關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告1
一、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
精確測(cè)定銀川地區(qū)的重力加速度
二、實(shí)驗(yàn)要求
測(cè)量結(jié)果的相對(duì)不確定度不超過5%
三、物理模型的建立及比較
初步確定有以下六種模型方案：
方法一、用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量
所用儀器為：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、直尺、帶錢夾的鐵架臺(tái)、紙帶、夾子、重物、學(xué)生電源等.
利用自由落體原理使重物做自由落體運(yùn)動(dòng).選擇理想紙帶，找出起始點(diǎn)0，數(shù)出時(shí)間為t的p點(diǎn)，用米尺測(cè)出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點(diǎn)間隔數(shù).由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測(cè)代入即可求得g.
方法二、用滴水法測(cè)重力加速度
調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測(cè)出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jī)伤蜗喔魰r(shí)間為t′=t/n，用米尺測(cè)出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.
方法三、取半徑為r的玻璃杯，內(nèi)裝適當(dāng)?shù)囊后w，固定在旋轉(zhuǎn)臺(tái)上.旋轉(zhuǎn)臺(tái)繞其對(duì)稱軸以角速度ω勻速旋轉(zhuǎn)，這時(shí)液體相對(duì)于玻璃杯的形狀為旋轉(zhuǎn)拋物面
重力加速度的計(jì)算公式推導(dǎo)如下：
取液面上任一液元a，它距轉(zhuǎn)軸為x，質(zhì)量為m，受重力mg、彈力n.由動(dòng)力學(xué)知：
ncosα-mg=0（1）
nsinα＝mω2x（2）
兩式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，
∴y/x=ω2x/2g.∴g=ω2x2/2y.
.將某點(diǎn)對(duì)于對(duì)稱軸和垂直于對(duì)稱軸最低點(diǎn)的直角坐標(biāo)系的坐標(biāo)x、y測(cè)出，將轉(zhuǎn)臺(tái)轉(zhuǎn)速ω代入即可求得g.
方法四、光電控制計(jì)時(shí)法
調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時(shí)間滴下，用秒表測(cè)出n個(gè)（n取50—100）水滴所用時(shí)間t，則每?jī)伤蜗喔魰r(shí)間為t′=t/n，用米尺測(cè)出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.
方法五、用圓錐擺測(cè)量
所用儀器為：米尺、秒表、單擺.
使單擺的擺錘在水平面內(nèi)作勻速圓周運(yùn)動(dòng)，用直尺測(cè)量出h（見圖1），用秒表測(cè)出擺錐n轉(zhuǎn)所用的時(shí)間t，則擺錐角速度ω=2πn/t
擺錐作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：
g=4π2n2h/t2.
將所測(cè)的n、t、h代入即可求得g值.
方法六、單擺法測(cè)量重力加速度
在擺角很小時(shí)，擺動(dòng)周期為：
則通過對(duì)以上六種方法的比較，本想嘗試?yán)霉怆娍刂朴?jì)時(shí)法來測(cè)量，但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室器材不全，故該方法無法進(jìn)行；對(duì)其他幾種方法反復(fù)比較，用單擺法測(cè)量重力加速度原理、方法都比較簡(jiǎn)單且最熟悉，儀器在實(shí)驗(yàn)室也很齊全，故利用該方法來測(cè)最為順利，從而可以得到更為精確的值。
四、采用模型六利用單擺法測(cè)量重力加速度
摘要：
重力加速度是物理學(xué)中一個(gè)重要參量。地球上各個(gè)地區(qū)重力加速度的數(shù)值，隨該地區(qū)的地理緯度和相對(duì)海平面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學(xué)中具有重要意義。利用專門儀器，仔細(xì)測(cè)繪各地區(qū)重力加速度的分布情況，還可以對(duì)地下資源進(jìn)行探測(cè)。
伽利略在比薩大教堂內(nèi)觀察一個(gè)圣燈的緩慢擺動(dòng)，用他的.脈搏跳動(dòng)作為計(jì)時(shí)器計(jì)算圣燈擺動(dòng)的時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)連續(xù)擺動(dòng)的圣燈，其每次擺動(dòng)的時(shí)間間隔是相等的，與圣燈擺動(dòng)的幅度無關(guān)，并進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了觀察的結(jié)果，為單擺作為計(jì)時(shí)裝置奠定了基礎(chǔ)。這就是單擺的等時(shí)性原理。
應(yīng)用單擺來測(cè)量重力加速度簡(jiǎn)單方便，因?yàn)閱螖[的振動(dòng)周期是決定于振動(dòng)系統(tǒng)本身的性質(zhì)，即決定于重力加速度g和擺長(zhǎng)l，只需要量出擺長(zhǎng)，并測(cè)定擺動(dòng)的周期，就可以算出g值。
實(shí)驗(yàn)器材：
單擺裝置（自由落體測(cè)定儀），鋼卷尺，游標(biāo)卡尺、電腦通用計(jì)數(shù)器、光電門、單擺線
實(shí)驗(yàn)原理：
單擺是由一根不能伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)線和懸在此線下端體積很小的重球所構(gòu)成。在擺長(zhǎng)遠(yuǎn)大于球的直徑，擺錐質(zhì)量遠(yuǎn)大于線的質(zhì)量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動(dòng)，如圖2-1所示。
圖2-1單擺原理圖
擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當(dāng)擺角很小時(shí)（θ<5°），圓弧可近似地看成直線，f也可近似地看作沿著這一直線。設(shè)擺長(zhǎng)為l，小球位移為x，質(zhì)量為m，則
sinθ=
f=psinθ=-mg=-mx（2-1）
由f=ma，可知a=-x
式中負(fù)號(hào)表示f與位移x方向相反。
單擺在擺角很小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，可近似為簡(jiǎn)諧振動(dòng)，比較諧振動(dòng)公式：a==-ω2x
可得ω=
于是得單擺運(yùn)動(dòng)周期為：
t=2π/ω=2π（2-2）
t2=l（2-3）
或g=4π2（2-4）
利用單擺實(shí)驗(yàn)測(cè)重力加速度時(shí)，一般采用某一個(gè)固定擺長(zhǎng)l，在多次精密地測(cè)量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭。
由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關(guān)系，為其斜率，如對(duì)于各種不同的擺長(zhǎng)測(cè)出各自對(duì)應(yīng)的周期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。
試驗(yàn)條件及誤差分析：
上述單擺測(cè)量g的方法依據(jù)的公式是(2-2)式,這個(gè)公式的成立是有條件的，否則將使測(cè)量產(chǎn)生如下系統(tǒng)誤差:
1.單擺的擺動(dòng)周期與擺角的關(guān)系，可通過測(cè)量θ<5°時(shí)兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進(jìn)行比較。在本實(shí)驗(yàn)的測(cè)量精度范圍內(nèi)，驗(yàn)證出單擺的t與θ無關(guān)。
實(shí)際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據(jù)振動(dòng)理論，周期不僅與擺長(zhǎng)l有關(guān)，而且與擺動(dòng)的角振幅有關(guān)，其公式為：
t=t0[1+()2sin2+()2sin2+……]
式中t0為θ接近于0o時(shí)的周期，即t0=2π
2．懸線質(zhì)量m0應(yīng)遠(yuǎn)小于擺錐的質(zhì)量m，擺錐的半徑r應(yīng)遠(yuǎn)小于擺長(zhǎng)l，實(shí)際上任何一個(gè)單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時(shí)考慮上述因素的影響，其擺動(dòng)周期為：
3．如果考慮空氣的浮力，則周期應(yīng)為：
式中t0是同一單擺在真空中的擺動(dòng)周期，空氣是空氣的密度，擺錐是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無關(guān)，當(dāng)擺錐密度很小時(shí)影響較大。
4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實(shí)際上單擺擺動(dòng)時(shí)，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡(jiǎn)諧振動(dòng)而是作阻尼振動(dòng)，使周期增大。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告2
