- 相關(guān)推薦
自媒體時代高中思想政治課案例教學(xué)的研究教育論文
1 導(dǎo)論
高中生了解外界信息更加便捷,渠道也逐漸拓寬,不用電腦只要一個手機(jī)就能隨時隨地關(guān)注社會動態(tài),與朋友溝通交流。鑒于學(xué)生的信息渠道的不斷拓寬,國際國內(nèi)時事動態(tài),各時各地大事小事的不斷了解,教師在教學(xué)素材和教學(xué)方法上也應(yīng)相應(yīng)的有所改進(jìn)和創(chuàng)新,應(yīng)與生活密切相關(guān),讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、與科技相關(guān)的“活”的知識。因此,基于以上情況,在高中思想政治課上,聯(lián)系教材內(nèi)容,對自媒體時代高中思想政治課案例教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究,分析應(yīng)用過程中所存在的問題,并對其提出相應(yīng)對策,以望增強(qiáng)高中政治教學(xué)工作的實效性。
2 自媒體時代對高中思想政治課帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
2.1 自媒體時代對高中思想政治課帶來的機(jī)遇
以即時通訊、博網(wǎng)博客、手機(jī)媒體為主要內(nèi)容的自媒體貫穿著學(xué)生和教師們的生活和學(xué)習(xí)中,網(wǎng)絡(luò)的交互性為高中政治教學(xué)提供了更廣泛的教學(xué)渠道。在自媒體時代來臨之前,高中思想政治課多以課堂教學(xué)為主,主要在教室中進(jìn)行。隨著自媒體時代的到來,如今高中思想政治理論課的教學(xué)渠道大大地拓寬,主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。除了以課堂教學(xué)為主的學(xué)校課堂教育以外,還可以借助手機(jī),電腦,連上互聯(lián)網(wǎng),隨時隨地地通過騰訊聊天、飛信、微信等即時通訊傳達(dá)信息,進(jìn)行師生學(xué)習(xí)生活交流,或者進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)網(wǎng)站點擊教學(xué)視頻,進(jìn)入論壇、貼吧發(fā)表言論,登陸微博、博客進(jìn)行點擊、分享、鏈接、互播等進(jìn)行教學(xué),再或者通過手機(jī)短信傳達(dá)教學(xué)信息等。學(xué)生可以在課外進(jìn)行學(xué)習(xí),將政治教學(xué)從課堂延伸到了課外。同時,網(wǎng)絡(luò)各學(xué)習(xí)資源的內(nèi)部整合,也節(jié)省了教師的人力和物流。
2.2 自媒體時代對高中思想政治課帶來的挑戰(zhàn)
自媒體傳播的技術(shù)復(fù)合性和信息傳播的快捷性對高中政治教師的媒介素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)提出了更高要求。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師通常處于信息的優(yōu)勢地位,在思想政治教育過程中容易樹立威信,得到學(xué)生的尊重,從而使思想政治教育能夠順利展開。而在自媒體時代,處于高中階段的青少年具有強(qiáng)烈的好奇心和對新生事物的超強(qiáng)認(rèn)同感和接受能力,這讓他們成為了自媒體最先的接受者、使用者。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、新技術(shù)意識淡薄、新事物的接受能力弱,敏銳性和觀念更新不夠的教師往往處于了信息劣勢的地位。因此,對高中政治教師進(jìn)行更新知識、提高媒介素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)成為迎接自媒體時代挑戰(zhàn)的必然要求。
3 自媒體時代高中思想政治課案例教學(xué)的實證調(diào)查...........................15
3.1 調(diào)查方案及過程 .....................15
3.2 調(diào)查現(xiàn)狀及運(yùn)用效果分析 ......................... 15
4 提升自媒體時代高中思想政治課案例教學(xué)效果的措施....................21
4.1 把握正確的價值取向,提高師生媒介素養(yǎng) .................................. 21
5 結(jié)語....................26
