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關(guān)于初中學(xué)習(xí)小技巧
高效初中學(xué)習(xí)小技巧之“跳過難點(diǎn)”
初中階段，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)（包括閱讀一本書、聽課、做研究等等）時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些難點(diǎn)，需要花費(fèi)很長時(shí)間。這個(gè)時(shí)候，我們最好避開，跨過那些難點(diǎn)，不要只用一種方法強(qiáng)行去解決難點(diǎn)。
想一想你在玩拼圖游戲時(shí)，遇到找不到的地方會(huì)怎么？強(qiáng)迫自己強(qiáng)行找出與難點(diǎn)一樣的拼圖部分是一件吃力不討好的事，就如勉強(qiáng)將拼圖放入某一塊，或用剪刀去剪，這都是徒勞無益的，而且難點(diǎn)對(duì)其隨后部分的理解并不是很重要，而暫時(shí)撇開不管則有以下諸多益處：
�。�1）如果不急于立刻處理這些難點(diǎn)，大腦潛意識(shí)就會(huì)有時(shí)間集中注意力去解決這些問題（大多數(shù)人考試時(shí)會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，有些問題一時(shí)難于解答，但在做完其他題目再回頭看時(shí)答案卻自己“蹦”出來了，難題顯得出奇地簡單
�。�2）如果晚一點(diǎn)再回頭攻難點(diǎn)，那么大腦可以從兩方面利益。除了上面提到的明顯優(yōu)勢外，還可以從“上下文”中得到啟示（正如拼圖中難拼的部分），這樣大腦自動(dòng)“拼圖”的優(yōu)勢將可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。
（3）撇開難點(diǎn)，繼續(xù)向前，可以放松精神，避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法所帶來的弊端。
“跳出難點(diǎn)”，隨后再回頭，這樣可以從“其他”角度考慮問題，信息量更大，更便于問題的解決 學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且“難點(diǎn)”對(duì)于理解其后的內(nèi)容往往并不很重要。
最后一點(diǎn)附帶作用，它能使學(xué)習(xí)成為一個(gè)更具創(chuàng)造的過程。
解惑篇--高三理科是不是題海的同義語？
作為一個(gè)理科，時(shí)我也曾以為是題海的同義詞。直到進(jìn)了，我才明白原來理科講究的是“ ”，是&ldquo 學(xué)習(xí)規(guī)律;”，而不是“數(shù)量”。題不在多，有代表性則靈。想必同學(xué)們都知道數(shù)理化《題典》，就是把幾乎所有的題都收錄其中的教輔書。我從來不買這樣的教輔書，而是精選那些有代表性的書做。尤其像和這樣的學(xué)科，往往都需要把大題分解成小過程，再連接起來就行了，所以，掌握這些小過程（例如“求復(fù)合函數(shù)的定義域、值域”、“力的分解”等）十分重要。平時(shí)練習(xí)一味地做大題、做難題往往會(huì)使自己不知所措，而細(xì)節(jié)卻沒有掌握好
什么是好題呢？融合了多個(gè)小的基礎(chǔ)的過程，需要花一些時(shí)間去分解的題目就是好題。做這樣的題目對(duì)自己才有幫助，不僅訓(xùn)練了基礎(chǔ)，而且又提高了自己分析問題的。所以，理科生不是做題越多越好，而是越精越好。
專家解答：對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清造成學(xué)習(xí)困難怎么辦？
有些同學(xué)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)概念理解不清，習(xí)題處理有困難。在后續(xù)課程中涉及到此類知識(shí)點(diǎn)的'相關(guān)知識(shí)會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，造成進(jìn)一步的學(xué)習(xí)困難。怎么辦？
答：
（1） 自己應(yīng)該先分析自己。自己對(duì)自己最了解，知道自己的學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助，只要把這個(gè)環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。
�。�2） 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括時(shí)間計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式等等。因?yàn)橹袑W(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)過程，有些問題累積的過多，需要系統(tǒng)的來解決，不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓(xùn)練和考試的時(shí)候，問題依然會(huì)存在。
�。�3） 課前預(yù)習(xí) 要從思想上下定決心，努力實(shí)施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。
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