行對比講評，讓學(xué)生在對比中得到啟發(fā)，受到教育；有時圍繞作文中的共同問題進行啟發(fā)談話，綜合評述全班作文情況，表揚共同的優(yōu)點，揭示共同的缺點，提出總體性的修改意見；有時把一些佳作整理出來，貼在班級的學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生閱讀、欣賞、品評；有時選取一部分有代表性的作文，組織學(xué)生有重點、有針對性地進行評析；有時先張貼或印發(fā)一篇作文，讓學(xué)生在課外思考，然后在課堂上讓他們討論并提出修改意見，并著重對修改情況作講評，通過“評――改――評”的循環(huán)，讓學(xué)生真正評有所得。

　　總之，只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學(xué)形式，并且關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵他們在平時積累大量的寫作素材，確實培養(yǎng)起他們自我評改的能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生見了作文也才會驚喜不已。

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