4 提升自媒體時代高中思想政治課案例教學(xué)效果的措施
4.1 把握正確的價值取向,提高師生媒介素養(yǎng)
學(xué)生是思想政治教育的重要對象,在自媒體時代,要想增強(qiáng)高中思想政治教育的實效性,提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)就成了刻不容緩的義務(wù)。高中生正處于青春期,對于媒體信息的辨別能力和抵制不良信息的能力明顯不足,需要學(xué)校、任課教師、班主任和家長對其進(jìn)行正確的引導(dǎo),從而提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)。學(xué)校可以將自媒體的知識融入到課本當(dāng)中,或者學(xué)校開展一些知識講座,社會實踐活動。微機(jī)課教師以及政治課教師可以在上課期間可以對自媒體知識進(jìn)行一些介紹和講解,班主任開展班會活動,家長進(jìn)行家庭會議時,或者對孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動或媒體傳播時進(jìn)行正確的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行正確的媒體評價,媒體傳播。幫助他們提高認(rèn)識、評判、運(yùn)用傳媒的態(tài)度和能力,在面對自媒體時能夠?qū)Ω鞣N媒體信息進(jìn)行正確的認(rèn)識、選擇、質(zhì)疑、理解和評估。樹立正確的自媒體觀念,做個遵守媒體道德和法律規(guī)范的合格公民,做個自媒體時代優(yōu)秀的高中生。
4.2 善用負(fù)面信息,精選教學(xué)案例
在高中思想政治課教學(xué)中,對于教學(xué)案例的選取不要盲目的地排斥“負(fù)面信息”,而應(yīng)用“疏”而非“堵”的方法來幫助學(xué)生走出“負(fù)面信息”的誤區(qū)。我們首先要給“負(fù)面信息”正名。我們要正確認(rèn)識國家在發(fā)展過程中所出現(xiàn)的各種問題,現(xiàn)代化建設(shè)不可能一帆風(fēng)順,不可能只有好消息,壞消息的存在也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?我們要正視問題的存在,然后找到問題的根源,選擇解決問題的辦法,從而解決問題。其次,幫助學(xué)生正確認(rèn)識“負(fù)面信息”。在面對“負(fù)面信息”時,對其進(jìn)行背景和社會影響的分析,對其有一個全面準(zhǔn)確的認(rèn)識。在面對學(xué)生對“負(fù)面信息”質(zhì)疑時,要給予及時的回應(yīng),準(zhǔn)確點評,正確引導(dǎo),以免學(xué)生進(jìn)入誤區(qū)。再次,積極引用“負(fù)面信息”開展教學(xué)案例。很多時候利用“負(fù)面信息”遠(yuǎn)比正面信息對學(xué)生教育效果更加明顯。
5 結(jié)語
在思想政治課教學(xué)中,案例教學(xué)法是一個高效的教學(xué)方法。它注重學(xué)生參與,重視學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中教師把學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)中心。①正因如此,在自媒體時代,案例教學(xué)法是思想政治課教學(xué)的必然。案例教學(xué)在我國高中政治教育教學(xué)中尚屬起步階段,結(jié)合自媒體研究案例教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用的更是屈指可數(shù)。由于研究時間、研究資料、研究方法及研究能力和經(jīng)驗的不足,本人對自媒體時代案例教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的研究還不太深入,有待進(jìn)一步提高。本文也只是粗淺的嘗試,其中借鑒了一些專家學(xué)者的觀點,在此表示感謝。在今后的教育實踐和研究學(xué)習(xí)中,我會加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐研究,不斷
總結(jié)經(jīng)驗,以求形成新的理論成果。希望與同行們一起努力,推動高中思想政治課的順利開展。
【自媒體時代高中思想政治課案例教學(xué)的研究教育論文】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)時代自媒體新聞的法律邊界研究論文10-08
高中思想政治課的實踐方式教育論文10-13
高中的政治案例教學(xué)法研究論文10-09