傳媒藝術(shù)類學生管理工作分析論文

　　摘要：改革開放40多年來，民辦高等教育得到了較快的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為我國高等教育不可或缺的重要組成部分。近年來，民辦高校招生規(guī)模的不斷擴大、學科建設朝綜合類大學的不斷發(fā)展和受影視電視劇、演藝娛樂節(jié)目的影響，以及新媒體和手機功能技術(shù)的普及，演員、主持人、新媒體主播和編劇等傳媒類職業(yè)孕育而生，并且這些職業(yè)的社會地位和福利待遇也在不斷提高。各類綜合性公辦大學和民辦高校普遍認為傳媒類專業(yè)是學科未來發(fā)展的新動向和就業(yè)前景比較好的專業(yè)之一，于是競相開設了播音與主持藝術(shù)、影視表演、廣播電視編導等傳媒類專業(yè)，并且高考報考人數(shù)和錄取指標都呈現(xiàn)逐年遞增現(xiàn)象�？墒牵�在民辦高校中學習傳媒藝術(shù)類專業(yè)的學生因?qū)W習背景、學習經(jīng)歷、學習成績與未來職業(yè)發(fā)展等原因，較之普通文理科學生存在較大的差異，再加上他們張揚個性、自我意識強烈、思維敏捷的專業(yè)特點，給學生管理工作帶來了一些新的問題。如何做好他們的思想政治教育管理工作是民辦高校傳媒藝術(shù)類專業(yè)學生管理者面臨的一項新的挑戰(zhàn)，值得我們重視和研究。

　　關鍵詞：民辦高校；傳媒；藝術(shù)類；學生管理

　　一、民辦高校傳媒藝術(shù)類學生的特點

　�。ㄒ唬┪幕�底蘊差，專業(yè)基礎不扎實，學習態(tài)度不明確。傳統(tǒng)的藝術(shù)類專業(yè)考生不僅要參加高考，而且有一部份地區(qū)要參加省的統(tǒng)考和�？迹�還有一部份地區(qū)沒有設置統(tǒng)考，只是用校考的形式來篩選藝考生，在高考成績上線后和專業(yè)課合格后才能被相關院校錄取，并且在90年代當時獨立設置藝術(shù)類的本科院校相對較少，錄取率比較低。任何東西都是稀缺的，所以那個時候能上藝術(shù)類學校的學生不僅要有良好的文化知識，還要有很高的專業(yè)素養(yǎng)。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到2018年，在全國近3000所高校中，已經(jīng)有700多所高校設立了藝術(shù)類專業(yè)，而且許多綜合性民辦大學也紛紛設立了藝術(shù)類專業(yè)。藝術(shù)類專業(yè)學校的增多和藝術(shù)類考生增多，是因為有一部分學生覺得藝術(shù)類專業(yè)高考錄取時對文化成績要求較低。因此很多學生覺得自己考不上本科不凡就去一些藝考培訓機構(gòu)突擊學習，通過一段時間的培訓后參加藝考，把考藝術(shù)類的專業(yè)當成上大學的“捷徑”。在這種情況下，必然導致，他們在高中階段就認為文化課不重要，輕視了知識儲備的重要性，沒有真正的打下一個良好的文化底蘊的基礎。

　�。ǘ�）集體意識淡漠，較缺乏團隊合作精神每個藝考生都有過這樣的經(jīng)歷，在高中就開始學習專業(yè)，在外寄宿寫生練畫，參加培訓班和集體訓練，有一部份藝考生在入學前就有過相關的藝術(shù)工作經(jīng)歷，接觸社會較早。然而中學對于特長生的要求較低，管理不夠嚴格，導致藝術(shù)生的自我約束能力較差，學習散漫、管理松散，以及生活、學習上比較散漫，缺乏自我約束的能力。上大學后不受約束，上課遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生，生活習慣懶散，宿舍衛(wèi)生較差，經(jīng)常性地違反學校規(guī)章制度。除此之外，藝考生的集體觀念較弱，一切以自我為中心，注重個體利益的實現(xiàn)，沒有奉獻精神，更不太注重團隊合作，甚至有些同學還會對表現(xiàn)突出者有抵觸情緒，反感學校的制度和老師的管理，漠視集體活動，也不愿付出太多時間，覺得那些都不足以表現(xiàn)自我。

　�。ㄈ�）缺乏信仰，虛榮心強，家庭經(jīng)濟基礎條件好，工作有著落。民辦高校藝術(shù)類學生一般學費普遍較高，而且大多數(shù)是獨生子女，家庭條件比較富裕，從小嬌生慣養(yǎng)，沒有獨立自主生活的經(jīng)歷，遇到問題總是不能自己想辦法解決，而是直接求助父母，依賴性大。這樣的生活習慣，直接導致他們處處以自我為中心，以個人喜好為標準衡量判斷事物的好壞，感性認識比較強，還造成學生攀比心理。吃穿講究品牌，喜歡奢侈品，過于追求物質(zhì)生活。一些學生對自己的未來缺乏明確的目標和職業(yè)規(guī)劃，只是沉迷于游戲與電視劇當中，還有些學生認為在畢業(yè)的時候“父母會安排工作”，只要在學校安安穩(wěn)穩(wěn)的拿到畢業(yè)證就可以。

