政治課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策論文

　　一、新課標(biāo)背景下高中的政治課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　在新課標(biāo)背景和在當(dāng)前教育普及的情況下，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但是在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，存在著許多的問(wèn)題，自我認(rèn)為高中的政治課堂教學(xué)主要存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。政治課堂上課的氣氛比較死板。一般的政治上課，老師自己講自己的，學(xué)生在下面自己理解自己的，有的學(xué)生實(shí)在聽不明白或者聽不進(jìn)去，于是就不聽講了，造成了政治課堂的氣氛不和諧。有的老師給同學(xué)講解一道難題時(shí)疑問(wèn)重重，學(xué)生們聽得也是迷迷糊糊，造成了學(xué)習(xí)的乏味。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后讓學(xué)生勞而無(wú)獲。學(xué)生本人缺少興趣的培養(yǎng)。在高中的政治課堂教學(xué)過(guò)程，如果教師能在課前與學(xué)生之間有一個(gè)良好的互動(dòng)，那么則會(huì)將這種和諧的師生氛圍轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，使學(xué)生“親其師，信其道”。倘若師生之間缺少了互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，則會(huì)讓學(xué)生和教師之間有距離感，再加上政治本身就是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，所以學(xué)生對(duì)這門課程會(huì)表現(xiàn)的越來(lái)越不感興趣，造成將老師所講的知識(shí)完全拋之腦后，最終自己無(wú)所得。老師在政治課堂上的缺陷�！耙蝗諡閹�，終生為父”是當(dāng)前我國(guó)對(duì)老師在學(xué)生面前的一種最高評(píng)價(jià)，也是師生關(guān)系的融合點(diǎn)。但是一些老師只注重教學(xué)的過(guò)程，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在上課的時(shí)候，采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方式和過(guò)分的維護(hù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂活躍氣氛比較少，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性帶動(dòng)不起來(lái)，造成了政治課程的死板，學(xué)生們久而久之就厭倦或者遠(yuǎn)離這門課程。

　　二、新課標(biāo)背景下高中的政治課堂教學(xué)對(duì)策

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變舊觀念，樹立新觀念。在新課標(biāo)的背景下，要體現(xiàn)政治課程教學(xué)“以學(xué)生為本”，教材、多媒體等都是以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)資源。教師要有針對(duì)性的結(jié)合教材以及網(wǎng)絡(luò)信息資源，將一些涉及到政治知識(shí)的國(guó)內(nèi)外的重大事件與政治課堂教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣不但會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且還能真正的感覺(jué)到學(xué)習(xí)政治的重要意義。

　�。ǘ�）在高中的政治學(xué)習(xí)過(guò)程，老師要改變自己的教學(xué)方式，能放手的就放手，跟時(shí)間要效益，提高學(xué)生的整體水平。在教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生為主，想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)他們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)積極性，研究他們心理狀況和需求，因地制宜的來(lái)實(shí)行教學(xué)。首先在進(jìn)行政治課程教學(xué)前，我們應(yīng)該備好教材，要把握政治教學(xué)的整體性，重點(diǎn)解讀，讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)能全部的理解和掌握；其次是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)?shù)脑黾与y點(diǎn)或者減少難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生實(shí)行不同的教法，這樣才能穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；最后是老師在講課的過(guò)程中，要采取靈活的教學(xué)方法，將情感教學(xué)融入到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（三）政治課教學(xué)要結(jié)合新課程改革的具體要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式。比如說(shuō)除了正常的教學(xué)之外，我們還可以借助圖片、錄像機(jī)、多媒體等相關(guān)的教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行感知教育。此外，我們還可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，有效地展開課外教學(xué)，收集相關(guān)的政治信息、開展政治辯論賽等來(lái)豐富教學(xué)的內(nèi)容。

　�。ㄋ模┎扇∵m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。在政治課堂教學(xué)中，政治老師要不斷地豐富政治教學(xué)模式，采取有效地教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，首先要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的積極性出發(fā)，這個(gè)問(wèn)題由問(wèn)出再到學(xué)生的回答這一系列過(guò)程的銜接都能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，能讓他們集中精力的把這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)透徹，加深記憶。任何一門課程的學(xué)習(xí)方法都不是固定不變的，而是出于一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程。主要是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，大膽的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在方法上讓他們有效地掌握知識(shí)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　加強(qiáng)學(xué)生教育是當(dāng)今我國(guó)教育的目的，也是我國(guó)教育在教育教學(xué)方面的一項(xiàng)措施。我國(guó)的政治課堂教學(xué)很受人們的重視，也是一個(gè)高中學(xué)生能否走進(jìn)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)必修的一門課程。我建議，增加政治課堂教學(xué)建設(shè)，讓高中的政治課堂教學(xué)走進(jìn)生活的時(shí)代。政治學(xué)習(xí)興趣的增加是高中學(xué)生學(xué)好這門課程的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該致力于生活與現(xiàn)實(shí)的政治相互連接，使得政治問(wèn)題生活化、生活問(wèn)題政治化，讓學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)的政治知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。

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