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試論研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究論文
摘要：介紹了當(dāng)前我國(guó)研究生培養(yǎng)模式中存在的不足，分析了團(tuán)隊(duì)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的必要性，并總結(jié)了團(tuán)隊(duì)模式培養(yǎng)研究生的優(yōu)點(diǎn)，分別從學(xué)生層面、導(dǎo)師層面、院校層面提出建設(shè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式的各項(xiàng)具體措施，以提高研究生創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)；研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新人才
目前，我國(guó)已經(jīng)是研究生教育大國(guó)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)研究生教育在一定程度上偏重理論，輕視工程意識(shí)培養(yǎng)和工程實(shí)踐訓(xùn)練，使得研究生創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、獨(dú)立思考問題和解決問題的能力等重要指標(biāo)相對(duì)較低，特別是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)不足。由此，引起教育界對(duì)研究生培養(yǎng)模式的探討，旨在培養(yǎng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、頗具創(chuàng)新能力的研究生人才集群，為建設(shè)現(xiàn)代高技術(shù)創(chuàng)新型國(guó)家輸送批量人才隊(duì)伍，可謂仁者見仁，智者見智，提出很多設(shè)想和辦法以及實(shí)施方案。本文則主要從團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方面，對(duì)研究生的培養(yǎng)從研究生、導(dǎo)師及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、社會(huì)等角度，探討了研究生培養(yǎng)模式中團(tuán)隊(duì)所要發(fā)揮的作用、注意的要點(diǎn)以及措施。
一、團(tuán)隊(duì)模式在研究生培養(yǎng)模式中的必要性
在當(dāng)前研究生教育中，如何引導(dǎo)研究生在扎實(shí)掌握本專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，較快地進(jìn)入創(chuàng)新思維，從事創(chuàng)新理論和創(chuàng)新應(yīng)用領(lǐng)域的工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。這需要較早地針對(duì)各個(gè)研究生的知識(shí)基礎(chǔ)背景，把握和發(fā)展其創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)新潛質(zhì)，將其引導(dǎo)到學(xué)科發(fā)展和研究前沿，確定研究和創(chuàng)新的切入點(diǎn)，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，發(fā)揮現(xiàn)代研究生學(xué)科知識(shí)相對(duì)廣泛、跨學(xué)科和交叉運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)、具有一定創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)，在自主創(chuàng)新研究和與導(dǎo)師互動(dòng)方式下實(shí)現(xiàn)新的理論和應(yīng)用的創(chuàng)新。
在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師是研究生指導(dǎo)過(guò)程的主體，決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
但是，一方面，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、專業(yè)或?qū)W科內(nèi)容在不斷深化，同時(shí)學(xué)科與學(xué)科之間交叉、滲透、聯(lián)系也越來(lái)越多、越來(lái)越緊密，這就需要導(dǎo)師本身具備多學(xué)科知識(shí)，而這一點(diǎn)單個(gè)導(dǎo)師是絕難做到的；另一方面，在高校做學(xué)問一般看重論文第一作者，發(fā)明專利更難多人共享，因此對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的要求并不是很高，導(dǎo)致一些導(dǎo)師慣于“單干”而難以合作。面對(duì)研究生規(guī)模的日益擴(kuò)大，跨�？鐚W(xué)科考取研究生的比例較大，研究生的知識(shí)背景不同性增多，需要因材施教，這種要求對(duì)傳統(tǒng)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，盡管目前有些高校采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)與集體培養(yǎng)相結(jié)合的研究生培養(yǎng)方式，但由于認(rèn)識(shí)上的偏差與制度的欠缺，導(dǎo)致其作用沒有得到有效發(fā)揮。因此，有必要建立真正意義上的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以克服由于單一導(dǎo)師本身因?qū)W術(shù)傳承關(guān)系單一，容易形成學(xué)術(shù)門戶之見，學(xué)術(shù)視野受限，造成不利于研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新所帶來(lái)的種種缺陷。因此，建立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)，采取有效措施使之得到貫徹落實(shí)，發(fā)揮其在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的作用，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是首要的措施和方略。