　　二、新時代、新時期下高校傳媒藝術(shù)類專業(yè)學生管理對策

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮黨團干部，實現(xiàn)學生的自我管理、自我教育、自我服務。民辦高校輔導員一個人要面對200多人，首先在精力上消耗就很大。單憑輔導員一人之力，怎么能管理好學生，只能調(diào)動班級黨員、班團干部積極性，使其積極參與學生管理中來，督促學生干部發(fā)揮模范帶頭作用。首先，對學生黨員、入黨積極分子、獎學金獲得者和助學金獲得者，讓他們在班級中起到做好領頭羊的角色，同時要求班委以身作則，嚴于律己，通過開展主題班會，提倡和號召全班同學遵守學校的規(guī)章制度，從而達到正班風、促學風的目的。

　�。ǘ�）發(fā)揮輔導員和專業(yè)教師兩手抓作用。輔導員是學生管理隊伍和政工隊伍的基礎和重要組成部分，是管理學生日常事務的實施者。但是除輔導員以外，專業(yè)課教師也起到關鍵作用。傳媒藝術(shù)類專業(yè)課學習的特點是采取一對一授課或者小班集中制的教學形式，為師生提供更多的交流機會，學生和教師之間感情普遍較好，慢慢形成一種“師徒”關系。專業(yè)教師在把業(yè)務能力，專業(yè)知識傳授給學生的同時，也可以將正確的“三觀”、思維方法和思想作風傳授給學生。因此，專業(yè)教師的言行舉止更容易對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生起到示范作用。

　　（三）依托校園社團平臺，開展豐富多彩的第二課堂活動。民辦高校應以“以賽促教，以賽促學，賽教結(jié)合，全面發(fā)展”的理念，舉辦一些大型比賽和活動來豐富學生的課余生活，在比賽中活動中獲得知識。傳媒類學生思想活躍，創(chuàng)造能力強，在組織校園活動等方面是他們的強項。例如：通過“外語辯論賽”、“主持人大賽”、“微電影”、“話劇戲劇節(jié)”等形式多樣的文娛活動和競賽，充分調(diào)動他們的積極性和熱情，在活動中相互競爭、相互學習、培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，從而全面提高自身綜合能力和表現(xiàn)力。還可以通過廉政教育書畫展、我身邊的共產(chǎn)黨員、中華經(jīng)典誦讀等不同形式的主題教育活動，把思想性和專業(yè)性相結(jié)合，將民族精神與傳統(tǒng)道德內(nèi)化為傳媒藝術(shù)類學生自己的道德品質(zhì)，創(chuàng)造思政教育“第二課堂”。這樣一來，既可以適應學生多元文化的需求，也可以讓學生在活動的時候，潛移默化地接受教育，更可以通過主動的參與過程，進行自我教育。由于傳媒藝術(shù)類專業(yè)具有很強的社會實踐性特點，只有讓學生積極參與社會實踐活動中去，這樣既可以使課本上的理論知識得以運用和實踐，又可以在實踐活動中以不同形式開展思政教育工作，改變傳統(tǒng)的思想政治教育的模式。民辦高校傳媒藝術(shù)類專業(yè)思想政治工作者應從學生的專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，與電影博物館、電視臺、廣播電臺開展合作，積極開拓學生社會實踐渠道。另外，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動也應該成為傳媒藝術(shù)類學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為基層、農(nóng)村文化發(fā)展貢獻力量。深入的社會實踐，不僅對學生的藝術(shù)創(chuàng)作有利，而且也能夠讓他們深入了解社會，提升自身服務社會的思想覺悟，實現(xiàn)學校教育和社會教育的對接。

　�。ㄋ模┗ヂ�(lián)網(wǎng)時代的思想教育，建設學生思想政治教育的新天地�，F(xiàn)在已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，其特點是虛擬性、開放性、自由度大，就像“一把雙刃劍”，一方面網(wǎng)絡極大地擴展了學生的視野，但也增加了對學生思想政治教育工作的難度。我們應該根據(jù)“趨利避害，充分利用，加強管理”的原則，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領網(wǎng)絡這個陣地，牢牢掌握網(wǎng)絡的主動權(quán)。傳媒類學生自我控制能力較差，很容易受到網(wǎng)上不良信息的誘惑，民辦高校在優(yōu)化學校網(wǎng)絡設施的基礎上凈化網(wǎng)絡環(huán)境，采取技術(shù)手段對網(wǎng)絡線路、流量信息進行監(jiān)控，創(chuàng)造一個潔凈的校園網(wǎng)絡環(huán)境。與此同時，學校網(wǎng)站可以創(chuàng)造一些學生感興趣的熱點，從而引導學生關心學校和自身的發(fā)展。

　　（五）重視心理健康教育，建立心理疏導機制。大學生心理健康教育是當代高校學生管理中的一個重要的環(huán)節(jié)。近年來，高校學生因患有抑郁癥、精神障礙或心理問題的學生越來越多，而且自殺或傷害他人的案件上升率也在逐年增加。大學生心理健康教育也成為當今教育界的一個熱門話題，已經(jīng)得到各地教育部門和高等學校的重視。在這一群體中，藝術(shù)類學生又是那么一個特殊群體，再加上他們感性、情感豐富、情緒不穩(wěn)定、容易受挫，缺乏勇于面對和擔當?shù)挠職夂蜎Q心等特點，使得他們在面對復雜的人際關系和學習壓力時容易叛逆和產(chǎn)生偏激的思想。為了培養(yǎng)學生健全的人格和良好的習慣，民辦高校應該在這一方面加大人力和財力的投入，嚴格按照教育部的相關規(guī)定建立大學生心理健康教育中心，來監(jiān)控和輔導學生的心理健康教育問題。比如：定期對傳媒藝術(shù)類學生進行心理狀況普查，建立心理健康檔案；有針對性地舉辦心理健康知識講座；開展心理輔導咨詢，對心理有問題的學生進行談心，幫助他們解決心理問題，提高承受力和抗壓力。

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