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環(huán)境計算機(jī)論文
環(huán)境計算機(jī)論文
摘要：
高職院校如何采取有效的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率非常重要，因為這樣才能不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，更好地掌握相應(yīng)的知識，從而更加順利地走入工作崗位。
關(guān)鍵詞：
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計。
計算機(jī)三維輔助設(shè)計。
教學(xué)研究
1環(huán)境藝術(shù)專業(yè)計算機(jī)三維輔助設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀分析
從課程設(shè)置來看，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個與空間、體塊關(guān)系打交道的專業(yè)，計算機(jī)三維輔助設(shè)計必然成為成為專業(yè)教學(xué)的主體，由于三維設(shè)計軟件的使用一直被
認(rèn)為處于行業(yè)項目工作流程的后期，因此大多數(shù)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)將三維軟件教學(xué)放在整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段的末期，前期的空間訓(xùn)練僅有立體構(gòu)成或空間設(shè)計課，中間階段的空間訓(xùn)練不足。
從另一方面看，一部分學(xué)生在掌握三維設(shè)計軟件以后，沒有很好地運(yùn)用設(shè)計思維，缺乏必要的美學(xué)素養(yǎng)而無法完成一件符合設(shè)計要求的空間作業(yè)。
最后，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)自主性，三維軟件教學(xué)的連續(xù)性與邏輯性非常強(qiáng)，課內(nèi)稍有懈怠將無法跟上正常的教學(xué)進(jìn)度，也導(dǎo)致一部分學(xué)生中途放棄了學(xué)習(xí)。
2計算機(jī)三維輔助設(shè)計教學(xué)的必要性與重要性
2.1計算機(jī)三維輔助設(shè)計是表達(dá)設(shè)計方案最有效的手段
學(xué)生在表達(dá)設(shè)計思想和設(shè)計方案的手段主要有語言、文字、圖片、三維模型等，毫無疑問，通過三維技術(shù)表現(xiàn)設(shè)計方案是最有效的。
在教學(xué)中，學(xué)生在設(shè)計項目的初期搜集許多素材，手繪許多草案，可以感受到他們的認(rèn)真態(tài)度和做好這個項目的決心，但由于三維效果表現(xiàn)不理想或者缺乏三維
表現(xiàn)，導(dǎo)致最終方案表述接受程度不高，整個方案評價低于預(yù)期，這是非�？上У�。
2.2計算機(jī)三維輔助設(shè)計是職業(yè)技能的必要要求
具備一定的三維軟件技能是進(jìn)入設(shè)計行業(yè)后參與設(shè)計項目的必備能力。
現(xiàn)代科技的成熟與進(jìn)步，三維技術(shù)已經(jīng)接入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)，不僅方案表現(xiàn)、造型結(jié)構(gòu)的完善與合理性、抗風(fēng)、抗震、承重等力學(xué)問題、關(guān)鍵節(jié)點的施工技術(shù)仿真演示等，都需要計算機(jī)三維技術(shù)的配合。
2.3掌握計算機(jī)三維輔助技術(shù)為今后提供了更多的職業(yè)選擇
目前高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大多數(shù)畢業(yè)生的職業(yè)定位為設(shè)計師助理，設(shè)計師助理的主要工作內(nèi)容就是使用設(shè)計軟件進(jìn)行繪圖，而且隨著就業(yè)競爭的加劇，具備基
本的軟件繪圖能力已經(jīng)不具備競爭力，三維軟件的制作能力也許會成為學(xué)生的重要生存手段。
隨著技術(shù)進(jìn)步，越來越多的三維技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，如三維環(huán)游動畫、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，具備計算機(jī)三維輔助設(shè)計能力也為今后職業(yè)生涯生涯的發(fā)展提供了更多的選擇，
3計算機(jī)三維輔助設(shè)計教學(xué)中存在的問題與建議
3.1前期教學(xué)引導(dǎo)非常重要