其次，亦要將研究生組建成團(tuán)隊(duì)，改變學(xué)生單干的弊端，形成良好的合作氛圍。研究生團(tuán)隊(duì)既可由一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)下的研究生構(gòu)成，也可由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中不同導(dǎo)師指導(dǎo)下的研究生構(gòu)成，甚至可吸納其他研究生。在國(guó)外，這方面的研究生團(tuán)隊(duì)組織是相當(dāng)普遍的。研究生團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)研究生的主攻研究面向應(yīng)該相當(dāng)具體明確，同時(shí)也有團(tuán)隊(duì)總體目標(biāo)和分工合作，甚至構(gòu)成傳幫帶的形式。通過(guò)研究生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)研究、讀書交流等，促進(jìn)研究生個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的責(zé)任意識(shí)，提高研究生的求知欲望，擴(kuò)展研究生的研究思路，擴(kuò)大研究生的研究范圍和研究領(lǐng)域，開拓研究生的學(xué)術(shù)視野，更好地把握本專業(yè)學(xué)科技術(shù)的當(dāng)前動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)研究生在研究課題方面的理論創(chuàng)新，推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展。
二、團(tuán)隊(duì)模式培養(yǎng)研究生的優(yōu)點(diǎn)
建立指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和研究生團(tuán)隊(duì)可以帶來(lái)一些益處。
一是可以強(qiáng)化研究生的指導(dǎo)力度，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)的過(guò)程管理。由于研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)通過(guò)集體討論和決策，共同制訂或修訂研究生的培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)置、教學(xué)方法研究、教改實(shí)施、研究方向確定、研究論文選題等，可有效跟蹤研究生培養(yǎng)成長(zhǎng)，監(jiān)督、檢查和落實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃。由于集體嚴(yán)把論文開題、中期檢查、最終檢查、論文查重和畢業(yè)論文答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使研究生始終處在一種按部就班且規(guī)范的培養(yǎng)氛圍之中，杜絕了研究生不良的學(xué)術(shù)道德行為，真真踏實(shí)地開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，所鍛造出的產(chǎn)品合格率就會(huì)高。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)不僅能充分發(fā)揮其中學(xué)識(shí)淵博、學(xué)術(shù)造詣水平高的導(dǎo)師的作用，同時(shí)也能集群體的智慧，兼顧每位導(dǎo)師的學(xué)術(shù)所長(zhǎng)，有利于提高決策水平，強(qiáng)化指導(dǎo)力度，提升研究生培養(yǎng)管理質(zhì)量，克服傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”模式所帶來(lái)的不足。這也符合大自然群體優(yōu)化進(jìn)化規(guī)律。
二是可以拓展研究生學(xué)術(shù)視野，豐富研究生專業(yè)知識(shí)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中的導(dǎo)師，其專業(yè)理論知識(shí)體系、學(xué)術(shù)經(jīng)歷、應(yīng)用技術(shù)等諸多背景一般都不盡相同，甚至還有差異，有的導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)有專長(zhǎng)，有的導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)尚缺但能力較強(qiáng)且知識(shí)面較新。