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大學(xué)生思政與藝術(shù)教育的一體化研究論文
一、正確認(rèn)識(shí)思政教育與藝術(shù)教育的聯(lián)系
思政教育是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的重要實(shí)踐型、應(yīng)用型和綜合型的學(xué)科，通過思政教育能夠讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遵循一定的思想品德的規(guī)律，用正確的思想觀念、政治意識(shí)、道德準(zhǔn)繩約束自己，從而有目的、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，做出符合社會(huì)規(guī)定的行為選擇。隨著社會(huì)的進(jìn)步，思政教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，做到從簡單的“政治教育”轉(zhuǎn)變到“道德教育”“素質(zhì)教育”。為更順利地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育部門應(yīng)結(jié)合藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美判斷能力、陶冶情操、拓展智力、開拓視野等優(yōu)勢，促進(jìn)思政教育工作的開展。同時(shí)，通過思政教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治意識(shí)、價(jià)值觀，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)技能學(xué)習(xí)的興趣，努力提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的綜合性與復(fù)合型人才。
二、高校課堂中思政教育與藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┧囆g(shù)教育在高校中的實(shí)施情況
高校是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的重要場所，是今后學(xué)生進(jìn)入職場前的重要訓(xùn)練場所，因此，高校十分重視理論教學(xué)，通過理論教學(xué)使大學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)系統(tǒng)，掌握先進(jìn)的理論知識(shí)，構(gòu)建全面的知識(shí)框架。而在大學(xué)生的思政教育理論課程上融合藝術(shù)教育是現(xiàn)今高校推崇的、提高理論課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。通過二者的有機(jī)融合，活躍了思政理論課沉悶的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓學(xué)生更容易接受思政課程。目前，許多高校相繼開設(shè)“美術(shù)鑒賞”“舞蹈鑒賞”“色彩原理”“園林藝術(shù)”“中外經(jīng)典電影評析”等藝術(shù)理論選修課程，同時(shí)還結(jié)合學(xué)校、地域等方面的實(shí)際情況，開設(shè)具有地方色彩的藝術(shù)選修課程，如南方城市的高校開設(shè)越劇、昆曲等音樂鑒賞課，北方高校則開設(shè)京劇、魯劇等鑒賞課；有的高校還開設(shè)“民族舞蹈鑒賞課”“風(fēng)俗評析課”“地方特色美食鑒賞課”。總之，藝術(shù)教育在高校如火如荼地開展著。
�。ǘ└咝Ｕ罅ν菩形幕ㄔO(shè)活動(dòng)，做好思政教育
高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所和培養(yǎng)各項(xiàng)技能的主要基地，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，因此，學(xué)校要做好文化校園建設(shè)活動(dòng)的開展工作，努力為大學(xué)生建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。一方面，許多高校組織豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)如攝影比賽、新生形象設(shè)計(jì)大賽、服裝設(shè)計(jì)大賽等，并開展藝術(shù)文化節(jié)，通過舉行一系列文化專題講座、比賽等活動(dòng)，引起全校師生對藝術(shù)文化建設(shè)的重視。另一方面，通過廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)站的途徑推動(dòng)高雅藝術(shù)在全校的宣傳，邀請其他高校學(xué)生做文化學(xué)術(shù)交流，或外聘專家蒞臨學(xué)校進(jìn)行專題演講等，有組織、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的目標(biāo)，創(chuàng)造良好的校園文化藝術(shù)氛圍，使學(xué)生在藝術(shù)熏陶下形成正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。