三維設(shè)計軟件比較龐大，兼顧建模、材質(zhì)與燈光、動畫、渲染輸出等多方面的功能，繁瑣而復(fù)雜的操作命令讓學(xué)生望而生畏，還未開始就心生畏懼，這樣是不可能學(xué)好的。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中三維軟件的不少功能完全用不到。
只需要掌握軟件中的一小部分，就能滿足崗位能力要求，這就需要教師在前期耐心引導(dǎo)，通過操作演示和分析闡述，逐步消除學(xué)生的畏懼心里。
3.2注重學(xué)生能力培養(yǎng)而非技術(shù)訓(xùn)練
可在每一步驟單元或技法講解后，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給學(xué)生布置2份作業(yè)，一是模仿式練習(xí)，所有同學(xué)必須完成，二是課程學(xué)習(xí)拓展練習(xí)，可要求學(xué)習(xí)情況較好的同學(xué)完成，這樣有助于促進(jìn)思考，讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法。
雖然技術(shù)和操作是計算機(jī)輔助設(shè)計的最關(guān)鍵內(nèi)容，但絕對不是全部，在教學(xué)中，應(yīng)該將技術(shù)與操作融合到對思維和創(chuàng)作的培養(yǎng)中去。
3.3采用多種教學(xué)手段
傳統(tǒng)的計算機(jī)設(shè)計軟件教學(xué)手段是先講命令，再做案例，每個步驟都是教師先演示，學(xué)生跟著做，在軟件學(xué)習(xí)初期，這種教學(xué)方法效果明顯，但整個課程都是采取這樣的教學(xué)方法是不可取的，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會做教師范例。
目前流行于高職院校的項目教學(xué)法、信息化教學(xué)法等新的教學(xué)方法可以引入軟件教學(xué)課堂，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主完成、多方考核來改變教師講、學(xué)生做的學(xué)習(xí)模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
4結(jié)語
總之，計算機(jī)三維輔助技術(shù)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的職業(yè)必須要求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)計算機(jī)三維軟件技術(shù)教學(xué)一定要圍繞社會的需要，進(jìn)行合理的教學(xué)引導(dǎo)，引
入多種教學(xué)手段，加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，逐步改革教學(xué)方法，探討合理的教改途徑，提升高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)計算機(jī)三維軟件設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量。
作者：王浩 單位：長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
1秦華.淺論環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)草圖大師軟件教學(xué)方法[J].大眾文藝，2013(10)
2朱夏麗.淺析CAD+SU技術(shù)在高職景觀設(shè)計課程教學(xué)中的作用[J].信息技術(shù)，2012(12)
環(huán)境計算機(jī)論文
摘要:
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)教師的課程設(shè)計需要使用縝密、系統(tǒng)、新穎的方式來使學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好計算機(jī)課程的教學(xué)設(shè)計，能更好地提高教師自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，更好地完成教書育人的歷史使命。
關(guān)鍵詞:
計算機(jī)病毒;教學(xué);設(shè)計
0引言
教學(xué)設(shè)計是每一個教師在教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)準(zhǔn)備，是教師專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)形式，它可以讓教師在教學(xué)工作中不斷地鍛煉自己的專業(yè)能力，更好完成教學(xué)任務(wù)，也是教師講好每一節(jié)課必不可少的組成部分。
只有做好每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計，才能在教學(xué)工作中更好地教授教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深刻地掌握所學(xué)知識。