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)可積聚相關(guān)導(dǎo)師的全方位力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使研究生能從導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中學(xué)到最優(yōu)化的、最前沿的先進(jìn)知識(shí)，構(gòu)建完成攻讀研究生學(xué)位期間所需要的本學(xué)科以及本專業(yè)寬厚的基本知識(shí)體系，甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，開拓知識(shí)面和學(xué)術(shù)視野，較快地站在學(xué)科發(fā)展的最前沿，為所要從事的研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)方式既改變了過(guò)去單一導(dǎo)師知識(shí)面不寬或?qū)I(yè)領(lǐng)域過(guò)窄的缺陷，也促進(jìn)了研究生之間的交流和競(jìng)爭(zhēng)。從中還可鑒別哪些是最新的、最有價(jià)值的或最有發(fā)展前途的，哪些甚至是可拼棄的。研究生團(tuán)隊(duì)可以擺脫過(guò)去傳統(tǒng)的單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制下的思維定式，可以在總的目標(biāo)下進(jìn)行分工，各自負(fù)責(zé)完成自己該做的工作，如做系統(tǒng)、做實(shí)驗(yàn)、做理論演算。又可進(jìn)行必要的合作，互相交流，互相幫助，克服一般的困難，解決問題，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。在這種情況下，學(xué)生們自然形成良好的合作氛圍�？山�(jīng)常根據(jù)需要開一些或大或小的研究討論會(huì)，提出比較好的想法或點(diǎn)子，通過(guò)討論激發(fā)創(chuàng)新思維，時(shí)時(shí)起到相互之間“拋磚引玉”的效果。良好的研究生團(tuán)隊(duì)可弘揚(yáng)研究生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化研究生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)研究生的求知欲望，擴(kuò)大研究生的研究領(lǐng)域，拓展研究思路，開闊學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。這也適應(yīng)于當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展所呈現(xiàn)的相互交叉、滲透、綜合的趨勢(shì)。
三是可以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和研究生團(tuán)隊(duì)將不同專業(yè)方向的導(dǎo)師和研究生聚集在一起，在合作指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流和問題討論的過(guò)程中相互商討會(huì)產(chǎn)生意想不到的系統(tǒng)效應(yīng)。資深而水平高的導(dǎo)師思想成熟、基礎(chǔ)扎實(shí)，年輕導(dǎo)師思維敏捷、探索欲強(qiáng)。導(dǎo)師之間的切磋對(duì)提高導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平大有裨益。研究生也由于充滿激情和活力，橫向思維和縱向思維的跨越度較快，因此，容易提出創(chuàng)新型的想法和觀點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)研究中進(jìn)行學(xué)術(shù)思想交流很容易碰發(fā)創(chuàng)新思想火花。將研究生置于團(tuán)隊(duì)環(huán)境之中，能夠使他們感知知識(shí)缺陷面，及時(shí)彌補(bǔ)不足，進(jìn)而擴(kuò)大知識(shí)面。研究生通過(guò)融合自己所具備的專業(yè)知識(shí)到研究課題中，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和研究思路正確引導(dǎo)下，為了解決問題，并經(jīng)過(guò)必要的探索過(guò)程和反復(fù)的磨練后，出現(xiàn)頓悟，產(chǎn)生靈感，找到解決問題的最終方法。其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是人的一種成長(zhǎng)過(guò)程或培養(yǎng)過(guò)程。顯然，這樣培養(yǎng)出來(lái)的研究生的質(zhì)量要比不進(jìn)行任何磨練就畢業(yè)的研究生的質(zhì)量高出百倍，因?yàn)檫@是一種真真意義上的能力培養(yǎng)。
四是可以充分利用各種資源，提高資源利用率。團(tuán)隊(duì)在構(gòu)建時(shí)，可吸引校內(nèi)外導(dǎo)師和研究生參與，如外聘企業(yè)和政府界的學(xué)識(shí)淵博且具有指導(dǎo)能力和精力的導(dǎo)師、外校導(dǎo)師以及在企業(yè)中做實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)和應(yīng)用的研究生參加，打破學(xué)校與社會(huì)的界限，實(shí)現(xiàn)不同高校和社會(huì)導(dǎo)師資源共享，社會(huì)與高校雙贏。聯(lián)合培養(yǎng)研究生對(duì)高校來(lái)說(shuō)能增加學(xué)校資源，包括師資資源、科研課題資源、經(jīng)費(fèi)等。對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，通過(guò)較早地接觸社會(huì)而了解社會(huì)。通過(guò)與社會(huì)和企事業(yè)單位不斷溝通，深入掌握社會(huì)和企事業(yè)單位的需求，為自身構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要的知識(shí)體系明確努力的方向。避免產(chǎn)生在學(xué)期間雖花很多精力學(xué)習(xí)了不少的理論知識(shí)，但將來(lái)可能不能學(xué)以致用的矛盾。研究生甚至可通過(guò)參與社會(huì)和企事業(yè)單位項(xiàng)目的合作開發(fā)或項(xiàng)目實(shí)踐等增長(zhǎng)自己的見識(shí)和才干。對(duì)企事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，聯(lián)合培養(yǎng)研究生既可改善人才的構(gòu)成結(jié)構(gòu)或做好人才的儲(chǔ)備，也可提高企事業(yè)單位整體的知識(shí)層次，促進(jìn)研發(fā)水平的提高以及科研成果向產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)向高水平方向的發(fā)展，同時(shí)，也有利于人才引進(jìn)和人才的利用以及今后經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。
