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思想政治教育語言藝術(shù)論文
一、增強思想政治教育語言藝術(shù)的原則
(一)體現(xiàn)平等與尊重
教師在授課時不能運用挖苦、傲慢、諷刺、咄咄逼人和過激的語言和語氣,否則會使效果適得其反。思想政治教育對象是人,要求教師“以人為本”,首要的就是體現(xiàn)平等與尊重。
(二)體現(xiàn)靈活性和針對性
靈活性要求教師在不同環(huán)境、不同場合、不同情境中運用不同的語言,“大場合講大話,小場合可以講小話”,語言要靈活運用才能體現(xiàn)真誠,讓人信服。同時,還要把握語言的針對性,針對包括學(xué)生年齡、性別、個性特征、知識水平、智力水平、思維能力等具體情況在內(nèi)的差異實施不同的教育策略,因材施教。
(三)準(zhǔn)確、符合規(guī)范和邏輯
語言表達(dá)要符合文學(xué)邏輯規(guī)律要求,避免出現(xiàn)“詞不達(dá)意”、“自相矛盾”、“模棱兩可”等情況,不能混淆概念的外延與內(nèi)涵,讓學(xué)生難以信服。
(四)具有說服力
說服力不是強制性的,不是讓學(xué)生被動地接受,而是通過有力的論點、論據(jù)、論證來影響他們的思想和行為,動之以情,曉之以理。說服力就是教育者要使用各種可能的技巧去說服學(xué)生的能力。例如,說服時,要有的放矢,切忌假、大、空,語言的運用要豐富多彩,要幽默、生動,有感染力。
。ㄎ澹w現(xiàn)“情”
要想思想政治教育取得較好的效果,教師首先應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系“,感人心者,莫先乎情!边@關(guān)系著思想政治教育成敗。在語言中運用一些“蘊情”的詞,就比較容易建立與學(xué)生感情溝通的橋梁,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感體驗。
二、高職院校思想政治教育中的語言技巧
(一)個別談話語言技巧
與個別學(xué)生的談話與其說是用口講,還不如說是用“心”。因此,與學(xué)生的個別談話也要講究藝術(shù)性,才能使思想政治教育深入人心。個別談話時,應(yīng)注意語言要因人而異。由于學(xué)生個體在性格、性別、成長環(huán)境等方面存在著差異,教育者要根據(jù)談心對象的具體情況及接受能力,如對沉默、內(nèi)向型的學(xué)生,語言應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)、鼓勵,對待外向型的學(xué)生要注意傾聽,語言可運用直截了當(dāng)式、開門見山式。與后進(jìn)學(xué)生要多談心,多用表揚語言,要發(fā)現(xiàn)其閃光點,讓他們樹立自信心。也許就一次表揚,也會促使有錯的學(xué)生看到自己的未來和希望,讓他們能鼓起信心和勇氣,給他們以學(xué)習(xí)和生活的動力。對思想覺悟和文化素養(yǎng)較高的學(xué)生,可使用幽默文雅的語言,說話的時候可以含蓄一些。而對思想覺悟和文化素養(yǎng)較者,可使用風(fēng)趣淺顯的語言,說話的時候則可以直白明了一些。
。ǘ┱f理啟迪中的語言技巧
說理啟迪中的語言技巧是指在對學(xué)生進(jìn)行教育時使用生動、準(zhǔn)確、風(fēng)趣、幽默,富于啟發(fā)性的語言,善于用語言的情趣吸引學(xué)生的注意力,啟發(fā)學(xué)生去思考,把學(xué)生引入教育者的思想情景境之中,使學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味盎然,從而激勵學(xué)生主動探索知識,調(diào)動他們主動參與的意識。比如在教育說服的時候,可以不直接正面指出,而是通過列舉一些類似的例子,旁敲側(cè)擊,讓學(xué)生從中受到啟迪,領(lǐng)悟道理。通過一些活生生的例子,更容易吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,說服的效果也會隨之大增。比如,在進(jìn)行愛國主義教育時,可引用南宋民族英雄文天祥的詩句:“從今別卻江南日,化作啼鵑帶血歸。”引出愛國主義教育的主題,通過介紹愛國主義人士、愛國詩詞,以啟迪的方式,讓學(xué)生進(jìn)入沉思,把學(xué)生帶入到教育者的思想情境中,不僅使學(xué)生明白什么是愛國主義,還能使他們更深刻地體會和感受到什么是愛國主義。
。ㄈ┡u的語言藝術(shù)
隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大,學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、家庭困難等許多問題,大學(xué)生的思想和心理壓力都非常大,他們所接觸的社會環(huán)境和思想文化觀念都發(fā)生了新的變化。這些新情況處理不好,容易使學(xué)生對學(xué)校和教師失去信任,對思想政治教育產(chǎn)生抵觸心理。這就對大學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求,尤其是教育者在批評學(xué)生的時候,要注意方法。
1.從表揚入手。在批評前,適當(dāng)?shù)貙W(xué)生做一些表揚,肯定其某些好的方面,這樣容易建立一個比較友好的氣氛,學(xué)生也會覺得,教師的批評是真誠的,如“你最近表現(xiàn)不錯,能按時上課,遵守紀(jì)律,但是……”
2.將心比心。如“我讀書的時候也是如此”、“我那時也犯過你這樣的錯誤”,這些話有助于學(xué)生更好地認(rèn)清自己的錯誤,人人都會犯錯,關(guān)鍵要知錯就改。
3.多用朋友的口吻建議。在批評的時候把學(xué)生當(dāng)做朋友去建議他應(yīng)該怎么做,而不是擺老師的架子用命令的語氣讓他們必須做,這樣可以減少學(xué)生的逆反心理,建立良好的師生關(guān)系。
4.尊重理解學(xué)生,給學(xué)生自尊。在批評的時候,要顧及學(xué)生的自尊心,盡量不要用貶損的語氣。比如,個別上課愛說話,可以私下批評,不能說“請管好自己的嘴”“,你太壞了”等語言,這樣會讓學(xué)生覺得自己是個壞學(xué)生。
5.冷靜的批評。批評的時候,有些教師容易沖動,這樣起不到教育學(xué)生的目的,反而激化學(xué)生叛逆的心理。批評語言要注意場合以及學(xué)生的個性差異。批評有針對全班的,有針對個人的,批評所要達(dá)到的目的也是不一樣的,對全班的批評可能更多使用全局性的語言,而對個人的批評的語言更多是加入了個人的情感、隱私,針對的是個人的某些缺點。批評的時候要注意學(xué)生的個體差別,如性格上,對比較倔強的同學(xué),可直截了當(dāng)說明,而對性格孤僻、內(nèi)向的同學(xué)的批評可能更需要委婉、含蓄。
總之,思想政治教育不僅要有科學(xué)性,還要有藝術(shù)性。在新形勢下,高職生思想觀念發(fā)生了變化,需要我們不斷創(chuàng)新工作方法,才能使思想政治教育不斷取得新的成效。
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