1如何做好《計算機(jī)病毒》的教學(xué)設(shè)計
對《計算機(jī)病毒》這節(jié)課來說，設(shè)計一個完整、系統(tǒng)、流暢的課堂教學(xué)，不僅需要教師熟練地掌握課程基礎(chǔ)知識以及延展知識，還需要豐富的思維能力和想象力。
首先，教師要認(rèn)真研讀本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀課標(biāo)是正確進(jìn)行教材分析的前提，從而形成教學(xué)理念、學(xué)科總體目標(biāo)，來更好地把握教學(xué)設(shè)計方向。
教師在頭腦中要形成對這節(jié)課的總體安排，包括內(nèi)容分析、講解技巧，如何設(shè)計《計算機(jī)病毒》這節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的興趣，來達(dá)到教學(xué)目的。
《計算機(jī)病毒》這節(jié)課，首先要明確地講解出計算機(jī)病毒的概念和特征，通過一些具體實例的展示，來體現(xiàn)出計算機(jī)病毒的危害性和傳染性，只有讓學(xué)生深刻地體會到計算機(jī)病毒的危害，才能引起學(xué)生對計算機(jī)病毒防護(hù)的學(xué)習(xí)興趣。
在計算機(jī)病毒特征和傳播的教學(xué)過程中，教師可以使用歷年來發(fā)生的計算機(jī)病毒帶來的大型、小型的危害和災(zāi)難，通過先文字講解，后播放圖片和視頻的方式，直觀地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以親身感受到計算機(jī)病毒的危害性。
對于概念和硬性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往需要直觀的方式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)神經(jīng)，讓學(xué)生對計算機(jī)病毒的危害有著深刻的體會，以此來加深本節(jié)課學(xué)習(xí)的記憶力。
2制作《計算機(jī)病毒》教學(xué)設(shè)計需要注意的問題
2.1教學(xué)目標(biāo)
《計算機(jī)病毒》這節(jié)課的課程目標(biāo)是要求學(xué)生了解并掌握計算機(jī)病毒的定義，計算機(jī)病毒的特征，以及計算機(jī)病毒的傳播及危害。
圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)設(shè)計，同時要讓學(xué)生將教師的教學(xué)目標(biāo)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.2教學(xué)重點與難點
計算機(jī)病毒舉不勝舉，幾乎每天都會有新的病毒產(chǎn)生，其破壞能力也各不相同，人們將計算機(jī)病毒視為21世紀(jì)最大的隱患，不流血的知名武器，并非言過其實，它完全有可能影響計算機(jī)發(fā)展的未來，因此防治計算機(jī)病毒的工作任重道遠(yuǎn)。
在《計算機(jī)病毒》這節(jié)課中，計算機(jī)安全和病毒的防護(hù)是重點以及難點內(nèi)容，教師要明確本節(jié)課的教學(xué)重難點，著重做好這部分的教學(xué)設(shè)計。
那么在設(shè)計此內(nèi)容的時候，教師可以充分地發(fā)揮想象力和專業(yè)能力，充分利用專業(yè)知識和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)安全入手，來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用計算機(jī)的良
好行為習(xí)慣，從計算機(jī)使用者的個人素質(zhì)談起，文明、正確地使用計算機(jī)可以避免感染計算機(jī)病毒，使學(xué)生在掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，也養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。
2.3教學(xué)思路
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，可以通過“教師講解，學(xué)生自學(xué)討論這種方式，來培養(yǎng)師生相互合作、相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生跟隨教師引導(dǎo)后自主學(xué)習(xí)。
教師可以充分利用高科技教學(xué)手段，使用多媒體教室、計算機(jī)病毒資源網(wǎng)、教學(xué)課件等。
教學(xué)工具與知識講解相結(jié)合，形成一個流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.4課程分析
《計算機(jī)病毒》這節(jié)課，首先需要教師講解計算機(jī)病毒的概念、特征，以計算機(jī)病毒的危害為主體，引出對計算機(jī)病毒的正確認(rèn)識和防護(hù)手段。
