初中學習技巧總結

時間：2024-10-29 04:08:59 學習總結我要投稿

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初中學習技巧總結

　　一段時間的學習生活又接近尾聲，這次學習讓你心中有什么感想呢？是時候?qū)懸黄獙W習總結了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的學習總結，以下是小編收集整理的初中學習技巧總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中學習技巧總結

　　初中學習技巧總結1

　　1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課

　　聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要

　　課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。

　　也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。

　　首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

　　其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內(nèi)容。

　　再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

　　“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

　　2、合理安排時間，有計劃地進行學習

　　時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。

　　(1) 幾個需要家長引導孩子處理好的關系

　　玩與學的關系，主與次的關系，發(fā)展興趣和打好基礎的關系

　　這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

　　首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的`，而且可以相得益彰。

　　其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

　　再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎為前提。

　　(2) 遵循記憶規(guī)律安排學習

　　遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)

　　最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短;如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……�？傊�，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)。

　　及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

　　初中學習技巧總結2

　　小學升入初中后，由于初中數(shù)學知識面拓展，難度加大，很多學生明顯不適應。不少學生小學時經(jīng)常拿滿分，可是到了初中卻經(jīng)常只能考七八十分甚至不及格，許多學生因此產(chǎn)生恐懼心理，進而影響整個中學階段的學習。那么，以后我們應該怎樣來學習數(shù)學呢，看看以下提供給我們的學習方法，或許對你很有幫助。

　　一、需要轉變學習習慣

　　小學生學數(shù)學有三種不同的類型：

　　1、記憶型：這種學生的學習方法是大量做題，然后記背做過的題，考試時靠記憶解題。這種學生用記憶代替思維，思維能力沒有得到有效的訓練和提升。當他們進入初中后，由于初中數(shù)學內(nèi)容增多，難度明顯增大，難以理解也記不住，因此，這種學生很快就出現(xiàn)學習困難，成績一落千丈。

　　2、模仿型：這種學生的學習方法是模仿老師講的例題和做過的練習題，考試時用模仿類型題的方法解題。這種學生訓練出來的是模仿性思維，思維能力提升甚少，當他們升入高中后，由于高中的題型太多，千變?nèi)f化，他們已經(jīng)很難模仿，學習很累，事倍功半，成績自然不理想。

　　3、思維型：這種學生的學習方法是通過思考、尋找知識與題目的聯(lián)系，通過做通做透一題，學會一片題�？荚嚂r活用知識解題，這種學生的思維能力得到有效的`訓練，升入高中后，能夠做到舉一反三、融會貫通，這樣既能適應高中的學習，又能輕松考高分。

　　由此可知，小學升入初中后，不能再用記憶、模仿的思維方式學習，必須轉變學習習慣。

　　二、小學升初中必須具備的思維模式

　　小學升入初中后，由于初中數(shù)學知識明顯加寬，難度明顯加大，對學生思維能力的要求自然增強。這些能力主要包括以下六種：

　　① 理性思維能力

　�、� 逆向思維能力

　�、� 多角度思維能力

　�、� 抽象問題的思維能力

　�、� 復雜問題的思維能力

　�、� 陌生問題的思維能力

　　學生如果不具備這些思維能力，學習肯定會受影響，輕者學習跟不上，重者會導致厭學。而這些思維，全部都可以通過訓練提升。

　　三、必須掌握的學習方法

　　有人認為，學好數(shù)學就是要認真聽課，認真做作業(yè)，大量做題，有錯必改，經(jīng)常復習。就是要“頭懸梁，錐刺股”，要和疲勞頑強抵抗，用刻苦與之抗爭。對于這種做法，專家認為：“精神誠可貴，效果未必好”。因為學習本身是一門科學，講究技術、方法和技巧。真正學習好的學生，你會發(fā)現(xiàn)他不用怎么花時間就可以學得很好。因此，學生必須開始掌握學習方法，主要包括以下幾個方面：

　�、� 深入知識的本質(zhì)，了解知識的聯(lián)系和規(guī)律，做到融會貫通;

　�、� 做題時要一題多解、多解歸一、多題歸一，通過做題善于總結，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律;

　�、� 主動學習，超前思維，對于書本的例題，在老師未講之前提前思考，在老師講時與之對比，這樣可以大大提高效率。

　　初中學習技巧總結3

　　一、基礎知識不扎實。

　　數(shù)學科目的很多知識仍然要求學生熟練記憶，而這往往是學生容易忽視的，認為沒有必要記憶，多數(shù)學生的基礎不扎實與這有很大關系。只有在這些基礎都打得非常牢固的前提下，才能在數(shù)學學習上爭取更大的提高。