前 言
面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)（軟件方向）的一門重要的專業(yè)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)通信知識(shí)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)掌握面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的基本方法和技術(shù)，并具有針對(duì)特定環(huán)境下的應(yīng)用問題進(jìn)行信息系統(tǒng)開發(fā)(包括系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn))的能力。通過學(xué)習(xí)本課程學(xué)生可以理解和掌握面向?qū)ο笙到y(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)的方法和分步過程、掌握面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的建模標(biāo)準(zhǔn)UML語言，能夠利用Rational Rose（或Microsoft Viso）軟件以某一信息系統(tǒng)為例進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)。
本課程主要介紹系統(tǒng)原理的基本概念、系統(tǒng)開發(fā)過程RUP、對(duì)面向?qū)ο蠓治龊兔嫦驅(qū)ο笤O(shè)計(jì)的方法、對(duì)面向?qū)ο蠓治龊驮O(shè)計(jì)的建模標(biāo)準(zhǔn)UML等內(nèi)容。
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)、內(nèi)容及掌握的.程度要求為： 1. 使學(xué)生理解面向?qū)ο蟮男畔⑾到y(tǒng)的開發(fā)過程、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的原則和方法；
2. 使學(xué)生掌握UML語言的基礎(chǔ)知識(shí)，以及UML在面向?qū)ο蟮能浖到y(tǒng)分析和設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并能使用UML工具建立系統(tǒng)模型；
3. 使學(xué)生掌握在UML系統(tǒng)模型下應(yīng)用高級(jí)語言建立應(yīng)用系統(tǒng)的方法； 4. 通過案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生在應(yīng)用面向?qū)ο蠹夹g(shù)開發(fā)軟件方面的動(dòng)手能力和解決問題的能力，并鼓勵(lì)創(chuàng)新。
本實(shí)驗(yàn)所要求的建模工具為Rational Rose 20xx。 本課程擬通過對(duì)如下系統(tǒng)進(jìn)行建模來實(shí)現(xiàn)分析與設(shè)計(jì)。 圖書管理系統(tǒng) 人事信息管理系統(tǒng) 軟件項(xiàng)目管理系統(tǒng) 網(wǎng)上商店銷售管理系統(tǒng) 教務(wù)管理系統(tǒng)
實(shí)驗(yàn)要求
計(jì)算機(jī)軟件建模技術(shù)現(xiàn)在越來越廣泛的應(yīng)用于軟件工程中�！睹嫦�?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)的目的是為了使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過在一個(gè)實(shí)踐的環(huán)境下，實(shí)際學(xué)習(xí)軟件統(tǒng)一建模語言，對(duì)軟件建模技術(shù)有一個(gè)初步的了解及認(rèn)識(shí)。通過本指導(dǎo)書中的各個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握對(duì)一般面向?qū)ο笙到y(tǒng)建模的方法與技術(shù)�？傊�，通過上述實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了解和更好地掌握《面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱要求的內(nèi)容。
在《面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》的課程實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生做到： （1）預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書有關(guān)部分，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的準(zhǔn)備，就實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的情況提前作出思考和分析。
�。�2）仔細(xì)觀察上機(jī)時(shí)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，記錄主要情況，作出必要說明和分析。
�。�3）認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�，�?shí)驗(yàn)情況及其分析。對(duì)需編程的實(shí)驗(yàn)，寫出程序設(shè)計(jì)說明，給出源程序框圖和清單。
�。�4）遵守機(jī)房紀(jì)律，服從輔導(dǎo)教師指揮，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 （5）實(shí)驗(yàn)課程不遲到。如有事不能出席，所缺實(shí)驗(yàn)一般不補(bǔ)。 實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)收將分為兩個(gè)部分。第一部分是上機(jī)操作，包括實(shí)驗(yàn)操作和即時(shí)提問。第二部分是提交書面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。此外，針對(duì)以前教學(xué)中出現(xiàn)的問題，本實(shí)驗(yàn)將采用階段檢查方式，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都將應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并檢查通過，過期視為未完成該實(shí)驗(yàn)，不計(jì)成績(jī)。以避免期末集中檢查方式產(chǎn)生的諸多不良問題，希望同學(xué)們抓緊時(shí)間，合理安排，認(rèn)真完成。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告3
一． 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/strong>
通過觀察食品外在的形狀和顏色特點(diǎn)及通過品嘗食品來了解自己的各種感覺器官的靈敏性.
二． 實(shí)驗(yàn)方法：
1， 視覺:通過視覺觀察商品的外形特點(diǎn)和顏色等。
2， 嗅覺：通過嗅覺感覺商品的氣味。
3， 味覺：通過聽覺聽到嘗吃商品時(shí)的聲音。
4， 舌覺：色覺主要感覺商品的味道。
5， 觸覺：感覺商品的堅(jiān)硬柔軟等。
三． 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1， 不丟手與周包谷的對(duì)比：
�。�1），遵義不丟手爆米花是貴州間傳統(tǒng)休閑食品，口感酥松、香脆、不膩、不燥，食而不忘，好滋味當(dāng)然讓您不忍停手，因而命名“不丟手”
�。�2）周包谷與不丟手比起來比較硬，比較翠且顏色也比不丟手更深。甜味比不丟手淡。
2，好麗友、派，外形圓柱形，外表呈巧克力色，聞起來巧克力味十足，夾層白色的海綿狀，手感柔軟的餅干、富有純正香濃的巧克力（代可可脂）及麥淇酪（不含脂肪），再搭配滑軟柔韌且含有果凍成分的果汁軟糖夾心。
3，白色的.草餅：手感軟綿，聞起來清香可口，花生味的，夾層中間有紅糖。
四． 實(shí)驗(yàn)總結(jié)：
1， 通過實(shí)驗(yàn)可感知自己的感覺器官方面的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，我自身視覺和嗅覺都還可以，舌覺不怎么靈敏，有待加強(qiáng)。
2， 很多食品不是我們想象中的那樣，要親身體驗(yàn)，實(shí)際觸及和感覺才能體會(huì)到其中的真諦。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告4
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。生物新課程倡導(dǎo)面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)和探究性學(xué)習(xí)的課程理念。其中探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究問題的活動(dòng)中獲取知識(shí)，了解科學(xué)家的工作方法和思維方法，學(xué)會(huì)科學(xué)研究所需要的各種技能，領(lǐng)悟科學(xué)觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神。這種學(xué)習(xí)的方式的中心是針對(duì)問題的探究活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生面臨各種讓他們困惑的問題時(shí)，他就要想法尋找答案。
