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芻議中學政治課中的德育教育論文
思想政治課雖然擔負著思想教育任務，但思想教育決不是光靠政治課就能解決的，更不是一朝一夕的事情。因此。政治課教學過程中還要處理好理論知識和同學的思想之間的矛盾。
一、改革教學方法，在方式方法的“變”上下功夫
首先，結合教材內容，有針對性地增添許多現實生活中的社會現象和事例，使書本中的抽象的理論知識與生動形象事例相結合。通過例舉98年軍民抗洪、2003年舉國上下共同抗擊非典等具體事例，使學生明確人的本性并不是自私的，從而使學生明確集體主義是新時期我國人民正確的價值取向，這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。
其次，在具體的教學過程中，我還特別重視學生這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。雖然中學政治是常識課，但在教學中我不僅要求留在教條條、背條條上，而是著重從教材的邏輯結構上，從知識間的內在聯系上，從不同年級學生的層次水平上考慮，盡可能把道理的來龍去脈講透。
二、培養(yǎng)學生的主體性意識
在當前課程改革的大潮中，思想政治的德育滲透首先就要搞活課堂，讓學生成為課堂的主人，發(fā)揮他們的主觀能動性，因為只有明確了這種課堂教學中師生的地位，才能進一步的開展好教與學的關系。我在具體的課堂教學活動中，針對思想政治課的特點，多啟發(fā)學生，多調動學生，多開展一些討論活動，讓學生自己去發(fā)現問題，探索問題，解決問題，而不要再延續(xù)以往的老師滿堂灌，學生只會死記硬背的局面。
三、思想政治課的德育滲透
首先要鼓勵學生，讓他們能充滿自信心。這是在思想政治課教學中滲透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步�？梢娮孕判脑谌松ㄍ晒χ飞掀鹬e足輕重的作用。而與自信心相抵觸的是自卑感，它是自我意識中的一種消極因素，處理不當，會影響學生自己參與學習活動的主動性、積極性，損壞身心健康，也是學生學習活動的絆腳石。因而，要幫助學生克服與防止自卑感的產生，培養(yǎng)與樹立自信心。
那么在實際教學過程中如何培養(yǎng)學生的自信心呢？那就需要我們老師去主動地、仔細地去發(fā)現他們的任何一個閃光點，要戴著放大鏡去觀察、去發(fā)現，要學會真誠地去贊揚學生，對他們回答的每一個問題，對他們的每一個奇思妙想，我們都要去贊揚，我們都要去鼓勵，這樣他們才會有充足的自信心，他們才會對學習產生濃厚的興趣。
四、言教加身教，發(fā)揮教師的表率作用
實踐證明，身教是無聲的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不帶任何強制性，完全是用示范作用影響學生，帶動學生，具有極大的感染力�？梢哉f，身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。因此，“打鐵先得本身硬”。我們必須重視自身建設，堅持不懈地致力于自身的政治、思想、道德素質和業(yè)務素質的提高，以適應做好本職工作的需要。
五、思想政治課教學中運用情感和情境因素進行德育滲透
思想政治課的教學過程，既是傳授知識的認知過程，又是開啟學生心靈的德育過程。所以要充分運用情感和情境因素對學生進行德育滲透。
具體作法有:培養(yǎng)興趣，使學生產生積極的情感體驗，從而產生未知的動力。由于政治課抽象的概念很多，學生常常覺得枯燥無味。如果老師只是劃杠杠、背條條，把政治課變成單純的知識識記，會大大地削弱學生的學習興趣，使學生沒有一點愉悅的情感，這樣就會嚴重影響學生對基礎知識的掌握和思想覺悟的提高。所以，教師必須千方百計地激發(fā)學生的學習興趣。
六、讓思想政治課具有審美性
愛美之心，人皆有之。人的一切都應該是美的。社會愈進步，文明愈發(fā)展，人們的愛美之心越強烈。隨著改革開放的發(fā)展，我國的社會生產力與日俱增，人們的物質財富和生活水平日益提高，相應地必然要追求更高層次的精神生活，追求美的滿足和享受。這已成為我國人民普遍的社會心理，因此美早已從狹窄的藝術領域迅速地向社會生活的一切領域滲透。
在此背景下，青少年對美的追求更為敏感、強烈和執(zhí)著，他們不僅用美的標準選擇服飾和生活用品，欣賞美的藝術和體育比賽，而且以審美的眼光衡量事物的價值，自覺地參加各種審美、創(chuàng)美活動。青少年學生十分強烈地要求教師能夠提高課堂教學藝術，他們渴望欣賞到教育美，在審美的氛圍中受到思想教育。這是當代青少年的心理需求，也是思想政治課發(fā)展的一種趨勢。過去，思想政治課教學對美的追求和利用很不自覺，教學內容抽象枯燥，教學方法簡單灌輸，教學手段陳舊單調，學生的情緒體驗很不愉快，致使他們逐漸滋生厭學、棄學的念頭。改變這種被動局面的一種有效辦法，就是要在教學中運用美的方法和手段，以美的形象、美的情感、美的語言、美的藝術、美的生活去吸引學生、感染學生，從而提高教學效果。
總之，在思想政治課教學中必須堅持教育性與知識性的統一，同時要自始至終地突出教育性。
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