　　二、看題不清，審題不準。

　　審題是做對題的基礎和前提，一旦審錯題，后面的工作就白做了，出力不討好！所以一定要重視審題環(huán)節(jié)。

　　建議：讀題的過程要慢，不放過任何一個條件，任何一個字，要將重要的字眼做好標記！在平時的練習中就要有意識地培養(yǎng)這種習慣。但做題要快，爭取用最少的時間得到更多的分數(shù)。

　　三、考慮不周，漏解的現(xiàn)象較多。

　　一般情況下，填空題中會有一個題目涉及到多解的情況，后面的大題中也會存在分類討論的.問題，所以要心中有數(shù)。凡是題目中涉及到點或者線段的運動，產(chǎn)生線段的相等（如等腰三角形、平行四邊形）時，往往會出現(xiàn)兩種甚至多種情況。

　　四、抄錯題的現(xiàn)象也很常見。

　　有些學生在草稿紙上做的是對的，寫在答題紙上就抄錯了；有的學生在計算過程中，上一步是對的，到下一步就抄錯了，結果連鎖反映，一錯到底。

　　建議：眼睛看準，做出了某一道題時不要太激動�？荚嚂r，最好內(nèi)緊外松，控制心跳速度，始終以一種平和的心態(tài)面對考試。計算中要注意前后對照檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題；算出很復雜的結果時，更要引起注意，很可能是中間過程出錯了，這時要自行檢查。

　　五、做綜合題缺少思路和方法。

　　這是很多學生存在的問題，遇到綜合題就不知道怎么去分析，找不到切入點，只好說一句我不會。

　　建議：眼、腦、手并用，靜下心來，仔細讀題，邊看題邊畫草圖，或在原圖上標出條件（如相等的線段、相等的角等等），要確實肯動腦去思考，相信自己，勇于探索。但如果在5分鐘之內(nèi)沒有任何思路，建議跳過，去思考其它的試題，以防浪費了寶貴的時間�？荚囀窃谝�(guī)定的時間里完成特定的試題，所以其實每一刻都是在跟時間賽跑，既比速度，又要保證做題準確率，兩者同樣重要。

　　以上是我個人對學生所存在問題的一些總結，希望存在以上問題的同學能從中得到一些啟發(fā)！解決了以上的問題，每個人至少能提高10分，所以每位同學都要引起足夠的重視。

　　另外，不管平時學習多忙，都要對自己在考試中的錯題予以總結，反思做題方法，查缺補漏，掌握正確的學習方法，以求更上一層樓！

　　初中學習技巧總結4

　　1.讀的方法。

　　初一同學往往不善于讀數(shù)學書，在讀的過程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學書呢?平時應做到：

　　一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌，重、難點;

　　二是細讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其本色及其因果關系，并在不睬解的地方作上記號(以便求教);

　　三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識擺設意圖，并對知識進行分析、歸納、總結，以形成知識體系，完善認知結構。

　　讀書，先求讀懂，再求讀透，使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練。

　　2.聽的.方法。

　　“聽”是直接用感官去接受知識，而初一同學往往對課程增多、課堂學習量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應在聽課的過程中注意做到：

　　(1) 聽每節(jié)課的學習要求;

　　(2) 聽知識的引入和形成過程;

　　(3) 聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不睬解的或有疑問的知識點);

　　(4) 聽例題關鍵部分的提示及應用的數(shù)學思想方法;

　　(5) 聽好課后小結。

　　3.思考的方法。

　　“思”指同學的思維。數(shù)學是思維的體操，學習離不開思維，數(shù)學更離不開思維活動，善于思考則學得活，效率高;不善于思考則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中，思維狹窄。因此在學習中要做到：

　　(1) 敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思考;

　　(2) 善于思考。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考;

　　(3) 反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納、總結。

　　初中學習技巧總結5

　　1、概念課

　　要重視學習過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當中，理解到學會它的樂趣;在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。

　　2、習題課

　　要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

　　3、復習課

　　在數(shù)學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養(yǎng)成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數(shù)學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度;要反思學習中涉及到了哪些數(shù)學思想方法，這些數(shù)學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點;要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等)，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些基本問題;要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的`措施。在新學期大家準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數(shù)學就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學復習應在數(shù)學知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導下做一定數(shù)量的數(shù)學習題，做到舉一反三、熟練應用，避免以“練”代“復”的題海戰(zhàn)術。