在解決問題時(shí)，要對(duì)問題進(jìn)行推理、分析，找出問題解決的方向，然后通過觀察、實(shí)驗(yàn)來收集事實(shí)，通過對(duì)獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析，形成對(duì)問題的解釋。最后通過討論和交流進(jìn)一步澄清事實(shí)，發(fā)現(xiàn)新的問題，對(duì)問題進(jìn)行更深入的研究。
在此背景理念依據(jù)下，在教學(xué)中教學(xué)模式也將發(fā)生根本的改變，生物課將更多地開展學(xué)生的試驗(yàn)、討論、交流等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)教學(xué)模式就是在這種背景下構(gòu)建的。具體的模式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)栴}——閱讀、實(shí)驗(yàn)——分析、推理、歸納、討論——結(jié)論。
在運(yùn)用這種模式的過程中我有下面幾點(diǎn)感觸：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可帶者問題去閱讀、分析、討論資料，達(dá)到解決問題的目的。比如：在學(xué)習(xí)〈空中飛行的動(dòng)物〉時(shí)，教師可這樣引導(dǎo)學(xué)生；想一想，我們?nèi)艘朐谔炜兆杂勺栽诘娘w翔必須先解決什么問題？
學(xué)生思考后說；一是，解決了動(dòng)力問題。二是，解決了地心引力問題。教師隨后提出問題：鳥是如何解決這些問題的？引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著問題去看書、閱讀、討論、交流、的出結(jié)論。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式，又符合新課程的要求。
2、合理開發(fā)的有效地利用一切可以利用的`課程資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵條件。知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式方法等都是課程資源。在學(xué)習(xí)〈水中生活的動(dòng)物〉時(shí)，對(duì)于生活在我這些地方的學(xué)生來說，對(duì)水中的動(dòng)物了解不多，而且上課時(shí)還不能做試驗(yàn)，學(xué)生缺少感性的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)自己已有的課程資源。如：學(xué)習(xí)魚鰭的作用時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想想：獨(dú)槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用？在學(xué)習(xí)魚兒離開水為什么會(huì)死？教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶：頭發(fā)在水中水什么樣的？從水中出來時(shí)又是什么樣的？這樣就很容易理解知識(shí)，解決了問題。
3、信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。新課程注重現(xiàn)代信息技術(shù)與生物新課程的整合。這樣可有效地應(yīng)用數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。
在課程學(xué)習(xí)中，利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具，讓學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，而且能夠幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)。但是，教師在制作多媒體課件時(shí)，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過于完美，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很簡(jiǎn)單的就可掌握知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。但也存在著弊端，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不到位，在獲得知識(shí)的過程中缺少自主探究的過程。這個(gè)問題就是我發(fā)現(xiàn)的問題和努力改進(jìn)的方面。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告5
摘要:
電子自旋共振(Electron Spin Resonance),縮寫為ESR,又稱順磁共振(Paramagnetic Resonance)。它是指處于恒定磁場(chǎng)中的電子自旋磁矩在射頻電磁場(chǎng)作用下發(fā)生的一種磁能級(jí)間的共振躍遷現(xiàn)象。這種共振躍遷現(xiàn)象只能發(fā)生在原子的固有磁矩不為零的順磁材料中，稱為電子順磁共振。1944年由前蘇聯(lián)的柴伏依斯基首先發(fā)現(xiàn)。它與核磁共振(NMR)現(xiàn)象十分相似,所以1945年P(guān)urcell、Paund、Bloch和Hanson等人提出的NMR實(shí)驗(yàn)技術(shù)后來也被用來觀測(cè)ESR現(xiàn)象。目前它在化學(xué)、物理、生物和醫(yī)學(xué)等各方面都獲得了極其廣泛的應(yīng)用。用電子自旋共振方法研究未成對(duì)的電子,可以獲得其它方法不能得到或不能準(zhǔn)確得到的數(shù)據(jù)。如電子所在的位置,游離基所占的百分?jǐn)?shù)等等。
1939年美國(guó)物理學(xué)家拉比用他創(chuàng)立的分子束共振法實(shí)現(xiàn)了核磁共振。1945年至1946年珀賽爾小組和布洛赫小組分別在石蠟小組分別在石蠟和水中觀測(cè)到穩(wěn)態(tài)核磁共振信號(hào)，從而在宏觀的凝聚物質(zhì)中取得成功。此后，核磁共振技術(shù)迅速發(fā)展，還滲透到生物、醫(yī)學(xué)、計(jì)量等學(xué)科領(lǐng)域以及眾多生產(chǎn)技術(shù)部門，成為分析測(cè)試中不可缺少的實(shí)驗(yàn)手段。
關(guān)鍵詞：電子自旋共振 共振躍遷 鐵磁共振 g因子
引言：
順磁共振（EPR）又稱為電子自旋共振（ESR），這是因?yàn)槲镔|(zhì)的順磁性主要來自電子的自旋。電子自旋共振即為處于恒定磁場(chǎng)中的電子自旋在射頻場(chǎng)或微波場(chǎng)作用下的磁能級(jí)間的共振躍遷現(xiàn)象。研究了解電子自旋共振現(xiàn)象，測(cè)量有機(jī)自由基DPPH的g因子值，了解和掌握微波器件在電子自由共振中的應(yīng)用，從矩形諧振長(zhǎng)度的變化，進(jìn)一步理解諧振腔的駐波。
鐵磁共振和順磁共振、核磁共振一樣是研究物質(zhì)宏觀性能和微觀結(jié)構(gòu)的有效手段本實(shí)驗(yàn)采用掃場(chǎng)法進(jìn)行微波鐵磁材料的共振實(shí)驗(yàn)。即保持微波頻率不變，連續(xù)改變外磁場(chǎng)，當(dāng)外磁場(chǎng)與微波頻率之間符合一定的關(guān)系時(shí)，可發(fā)生射頻磁場(chǎng)的能量被吸收的鐵磁共振現(xiàn)象。微波鐵磁共振在磁學(xué)和固體物理學(xué)中占有重要地位。它是微波鐵氧體物理學(xué)的基礎(chǔ)。微波鐵氧體在雷達(dá)技術(shù)和微波通信方面有重要的應(yīng)用。
順磁共振
1、實(shí)驗(yàn)原理：
一、 電子的自旋軌道磁矩與自旋磁矩
原子中的電子由于軌道運(yùn)動(dòng)，具有軌道磁矩，其數(shù)值為：
e
2me?l??Pl 負(fù)號(hào)表示方向同Pl相反
在量子力學(xué)中Pl?
l?e?B 其中?B?e?2me稱為玻爾磁子。
電子除了軌道運(yùn)動(dòng)外還具有自旋運(yùn)動(dòng)，因此還具有自旋磁矩，
其數(shù)值表示為：?s??emePs?由于原子核的磁矩可以忽略不計(jì)，原子中電子的軌道磁矩和自旋磁矩合成原子的總磁矩：?j??ge2mePj 其中g(shù)是朗德因子，g?1?j(j?1)?l(l?1)?s(s?1)2j(j?1)
在外磁場(chǎng)中原子磁矩要受到力的作用，其效果是磁矩繞磁場(chǎng)的方向作旋進(jìn)，也就是Pj繞著磁場(chǎng)方向作旋進(jìn)，引入回磁比???ge
2me，總磁矩可表示成?j??Pj。同時(shí)原子角動(dòng)
量Pj和原子總磁矩?j取向是量子化的。Pj在外磁場(chǎng)方向上的投影為：
Pj?m? m?j,j?1,j?2,??j
其中m稱為磁量子數(shù)，相應(yīng)磁矩在外磁場(chǎng)方向
?j??m???mg?B m?j,j?1,j?2,??j
二、電子順磁共振
原子磁矩與外磁場(chǎng)B相互作用可表示為：E???j?B??mg?BB???m?B
不同的磁量子數(shù)m所對(duì)應(yīng)的狀態(tài)表示不同的磁能級(jí)，相鄰磁能級(jí)間的能量差為?E???B，它是由原子受磁場(chǎng)作用而旋進(jìn)產(chǎn)生的附加能量。
如果在原子所在的穩(wěn)定磁場(chǎng)區(qū)又疊加一個(gè)與之垂直的交變磁場(chǎng)，且角頻率?滿足條件 ???g?BB即????E???B，剛好滿足原子在穩(wěn)定外磁場(chǎng)中的鄰近二能級(jí)差時(shí)，二鄰
近能級(jí)之間就有共振躍遷，我們稱之為電子順磁共振。
