有效性初二政治論文

　　第一篇

　　一、我國(guó)初二政治教學(xué)的現(xiàn)狀

　　當(dāng)前我國(guó)初二政治課堂上主要還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師按部就班地將課本上的知識(shí)列在黑板上，忽視了學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果。而根據(jù)新課程改革要求，初二政治教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，而不是生搬硬套地給學(xué)生灌輸課本內(nèi)容。

　　二、提高初二政治教學(xué)有效性的途徑

　�。保�轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

　　在全世界教學(xué)改革浪潮不斷推進(jìn)的背景下，初二政治教師應(yīng)及時(shí)掌握新課改的精神，自覺地利用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，并徹底轉(zhuǎn)變陳舊、固有的教學(xué)理念。教師應(yīng)清楚自己的教學(xué)定位，在課堂學(xué)習(xí)的過程中成為教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、指導(dǎo)。當(dāng)然，教師主導(dǎo)同時(shí)也表明教師不能盲目地夸大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。例如在政治課堂上只安排學(xué)生看書，放任學(xué)生處于松散狀態(tài)；或是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，過分地關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)，加重學(xué)生的課業(yè)壓力，忽視學(xué)生的興趣所在，最終使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)。教師應(yīng)明確自己是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不僅僅是課程知識(shí)的傳遞者或闡述者。教師應(yīng)花費(fèi)更多的精力在學(xué)生能力的培養(yǎng)和關(guān)注學(xué)生的情感需求上。除此之外，教師還應(yīng)具備與學(xué)生良好溝通的能力，以便引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和歷史觀。

　　２．不斷提高教師的綜合素質(zhì)

　　在新課程改革的背景下，要想將初二政治課上得更具現(xiàn)實(shí)意義，就必須全面提高教師的綜合素質(zhì)。例如在實(shí)際教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生須起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，否則就會(huì)使學(xué)生難以理解教學(xué)的目標(biāo)和重點(diǎn)。為做到以上這點(diǎn)，教師必須具有較高的綜合素質(zhì)。

　�。常�轉(zhuǎn)變課堂表達(dá)方式

　　在教學(xué)過程中教師往往會(huì)就一些問題闡述自己的觀點(diǎn)或是表達(dá)自己的想法，這樣通常會(huì)使學(xué)生順著教師的思路來理解問題，不利于學(xué)生獨(dú)立思考問題。為此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)在課堂上轉(zhuǎn)變表達(dá)方式，在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)嘗試著留一些懸念和空白，讓學(xué)生自由思考，充分發(fā)揮自己的想象力，并且勇敢地提出自己的觀點(diǎn)以及疑問。同時(shí)，教師還應(yīng)尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，耐心地為學(xué)生解答疑問，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如在教學(xué)“誠(chéng)實(shí)是金”時(shí)，可先對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行詳細(xì)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“什么是誠(chéng)信”“怎樣做是誠(chéng)信的表現(xiàn)”，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，然后再點(diǎn)出主題。這樣就可以使學(xué)生在獨(dú)立思考中明白“為什么要講誠(chéng)信”和“怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人”。

　　４．將時(shí)事與課本理論知識(shí)相結(jié)合

　　在現(xiàn)代化不斷推進(jìn)的過程中，我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化都在迅猛發(fā)展，于是很多問題也隨之而來。例如政治課本一旦確定在一段時(shí)間內(nèi)就不會(huì)有變動(dòng)，因此極易與實(shí)際脫軌。要改變這種狀況，就需要教師積極關(guān)注及了解，并將其與課本的理論知識(shí)相結(jié)合，最終提高課堂教學(xué)的有效性。

　�。担�激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

　　提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性是提高初二政治課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一步。在初二政治教學(xué)中，教師可以嘗試通過講述我國(guó)的光輝歷史和英雄人物的故事，激起學(xué)生的愛國(guó)精神，引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而最大限度地提高政治教學(xué)的有效性。初二政治教學(xué)的目標(biāo)是為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)更多身心健康、品質(zhì)良好、有正確價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。所以，教師應(yīng)摒棄應(yīng)試教學(xué)的模式，用新的素質(zhì)教學(xué)模式來提高初二政治教學(xué)的有效性。

　　第二篇

　　1.初二政治課堂有效性構(gòu)建的現(xiàn)狀分析

　　是初二政治的教學(xué)結(jié)果受到嚴(yán)重的影響。初二政治課堂上，由于一些教師教學(xué)方法的不同，部分教師對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)地位理解有誤，直接放任學(xué)生自由的，以自己的方式去學(xué)習(xí)初二政治，這樣造成的后果就是，不但沒有是初二生學(xué)習(xí)初二政治的熱情提高，反而是初二政治課堂的課堂秩序變的混亂不堪，所以也不能夠很好地達(dá)到教學(xué)目的，反而使初二政治教學(xué)面臨了更多的問題。學(xué)生和教師都不能夠有效的掌握初二政治的學(xué)習(xí)方法，從而使教師教不好，學(xué)生也學(xué)不好。所以，要構(gòu)建初二政治課堂有效形式一份十分艱巨的任務(wù)，但是也是目前初二政治教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