三、社會(huì)技術(shù)需求始終是促進(jìn)研究生創(chuàng)新的導(dǎo)向
在團(tuán)隊(duì)構(gòu)造的伊始就吸收社會(huì)力量既對(duì)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力量有加強(qiáng)作用，同時(shí)，對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也能發(fā)揮導(dǎo)向作用�，F(xiàn)代的人才培養(yǎng)絕對(duì)不再是閉門造車，面向社會(huì)，把社會(huì)對(duì)技術(shù)的需求納入學(xué)校研究生的培養(yǎng)方案上，是對(duì)培養(yǎng)什么樣規(guī)格的人才的一種制導(dǎo)。
古時(shí)所云的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代已一去不復(fù)返了�，F(xiàn)代的研究生人才的培養(yǎng)要將研究生納入到社會(huì)日益進(jìn)步、科技不斷發(fā)展、“白軻爭(zhēng)流”的大潮之中。教育要面向社會(huì)，面向現(xiàn)代化。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)要能夠?qū)W以致用。尤其是研究生，不光是要“學(xué)”，還要體現(xiàn)在“研”上。研究生能夠進(jìn)行研究創(chuàng)新，才是名符其實(shí)。但研究生開展研究創(chuàng)新的動(dòng)力在哪？應(yīng)該是社會(huì)對(duì)技術(shù)的需求。以社會(huì)需求作為推力。同時(shí)，研究生參與社會(huì)實(shí)踐和科技服務(wù)所產(chǎn)生的研究成果能夠被社會(huì)所采用，得到社會(huì)的承認(rèn)，對(duì)研究生來(lái)說(shuō)也是一種莫大的欣慰，可起到精神鼓勵(lì)作用。因此社會(huì)技術(shù)需求對(duì)研究生知識(shí)體系的確立、培養(yǎng)和發(fā)展方向都起著導(dǎo)向作用，更易激發(fā)研究生的創(chuàng)新熱情，明確未來(lái)學(xué)成后的服務(wù)方向，關(guān)注相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀、最新技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。 四、團(tuán)隊(duì)模式培養(yǎng)研究生的各項(xiàng)具體措施
1、學(xué)生層面
培養(yǎng)當(dāng)代研究生最重要的是加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而不只是培養(yǎng)他們僅僅理解和掌握書面知識(shí)。學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是融研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力為一體。研究生除具有完成基本學(xué)業(yè)的能力之外，還應(yīng)具有實(shí)際動(dòng)手的能力和為人處事、團(tuán)隊(duì)合作的能力，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力�？萍紕�(chuàng)新不是一個(gè)人的力量所能完成的。一個(gè)大的工程項(xiàng)目需要一個(gè)合作有效的團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。研究生在學(xué)習(xí)階段要注意培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)方面的能力，注重鍛煉和充實(shí)自己實(shí)際動(dòng)手的能力，即便畢業(yè)后走入社會(huì)，擁有這些能力也能在自己的工作崗位上發(fā)揮其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，較快地進(jìn)入角色，發(fā)揮重要作用。要達(dá)到這些目標(biāo)，應(yīng)采取兩方面措施。
�。�1）從入學(xué)開始就要根據(jù)研究生的特長(zhǎng)、興趣、愛好，將他們組成具有共同目標(biāo)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)。這種志同道合的團(tuán)隊(duì)，院校給予經(jīng)費(fèi)支持，不干預(yù)他們的具體活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。由團(tuán)隊(duì)舉辦小型交流會(huì)或?qū)W術(shù)論壇，形式可相對(duì)松散，以利于培養(yǎng)研究生善于思考、敢于發(fā)言的能力，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)氛圍。