當(dāng)原子結(jié)合成分子或固體時(shí)，由于電子軌道運(yùn)動(dòng)的角動(dòng)量常是猝滅的，即Pj近似為零，
所以分子和固體中的磁矩主要是電子自旋磁矩的貢獻(xiàn)。根據(jù)泡利原理，一個(gè)電子軌道最多只能容納兩個(gè)自旋相反的電子，若電子軌道都被電子成對(duì)地填滿了，它們的自旋磁矩相互抵消，便沒有固有磁矩。通常所見的化合物大多數(shù)屬于這種情況，因而電子順磁共振只能研究具有未成對(duì)電子的特殊化合物。
三、弛豫時(shí)間
實(shí)驗(yàn)樣品是含有大量具有不成對(duì)電子自旋所組成的系統(tǒng)，雖然各個(gè)粒子都具有磁矩，但是在熱運(yùn)動(dòng)的擾動(dòng)下，取向是混亂的，對(duì)外的合磁矩為零。當(dāng)自旋系統(tǒng)處在恒定的外磁場(chǎng)H0中時(shí)，系統(tǒng)內(nèi)各質(zhì)點(diǎn)的磁矩便以不同的角度取向磁場(chǎng)H0的方向，并繞著外場(chǎng)方向進(jìn)動(dòng)，從而
形成一個(gè)與外磁場(chǎng)方向一致的宏觀磁矩M。當(dāng)熱平衡時(shí)，分布在各能級(jí)上的粒子數(shù)服從波耳茲曼定律，即：
N2
N1?exp(?E2?E1kT)?exp(??EkT)
式中k是波耳茲曼常數(shù)，k=1.3803×10-16（爾格/度），T是絕對(duì)溫度。計(jì)算表明，低能級(jí)上的粒子數(shù)略比高能級(jí)上的粒子數(shù)多幾個(gè)。這說明要現(xiàn)實(shí)出宏觀的共振吸收現(xiàn)象所必要的條件，既由低能態(tài)向高能級(jí)躍遷的粒子數(shù)比由高能級(jí)向低能級(jí)躍遷的粒子數(shù)要多是滿足的。正是這一微弱的上下能級(jí)粒子數(shù)之差提供了我們觀測(cè)電子順磁共振現(xiàn)象的可能性。
2、實(shí)驗(yàn)裝置
微波順磁共振實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)由三厘米固態(tài)信號(hào)發(fā)生器，隔離器，可變衰減器，波長(zhǎng)計(jì)，魔T，匹配負(fù)載，單螺調(diào)配器，晶體檢波器，矩形樣品諧振腔，耦合片，磁共振實(shí)驗(yàn)儀，電磁鐵等組成，為使聯(lián)結(jié)方便，增加了H面彎波導(dǎo)，波導(dǎo)支架等元件
三厘米固態(tài)信號(hào)發(fā)生器：是一種使用體效應(yīng)管做振蕩源的信號(hào)發(fā)生器，為順磁共振實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)提供微波振蕩信號(hào)。
隔離器：位于磁場(chǎng)中的某些鐵氧體材料對(duì)于來自不同方向的電磁波有著不同的吸收，經(jīng)過適當(dāng)調(diào)節(jié)，可使其哦對(duì)微波具有單方向傳播的特性。隔離器常用于振蕩器與負(fù)載之間，起隔離和單向傳輸作用。
可變衰減器：把一片能吸收微波能量的吸收片垂直與矩形波導(dǎo)的寬邊，縱向插入波導(dǎo)管即成，用以部分衰減傳輸功率，沿著寬邊移動(dòng)吸收可改變衰減量的大小。衰減器起調(diào)節(jié)系統(tǒng)中微波功率以及去耦合的作用。
波長(zhǎng)表：電磁波通過耦合孔從波導(dǎo)進(jìn)入頻率計(jì)的空腔中，當(dāng)頻率計(jì)的腔體失諧時(shí)，腔里的電磁場(chǎng)極為微弱，此時(shí)，它基本上不影響波導(dǎo)中波的傳輸。當(dāng)電磁波的頻率滿足空腔的諧振條件時(shí)，發(fā)生諧振，反映到波導(dǎo)中的阻抗發(fā)生劇烈變化，相應(yīng)地，通過波導(dǎo)中的電磁波信號(hào)強(qiáng)度將減弱，輸出幅度將出現(xiàn)明顯的跌落，從刻度套筒可讀出輸入微波諧振時(shí)的刻度，通過查表可得知輸入微波諧振頻率。
匹配負(fù)載：波導(dǎo)中裝有很好地吸收微波能量的電阻片或吸收材料，它幾乎能全部吸收入射功率。
微波源：微波源可采用反射式速調(diào)管微波源或固態(tài)微波源。本實(shí)驗(yàn)采用3cm固態(tài)微波源，它具有壽命長(zhǎng)、輸出頻率較穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，用其作微波源時(shí)，ESR的實(shí)驗(yàn)裝置比采用速調(diào)管簡(jiǎn)單。因此固態(tài)微波源目前使用比較廣泛。通過調(diào)節(jié)固態(tài)微波源諧振腔中心位置的調(diào)諧螺釘，可使諧振腔固有頻率發(fā)生變化。調(diào)節(jié)二極管的工作電流或諧振腔前法蘭盤中心處的調(diào)配螺釘可改變微波輸出功率。
魔 T：魔 T是一個(gè)具有與低頻電橋相類似特征的`微波元器件，如圖（2）所示。它有四個(gè)臂，相當(dāng)于一個(gè)E～T和一個(gè)H～T組成，故又稱雙T，是一種互易無損耗四端口網(wǎng)絡(luò)，具有“雙臂隔離，旁臂平分”的特性。利用四端口S矩陣可證明，只要1、4臂同時(shí)調(diào)到匹配，則2、3臂也自動(dòng)獲得匹配；反之亦然。E臂和H臂之間固有隔離，反向臂2、3之間彼此隔離，即從任一臂輸入信號(hào)都不能從相對(duì)臂輸出，只能從旁臂輸出。信號(hào)從H臂輸入，同相等分給2、3
臂；E臂輸入則反相等分給2、3臂。由于互易性原理，若信號(hào)從
反向臂2，3同相輸入，則E臂得到它們的差信號(hào)，H臂得到它們
的和信號(hào)；反之，若2、3臂反相輸入，則E臂得到和信號(hào)，H臂
得到差信號(hào)。
當(dāng)輸出的微波信號(hào)經(jīng)隔離器、衰減器進(jìn)入魔 T的H臂，同相
等分給2、3臂，而不能進(jìn)入E臂。3臂接單螺調(diào)配器和終端負(fù)載；
2臂接可調(diào)的反射式矩形樣品諧振腔，樣品DPPH在腔內(nèi)的位置可
調(diào)整。E臂接隔離器和晶體檢波器；2、3臂的反射信號(hào)只能等分給E、H臂，當(dāng)3臂匹配時(shí)，E臂上微波功率僅取自于2臂的反射。 右圖 魔T示意圖
樣品腔：樣品腔結(jié)構(gòu)，是一個(gè)反射式終端活塞可調(diào)的矩型諧振腔。諧振腔的末端是可移動(dòng)的活塞，調(diào)節(jié)活塞位置，使腔長(zhǎng)度等于半個(gè)波導(dǎo)波長(zhǎng)的整數(shù)倍（l?p?g/2）時(shí)，諧振腔
諧振。當(dāng)諧振腔諧振時(shí)，電磁場(chǎng)沿諧振腔長(zhǎng)l方向出現(xiàn)P個(gè)長(zhǎng)度為?g/2的駐立半波，即TE10P模式。腔內(nèi)閉合磁力線平行于波導(dǎo)寬壁，且同一駐立半波磁力線的方向相同、相鄰駐立半波磁力線的方向相反。在相鄰兩駐立半波空間交界處，微波磁場(chǎng)強(qiáng)度最大，微波電場(chǎng)最弱。滿足樣品磁共振吸收強(qiáng)，非共振的介質(zhì)損耗小的要求，所以，是放置樣品最理想的位置。 在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使外加恒定磁場(chǎng)B垂直于波導(dǎo)寬邊，以滿足ESR共振條件的要求。樣品腔的寬邊正中開有一條窄槽，通過機(jī)械傳動(dòng)裝置可使樣品處于諧振腔中的任何位置并可以從窄邊上的刻度直接讀數(shù)，調(diào)節(jié)腔長(zhǎng)或移動(dòng)樣品的位置，可測(cè)出波導(dǎo)波長(zhǎng)?。
3、實(shí)驗(yàn)步驟：
1、連接系統(tǒng),將可變衰減器順時(shí)針旋至最大, 開啟系統(tǒng)中各儀器的電源,預(yù)熱20分鐘。
2、將磁共振實(shí)驗(yàn)儀器的旋鈕和按鈕作如下設(shè)置: “磁場(chǎng)”逆時(shí)針調(diào)到最低,“掃場(chǎng)” 逆時(shí)針調(diào)到最低，按下“調(diào)平衡/Y軸”按鈕（注：必須按下），“掃場(chǎng)/檢波”按鈕彈起，處于檢波狀態(tài)。（注：切勿同時(shí)按下）。
3、將樣品位置刻度尺置于90mm處,樣品置于磁場(chǎng)正中央。
4、將單螺調(diào)配器的探針逆時(shí)針旋至“0"刻度。
5、信號(hào)源工作于等幅工作狀態(tài),調(diào)節(jié)可變衰減器使調(diào)諧電表有指示，然后調(diào)節(jié)“檢波靈敏度”旋鈕, 使磁共振實(shí)驗(yàn)儀的調(diào)諧電表指示占滿度的2/3以上。
6、用波長(zhǎng)表測(cè)定微波信號(hào)的頻率,方法是：旋轉(zhuǎn)波長(zhǎng)表的測(cè)微頭，找到電表跌破點(diǎn)，查波長(zhǎng)表——刻度表即可確定振蕩頻率，使振蕩頻率在9370MHz左右，如相差較大,應(yīng)調(diào)節(jié)信號(hào)源的振蕩頻率,使其接近9370MHz的振蕩頻率。測(cè)定完頻率后,將波長(zhǎng)表旋開諧振點(diǎn)。
7、為使樣品諧振腔對(duì)微波信號(hào)諧振，調(diào)節(jié)樣品諧振腔的可調(diào)終端活塞，使調(diào)諧電表指示最小，此時(shí)，樣品諧振腔中的駐波分布如圖7-4-5所示。
圖7-4-5 樣品諧振腔中的駐波分布示意圖
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告6
一、提出問題
