中石油職稱英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀剖析及改進(jìn)策略

時(shí)間：2022-10-08 02:20:57 職稱畢業(yè)論文我要投稿

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中石油職稱英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀剖析及改進(jìn)策略

　　導(dǎo)讀：中石油職稱英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀剖析。培訓(xùn)教學(xué)方法、手段單一。成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不利因素。成人學(xué)習(xí)，中石油職稱英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀剖析及改進(jìn)策略。

　　關(guān)鍵詞：中石油職稱英語(yǔ)，培訓(xùn)教學(xué)，現(xiàn)狀剖析，改進(jìn)策略，成人學(xué)習(xí)

　　近年來，隨著對(duì)外交流程度的不斷加深，作為國(guó)際的交際手段的英語(yǔ)就顯得越來越重要。科技論文，成人學(xué)習(xí)。為此，我國(guó)各企事業(yè)單位都強(qiáng)調(diào)了外語(yǔ)的重要性。在我國(guó)，除了全國(guó)人事部組織的專業(yè)技術(shù)人員的職稱考試外，還有各行各業(yè)的職稱外語(yǔ)考試。中石油職稱英語(yǔ)是中石油系統(tǒng)內(nèi)部組織的一種職稱英語(yǔ)考試。本文將從培訓(xùn)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略兩個(gè)方面來對(duì)中石油職稱英語(yǔ)培訓(xùn)進(jìn)行闡述。

　　一、中石油職稱英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀剖析

　　(一)成人學(xué)員學(xué)習(xí)職稱英語(yǔ)存在的問題

　　1.學(xué)員個(gè)體的差異造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱

　　首先是年齡結(jié)構(gòu)分布的差異。石油職稱培訓(xùn)對(duì)年齡沒有作嚴(yán)格的限制，因此學(xué)員的年齡分布就具有很大的差異性。根據(jù)我們?cè)?009年對(duì)56名學(xué)員的問卷調(diào)查， 30歲以下的有10人，占總?cè)藬?shù)的約18%;31—40歲的有32人，占57%;41—50歲的有11人，約占20%;50歲以上的有3人，占5%�？梢哉f31—40歲的這部分人是培訓(xùn)的主要組成部分。其次是學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布的差異。從調(diào)查的結(jié)果(按第一學(xué)歷)來看：具有中專學(xué)歷的占9%，具有大專的占36%，具有本科的占55%。這就反映出他們受教育程度的懸殊性和英語(yǔ)基礎(chǔ)的參差不齊。特別注意的是絕大部分學(xué)員，在日常生活和工作中很小或者甚至沒有使用到英語(yǔ)，原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)因畢業(yè)工作多年而淡忘了。最后是職稱構(gòu)成分布的差異。參加職稱培訓(xùn)的學(xué)員中，已獲得初級(jí)而報(bào)考中級(jí)的有25人;已獲得中級(jí)，想晉升高級(jí)的有31人。由此看來，學(xué)員個(gè)體的差異造就了他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的不同。

　　2.成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不利因素

　　第一，單純的機(jī)械性記憶差。科技論文，成人學(xué)習(xí)。成人學(xué)習(xí)者隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于中石油職稱考試中心

　　所指定教材上的詞匯和其他知識(shí)點(diǎn)，很難記住，出現(xiàn)了機(jī)械性的記憶減退。第二，思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的固定性。成人隨著工作和年齡的增長(zhǎng)，他們的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣都已成定型了�？萍颊撐�，成人學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)期(平常很少使用英語(yǔ)，而現(xiàn)在要報(bào)考職稱考試)，自然而然地受到漢語(yǔ)的思維方式去學(xué)習(xí)。第三，學(xué)習(xí)壓力大，畏難情緒嚴(yán)重。成人學(xué)員由于成家立業(yè)，既有工作又有家庭，扮演了很多不同的社會(huì)角色，尤其是業(yè)余上課，沒有充足的時(shí)間用來學(xué)習(xí)，感覺壓力大。與此同時(shí)，畢業(yè)多年，對(duì)英語(yǔ)的生疏，面對(duì)學(xué)習(xí)方面的問題，出現(xiàn)了嚴(yán)重的畏難情緒。

　　(二)培訓(xùn)教師的教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題

　　1.培訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)形式分散、時(shí)間周期短

　　職稱培訓(xùn)實(shí)行學(xué)員“一邊工作，一邊學(xué)習(xí)”為原則的辦學(xué)形式，考慮到學(xué)員的實(shí)際情況，教學(xué)形式采取的是業(yè)余時(shí)間的教學(xué)。以我校為例，我們安排每周一、三、五晚和周六全天。這樣的安排既要考慮學(xué)員的工作時(shí)間，又要考慮絕大多數(shù)學(xué)員的培訓(xùn)時(shí)間,但還是不能保證每個(gè)學(xué)員都能來上課，因?yàn)橛械囊弦拱嗪椭苣┌�。學(xué)員如遇到缺課，就很難理解文章。