2.5學(xué)生分析
教師在《計算機(jī)病毒》這節(jié)課的課程設(shè)計當(dāng)中，可以使用有震撼性的數(shù)據(jù)、圖片和視頻，提供歷年來計算機(jī)病毒帶來的巨大危害和損失的具體事例，從學(xué)生比較感興
趣的方向入手，以代表性的視頻為主，在介紹計算機(jī)病毒危害性之后，加深學(xué)生對計算機(jī)病毒危害性的認(rèn)識，產(chǎn)生對計算機(jī)病毒預(yù)防的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在計算機(jī)日常課程的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)基本熟練地掌握計算機(jī)的操作方法，那么，對于嶄新的并且極具吸引力的計算機(jī)病毒知識，教師適當(dāng)?shù)厥褂眯路f的教學(xué)方法，會更好地吸引他們對學(xué)習(xí)的興趣。
那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力都是參差不齊的，所以教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要考慮到學(xué)生掌握情況的多方面因素，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)難度。
2.6教學(xué)策略
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師可以制作出一個小游戲的程序，分發(fā)到學(xué)生的計算機(jī)，當(dāng)學(xué)生被游戲程序吸引并打開游戲時，制造一種計算機(jī)病毒感染的情況發(fā)生，
使得學(xué)生對計算機(jī)感染病毒產(chǎn)生深刻的印象，繼而引出計算機(jī)病毒的概念，計算機(jī)感染病毒后的表現(xiàn)以及計算機(jī)病毒的危害。
接著通過歷年來感染計算機(jī)病毒的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生心中對計算機(jī)病毒的危害性產(chǎn)生重視，可以采用分組討論的方法，讓學(xué)習(xí)思考如何預(yù)防計算機(jī)感染病毒，如何防止計算機(jī)病毒的傳播，讓學(xué)生樹立計算機(jī)病毒的防范意識。
在教學(xué)設(shè)計中，可以針對計算機(jī)感染病的特征，逐條進(jìn)行案例展示分析，可以以圖片和音頻的形式，展現(xiàn)出計算機(jī)感染病毒后可能出現(xiàn)的一系列異常反應(yīng)，掌握了
計算機(jī)感染病毒的癥狀以及感染病毒帶來的危害，學(xué)生在今后使用計算機(jī)時就會更好地遵守計算機(jī)使用規(guī)則，形成良好的使用習(xí)慣和上網(wǎng)習(xí)慣。
在《計算機(jī)病毒》這節(jié)課中，計算機(jī)感染病毒的癥狀如下:1.屏幕出現(xiàn)異�，F(xiàn)象或顯示特殊字符;2.喇叭發(fā)出怪音或突然出現(xiàn)某種聲音;3.計算機(jī)運(yùn)行速度明
顯減慢;4.系統(tǒng)運(yùn)行時經(jīng)常發(fā)生死機(jī)和重新啟動現(xiàn)象;5.讀寫磁盤時嘎嘎作響并且讀寫時問變長;6.主頁莫名鎖定;7.某些設(shè)備無法正常使用;8.鍵盤輸入的字符與
屏幕顯示的字符不同;9.文件中莫名其妙多了一些重復(fù)或奇怪的文件;10.網(wǎng)絡(luò)速度變慢或者出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的鏈接;11.電子郵箱中有不明來路的信件;12.U盤無法正常打開。
既然感染計算機(jī)病毒會產(chǎn)生以上的后果，那么怎樣才能避免計算機(jī)感染病毒呢?通過以上計算機(jī)感染病毒的癥狀，引出計算機(jī)的正確使用方式:一是安裝專業(yè)
的殺毒軟件，防火墻軟件，預(yù)防病毒對計算機(jī)的入侵，定期使用殺毒軟件對計算機(jī)進(jìn)行全盤木馬掃描，開啟病毒防護(hù)功能。
二是提高使用者自身防范意識，掌握病毒知識，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，打開網(wǎng)頁時不要點開不正常網(wǎng)頁，個人密碼使用要多加防范，不要將密碼隨意泄露
給他人，也不要隨意地插入不明的外接移動設(shè)備，使用正版軟件，并且養(yǎng)成打開下載完成的文件之前先殺毒的習(xí)慣。
通過提出問題并解決問題的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生充分認(rèn)識到計算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展是信息時代的重要標(biāo)志，計算機(jī)病毒的危害越來越大，只有提高認(rèn)識，
養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，才能有效預(yù)防計算機(jī)病毒給我們造成的威脅和損害。
