護(hù)理護(hù)士醫(yī)學(xué)論文寫作要注意的情況

　　護(hù)理護(hù)士醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)論文重要組成部分，需要發(fā)表護(hù)理護(hù)士醫(yī)學(xué)論文雖然是一個龐大的群體，卻沒有醫(yī)學(xué)論文發(fā)表普遍，因此護(hù)理護(hù)士醫(yī)學(xué)論文寫作和發(fā)表過程中難免會出現(xiàn)一些較為明顯的失誤。因此，本文著重強(qiáng)調(diào)護(hù)理護(hù)士醫(yī)學(xué)論文寫作過程中應(yīng)該注意的一些情況。

　　科研設(shè)計的選題與立題問題:

　　1.標(biāo)題太長，主題不突出。

　　2.標(biāo)題與內(nèi)容不符，或題目太大而內(nèi)容貧乏。

　　3.標(biāo)題單調(diào)，主題不明確。

　　關(guān)于題目要求：⑴可檢索性；⑵特異；⑶明確；⑷簡短。

　　命題方法：⑴方法；⑵結(jié)論；⑶探討。

　　關(guān)于把“構(gòu)成比”當(dāng)“率”的概念問題:

　　在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中，我們發(fā)現(xiàn)有些作者對患病率、發(fā)病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。

　　關(guān)于療效的確切評價問題:

　　只有觀察組沒有對照組：有比較才能有鑒別，醫(yī)學(xué)研究結(jié)果如無適當(dāng)?shù)膶φ毡容^，就難結(jié)論。即使有了對照組，若兩者之間沒有可比性，同樣不能得出確切的結(jié)論。

　　以上可見，對照組與實驗組一定在性別、年齡、病情、病期、病型、部位、療程等條件大致相同的情況下，才有可比性，其結(jié)果才有科學(xué)價值。

　　病例資料經(jīng)過有意無意的挑選：有些論文，對所謂“資料不全”、“療程未滿”、“未隨訪到”的病例剔除不計，這樣所得的結(jié)果往往比實際療效高，因為若如此剔除，其結(jié)果的科學(xué)性必然成問題。更有甚者，對一些數(shù)據(jù)，主觀臆斷地以某種原因為理由加以剔除，完全失去了這次研究的意義。

　　考核方法和考核指標(biāo)的科學(xué)性不夠。⑴無明確的客觀指標(biāo)、僅憑患者主訴進(jìn)行考核；⑵觀察、研究人員的主觀偏面性；⑶考核標(biāo)準(zhǔn)過低；⑷數(shù)據(jù)未經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理；⑸考核方法不夠科學(xué)。統(tǒng)計學(xué)分析的差錯。⑴對照組的設(shè)立（隨機(jī)同期對照、歷史性對照、不同地區(qū)或醫(yī)院的對照交叉對照）；⑵隨機(jī)化分組（簡單、區(qū)組、分層）；⑶盲法（非盲、雙盲）。

　　以上資料，說明了在考核療效時一定要注意：⑴病例資料的可比性；⑵客觀數(shù)據(jù)要經(jīng)統(tǒng)計學(xué)處理；⑶考核指標(biāo)要有嚴(yán)格的科學(xué)性（可比性、指標(biāo)不能過低，不能有主觀偏面性等）。圖表的應(yīng)用問題：圖表是表達(dá)研究數(shù)據(jù)，使之一目了然的最簡潔方法。一般來說“圖”是從“表”來的，可以使讀者從圖中看出一個大概趨勢和實驗內(nèi)容。在圖表應(yīng)用上，可用文字表達(dá)的就盡可能不用圖表，必需用的也不宜過多，一般在4幅以內(nèi)。

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