　　其實最重要的一點就是，同學們要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。

　　初中學習技巧總結6

　　古人云：授人以魚，不如授人以漁。在初中數(shù)學教學過程中，如果注意掌握“五導”技巧，就會取到事半功倍的學習效果。

　　一、導讀，提高學生閱讀能力。

　　首先是粗讀，從整體上看本節(jié)教材講什么，做到初步弄清概念及公式、定理的內(nèi)容及意義。其次是精讀，重難點逐字逐句讀，全面準確地讀，弄清概念、法則、公式、定理如何應用，試做例題。其三是研讀，研討知識的來龍去脈，結構關系，并總結規(guī)律。其四是再讀，形成知識網(wǎng)絡，完善知識結構。如在教學幾何中“三角形的高”一節(jié)。首先讓學生粗讀教材，了解所講內(nèi)容和內(nèi)容的編寫情況。這一節(jié)學習內(nèi)容是三角形的高線，再講畫三角形的高線，通過畫法，總結銳角、鈍角、直角三角形高線的位置特點，最后應用三角形的高求三角形的面積。再讀教材找出本節(jié)中這些內(nèi)容的重難點，針對重難點仔細研讀。

　　二、導聽，提高學生理解能力。

　　首先是從培養(yǎng)學生數(shù)學興趣入手來集中學生的注意力，打開“聽門”，專心聽講。其次是引導學生集中精力聽定理、法則，公式的引入和推理過程；聽概念要點的剖析與知識體系的串聯(lián)；聽例題關鍵部分的提示和處理方法；聽疑難問題的解釋和課后小結。例如：在講授《三角函數(shù)》這一節(jié)時，老師說：“同學們，三角函數(shù)可用來研究三角形中邊與角的.關系，利用它我們可以不上山就測出山的高度，不過河就能測量出河的寬度等。”通過以上講述，就會促使學生產(chǎn)生以下想法：“常想山那么高，河那么寬，用什么方法來測呢？原來要利用三角函數(shù)的知識，看老師不上山，不過河如何去測山高、河寬呢？”這樣，學生自然就進入到知識的學習中去了。在后面的教學中，教師也注意隨時抓住學生的興奮點講解內(nèi)容。

　　三、導思，提高學生思維品質(zhì)。

　　有疑則思，營造研討問題的氛圍，激勵與引導學生積極地、大膽地發(fā)表自己的想法及見解，即使是淺顯的甚至是不正確的，教師應從學生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學，引導學生去積極主動思考，學會聯(lián)想；從挖掘“問題鏈”來開展變式訓練，引導學生去觀察、比較、分析、綜合、推理、學會轉化；從回顧解題分析過程來開展評價，引導學生去分析錯因，學會反思，還應留下一定的思維時空，讓學生學會“思在知識的轉折點，思在問題的疑難處，思在矛盾的解決上，思在真理的探討中。”例如：在全等三角形對應邊對應角的教學中，可以設計一組問題。如已知：ABCDBCA=D，ABC=DCB問ACB=DBC嗎？它們是對應角嗎？ACB在ABC中的對邊是什么？DBC在DCB中的對邊是什么？AC與DB是對應邊嗎？BC與哪條邊是對應邊？通過對以上循序漸進的誘導與質(zhì)疑，既展示了尋找對應邊、對應角的思維過程，總結出了其中的規(guī)律，為后面的問題解決打下了良好的基礎。

　　四、導練，提高學生解題能力。

　　首先是明確練習要求，抓住“懂、會、對、巧”四個字，練理解、練速度、練方法、練技巧。其次是練習題設計要有恰當?shù)钠露�，由淺入深，要有針對性、啟發(fā)性。第三是練習方式要多變，不斷激發(fā)學生的積極性。第四，引導學生解題后回顧反思，分析解法特征，總結規(guī)律，提高解題能力。

　　五、導記，提高記憶。

　　類比知識間的異同，聯(lián)想記憶；把知識編成順口溜，口訣記憶；繪制直觀圖以形助教，數(shù)形結合記憶；挖掘本質(zhì)的屬性，特征記憶；整理概括，系統(tǒng)記憶等。

　　以上幾個環(huán)節(jié)應貫穿于教學的整個過程，在教師的引導啟發(fā)下，達到解題思路讓學生講，疑難讓學生議，規(guī)律讓學生找，結論讓學生得，錯誤讓學生改，充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高數(shù)學素質(zhì)。

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