　　2.初二政治課堂有效性的構(gòu)建方略探析

　　2.1初二政治課堂上

　　初二政治教師可以利用提問的方式，使學(xué)生對(duì)初二政治知識(shí)有一個(gè)更加清楚的認(rèn)識(shí)，從而更好的掌握初二政治知識(shí)。初二政治課堂中，教師可以通過一些難度適中的問題的提問，來有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初二政治問題進(jìn)行思考，難度適中的問題還能夠有效地提高初二生對(duì)于初二政治學(xué)習(xí)的積極性，使初二生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)地去思考初二的政治問題。但是，初二政治教師一定要把握好問題的難度，如果問題的難度系數(shù)太低，太簡(jiǎn)單的，太顯而易見的問題，根本就沒有實(shí)際意義，所以，提出的問題要有一定的難度，要能夠引發(fā)學(xué)生的思考。與此同時(shí)，如果問題的難度系數(shù)太高，也同樣是不適合的，基于初二生理解能力的限制，太難的問題，就會(huì)打消學(xué)生對(duì)于初二政治學(xué)習(xí)的積極性，同樣對(duì)于初二政治的學(xué)習(xí)沒有任何意義，所以，初二政治教師在初二政治的課堂生提問的時(shí)候，一定要把握好問題的難度，難度適中的提問才能夠提升初二政治課堂的有效性。比如在講述我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，學(xué)生對(duì)所有制結(jié)構(gòu)一無所知，所以老師在提問時(shí)一定要注意難度，不能脫離學(xué)生實(shí)際，純理論的去提問，而是應(yīng)該從他們身邊去提問“在你周圍有哪些銀行？”這個(gè)問題一拋出，學(xué)生就有很大的積極性，老師就在這種氛圍中進(jìn)入新課，效果就比較好。同時(shí)，初二政治教師在提問的時(shí)候，還要結(jié)合初二政治的教學(xué)重點(diǎn)，要是問題有針對(duì)性，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)作用，要層層深入。一步一步的引領(lǐng)學(xué)生向著問題的本質(zhì)，去思考，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生能夠自主的，自愿的去了解，去探索初二政治問題。同時(shí)使初二政治學(xué)習(xí)變得更加的自主，使初二政治課堂有效性能夠更好地提升。

　　2.2初二政治的教學(xué)要使學(xué)生處于主導(dǎo)地位

　　充分發(fā)揮學(xué)生在初二政治課堂上的主導(dǎo)作用。在初二政治課堂上要處分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求初二政治教師在初二政治課堂上，對(duì)于初二政治知識(shí)的講授要以理解為主，使學(xué)生能夠在充分理解的基礎(chǔ)上，從而能夠有效的降低初二政治學(xué)習(xí)的難度，初二政治教師通過對(duì)一些初二政治知識(shí)生活化，利用現(xiàn)實(shí)生活中的問題，充分的解釋初二政治中的知識(shí)點(diǎn)，能夠使學(xué)生對(duì)于初二政治能夠有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，通過充分的結(jié)合生活實(shí)際，能夠使學(xué)生對(duì)初二政治的積極性有所提升，讓學(xué)生在生活中去學(xué)習(xí)，能夠?qū)Τ醵�政治有一個(gè)更加清楚，也更加深刻的認(rèn)識(shí)。例如：初二政治中涉及到的公民的權(quán)利和義務(wù)的問題的時(shí)候，就可以利用下是生活中的例子，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深入的講解，使學(xué)生能夠有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)，就可以利用受教育是公民的權(quán)利，與此同時(shí)，受教育也是公民的義務(wù)。初二政治教師就可以利用九年義務(wù)教育的例子，以及學(xué)生的學(xué)費(fèi)是免費(fèi)的這一點(diǎn)，和學(xué)生上學(xué)是受到法律保護(hù)的，，以此來使學(xué)生對(duì)“公民受教育權(quán)”有一個(gè)更加直觀的理解，這樣他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，如果遇到學(xué)校亂收費(fèi)問題，以及受教育權(quán)受到威脅的時(shí)候，就能夠有效地利用自己所學(xué)過的知識(shí)，來維護(hù)自己的權(quán)利。使自身的基本權(quán)利能夠得到有效的保障。同時(shí)，初二政治教育還有一大特點(diǎn)，就是與時(shí)俱進(jìn)，初二政治教師要充分的關(guān)注國(guó)家政治方面的報(bào)道，并將這些充分的結(jié)合初二政治中的內(nèi)容，來講授給學(xué)生，是學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到，政治和生活是分不開的，從而引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治從而提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生在初二政治學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。同時(shí)還能夠通過一些別出心裁的問題設(shè)計(jì)，使抽象的政治問題變得更加的易于理解，充分的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣能夠得到很好地提升，使初二政治回歸生活，讓初二政治的教學(xué)更加的貼近生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治，這樣也能夠讓天書一樣的政治，變得更加容易接受，更加的易于理解。同時(shí)使初二政治課堂的有效性能夠得到保證。

　　3總結(jié)

　　在初二政治課堂教學(xué)的過程中，初二政治教師一定要充分的理解教學(xué)的目標(biāo)，然后，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更加深入的分析，同時(shí)，盡力的找尋初二政治教學(xué)中的方法，利用合適的教學(xué)方法，充分保證初二政治課堂有效性。初二政治對(duì)學(xué)生的健康的身心發(fā)展，以及對(duì)學(xué)生人生觀，價(jià)值觀和世界觀的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義，所以，對(duì)于初二政治課堂的要求就不僅僅是知識(shí)的講授，還要使學(xué)生能夠充分的理解，所以就要構(gòu)建初二政治課堂的有效性。從而使學(xué)生能夠在更有效的初二政治課堂中，學(xué)到更加有助于學(xué)生成長(zhǎng)的知識(shí)，使學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，在對(duì)社會(huì)上的一些，道德的認(rèn)知，以及道德行為上能夠有一個(gè)更加正確的認(rèn)識(shí)，能夠更好的做出自己的判斷，從而使今后的成長(zhǎng)更加的順利。

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