培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力，是小學(xué)語文學(xué)科諸項(xiàng)任務(wù)中既重要又困難的任務(wù)。從目前農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍存在著序列不明，路子不清，方法不當(dāng)?shù)葐栴}，影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提高。我們認(rèn)為，改革農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：一是形成重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的具體的訓(xùn)練序列，增強(qiáng)作文訓(xùn)練的科學(xué)性、計(jì)劃性，鋪好提高作文水平的臺(tái)階；二是多種途徑引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、豐富生活經(jīng)驗(yàn)積累，使之儲(chǔ)備大量的寫作素材，充實(shí)作文內(nèi)容；三是形成與綜合訓(xùn)練相配套的同步單項(xiàng)訓(xùn)練系列，解決作文基本功問題；四是千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生作文興趣，使學(xué)生經(jīng)常練筆，使動(dòng)筆寫文章成為學(xué)生生活的需要，解決練得少的問題。
19xx年我校開始了"小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"的專題實(shí)驗(yàn)。在縣教研室的幫助下，通過招聘，自愿報(bào)名，領(lǐng)導(dǎo)考核，擇優(yōu)錄用的辦法，選聘了朱耀元同志擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班老師，并制定了《試驗(yàn)方案》，從小學(xué)三年級(jí)開始，跟班實(shí)驗(yàn)到六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)，為第一輪的實(shí)驗(yàn)周期。
二、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與方法
"小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"是一項(xiàng)整體系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)，要達(dá)到的具體目標(biāo)是：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的說話能力。著重培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾、獨(dú)立地發(fā)表自己意見的能力，努力達(dá)到"能說會(huì)道"有的學(xué)生還要"能言善辯"。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注重教給學(xué)生的觀察方法，使學(xué)生視野開闊。在觀察中，有計(jì)劃地培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性、細(xì)微性，以及觀察的敏銳性。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在作文過程中重視培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，要求學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法，自己的思路，自己的意見。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。幫助學(xué)生摸到習(xí)作的門徑，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高寫作水平。
�。ㄎ澹┲匾晫W(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。在作文系列訓(xùn)練中，通過各種活動(dòng)促使學(xué)生的興趣、情感、意志、品質(zhì)等個(gè)性特征向良好的方向發(fā)展，為培養(yǎng)一代合格的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
"小學(xué)中高年級(jí)作文系列訓(xùn)練"的主要方法是：以現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的作文訓(xùn)練的"序"為核心，形成"縱向貫徹，橫向滲透，同步穿插，內(nèi)外交流"的系列訓(xùn)練體系，使作文教學(xué)向多學(xué)科、多層次、多角度的整體改革方向發(fā)展。
三、實(shí)施措施
縱向貫徹就是根據(jù)大綱和教材的要求，從三年級(jí)到六年級(jí)，形成縱向的.作文訓(xùn)練體系，保證大綱教材的基本要求能夠得到貫徹。再根據(jù)整體訓(xùn)練系列，和每學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系，制定出一套學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容，構(gòu)成語言文字、知識(shí)技能、智力活動(dòng)和思想內(nèi)容相互聯(lián)系的學(xué)期訓(xùn)練系列，縱向組成訓(xùn)練臺(tái)階。
小學(xué)中高年級(jí)作文重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目共有26個(gè)，按訓(xùn)練內(nèi)容，我們把這些項(xiàng)目分成三大類，即"觀察"、"思維"、"表達(dá)"。然后根據(jù)各年級(jí)同一類不同要求的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，縱向編排序列。如"觀察"類別的訓(xùn)練，三年級(jí)第一學(xué)期"側(cè)重于抓事物特點(diǎn)的訓(xùn)練"，第二學(xué)期"抓特點(diǎn)，進(jìn)行描述"，四年級(jí)第一學(xué)期"體現(xiàn)事物的特點(diǎn)"；五年級(jí)第二學(xué)期"描寫事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)"，使文章更加生動(dòng)；六年級(jí)第一學(xué)期"寫出人物的特點(diǎn)，突出人物的思想品質(zhì)"。編排訓(xùn)練序列時(shí)，充分體現(xiàn)作文訓(xùn)練的"序"。如要求抓特點(diǎn)寫人，三年級(jí)要求寫人物的外貌；四年級(jí)要求寫人物的外貌、語言、行動(dòng)；五年級(jí)全面要求寫出人物的性格特點(diǎn)；六年級(jí)還要求展開合理想象，寫人物的心理活動(dòng)，突出人物的思想品質(zhì)。這樣遵照循序漸進(jìn)，螺旋上升的原則，形成"滾雪球"之勢(shì)，逐步使學(xué)生在訓(xùn)練中知、能入鏈。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告7
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．了解LAN中常用的幾種傳輸介質(zhì)、連接器的性能及各自特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)雙絞線、同軸電纜網(wǎng)線的制作和掌握網(wǎng)線制作工具，電纜測(cè)試儀的使用。
二、實(shí)驗(yàn)任務(wù)
1.掌握LAN中常用的幾種傳輸介質(zhì)、連接器的連接方法與實(shí)際使用。
2.獨(dú)立制作一根合格的雙絞線或同軸電纜的網(wǎng)線。
三、實(shí)驗(yàn)設(shè)備
實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備有5類雙絞線，RJ-45頭，細(xì)纜，BNC接頭，T型頭，端接器、同軸電纜、收發(fā)器、AUI電纜、雙絞線、同軸細(xì)纜壓線鉗，電纜測(cè)試儀，剝線鉗、剪刀等。
四、相關(guān)基本知識(shí)
1．電子電路，數(shù)字邏輯電路。
2．微型計(jì)算機(jī)工作原理，計(jì)算機(jī)接口技術(shù)。
3．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。
五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)原理
目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有線通信大多采用銅芯線或光纖作為傳輸介質(zhì)。常用的傳輸介質(zhì)有同軸粗纜與細(xì)纜，無屏蔽雙絞線(UTP)、光纖等。網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)之間的信息交換，通過網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備將要傳輸?shù)男畔⑥D(zhuǎn)化成相關(guān)傳輸介質(zhì)所需的`電信號(hào)或光信號(hào)，然后通過傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行傳輸。不同的傳輸介質(zhì)具有不同的電氣特性、機(jī)械特性、和信息傳輸格式，因此，它們也就具有不同的傳輸方式、傳輸速率，傳輸距離等。在組建局域網(wǎng)時(shí)，要根據(jù)具體情況 (如覆蓋范圍、應(yīng)用對(duì)象、性能要求、資金情況等)來決定采用何種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備等。
雙絞線：雙絞線是由兩根絕緣金屬線互相纏繞而成，這樣的一對(duì)線作為一條通信鏈路，由四對(duì)雙絞線構(gòu)成雙絞線電纜。雙絞線點(diǎn)到點(diǎn)的通信距離一般不超過100米。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上用的雙絞線有三類（最高傳輸率為10 Mbps）、五類線（最高傳輸率為10 0 Mbps）、超五類線和六類線（傳輸速率至少為250 Mbps）、七類線（傳輸速率至少為600 Mbps）。雙絞線電纜的連接器一般為RJ-45.
