社會(huì)實(shí)踐對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用論文

　　摘要：基于當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，社會(huì)實(shí)踐作為增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育效果的物質(zhì)載體，是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的最佳途徑。下文以推動(dòng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育發(fā)展為前提，圍繞社會(huì)實(shí)踐這一話題，分析了醫(yī)學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，闡述了醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀，并針對(duì)醫(yī)學(xué)生思想政治教育中社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；思想政治教育；社會(huì)實(shí)踐；方法

　　作為醫(yī)學(xué)生思想政治教育的主要途徑，社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展而言至關(guān)重要。通過組織學(xué)生邁出校園，走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)行深入的社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，不僅能將思想政治教育與社會(huì)生活銜接起來，還能不同程度提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。但是從當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展情況來看，并不理想。如何解決現(xiàn)存問題發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的教育作用已經(jīng)成為教師廣泛熱議的話題。

　　1醫(yī)學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義

　　其一，有利于醫(yī)學(xué)生全面認(rèn)知自己。醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生大多是從高中直接升入大學(xué)，巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致他們沒有更多的精力與時(shí)間去接觸市場(chǎng)環(huán)境，了解社會(huì)。而借助參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生將意識(shí)到自己與崗位需求間的差距，強(qiáng)化專業(yè)能力與市場(chǎng)適應(yīng)能力。其二，有助于提升醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力。社會(huì)實(shí)踐的出現(xiàn)，縮短了醫(yī)學(xué)生與社會(huì)發(fā)展間的差距。在參與社會(huì)實(shí)踐過程中，學(xué)生根據(jù)遇到的問題，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)尋找解決問題的方法，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能樹立學(xué)生的自信心[1]。其三，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，可以將在課堂中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，幫助患者診斷治療，為日后就業(yè)發(fā)展奠定了扎實(shí)的技能基礎(chǔ)。在解決實(shí)際問題過程中，學(xué)生將意識(shí)到自身的不足，有益于學(xué)生形成健全人格，增強(qiáng)他們的抗壓能力與心理素質(zhì)。

　　2醫(yī)學(xué)生思想政治教育中社會(huì)實(shí)踐的開展情況

　　2.1專業(yè)指導(dǎo)有待加強(qiáng)

　　在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，部分教師沒能圍繞社會(huì)發(fā)展最急迫、校園最關(guān)注、學(xué)生最關(guān)注的問題，學(xué)生主體地位沒能得到展現(xiàn)，若不能及時(shí)解決這一問題，將會(huì)直接影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。據(jù)現(xiàn)有調(diào)查研究結(jié)果顯示，超過30％的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目為用人企業(yè)所認(rèn)可，而有關(guān)學(xué)術(shù)研究與課程研發(fā)類的資源僅有25％。從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展效果來看，超過一半的學(xué)生認(rèn)為解決實(shí)際問題的能力得到提升，僅有11%的學(xué)生提出沒有在活動(dòng)中得到收獲[2]。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生得到教師的專業(yè)指導(dǎo)，并與其他同學(xué)積極交流，共同完成了訓(xùn)練任務(wù)。一方面證實(shí)了社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生的專業(yè)無關(guān)，另一方面證實(shí)了社會(huì)實(shí)踐中教師個(gè)人才能沒有得到充分施展。

　　2.2社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)有待增加

　　通常情況下，醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間集中于寒暑假，區(qū)別于日常實(shí)踐訓(xùn)練。因?yàn)閷儆诩�中性�?xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生需要獨(dú)立完成或小組協(xié)作運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)校園之外的實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行調(diào)研。分析學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的獲取渠道來看，有大多數(shù)同學(xué)都是靠父母、朋友的幫助，自主聯(lián)系實(shí)踐場(chǎng)地的學(xué)生人數(shù)僅占21%。但受到專業(yè)特殊化的限制，學(xué)校提供的社會(huì)實(shí)踐渠道大多是地方級(jí)醫(yī)院、衛(wèi)生部門，崗位數(shù)量十分有限，能夠參與實(shí)踐的更是少之又少，效果可想而知。

　　2.3社會(huì)實(shí)踐模式單一

　　通過解讀調(diào)查結(jié)果可知，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐模式比較單一，大多以市場(chǎng)調(diào)研為主，學(xué)生對(duì)此表示不感興趣，甚至少數(shù)學(xué)生十分抵觸實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校方面缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作的重視，導(dǎo)致有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)獎(jiǎng)懲機(jī)制的構(gòu)建不完善，沒能引起學(xué)生的關(guān)注，效果也因此受到影響。現(xiàn)階段，醫(yī)學(xué)院校對(duì)畢業(yè)生崗位實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重視度不夠，相應(yīng)資源開發(fā)力度有待加強(qiáng)，品牌效應(yīng)不顯著。