（2）成立由高年級(jí)為主體、低年級(jí)參與的創(chuàng)新梯隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部定期舉行學(xué)術(shù)進(jìn)展報(bào)告會(huì)，特別是高年級(jí)的研究生介紹他們的成果和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。這種以較強(qiáng)綜合能力的高年級(jí)學(xué)生領(lǐng)銜，吸收部分基礎(chǔ)扎實(shí)的低年級(jí)同學(xué)參與的創(chuàng)新梯隊(duì)，可以增強(qiáng)項(xiàng)目研究的持續(xù)性，加強(qiáng)高低年級(jí)學(xué)生之間的交流。一方面，可開闊低年級(jí)學(xué)生的視野，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。另一方面，又可提高高年級(jí)學(xué)生科研開發(fā)等的組織能力、表達(dá)能力。高年級(jí)學(xué)生可向低年級(jí)同學(xué)傳授創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，這也利于形成良好的研究生創(chuàng)新梯隊(duì)。
2、導(dǎo)師層面
為提高研究生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生，導(dǎo)師也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，勤于學(xué)習(xí)，濾掉舊知識(shí)，擴(kuò)充新知識(shí)，善于接受新概念、新觀點(diǎn)、新事物、新方法，打破常規(guī)，敢于突破和創(chuàng)新，始終讓自己利于所在領(lǐng)域的最新前沿，樂于與他人交流、探討和合作，哪怕是對(duì)原有的事物進(jìn)行分析，也能夠換位思考、換角度觀察，力爭(zhēng)不斷產(chǎn)生新觀念，提出新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、新的技術(shù)和方法加以探索。可采取下列措施：
�。�1）在學(xué)校內(nèi)部，以學(xué)科群建設(shè)或相同科研方向?yàn)榧~帶，將若干學(xué)科或科研方向的人員組織在一起，形成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。并對(duì)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)予以建設(shè)。可由學(xué)科帶頭人任組長(zhǎng)，科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、副教授為組員，同時(shí)配以實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)或工程師等技術(shù)人員參加。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)亦應(yīng)明確目標(biāo)、任務(wù)和規(guī)劃，制訂科研研究方向和切入點(diǎn)，立項(xiàng)確定課題任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解，形成難易層度適合的階段性任務(wù)序列，便于研究生選做。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部也應(yīng)分工明確，分工合作，有人擔(dān)負(fù)總體設(shè)計(jì)和總體集成，有人擔(dān)任專題任務(wù)的指導(dǎo)。并能對(duì)階段性工作及成果加以科學(xué)匯總，進(jìn)行必要的整合、講解，進(jìn)行透徹的分析總結(jié)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)計(jì)劃制訂、課程設(shè)置、論文選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、論文寫作、論文答辯。團(tuán)隊(duì)中導(dǎo)師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)有助于師資隊(duì)伍水平的提高。學(xué)校也有將導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為校級(jí)優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)甚至省級(jí)優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)乃至國(guó)家級(jí)級(jí)優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的支持義務(wù)。
（2）在學(xué)校外部，可實(shí)行一定的不同高校導(dǎo)師共享的交流機(jī)制。也可外聘國(guó)際知名學(xué)者、企業(yè)高層研發(fā)人員或管理人員、政府及其他相關(guān)部門有豐富經(jīng)驗(yàn)且具有較高理論基礎(chǔ)或?qū)嵺`水平的專業(yè)人員擔(dān)任兼職導(dǎo)師，讓這些人員加入到導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中來(lái)，采取既分工又合作的方式獨(dú)立或聯(lián)合指導(dǎo)研究生，其最大的特點(diǎn)是讓研究生與社會(huì)的聯(lián)系變得直通方便，打破了學(xué)校和社會(huì)的壁壘界限，學(xué)生可接觸到社會(huì)，容易置身于社會(huì)的需求環(huán)境之中，也可接觸到不同行業(yè)、不同學(xué)科的知識(shí)和需求。研究生的學(xué)習(xí)通常也是跨學(xué)科的，自然地也要求導(dǎo)師和學(xué)生之間消除門戶偏見，能夠?qū)⒍鄬W(xué)科知識(shí)加以融合，產(chǎn)生“他山之石可以攻玉”的效果。學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，學(xué)術(shù)和科研的路子也變得越來(lái)越寬。