　　2.培訓(xùn)教學(xué)方法、手段單一

　　目前職稱英語(yǔ)培訓(xùn)采取的是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，在課堂上，老師一句一句地指出每篇課文中的疑難單詞和短語(yǔ)，并解釋出它們的意思，如遇到學(xué)員難懂的語(yǔ)法現(xiàn)象，詳細(xì)地講解，并舉出例子，闡明其用法，分析文中的句子結(jié)構(gòu)，然后把整句翻譯出來，學(xué)員被動(dòng)地接受譯文。這樣做，雖迎合了學(xué)員的要求，但缺乏語(yǔ)篇分析，加之，缺乏對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，不利于對(duì)文章的整體理解。課堂教學(xué)依然是以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)員與老師之間缺乏足夠的互動(dòng)，學(xué)員處于被動(dòng)地位。在教學(xué)手段上，課堂上仍然使用的是粉筆、教科書、備課本和黑板，多媒體教學(xué)手段還未普及推廣使用。課后，學(xué)員只靠教科書、筆記和字典，學(xué)習(xí)方法也單一。而且，各油田職稱教學(xué)單位獨(dú)自為陣，缺乏相互溝通和聯(lián)系。這些都不利于極大地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

　　3.培訓(xùn)教師的教學(xué)壓力大

　　主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。首先，成人學(xué)員個(gè)體的差異性，導(dǎo)致了英語(yǔ)知識(shí)的參差不齊，語(yǔ)言能力和掌握程度不均衡，對(duì)培訓(xùn)教學(xué)的講解和進(jìn)度要求不同。這些學(xué)員被安排在同班上課，培訓(xùn)老師難以考慮到每個(gè)學(xué)員的個(gè)體差異和實(shí)際需求，只能采取折衷的方法。其次，摘要求老師劃重點(diǎn)和押題�？萍颊撐模扇藢W(xué)習(xí)。所有這一切無形之中都給培訓(xùn)老師施加了巨大的心理壓力。

　　二、中石油職稱英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)改進(jìn)的幾點(diǎn)策略

　　(一)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　積極地利用現(xiàn)代的教育技術(shù)手段，更新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)，如幻燈，PowerPoint，CAT教學(xué)軟件，建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論區(qū)，如BBS，把課文講解制作成多媒體教學(xué)課件，并配有文字、聲音、圖片、動(dòng)漫。允許學(xué)員下載課件，有助于解決缺課學(xué)員的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)可使單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)變得生動(dòng)活潑有趣，增強(qiáng)學(xué)員的記憶力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可解決部分學(xué)員工作繁忙與學(xué)習(xí)、培訓(xùn)之間的矛盾，使得學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間更加具有靈活性，滿足不同背景的學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，大大地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

　　(二) 加強(qiáng)語(yǔ)篇分析，提高對(duì)文章的理解

　　1.課文教學(xué)與背景知識(shí)相結(jié)合

　　我們知道背景知識(shí)的了解程度會(huì)直接影響到閱讀的效率，可以說背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)在理解文章方面都是必不可少的一個(gè)條件。介紹背景知識(shí)除了有助于加深對(duì)文章的正確理解外，還有助于學(xué)員開闊視野，擴(kuò)大對(duì)國(guó)外文化的了解，豐富他們已有的知識(shí)。背景知識(shí)的介紹，有助于語(yǔ)篇分析教學(xué)。在課文教學(xué)前，培訓(xùn)教師要了解與教材的文章有關(guān)的語(yǔ)言和文化背景知識(shí)。在作課文的講解前，給學(xué)員提問，或使用與課文有關(guān)的文字，圖片，錄音，網(wǎng)絡(luò)等來介紹背景知識(shí)，漸漸地過渡到正式的課文教學(xué)。

　　2.加強(qiáng)語(yǔ)篇分析，提高學(xué)員的閱讀理解能力

　　加強(qiáng)語(yǔ)篇分析，就是要以語(yǔ)篇為起點(diǎn)來進(jìn)行分析。根據(jù)系統(tǒng)功能語(yǔ)法，結(jié)合職稱英語(yǔ)的課文，我們按照語(yǔ)篇—-段落—-詞語(yǔ)的模式來進(jìn)行語(yǔ)篇分析。首先，在學(xué)員讀完文章的標(biāo)題后，讓他們預(yù)測(cè)出語(yǔ)篇的主要講什么內(nèi)容(即文章的大意)和文體特點(diǎn)，是記敘、議論、說明、還是新聞、或評(píng)論。然后讓學(xué)員通讀全文，發(fā)現(xiàn)文章的語(yǔ)篇布局的結(jié)構(gòu)框架，文章的主位---述位組織發(fā)展的形式。緊接著老師分析段落之間、句子之間的銜接手段，如照應(yīng)、省略、連接、替代等。最后，通過語(yǔ)篇語(yǔ)景，分析重點(diǎn)詞、難詞和短語(yǔ)的語(yǔ)義，感情色彩，句子中是否有語(yǔ)法隱喻等。語(yǔ)篇分析是按照語(yǔ)義從上到下，由宏觀結(jié)構(gòu)分析到微觀結(jié)構(gòu)分析，有助于學(xué)員把握整篇文章的理解能力。