三、加強(qiáng)思政教育與藝術(shù)教育一體化的措施
思政教育與藝術(shù)教育是相輔相成的兩種教育，各自具有多種教學(xué)優(yōu)勢，但仍存在不足，一些高校在實(shí)行思政教育和藝術(shù)教育的過程中發(fā)現(xiàn)許多不成熟的地方，比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見不一，沒有形成共識(shí)，工作開展具有一定的阻力；藝術(shù)教學(xué)課堂方法和手段較簡單和單一，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)較難提升；部分思政老師藝術(shù)專業(yè)水平不夠，而部分藝術(shù)專業(yè)老師的思政教學(xué)水平也不高；大學(xué)生的功利心較強(qiáng)，對技能培訓(xùn)較少的思政理論課和藝術(shù)課程不大重視，一些思政理論選修課和藝術(shù)選修課的選修人數(shù)較少而被迫取消開設(shè)；部分高校未形成系統(tǒng)的教學(xué)模式，老師對思政教育與藝術(shù)教育的融合也處于摸索階段，不利于為學(xué)生傳播成熟的教學(xué)理念。為解決上述問題，本文針對如何加強(qiáng)思政與藝術(shù)教育一體化提出幾點(diǎn)建議。
�。ㄒ唬┨岣咚颊蠋煹乃囆g(shù)修養(yǎng)，豐富藝術(shù)老師的專業(yè)知識(shí)
在高校，老師是傳播理論知識(shí)的關(guān)鍵性人物，是課堂上的學(xué)術(shù)權(quán)威，因此，老師應(yīng)注重提升個(gè)人能力，豐富專業(yè)知識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能應(yīng)對學(xué)生千奇百怪的問題。首先，老師應(yīng)定期參加專業(yè)課培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)最新的研究理論和新型教學(xué)方法，結(jié)合自身的教學(xué)研究改進(jìn)教學(xué)方法和手段。其次，思政老師除了參加相關(guān)課題的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)和專題講座外，應(yīng)更注重對自身藝術(shù)修養(yǎng)的提升，積極抽取時(shí)間參加藝術(shù)活動(dòng)、文藝展覽，比如藝術(shù)沙龍、美術(shù)展、音樂會(huì)、話劇等，通過參與藝術(shù)活動(dòng)，提升藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地在思政課堂上對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶。藝術(shù)老師則要更注重對自身思政方面的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，訂閱相關(guān)報(bào)紙、雜志，留意黨中央文件的出臺(tái)，關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)，這樣才能在課堂上與學(xué)生共同討論國家大事、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做好思政教育。
（二）定期舉行主題班會(huì)
主題班會(huì)并不是只在高中階段舉行，在大學(xué)校園就失去現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)質(zhì)上，在高校舉行主題班會(huì)既是進(jìn)行專題性的集體活動(dòng)，又能集中全班同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生集體精神，提高學(xué)生集體意識(shí)，鞏固學(xué)生感情。因此，在高校要做好思政與藝術(shù)教育一體化工作最好的途徑之一就是舉行相關(guān)的主題班會(huì)，以班會(huì)形式團(tuán)結(jié)學(xué)生，在組織策劃階段培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；在班會(huì)進(jìn)行階段培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感和鞏固學(xué)生對班集體的感情。舉辦成功的主題班會(huì)離不開以下幾個(gè)步驟。首先，要確定班會(huì)主題，由思政實(shí)例和藝術(shù)實(shí)踐構(gòu)成。同時(shí)確定參加班會(huì)的人數(shù)、名單，還要邀請輔導(dǎo)員協(xié)助參加，以體現(xiàn)學(xué)校對思政與藝術(shù)教育的重視。其次，做好環(huán)節(jié)安排工作。思政實(shí)例的解讀可通過案例分享、圖片展示等途徑進(jìn)行，邀請輔導(dǎo)員為同學(xué)分享教學(xué)過程中的思政案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。思政案例分享的時(shí)間控制在35分鐘左右，案例不宜太多，最好3個(gè)。