　　3醫(yī)學(xué)院校思想政治教育中社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用的策略

　　3.1激發(fā)社會(huì)實(shí)踐興趣

　　基于現(xiàn)存的教育問題，醫(yī)學(xué)院校方面在開展社會(huì)實(shí)踐過程中，應(yīng)以志愿服務(wù)為基礎(chǔ)，走出校園走進(jìn)社區(qū)、社會(huì)，為社會(huì)大眾提供無償?shù)慕】底稍兎��?wù)，為其介紹醫(yī)藥方面的健康知識(shí)，既能深化學(xué)習(xí)印象，又?jǐn)U寬了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的渠道。以遼寧省某醫(yī)學(xué)院校為例，分別在益格名邸光明新村、羅曼春天人和馨園、陽光嘉園、宏發(fā)長(zhǎng)島華景花園、繁榮新都、淺草綠閣等社區(qū)隨處可見醫(yī)學(xué)院校志愿者組織的社會(huì)實(shí)踐小組，他們長(zhǎng)時(shí)間奮戰(zhàn)在第一線，幫助社區(qū)老人宣傳健康知識(shí)，受到各社區(qū)人民群眾的一致好評(píng)，其中內(nèi)針灸系“把愛散播到社會(huì)”分隊(duì)、臨床醫(yī)學(xué)系“志愿服務(wù)你我他”分隊(duì)是眾多服務(wù)隊(duì)伍的領(lǐng)頭羊，尤其是醫(yī)大愛心社“面對(duì)面’這一隊(duì)，堅(jiān)持幫助老人排憂解難已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)十年。醫(yī)學(xué)院校方面應(yīng)提高對(duì)此的重視，利用社會(huì)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的思想情感，為學(xué)生提供體驗(yàn)社會(huì)人情冷暖的機(jī)會(huì)，結(jié)合教師針對(duì)性的教育指導(dǎo)，從而不斷提升學(xué)生的職業(yè)道德與文化素養(yǎng)。

　　3.2提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)

　　對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，發(fā)揮個(gè)人專業(yè)能力與優(yōu)勢(shì)，將此技能應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，服務(wù)社會(huì)大眾，不僅能提升個(gè)人醫(yī)學(xué)技能，還進(jìn)一步了深化了對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的價(jià)值認(rèn)知。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生將意識(shí)到自己的不足，為就業(yè)發(fā)展指明了方向。最近幾年，全國(guó)各大醫(yī)學(xué)高校紛紛開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從最初的本科生自主實(shí)踐發(fā)展到本專生一同參與實(shí)踐，實(shí)踐形式與內(nèi)容也發(fā)生一定改變，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)因此得到了進(jìn)一步發(fā)展。以北京某醫(yī)學(xué)大學(xué)為例，最近三年的時(shí)間陸續(xù)派出超百支隊(duì)伍，服務(wù)范圍遍布全國(guó)多個(gè)省份，參與社會(huì)實(shí)踐人數(shù)高達(dá)十萬人。通過開展社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生深度學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，為社區(qū)老人講解健康知識(shí)，調(diào)查社會(huì)大眾熱切關(guān)注的話題，有效激發(fā)了思想情感[3]。要想充分發(fā)揮思想政治教育中社會(huì)實(shí)踐的作用，教師必須要保證實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)效性與多元化。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師與學(xué)生密切交流，為學(xué)生創(chuàng)建更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。以暑假這段時(shí)間為例，醫(yī)學(xué)院校方面可以邀請(qǐng)臺(tái)灣地區(qū)的醫(yī)學(xué)大學(xué)共同開展交互性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，目標(biāo)在于不斷增強(qiáng)兩地學(xué)生間的交流，增進(jìn)學(xué)生間的情感，實(shí)現(xiàn)文化交融的同時(shí)，為學(xué)生提供更多體驗(yàn)文化的機(jī)會(huì)，無形中深化了學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)文化的認(rèn)知。此外，學(xué)校方面還可以采取引進(jìn)來與走出去的實(shí)踐方針，邀請(qǐng)行業(yè)精英來校進(jìn)行演講，分享經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上聯(lián)同當(dāng)?shù)乜祻?fù)中心、治療機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老院等場(chǎng)所，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，旨在為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與形式。經(jīng)過長(zhǎng)期努力，醫(yī)學(xué)院校方面建立了寒暑假社會(huì)實(shí)踐基地，學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間自主參訓(xùn)，收獲頗豐。學(xué)生不僅了解基層醫(yī)療的發(fā)展情況，意識(shí)到理論實(shí)踐結(jié)合的價(jià)值，還樹立了醫(yī)學(xué)服務(wù)大眾的信心。

　　3.3創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式

　　為了不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與道德內(nèi)涵，使其對(duì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生使命感，激發(fā)學(xué)生的義務(wù)服務(wù)的工作意識(shí)，醫(yī)學(xué)院校方面應(yīng)聯(lián)合當(dāng)?shù)囟嗉裔t(yī)院組織開展門診義工志愿活動(dòng)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間走到志愿部體驗(yàn)診斷、導(dǎo)診、陪診、送檢、分藥等工作，以此不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。此外，還將社會(huì)實(shí)踐視為思想政治教育的核心部分，指定專門的課件與教育計(jì)劃，并限定具體學(xué)分，要求學(xué)生記錄并上交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，有效創(chuàng)新了社會(huì)實(shí)踐模式，鞏固社會(huì)實(shí)踐效果。

　　4結(jié)束語

　　綜上所述，對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，不僅要具備精湛的醫(yī)術(shù)，還要具備思想道德，兩者缺一不可。社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生思想道德與政治涵養(yǎng)的主要途徑，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教育方法與途徑，鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，給予學(xué)生針對(duì)性指導(dǎo)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]劉君,鹿茸,王璐.搭建高職學(xué)生思想政治教育工作新平臺(tái)——開展多元化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的探索與實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2017(10):95-96.

　　作者：吳娜 魯琳穎 李一林 單位：昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院

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