關(guān)于動物藥學(xué)論文

　　動物藥學(xué)專業(yè)是根據(jù)當(dāng)前社會市場需求新辦的專業(yè)。那動物藥學(xué)的畢業(yè)論文要怎么寫呢？下文是小編為大家整理的關(guān)于動物藥學(xué)論文，歡迎大家閱讀參考！

　　藥物化學(xué)是以尋找和發(fā)現(xiàn)先導(dǎo)化合物，設(shè)計和創(chuàng)制新藥為其主要目的學(xué)科，也是動物藥學(xué)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它以無機(jī)、分析、物化、有機(jī)化學(xué)的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合生理、藥理、病理知識，為藥物合成、新藥開發(fā)、藥物分析等 實(shí)踐性學(xué)科服務(wù)。藥物化學(xué)本身也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它所涉及的藥物結(jié)構(gòu)多樣、理化性質(zhì)各異、內(nèi)容繁雜，學(xué)生普遍反映難記難學(xué)。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)興趣、鞏固學(xué)生對藥物化學(xué)知識的掌握、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、提高學(xué)生分析問題解決問題的能力等方面具有十分重要的作用，因此藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在藥物化學(xué)教學(xué)中尤為重要。

　　目前動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的突出問題是，學(xué)生普遍存在重理論課，輕實(shí)驗(yàn)課的觀念，對藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能給予足夠的重視。此外本課程教學(xué)課時少，內(nèi)容多，教師為了在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，通常采取與理論課相同的“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生只能被動接受，這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷。針對這一現(xiàn)狀，我們對動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)進(jìn)行了改革和初步探索。

　　1 精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定合理的教學(xué) 計劃

　　由于動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時不夠，無法開設(shè)大量的實(shí)驗(yàn)課程，我們根據(jù)動物藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合獸 醫(yī)學(xué)院實(shí)際情況，選擇了兩個實(shí)驗(yàn)周期相對較短，實(shí)驗(yàn)操作面寬的藥物合成實(shí)驗(yàn)，作為藥物化學(xué)理論課程的補(bǔ)充，從而使學(xué)生做到將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)及藥物化學(xué)課程的興趣。

　　2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 工作

　　動物藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對于藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課并未給予充分重視，對于實(shí)驗(yàn)課往往是被動應(yīng)付，為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。主要表現(xiàn)在，課前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)課中邊看講義邊操作，實(shí)驗(yàn)課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)，打破實(shí)驗(yàn)儀器，加錯試劑導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功，從而使實(shí)驗(yàn)課教學(xué)達(dá)不到初始的目的和意義。我們認(rèn)真分析總結(jié)了藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問題，認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，學(xué)生的主觀能動性未被充分的調(diào)動起來。

　　我們在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，著重強(qiáng)調(diào)并要求學(xué)生對所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分了解，要求學(xué)生查閱實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料。要求學(xué)生不僅要掌握實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)?zāi)康模�還要對反應(yīng)中涉及到的原料、溶劑及產(chǎn)物的物理化學(xué)性質(zhì)有充分的了解;對藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的反應(yīng)、分離純化操作的原理能完全掌握。教師在實(shí)驗(yàn)前的講解中，除了給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)原理，關(guān)鍵步驟的注意事項外，還在實(shí)驗(yàn)操作的重難點(diǎn)部分進(jìn)行提問，并引導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)部分進(jìn)行講解，以鞏固學(xué)生對這些知識的掌握。如此，能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前對實(shí)驗(yàn)操作的順序及原理充分掌握，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中不易范加錯試劑等錯誤。課前的預(yù)習(xí)及講解則能充分調(diào)動學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

　　3 延伸實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

　　學(xué)生在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過程中，普遍存在操作不規(guī)范，動手能力差等問題。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時往往容易參照理論課的教學(xué)模式，側(cè)重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講授及實(shí)驗(yàn)操作中注意事項的強(qiáng)調(diào)，容易忽視進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的示范及對實(shí)驗(yàn)過程的督促。為解決這一問題，我們對理論課的教學(xué)模式進(jìn)行改革，對實(shí)驗(yàn)中涉及的理論知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的同時，將基本操作的訓(xùn)練作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，要求學(xué)生在進(jìn)行藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)時一定要掌握正確規(guī)范的操作。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程講解時，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項，對實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟進(jìn)行詳細(xì)說明。講解結(jié)束后學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前，教師親自示范藥物合成反應(yīng)裝置的安裝及實(shí)驗(yàn)中所涉及分離純化步驟的操作，在關(guān)鍵及易犯錯誤的實(shí)驗(yàn)步驟處著重給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，以此加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的印象，使學(xué)生更充分的掌握實(shí)驗(yàn)技巧和正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師在實(shí)驗(yàn)室中巡視，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)步驟不正確，及時予以糾正。針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，及時給予解答，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考異常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出異�，F(xiàn)象出現(xiàn)的原因，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)成績以實(shí)驗(yàn)態(tài)度及實(shí)驗(yàn)操作作為主要評分標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生聲明產(chǎn)品的產(chǎn)量并非評分的主要標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　若是能在藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)上予以適當(dāng)延伸，講解與示范并重，輔以耐心的指導(dǎo)，確實(shí)能極大的提升學(xué)生對藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。與此同時，多數(shù)學(xué)生也會受教師對實(shí)驗(yàn)基本操作嚴(yán)格要求的影響，變得愈發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　4 注重實(shí)驗(yàn)后的歸納總結(jié)工作

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，針對實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象及同學(xué)們遇到的問題，由教師對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的總結(jié)。通過對實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，加深同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)步驟及正確實(shí)驗(yàn)操作的印象;同時布置適當(dāng)?shù)乃伎碱}，鼓勵學(xué)生積極思考在課后獨(dú)立完成，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。如“鹽酸普魯卡因的合成”中的一道思考題是“在實(shí)驗(yàn)中為何不先將苯環(huán)上的硝基還原為氨基再進(jìn)行酯化？”，同學(xué)們都能準(zhǔn)確回答出因?yàn)榘被�的活性高于羥基，若是先還原再酯化會導(dǎo)致苯環(huán)上的羧基優(yōu)先成酰胺而不是成酯。能準(zhǔn)確回答這道思考題，表明同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了整個實(shí)驗(yàn)的操作流程，還深化了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識的 聯(lián)系。這個過程也使同學(xué)們分析問題解決問題的能力得到了強(qiáng)化。

　　動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，它不僅要傳授學(xué)生理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，還要能提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。它的改革，是培養(yǎng)動物藥學(xué)專業(yè)優(yōu)秀人才的必要條件。作為教師，我們只有不斷探索，不斷總結(jié)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重視，結(jié)合動物藥學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作。在此基礎(chǔ)上努力提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，以自身不懈的努力推動動物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的 發(fā)展，如此方能培養(yǎng)出合格的動物藥學(xué)人才。

【動物藥學(xué)論文】相關(guān)文章：

藥學(xué)的論文11-12

藥學(xué)論文范本10-06

藥學(xué)論文范例10-08

臨床藥學(xué)論文10-09

關(guān)于動物藥學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的探索的論文10-08

藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)論文10-08

藥學(xué)方面的論文10-06

臨床藥學(xué)專業(yè)論文10-09

臨床藥學(xué)護(hù)士論文10-09

藥學(xué)服務(wù)的研究論文10-09