接著，在每個(gè)案例分享過程中穿插藝術(shù)表演環(huán)節(jié)，每個(gè)表演時(shí)間不超過10分鐘，表演形式可由學(xué)生自行確定，如話劇、舞蹈、演講、朗誦和魔術(shù)等，確保每個(gè)表演環(huán)節(jié)有所不同，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)才華，展示學(xué)生風(fēng)采。藝術(shù)表演環(huán)節(jié)應(yīng)保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)表演的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主題班會(huì)的積極性，鍛煉學(xué)生的膽量。最后，由輔導(dǎo)員和學(xué)生共同選出優(yōu)秀的表演節(jié)目，進(jìn)行頒獎(jiǎng)后由輔導(dǎo)員做總結(jié)發(fā)言。通過思政案例與藝術(shù)實(shí)踐的主題班會(huì)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)思政教育與藝術(shù)教育一體化的目標(biāo)。
�。ㄈ├枚嗝襟w進(jìn)行思政與藝術(shù)結(jié)合的教育
新課改要求下，老師的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，必須多樣化、多元化，符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)�；ヂ�(lián)網(wǎng)迅速普及，學(xué)生習(xí)慣在互聯(lián)網(wǎng)上娛樂、學(xué)習(xí)和工作。老師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)投入思政和藝術(shù)教學(xué)中來，必會(huì)收到良好的教學(xué)效果。比如，老師收集最新的黨政會(huì)議及相關(guān)報(bào)告、道德人物等資料，在課堂上利用多媒體的播放功能展示給學(xué)生，并播放相關(guān)視頻。然后把學(xué)生分組，布置課后任務(wù)：每個(gè)小組選擇老師在課上展示會(huì)議的主題，利用各種表演形式將會(huì)議主題與藝術(shù)表演形式相結(jié)合，并在3周后逐個(gè)小組上臺(tái)展示。這樣能夠讓學(xué)生很好地理解相關(guān)思政報(bào)告會(huì)議的中心議題，加深學(xué)生對思政思想的認(rèn)同。再比如，老師利用多媒體制作精美的課件，吸引學(xué)生注意力。
�。ㄋ模┏浞掷镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好宣傳工作
互聯(lián)網(wǎng)具有傳播范圍廣、速度快、方便等特點(diǎn)，成為大學(xué)生群體中備受關(guān)注和喜愛的一種新型媒介。高校為做好思政和藝術(shù)教育，應(yīng)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)工具，利用互聯(lián)網(wǎng)做好教學(xué)工具，傳播思政教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)理念。學(xué)�？稍O(shè)置專門的網(wǎng)站，將最新教學(xué)觀點(diǎn)、研究成果、學(xué)校要聞、校園趣事等分版塊進(jìn)行收集、整理和展示，并定期更新網(wǎng)站內(nèi)容，讓學(xué)生隨時(shí)了解學(xué)校思政藝術(shù)教學(xué)的動(dòng)態(tài)。其次，學(xué)校還應(yīng)設(shè)置師生互動(dòng)平臺(tái)，讓師生隨時(shí)在線上進(jìn)行交流，老師可隨時(shí)解答學(xué)生疑問，并及時(shí)上傳相關(guān)課堂資料、課后作業(yè)、討論話題等，讓師生充分互動(dòng)。除此之外，學(xué)校還可設(shè)置相關(guān)的公眾號(hào)、微博等，并將相關(guān)資料及時(shí)推送給學(xué)生，做到全面宣傳。同時(shí)，老師還可將自己的課程錄制成視頻并上傳到相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)頁和論壇，讓學(xué)生有豐富的學(xué)習(xí)資源。
四、結(jié)語
在新課改要求下，高校要充分認(rèn)識(shí)到思政教育與藝術(shù)教育有機(jī)融合所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，把握好時(shí)代發(fā)展提供的良好機(jī)遇與資源，針對存在問題、現(xiàn)實(shí)情況，做好相關(guān)工作準(zhǔn)備。老師應(yīng)努力積累專業(yè)知識(shí)和提高藝術(shù)修養(yǎng)，采用多樣化、多元化的教學(xué)方法，舉行主題班會(huì)，并利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)思政與藝術(shù)教育的有效統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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