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)步驟
1.首先用壓線鉗的剪線刀口剪裁出計(jì)劃需要使用到的雙絞線長(zhǎng)度。
2.抽出外套層，可以利用壓線鉗的剪線刀口將線頭剪齊，再將線頭放到剝線專用的刀口，稍微用力握緊壓線鉗慢慢旋轉(zhuǎn)，讓刀口慢慢劃開雙絞線的保護(hù)膠皮，然后剝掉外套層。
3.排序，根據(jù)實(shí)際需要按照標(biāo)準(zhǔn)將線排序。
4.整理，排序后應(yīng)盡量將線頭拉直理平，然后用壓線鉗將多余的線頭剪掉。
5.插入水晶頭，將排序后的雙絞線線頭插入部分插入到水晶頭中，插入后用力壓住雙絞線，盡力的將雙絞線頭向水晶頭中推，以保證線頭充分的插入水晶頭中。
6.壓線，經(jīng)過上述步驟后，只要使用壓線鉗將線壓緊即可。
�。ㄈ┗卮鹚伎碱}。
1）雙絞線、細(xì)纜、粗纜三種傳輸介質(zhì)各有什么特點(diǎn)
同軸線和雙絞線的區(qū)別主要是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洳煌�，同軸電纜只能是總線型結(jié)構(gòu)，而雙絞線則是星型結(jié)構(gòu)。三種介質(zhì)傳輸?shù)淖畲髱挷煌�，粗纜傳輸帶寬最寬，其次，細(xì)纜，最宅的雙絞線。不過雙絞線抗干擾能力強(qiáng)，可靠性高，傳輸距離比細(xì)纜和粗纜長(zhǎng)。
2）A線序和B線序有何區(qū)別若不遵循上述標(biāo)準(zhǔn)，是否所做的網(wǎng)線不可用。
兩端的線序相同叫直通線，都遵循568B標(biāo)準(zhǔn)，不同類型設(shè)備之間連接使用直通線，如網(wǎng)卡到交換機(jī)，網(wǎng)卡到ADSL modem,交換機(jī)到路由器等；而一端為568B線序，一端為568A線序的為交叉線，即1-3、2-6調(diào)換，用于相同設(shè)備之間的連接，如兩臺(tái)電腦的網(wǎng)卡連接，交換機(jī)與交換機(jī)之間的連接，交換機(jī)與集線器連接等。
不按上述標(biāo)準(zhǔn)，只要保持線序正確，就可以正常使用。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告8
一、 實(shí)驗(yàn)名稱：雞的解剖
二、 試驗(yàn)時(shí)間：20xx年12月12日
三、 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：動(dòng)醫(yī)樓
四、 使用器械：鑷子（不帶齒）、手術(shù)刀、手術(shù)剪
五、 解剖程序：首先把雞處死，方法是：在雞的頸部靠近頭處開口放血致死；然后解剖
六、 觀察內(nèi)容
1. 嗉囊：食管的膨大部，位于叉骨之前，直接在皮下，偏右
2. 腺胃：紡錘形，在肝左右兩葉之間的背側(cè)
3. 肌胃：緊接與腺胃，近圓形，呈暗紅色
4. 十二指腸：位于腹腔右側(cè)，前端與肌胃相接，灰白色，管狀
5. 空腸：前接十二指腸，后接回腸，灰白色，管狀
6. 回腸：前接空腸，后接結(jié)直腸，夾在兩條盲腸之間，灰白色，管狀
7. 結(jié)直腸：很短，前接回腸
8. 胰腺：夾在十二指腸降升支之間，淡黃色，長(zhǎng)條形
9. 肝：位于腹腔前下部，暗褐色，分左右兩葉，右葉有一綠色膽囊
10. 法氏囊：位于雞的泄殖腔的背側(cè)，是泄殖腔的一個(gè)盲囊
11. 氣管：較長(zhǎng)而粗，半透明管狀，位于皮下，偏右，進(jìn)入胸腔在心基上方分為兩個(gè)支氣管
12. 鳴管：位于氣管與支氣管交叉處，分外鳴膜和內(nèi)鳴膜，禽類的發(fā)聲器官
13. 肺：位于胸腔背側(cè)，扁平四方形
14. 心臟：位于胸腔前下方，心基朝向前方，椎體形
15. 腎：位于綜薦股兩旁和髂骨內(nèi)面，紅褐色
16. 卵巢：位于左腎前部腎上腺的腹側(cè)，上有發(fā)育著的'大小不一的黃色卵泡
17. 輸卵管：分為：漏斗部，壺腹部，峽部，子宮，陰道五部分 壺腹部：受精部位
壺腹部：產(chǎn)生蛋清的部位
峽部：形成蛋殼膜
子宮：形成蛋殼及其色素
陰道：在蛋殼外面形成少量灰質(zhì)
18. 髂腓肌：相當(dāng)于臀股二頭肌，位于髂骨脊，以圓腱止于腓骨
19. 坐骨神經(jīng)：位于髂腓肌下面，體內(nèi)最粗大的神經(jīng)，白色，線狀
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告9
一、《軟件技術(shù)基礎(chǔ)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
1.順序表的建立、插入、刪除。
2.帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表的建立(用尾插法)、插入、刪除。
二、提交到個(gè)人10m硬盤空間的內(nèi)容及截止時(shí)間
1.分別建立二個(gè)文件夾，取名為順序表和單鏈表。
2.在這二個(gè)文件夾中，分別存放上述二個(gè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)文件。每個(gè)文件夾中應(yīng)有三個(gè)文件(.c文件、.obj文件和.exe文件)。
3. 截止時(shí)間：12月28日(18周周日)晚上關(guān)機(jī)時(shí)為止，屆時(shí)服務(wù)器將關(guān)閉。
三、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求及上交時(shí)間(用a4紙打印)
1.格式：
《計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
用戶名se×××× 學(xué)號(hào) 姓名 學(xué)院
�、� 實(shí)驗(yàn)名稱：
�、� 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
�、� 算法描述(可用文字描述，也可用流程圖)：
�、� 源代碼：(.c的文件)
�、� 用戶屏幕(即程序運(yùn)行時(shí)出現(xiàn)在機(jī)器上的畫面)：
2.對(duì)c文件的要求：
程序應(yīng)具有以下特點(diǎn)：a 可讀性：有注釋。
b 交互性：有輸入提示。
c 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)風(fēng)格：分層縮進(jìn)、隔行書寫。
3. 上交時(shí)間：12月26日下午1點(diǎn)-6點(diǎn)，工程設(shè)計(jì)中心三樓教學(xué)組。 請(qǐng)注意：過時(shí)不候喲!
四、實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容
0.順序表的插入。
1. 順序表的刪除。
2.帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表的插入。
3. 帶頭結(jié)點(diǎn)的單鏈表的刪除。
注意：
1. 每個(gè)人只需在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中完成上述4個(gè)項(xiàng)目中的一個(gè)，具體安排為：將自己的序號(hào)對(duì)4求余，得到的數(shù)即為應(yīng)完成的項(xiàng)目的`序號(hào)。
例如：序號(hào)為85的同學(xué)，85%4=1，即在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)完成順序表的刪除。
2. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的源代碼應(yīng)是通過編譯鏈接即可運(yùn)行的。
3. 提交到個(gè)人空間中的內(nèi)容應(yīng)是上機(jī)實(shí)驗(yàn)中的全部?jī)?nèi)容。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告10
器材：木頭
步驟：
第一種：
將木頭放入水中，測(cè)量水面上升的幅度，或者放入滿滿的量筒中，測(cè)量溢出的水的'體積，可以間接得到木頭浸入水中的部分的體積。
然后將木頭沿水平面切割，取下，用天平測(cè)量水下部分的質(zhì)量。
通過公式計(jì)算其密度。
然后總體測(cè)量整塊物體的質(zhì)量
通過v＝m/p
計(jì)算得出全部體積。
第二種：
取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將木頭全部浸入水中（如用細(xì)針將其按入水中），稱量溢出水的體積即可。
第三種：
如果容器是個(gè)圓柱形，把里面放滿水，然后把物體放入水中，在把物體取出。容器中空的部分就是這個(gè)物體的體積。
圓柱的面積＝底面積×高
如果物體不下沉，就把物體上系一個(gè)鐵塊放入水中，測(cè)出鐵塊和物體的體積，然后再測(cè)出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．
現(xiàn)象：包括在步驟里面了。
結(jié)論：得出木頭的體積。
XXX
20xx年X月XX日
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告11
實(shí)驗(yàn)一 傳感器實(shí)驗(yàn)
班號(hào)學(xué)號(hào)： 姓名同組同學(xué)
1、電阻應(yīng)變片傳感器
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
(1) 了解金屬箔式應(yīng)變片的應(yīng)變效應(yīng)，單臂電橋工作原理和性能。