　　3.指導(dǎo)并講解一些實(shí)用的閱讀方法

　　在職稱英語(yǔ)的培訓(xùn)過程中，給學(xué)員講解一些閱讀方法，是非常有助于他們正確地閱讀和理解文章的語(yǔ)篇含義、要點(diǎn)，寫作者的立場(chǎng)、態(tài)度和觀點(diǎn)�？蓮娜矫鎭磉M(jìn)行指導(dǎo)：(1)運(yùn)用速讀，尋找出文章的中心大意，了解文章關(guān)鍵詞，及一個(gè)意群，這非常有助于提高閱讀速度和理解。如：/The book stolen yesterday /was given back to thestudent, Wei Fang, /by the teacher, Miss Wang.

　　(三)強(qiáng)化學(xué)員的翻譯能力方面的培訓(xùn)

　　中石油職稱英語(yǔ)與全國(guó)人事部的職稱英語(yǔ)相比，在試題中多了一道翻譯題，占全卷的20%。這20分，能反映出學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)和翻譯能力，也就決定了得分的高低。為此，有必要加強(qiáng)這方面的培訓(xùn)。我們可以按照翻譯的三步曲來進(jìn)行：首先是理解，理解是基礎(chǔ)，是正確翻譯表達(dá)的前提�？萍颊撐�，成人學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)員根據(jù)語(yǔ)境和上下文，正確理解詞義、句子和篇章。其次是表達(dá)，要注意正確地選擇漢語(yǔ)的詞匯、感情色彩、所指含義等，根據(jù)原文(英語(yǔ))的內(nèi)容，特點(diǎn)，忠實(shí)地再現(xiàn)出來。比如：Many people think he is one of the most ambitiouspoliticians of our times.(很多人認(rèn)為，他是我們這個(gè)時(shí)代最有野心的政治家之一。)在此，ambitious翻譯成“有野心的”,能符合原文所表達(dá)的褒貶色彩。最后是校核，看譯文是否恰當(dāng)?shù)胤从吵鲈牡囊馑�，作者的立�?chǎng)等。如有錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)改正。需要說明的是中石油職稱英語(yǔ)試卷中的翻譯部分來源于所指定的教材，但試卷上的英文，有幾處改動(dòng)，更要注意理解和翻譯。

　　(四)提倡分類編班培訓(xùn)教學(xué)

　　幾十名學(xué)員在同一班上課，培訓(xùn)教師很難把握住每個(gè)學(xué)員的需求。要滿足每個(gè)人的學(xué)習(xí)要求，就需要根據(jù)學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)度快慢要求，來對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸惥幇啵瑢?duì)其進(jìn)行更有針對(duì)性地培訓(xùn)，滿足他們個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，有助于減輕培訓(xùn)教師教學(xué)的心理壓力。

　　(五)加強(qiáng)各大油田教學(xué)單位的教師與學(xué)生之間的交流合作

　　各大油田的職稱英語(yǔ)培訓(xùn)，都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，當(dāng)然也存在不完善的地方，更應(yīng)加強(qiáng)各大油田教學(xué)單位的交流與合作。通過互聯(lián)網(wǎng)，把培訓(xùn)課老師組織起來，共同編寫講稿，制作精品的教學(xué)課件，擴(kuò)大教學(xué)手段，實(shí)行資源共享，相互給跨油田的學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，也允許學(xué)員之間進(jìn)行互相溝通與交流。實(shí)行跨油田的教師與學(xué)生之間的交流合作，有助于教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師與學(xué)員之間的互動(dòng)，學(xué)員之間的感情共鳴，有助于減少培訓(xùn)教師和學(xué)員的心里壓力，大大地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，從職稱英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀方面的分析，我們看到了中石油職稱英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中所存在一定的問題和不足。面對(duì)問題，我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)、思考并探討出一些有針對(duì)性和建設(shè)性的改進(jìn)策略，建立起一套更適合于成人石油職稱英語(yǔ)教學(xué)體系，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間里，既能讓學(xué)員在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得更大的進(jìn)步，又能在職稱考試中取得理想的成績(jī)。

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