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低年級學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)低年級是義務(wù)教育的最基礎(chǔ)階段，是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長的奠基時(shí)期。所以在小學(xué)低年級教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)兒童可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，采取有效措施，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。接下來小編搜集了低年級學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歡迎查看，希望幫助到大家。
低年級學(xué)生如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、抵御誘惑
例如說玩，特別是電腦游戲。什么DOTA、FIFA、星際、CF，很好玩，爽！可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時(shí)“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時(shí)間就越多。可一定要玩有益于身心健康的東西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦？只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺地這樣做了，就是成熟了。優(yōu)秀的孩子都能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂，那是任何游戲都不能相比的。
二、從小事做起，注意細(xì)節(jié)
一個(gè)人的習(xí)慣好不好，素質(zhì)高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作業(yè)或考試書寫的工整，注意待人接物的禮儀，等等。一開始可能有點(diǎn)“累”，但用不了多久，你就習(xí)慣了，而且讓你一輩子受益。
三、開好頭
習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準(zhǔn)備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：我打算背單詞了，好！開始背。我打算寫日記了，好！開始寫。一段時(shí)間以后，你覺得它已經(jīng)成為你生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時(shí)候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
四、咬牙堅(jiān)持
開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅(jiān)持，千萬不能松勁。我從小學(xué)一年級開始寫日記，到現(xiàn)在一天都沒有間斷過。9年3000多天，我也有累得實(shí)在不想動的時(shí)候，有病得起不來床的時(shí)候，怎么辦？咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫一句也要寫。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆�，進(jìn)而特別珍惜自己的成果，越來越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。
五、不找借口
人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣；它會讓你不去反思，不去分析原因，不去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果你喪失了智慧；從找借口到編借口，你就會撒謊，結(jié)果你喪失了誠信。太糟糕了吧？美國西典軍校有一條規(guī)矩，就是不許找借口！
習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，而且越小越容易培養(yǎng)，就像樹木一樣，幼苗時(shí)最容易矯正，所以習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好！
如何培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣
當(dāng)前，有的老師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。因此，只有課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)的東西。
二、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣
所謂“課堂學(xué)習(xí)活動”是指為完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計(jì)的，由學(xué)生自主參與的各種學(xué)習(xí)形式。要培養(yǎng)學(xué)生“主動參與”的習(xí)慣，老師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，逐步形成“主動參與”的習(xí)慣。
三是多動腦，勤動手的習(xí)慣
小學(xué)生抽象概括能力尚在起步階段，針對學(xué)生這一思維的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識的規(guī)律和樂趣，這樣長久下去，“勤思勤動”的習(xí)慣就會在快樂中逐步形成。
四、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣
在教學(xué)中遇到疑難是正常現(xiàn)象，解決疑難的過程，就是學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)中，要多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解習(xí)慣。
五、課外閱讀的習(xí)慣
要學(xué)好知識，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學(xué)中要有計(jì)劃介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
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