(2) 了解半橋的工作原理，比較半橋與單臂電橋的不同性能、了解其特點(diǎn) (3) 了解全橋測(cè)量電路的原理及優(yōu)點(diǎn)。 (4) 了解應(yīng)變直流全橋的應(yīng)用及電路的標(biāo)定 二、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 1、性能曲線
A、單臂電橋性能實(shí)驗(yàn)
由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄可以計(jì)算出的系統(tǒng)的靈敏度S=ΔU/ΔW=0.21(mV/g)，所以運(yùn)用直線擬合可以得到特性曲線如下圖所示。
B、半橋性能實(shí)驗(yàn)
由實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)我們可以得到半橋系統(tǒng)的靈敏度為S=ΔU/ΔW=0.41(mV/g)，所以我們可以運(yùn)用直線擬合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到性能曲線如下圖所示。
C、全橋性能實(shí)驗(yàn)
由實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)我們可以得到全橋系統(tǒng)的靈敏度為S=ΔU/ΔW=0.78(mV/g)，所以我們可以運(yùn)用直線擬合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到性能曲線如下圖所示。
D、電子稱實(shí)驗(yàn)
由實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)我們可以得到全橋系統(tǒng)的靈敏度為S=ΔU/ΔW=-1(mV/g)，所以我們可以運(yùn)用直線擬合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到性能曲線如下圖所示。
2、分析
a、從理論上分析產(chǎn)生非線性誤差的.原因
由實(shí)驗(yàn)原理我們可以知道，運(yùn)用應(yīng)變片來測(cè)量，主要是通過外界條件的變化來引起應(yīng)變片上的應(yīng)變，從而可以引起電阻的變化，而電阻的變化則可以通過電壓來測(cè)得。而實(shí)際中，電阻的變化與應(yīng)變片的應(yīng)變的變化不是成正比的，而是存在著“壓阻效應(yīng)”，從而在實(shí)驗(yàn)的測(cè)量中必然會(huì)引起非線性誤差。
b、分析為什么半橋的輸出靈敏度比單臂時(shí)高了一倍，而且非線性誤差也得到改善。 首先我們由原理分析可以知道，單臂電橋的靈敏度為 e0=(ΔR/4R0)*ex，而半橋的靈敏度為e0=(ΔR/2R0)*ex，所以可以知道半橋的靈敏度是單臂時(shí)的兩倍，而由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們也可以看出，而由于半橋選用的是同側(cè)的電阻，為相鄰兩橋臂，所以可以知道e0=(ΔR1/R0-Δ
R2/R0)*ex/4，而ΔR1、ΔR2的符號(hào)是相反的，同時(shí)由于是同時(shí)作用，減號(hào)也可以將溫度等其他因素引起的電阻變化的誤差減去而使得非線性誤差得到改善。
c、比較單臂、半橋、全橋輸出時(shí)的靈敏度和非線性度，并從理論上加以分析比較，得出結(jié)論。
由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我們可以大致的看出，靈敏度大致上為S全=2S半=4S單，而非線性度可以比較為單臂>半橋>全橋，有理論上分析，我們也可以得到相同的結(jié)果。主要是因?yàn)橛须姌螂娐返脑矸治隹芍篹0=（ΔR1/R-ΔR2/R+ΔR3/R-ΔR4/R）*eX/4，所以我們可以得到全橋的靈敏度等于半橋的兩倍，單臂的四倍，而非線性度我們也可以得到單臂最差，因?yàn)槠渌蛩赜绊懘�，而半橋、全橋由于有和差存在，將其他因素的影響可以略去。所以非線性度相對(duì)來說較好。
d、分析什么因素會(huì)導(dǎo)致電子稱的非線性誤差增大，怎么消除，若要增加輸出靈敏度，應(yīng)采取哪些措施。
主要是在于傳感器的精度以及測(cè)量時(shí)的誤差會(huì)導(dǎo)致電子稱的非線性誤差增大，我們可以通過增加傳感器的精度，同時(shí)減少傳感器的非線性誤差，通過全橋連接來減小，同時(shí)注意零點(diǎn)的設(shè)置，來消除非線性誤差。若要增加輸出靈敏度，可通過選取適當(dāng)?shù)碾姌螂娐穪砀淖�，比如原來是半橋的改為全橋則可以增加輸出靈敏度。 四、思考題
1，半橋測(cè)量時(shí)，兩片不同受力狀態(tài)的電阻應(yīng)變片接入電橋時(shí)，應(yīng)放在：（2）鄰邊。2，橋路（差動(dòng)電橋）測(cè)量時(shí)存在非線性誤差，是因?yàn)椋海?）應(yīng)變片的應(yīng)變效應(yīng)是非線性的。
3，全橋測(cè)量中，當(dāng)兩組對(duì)邊（R1、R3為對(duì)邊）值R相同時(shí)，即R1=R3，R2=R4，而R1≠R2 時(shí)，是否可以組成全橋：（1）可以
4，某工程技術(shù)人員在進(jìn)行材料測(cè)試時(shí)在棒材上貼了兩組應(yīng)變片，如何利用這四片電阻應(yīng)變片組成電橋，是否需要外加電阻。
不需要，只需如圖中右圖即可。
2、差動(dòng)變壓器
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
(1) 了解差動(dòng)變壓器的工作原理和特性。 (2) 了解三段式差動(dòng)變壓器的結(jié)構(gòu)。
(3) 了解差動(dòng)變壓零點(diǎn)殘余電壓組成及其補(bǔ)償方法。 (4) 了解激勵(lì)頻率對(duì)差動(dòng)變壓器輸出的影響。 二、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
A、差動(dòng)變壓器的性能測(cè)試
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析1、特性曲線
A、差動(dòng)變壓器的性能測(cè)定
由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我們就可以得到微頭右移與左移的特性曲線。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告12
一.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
學(xué) 院： 專 業(yè) 年級(jí)： 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 實(shí)驗(yàn)日期：
（以下正文為小四號(hào)字體，1.5倍行距，兩端對(duì)其） 一. 實(shí)驗(yàn)原理
血液中的白細(xì)胞經(jīng)過瑞
二. 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟
�、� 采集血液樣品，制備血涂片，經(jīng)瑞氏染色后，放置于顯微鏡下觀察 ② 先于10倍鏡下觀察血涂片的質(zhì)量、血細(xì)胞是否凝集、是否有寄生蟲，再
三. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
�。ㄕ�(qǐng)寫出原始數(shù)據(jù)與結(jié)果的推算過程，檢查結(jié)果與正常參考范圍相比，是否正常等。有遇到典型的結(jié)果與現(xiàn)象，請(qǐng)用手機(jī)拍攝、加工后貼于此處）
表一 白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)表
四. 討論
�。ㄕ�(qǐng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，如果檢測(cè)結(jié)果符合預(yù)期或在正常參考范圍內(nèi)，請(qǐng)分享實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及成功經(jīng)驗(yàn)；如果檢測(cè)結(jié)果與預(yù)期不符，或超過正常參考范圍，請(qǐng)分析原因（包括技術(shù)原因、影響因素、病理或生理原因）等。）
1. 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，病人各類白細(xì)胞百分比正常，提示無病理或生理性異常。 2. 實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到綠染的'網(wǎng)織紅細(xì)胞，但由于該實(shí)驗(yàn)的染色方法是針對(duì)白細(xì)胞進(jìn)行染色，所以觀察到的網(wǎng)織紅細(xì)胞并不是實(shí)驗(yàn)室觀察的最佳方法，應(yīng)該使用如煌焦油藍(lán)等其他染色方法進(jìn)行觀察。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告13
x班x組組長(zhǎng)：xx
實(shí)驗(yàn)時(shí)間：x年xx月xx日
實(shí)驗(yàn)名稱：吹紙片（奇怪的紙片）
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?：空氣是否有壓力。
所用器材：2張條形紙片（約30cm----40cm）。（裝置）