團(tuán)隊(duì)中導(dǎo)師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)行“課堂理論學(xué)習(xí)—科研實(shí)踐—社會(huì)檢驗(yàn)”這種長(zhǎng)而大的冶煉，導(dǎo)師也可多角度考察學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、科研情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)和不足。鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、敢持創(chuàng)見的精神。這也有利于改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系（“唯師是從”），形成新型的相互信任和尊重的師生關(guān)系。學(xué)生也可從校內(nèi)外不同導(dǎo)師那學(xué)到跨學(xué)科的前沿性知識(shí)，吸收先進(jìn)而科學(xué)的研究方法、應(yīng)用技巧，科研論文寫作的依據(jù)變牢，科技應(yīng)用的面向性和爭(zhēng)對(duì)性得到增強(qiáng)。研究生進(jìn)行創(chuàng)新的意義和價(jià)值容易得到體現(xiàn)，創(chuàng)新能力的提高也就有了推動(dòng)的動(dòng)力，進(jìn)而催生研究生創(chuàng)新成果的形成。
3、院校層面
院校是研究生創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)改革等一切與教學(xué)相關(guān)活動(dòng)正常開展的溫床，研究生創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等上述活動(dòng)都離不開院校的大力支持。要使團(tuán)隊(duì)能夠有效運(yùn)行，院校必須為其提供所必須的各種資源，營(yíng)造一個(gè)良好的院校文化氛圍和科研環(huán)境，會(huì)對(duì)研究生創(chuàng)新能力的提高有著積極的影響。研究生只有參與院校內(nèi)所舉辦各種高層次的學(xué)術(shù)活動(dòng)和科技服務(wù)活動(dòng)，才能激起他們的創(chuàng)新欲望，牽引他們朝創(chuàng)新的路上發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進(jìn)而想辦法解決問題。他們的創(chuàng)造力才有得以發(fā)揮和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新能力才可能得到提高。因此，院校也有許多工作要做。
（1）加強(qiáng)科研和科技學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造濃厚的科研和學(xué)術(shù)氛圍。通過(guò)定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家來(lái)作學(xué)術(shù)報(bào)告，廣泛開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)研究生參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括參加學(xué)術(shù)會(huì)議、新技術(shù)講座等，也可由研究生自己組織或舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)。通過(guò)這些學(xué)術(shù)活動(dòng)使研究生了解本專業(yè)領(lǐng)域的前沿工作，提高其專業(yè)水平和表達(dá)水平，開闊研究生的眼界，拓寬知識(shí)面，啟迪思維，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望。
�。�2）加大經(jīng)費(fèi)投入，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)與運(yùn)轉(zhuǎn)提供資金支持，改善科研條件，營(yíng)造良好的科研環(huán)境，努力建設(shè)符合研究生教育可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)條件。
�。�3）加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)著名高校、科研單位、大型企業(yè)及政府部門的合作，擴(kuò)大發(fā)展空間，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)資源共享。繼續(xù)開展選派優(yōu)秀研究生赴國(guó)內(nèi)名校的訪學(xué)工作，積極探索與國(guó)內(nèi)高校、企業(yè)及政府部門聯(lián)合培養(yǎng)研究生的新形式和新途徑。
四、結(jié)論
創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家和民族教育的核心。高校作為高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新與傳播及推動(dòng)知識(shí)應(yīng)用的前沿陣地，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和把握創(chuàng)新人才培養(yǎng)特征、教育規(guī)律，大膽進(jìn)行教育創(chuàng)新，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，變革人才培養(yǎng)模式，加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。作為當(dāng)代研究生，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，努力成長(zhǎng)為創(chuàng)新型優(yōu)秀人才，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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