高職院校實施體育藝術(shù)2+1項目的活動論文

　　摘 要：

　　健康素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)是職業(yè)綜合素質(zhì)的重要組成部分，是高等職業(yè)院校實施素質(zhì)教育的主要教育陣地。本文以文獻(xiàn)資料等研究方法，基于高等教育與中等教育相銜接，實現(xiàn)高職教育“體育、藝術(shù)2+1項目”在課程教學(xué)、技能達(dá)標(biāo)、校園文化建設(shè)等方面“有序提升，拾遺補缺”的現(xiàn)實要求，提出了高職院校“體育、藝術(shù)2+1項目” 的若干活動載體設(shè)計。

　　關(guān)鍵詞：

　　體育；藝術(shù)；2+1項目；活動載體；設(shè)計

　　“體育、藝術(shù)2+1項目”是國家教育部為了落實《教育振興行動計劃》，落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，推動學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展，逐步推進(jìn)的的一項重要工程項目。作為我國高等教育重要組成部分，如何延續(xù)中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”活動計劃，是目前高等教育進(jìn)一步深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育需要思考并值得研究的課題。

　　一、高職院校實施“體育藝術(shù)2+1項目”的現(xiàn)實要求

　　國家教育部2002年出臺的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》(教體藝〔2002〕13號)中明確提出：高校體育課程的基本目標(biāo)中運動技能目標(biāo)——“熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運動能力；掌握常見運動創(chuàng)傷的處置方法�！蓖ㄟ^內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的文體活動，使廣大學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化的文體活動中技能得到提升，人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)得到修煉。

　　二、高職院校開展“體育、藝術(shù)2+1項目”的活動載體設(shè)計

　　1、第一課堂活動載體

　　以學(xué)生體育興趣愛好為主體、 以體育項目單元的體育選項課教學(xué)是目前高校體育課程教學(xué)的主導(dǎo)形式，各高校應(yīng)進(jìn)一步深化課程體系建設(shè)，構(gòu)建課程教學(xué)和評價標(biāo)準(zhǔn)，建立以學(xué)生身體健康、體育技能和身體素質(zhì)為主導(dǎo)的目標(biāo)管理，努力使學(xué)生在一、二年級開設(shè)體育課的學(xué)習(xí)期體育技能“有所學(xué)，有所長”， 從而熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能。

　　2、第二課堂活動載體

　　學(xué)生體育項目、藝術(shù)特長的養(yǎng)成和培育需要一定的“土壤”和“環(huán)境”，大學(xué)生課余文化生活中體育、藝術(shù)活動是最具生命活力的內(nèi)容，各高校應(yīng)積極發(fā)揮體育協(xié)會（俱樂部）、藝術(shù)類社團(tuán)作為學(xué)生體育技能、藝術(shù)特長養(yǎng)成與培育主陣地的作用，使他們“有所用，有所展”。通過建立第二課堂“導(dǎo)師制”，讓具有相應(yīng)專業(yè)任職資格的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，便于加強協(xié)會、社團(tuán)的組織、管理和指導(dǎo)作用。

　　3、第三課堂活動載體

　　高校校園體育、藝術(shù)文化作為一門潛在課程，是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象，始終是校園文化中最活躍、最具有影響力的文化現(xiàn)象。校園體育、藝術(shù)文化和校園德育、智育文化等一起構(gòu)成了校園文化群，體育、藝術(shù)文化作為校園精神建設(shè)的一種途徑和形態(tài)構(gòu)成了校園文化不可缺少的一部分。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 教育部.關(guān)于開展“體育、藝術(shù)2＋1項目”實驗工作的通知:教體廳函［2004］33號.

　　[2] 教育部.全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要:教體藝〔2002〕13號.

　　[3] 中共浙江省委宣傳部,浙江省教育廳,浙江省財政廳.關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校藝術(shù)

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