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、準(zhǔn)備2張紙片。
2、用兩手分別捏住紙片的一端，讓它自然下垂，使兩紙片間的距離約2厘米。
3、用力向紙片中間吹氣。
4、觀察有什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
只聽“哧”的一聲，那兩張紙合起來了。
認(rèn)識(shí)結(jié)論：
空氣中有壓力，當(dāng)我們吹氣時(shí)，就把紙中間的空氣吹跑了，兩與旁的空氣向內(nèi)擠壓，兩張紙就合起來了。
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告14
法國(guó)心理學(xué)家林格爾曼做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他組織一些年輕人分別以1人、2人、3人、直至8人一組進(jìn)行拔河比賽，用測(cè)力計(jì)測(cè)量他們?cè)诓煌M別中用力的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)人數(shù)越多，人平均用力越少。這說明：人多時(shí)，做什么事就會(huì)有依賴性，就越不容易成功。
車爾尼雪夫斯基說過：沒有完全的獨(dú)立就沒有完全的幸福。的確，歷史不乏這種例子。就拿三國(guó)時(shí)的劉禪來說吧，他沒有什么雄才偉略，事事依賴諸葛亮，不問朝政，整天尋歡作樂，成了扶不起的阿斗。結(jié)果諸葛亮一死，他無所適從，不知如何管理朝政，導(dǎo)致蜀國(guó)滅亡，為天下人恥笑。
拿破侖也如是說：人多不足以依賴，要生存只有靠自己。他也是這么做的，拿破侖不過是一個(gè)普通人，身材矮小，由于各種原因，他甚至比別人更難生存。但他沒有退縮，沒有依賴父母、別人，而是參了軍，靠自己的能力從一個(gè)普通士兵成為法蘭西第一帝國(guó)的皇帝。他曾說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”他就這樣懷著一腔抱負(fù)和獨(dú)立的精神，實(shí)現(xiàn)了自己的偉大理想，為后人所敬仰。
個(gè)人是這樣，國(guó)家亦如此。我們中國(guó)就是一個(gè)很好的例子。中國(guó)共產(chǎn)黨成立之時(shí)是國(guó)衰民危之時(shí)。中國(guó)共產(chǎn)黨沒有依賴外國(guó)的幫助，憑著堅(jiān)定的信念、自強(qiáng)的精神，和國(guó)內(nèi)外敵人斗爭(zhēng)到底，終于建立了中華人民共和國(guó)。國(guó)家成立后，也沒有完全依賴蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)，而是走有中國(guó)特色的`社會(huì)主義道路。積貧積弱的中國(guó)最終強(qiáng)盛起來，屹立在世界的東方。奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的成功舉辦更證明了這一點(diǎn)。
可是，當(dāng)今社會(huì)的青少年卻越來越依賴父母、依賴?yán)蠋煛⒁蕾嚰w，使得自己越來越?jīng)]主見，沒能力，這樣的青少年又怎能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任呢？挪威作家易卜生說：世界上最堅(jiān)強(qiáng)的人就是獨(dú)立的人。老子也說過：勝人者有力，自勝者強(qiáng)。所以要做成一件事，就得克服依賴性。
克服依賴性也不是指脫離集體，事事自己做，一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，我們只有在集體中才能更體現(xiàn)價(jià)值，融入集體但不依賴集體才是我們?cè)撟龅摹?/p>
俗話說：人生自強(qiáng)少年始。自立自強(qiáng)是每一個(gè)成功之人所必需的品質(zhì)，作為新一代青少年，我們應(yīng)該堅(jiān)決克服依賴性，積極鍛煉自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。讓我們?yōu)榍斑M(jìn)的小船插上風(fēng)帆，向自己的理想進(jìn)發(fā)吧！
關(guān)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告15
班級(jí)：
姓名：學(xué)號(hào)：組員：指導(dǎo)教師：
實(shí)驗(yàn)日期：20xx年9月25日
1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
1.準(zhǔn)確識(shí)讀流程圖。
2.能準(zhǔn)確列出組裝管線所需的工具和易耗品等領(lǐng)件清單并正確領(lǐng)取工具和易耗品。
3.能進(jìn)行管線的拆除。4.能進(jìn)行管道的組裝。5.能進(jìn)行管線的試壓。
6.樹立牢固的安全意識(shí)，能做到管路拆裝過程中的安全規(guī)范。
2、實(shí)驗(yàn)工具清單
表2管件、閥門清單
3、實(shí)驗(yàn)步驟和內(nèi)容
3.1管路拆卸
管路的拆卸的原則：先上后下、歸類放好、合理分工、合作完成。拆卸時(shí)應(yīng)從上到下的順序開始操作，先拆支管后拆總管。由于拆卸的管件較多，因此拆下的零件、墊片、螺栓螺母統(tǒng)一標(biāo)上標(biāo)號(hào)，歸來放置。同學(xué)之間操作時(shí)，必須要用合適的工具，用力適當(dāng)。首先，我們按照上圖對(duì)要拆卸的管道和管件進(jìn)行了1-8號(hào)，根據(jù)先松后拆，先上到下的順序?qū)苈愤M(jìn)行拆裝，拆卸的管件小心輕放，拆卸由兩位同學(xué)以對(duì)角線的方式同時(shí)拆卸螺栓螺母，再把拆卸下來的部件（密封墊片、螺栓、螺母、管段）放到相應(yīng)的位置，每個(gè)法蘭對(duì)應(yīng)的螺栓和螺母對(duì)號(hào)放置，以免混用導(dǎo)致不配套，導(dǎo)致出現(xiàn)滲漏的現(xiàn)象。
表4拆卸的管件尺寸
3.2管路的組裝
管路的組裝原則：先下后上、墊片對(duì)齊、循序漸進(jìn)、對(duì)角擰緊。
因拆卸過程中把拆卸下來的部件（密封墊片、螺栓、螺母、管段）統(tǒng)一放在相應(yīng)的位置上，每個(gè)法蘭對(duì)應(yīng)的螺栓和螺母對(duì)號(hào)放置。故管路組裝就比較簡(jiǎn)單，
組裝的順序就照拆裝順序相反進(jìn)行操作組裝管路。操作過程中先裝后擰緊，兩位同學(xué)以對(duì)角線的形式同時(shí)擰緊螺母，這樣操作防止流體的泄漏。在進(jìn)行組裝時(shí)，應(yīng)正確剪裁密封墊片，若剪裁口徑過大，則會(huì)影響密封效果；若剪裁口徑過小，
則會(huì)影響流體的`流速。值得注意的一點(diǎn)就是，墊片的剪裁不能影響法蘭和螺栓螺母之間進(jìn)行密封。我們小組再安裝了5-8號(hào)管件后進(jìn)行了漏水檢驗(yàn)，確定沒有漏水現(xiàn)象后，我們?cè)诶^續(xù)組裝其余管件。
3.3試壓檢漏
系統(tǒng)注水前先將儲(chǔ)水罐底部的排水閥關(guān)閉，打開進(jìn)水閥門，此時(shí)開始進(jìn)行注水，當(dāng)液面讀數(shù)為40cm時(shí)，打開出水口截止閥，同時(shí)打開泵口排空閥將系統(tǒng)內(nèi)空氣耗盡，應(yīng)排氣至漏水后，再關(guān)閉閥門，以防止泵的氣蝕現(xiàn)象產(chǎn)生。離心泵啟動(dòng)前應(yīng)關(guān)閉出口閥。若在加壓過程中，系統(tǒng)震動(dòng)強(qiáng)烈而流量計(jì)中汽包較多，則表示在灌泵時(shí)未將泵內(nèi)氣體排盡，使得泵在運(yùn)行中產(chǎn)生氣蝕，泵效率降低，數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤差。檢查系統(tǒng)無泄漏后，結(jié)束本次實(shí)驗(yàn)，緩慢關(guān)閉泵出口閥，再關(guān)閉泵，接著關(guān)閉出水口截止閥，同時(shí)應(yīng)打開系統(tǒng)放空閥將水排空。
表5實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析
實(shí)驗(yàn)管路在組裝后，經(jīng)儲(chǔ)水箱上方的開關(guān)放水通過管路循環(huán)回到儲(chǔ)水箱，管路的所有接口沒有漏水現(xiàn)象，則表明管路組裝成功。組裝成功后，打開排水閥的開關(guān)，首先進(jìn)行灌泵，在接通電源，啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)，使泵運(yùn)轉(zhuǎn)，再慢慢開啟出口閥，調(diào)節(jié)流量計(jì)的開度，讀出泵的實(shí)際流量。穩(wěn)定后讀出壓力表、溫度、真空表上的讀數(shù)。讀數(shù)完成后，關(guān)閉出口閥，停泵。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，打開管路上上部的放空閥排氣，并關(guān)閉泵進(jìn)出口閥門，通過上下管道排水閥和出水管下方排水閥排出泵、管道與儲(chǔ)水罐內(nèi)存水。在排水過程中，管子生銹未做處理，導(dǎo)致輕微漏水，但與本次管路拆裝實(shí)驗(yàn)基本無關(guān)，故不做其他分析與處理。
【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】相關(guān)文章：
實(shí)驗(yàn)報(bào)告11-15
實(shí)驗(yàn)報(bào)告06-21