在《計算機(jī)病毒》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，可以使用教師授課為主的教學(xué)方式，也可以使用學(xué)生自主探究的教學(xué)方式，兩種方式都是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要來選擇。
不論使用哪一種教學(xué)方法，都要以培養(yǎng)學(xué)生建立計算機(jī)病毒防范意識和使學(xué)生掌握計算機(jī)病毒預(yù)防知識為核心來開展教學(xué)。
2.7師生互補(bǔ)
不論怎樣優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都會有諸多不完美之處，在完成教學(xué)設(shè)計的過程中，教師應(yīng)正確面對設(shè)計中的不足之處，并將不足之處加以分析改正，以便在日后的教學(xué)工作中取長補(bǔ)短。
同時，師生間需要相互交流，互相學(xué)習(xí)，教師可以采用學(xué)生的可取之處，從學(xué)生身上獲得啟發(fā)。
在課程設(shè)計的過程中，通過對學(xué)生心理的了解，設(shè)計出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)知識的教學(xué)方案。
一個生動并且成功的課堂教學(xué)過程，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握所學(xué)的知識，還可以讓學(xué)生提高理解力和對知識的認(rèn)知能力。
如《計算機(jī)病毒》這節(jié)課，不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一些情感啟發(fā)。
比如學(xué)生在完成本節(jié)課學(xué)習(xí)之后，可以充分認(rèn)識到計算機(jī)病毒的危害性，那么學(xué)生由此認(rèn)識到自己曾經(jīng)在使用計算機(jī)時的不安全做法，啟發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識。
一個好的教學(xué)設(shè)計，不僅需要教師整合思路、完善內(nèi)容、不斷創(chuàng)新，還需要充分的實踐認(rèn)證。
雖然教師然做了大量研究創(chuàng)建，精心設(shè)計了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，但是所施教的對象因不同班級學(xué)生存在差異，同一班級的學(xué)生個體存在差異，同一份教學(xué)設(shè)計在不同的班級可能會出現(xiàn)不同的教學(xué)效果。
這個時候就需要多方面的教學(xué)實踐，可以分別通過不同的班級和不同的學(xué)生來檢驗教學(xué)設(shè)計的可行性、實效性和時效性等。
那么，在教學(xué)設(shè)計實踐認(rèn)證后，教師必然會產(chǎn)生很多反思和教學(xué)不足，這個時候就需要找到問題的原因，進(jìn)行不斷的修改和完善，從而形成一個日趨完善的教學(xué)設(shè)計。
總體來說，在一節(jié)好的課程教學(xué)設(shè)計中，需要達(dá)到的總體要求是:內(nèi)容要全面、順序要明確、教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確，教師活動和學(xué)生活動內(nèi)容要具體、比例要合適。
在學(xué)生活動中，應(yīng)該做出具體設(shè)計。
例如學(xué)生討論部分，討論什么?幾個學(xué)生討論?討論結(jié)果是什么?討論過程中可能會出現(xiàn)哪些問題?如果設(shè)計不細(xì)就會在課堂上出現(xiàn)學(xué)生不明確任務(wù)的情況，討論的效果就不會很好，討論的目標(biāo)也不能完全實現(xiàn)。
3結(jié)語
《計算機(jī)病毒》的教學(xué)設(shè)計思路可以總結(jié)為:教師希望學(xué)生在這節(jié)課中“學(xué)會什么，怎么學(xué)會，是否學(xué)會，明確了這三點，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的框架基本構(gòu)
建才算完成，有了一個初步框架后，再根據(jù)授課學(xué)生的實際情況適當(dāng)填充內(nèi)容，就可以起到事半功倍的效果。
作者：侯雪婷 單位：北安市技工學(xué)校
參考文獻(xiàn):
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[2]鄧曉霞.如何確定中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2007.
[3]解平平.《防治計算機(jī)病毒》教學(xué)設(shè)計[J].中小學(xué)電教:上，2010.
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